【精品】五一作文600字三篇
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的五一作文600字3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
五一作文600字 篇1
往常的五一节我都是和家人一起度过。今年的五一节家里来了一位老家的小客人，名叫申浩林，刚五岁，是一个特别调皮可爱的小男生。我第一次以主人的身份给他当了三天的小导游，虽然忙碌辛苦，但是我们都觉得又高兴又充实。
假期的第一天，阳光明媚，天气晴朗；爷爷带着我和小弟弟来到了今天的目的地——中国科技馆；小弟弟第一次见到这么多稀奇古怪的展品，他兴奋地左瞧瞧右看看，还不停地问“为什么”。我自告奋勇地当起了临时讲解员，认真地给他做解答。当我们观看全球最大的球幕电影《空间时代的曙光》时，他更是激动地手舞足蹈。我学着妈妈的样儿一一回答了他提出的“十万个为什么”。
其实，小弟弟提出的许多问题我并不知道答案，我下定决心，一定要勤学好练，做一个知识渊博的人。
第二天清早，我们来到了石景山游乐园，这里真是人山人海啊！我带着小弟弟兴高采烈地玩了好多游戏项目，有超级秋千、疯狂巴士、奥利水战、旋转九头鸟等等。
说心里话，很多惊险的项目我也不敢玩，但一想到我是大姐姐，我忽然就变得胆大了许多，勇敢了许多。另外，我还学会了照顾别人。小弟弟一会儿要喝水，一会儿要上厕所，一会儿又要吃东西，我一直耐心地陪着他。这个时候我突然想起了亲爱的妈妈，在我小时候不懂事时，妈妈也是这样细心地照顾我的。
今天是五一劳动节，也是小弟弟一家在北京的最后一天。我和妈妈一起精心地为他们购买了美味的北京特产：全聚德烤鸭和稻香村点心。中午我们依依不舍地送走了小弟弟一家。
这个假期我过得十分开心，我第一次给客人当导游，还学会了照顾他人，真是一个既愉快又与众不同的五一节啊！
五一作文600字 篇2
一年中有许多的节日，有热闹的春节，快乐的儿童节和团圆的中秋节……
可我最喜欢的就是五一节。今年的五一节，阳光明媚，初夏的微风轻轻地吹动着花儿和小草，像在为这个节日而欢歌跳舞。我和爸爸妈妈一起来到了新津郊外的农村，去小唐阿姨家做客。一路上，我们都有说有笑欣赏着沿途的美景，不一会儿就到了我们的目的地。刚一下车，我眼前一亮，只见田里面种满了各种绿油油的庄稼，整个大地象披上了一件绿装，在微风的吹拂下散发出阵阵的清香味。我和爸爸妈妈来到了种樱桃的果树林，哇！树上挂满了许多的樱桃，圆溜溜的，红彤彤的，就像一颗颗晶莹透亮的宝石挂在树梢上。我们提着篮子，伸手一个劲儿地摘着樱桃，短短的几分钟，篮子就已经装得满满的。看着小樱桃一个挨着一个地挤满篮子，真像团团圆圆的一家人相亲相爱呀！一阵风吹来，樱桃诱人的香味飘进了我的鼻子，我好想马上就能吃到这甜甜的樱桃呀！我迫不及待地把樱桃洗干净，一个个地往嘴里塞，成熟的樱桃甜津津的，真是太好吃了！大家一起围坐在石桌旁，品尝着丰收的'喜悦。吃完樱桃，我们又来到了田地里和山坡上，欣赏着这乡村的田园美景。我和妈妈摆出各种各样的姿势，爸爸为我们咔擦咔擦照了好多相片，在乡村的小路上，在田园的果树林里留下了我们快乐的身影。
我们就这样开开心心地度过了难忘的一天，我依依不舍地告别了这里，心里想着下次一定还要来玩。在这一次的五一节中，我不仅品尝到了自己摘的樱桃，欣赏到了美丽的田园风光，更加体会到了和家人在一起的快乐时光，我觉得这真是一次最有意义的五一节。
五一作文600字 篇3
“太好了！”“太好了！”我和同学们高兴得手舞足蹈，“五一”长假终于要来临了，自由、轻松的时候就要到了！老师开始布置作业：“复习课文1——12课生字……”听完老师的话，你猜，我怎样？我笑了，开心地笑……
“太好了！”“太好了！”我和同学们高兴得手舞足蹈，“五一”长假终于要来临了，自由、轻松的时候就要到了！
老师开始布置作业：“复习课文1——12课生字……”听完老师的话，你猜，我怎样？我笑了，开心地笑了。“作业真少，这次能痛痛快快地玩了！”35。35sk。com我原以为有堆积如山的作业等我去做，现在终于如释重负。
放学了，同学们都开心得像只出笼的小鸟，往年因作业多而愁眉不展的神态已荡然无存。
我连蹦带跳，去“迎接”弟弟，想快点告诉他我班这个“喜讯”。一到弟弟班，气氛全变了：个个愁眉苦脸，人人唉声叹气……我急忙问弟弟怎么回事？弟弟猛地抬起头，一个劲地向我“哭诉”：“1至21课生字……日记3篇，童话一篇……数学还有……”最后，他长长叹了口气：“唉——原本属于我的时间，又被老师夺去了！”
听完他的“哭诉”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀！
我和弟弟一同回家时，又听到一些同学议论：“老师疯了，作业那么多！”“原来还打算去哪儿旅游，这回又泡汤了。”……再看看他们哭丧着脸，垂头丧气的样子，我又笑了笑，但不是笑他们不幸，而是笑自己太幸运了！
回家后，我陷入沉思：那些老师光知道多布置作业，让他（她）的学生整天呆在家中苦思冥想地做题目，一会儿读背“四书五经”，一会儿又写“长篇大论”，难道这对学生真有好处？难道这样就能培养出一批四化接班人？何不让他们……
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