老师的手作文

老师的手作文700字（通用30篇）

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的老师的手作文700字，希望对大家有所帮助。

　　老师的手作文 篇1

　　“长大后我就成了你，才知道这间教室放飞的是希望,守巢的总是你……”这是歌颂我们辛勤的老师最优美的旋律，每一次听到这首歌我总想起老师的手，那是一双双托起理想，放飞希望的手。有人说老师是辛勤的园丁，为我们这些“小树”修枝剪叶；有人说老师像一根红烛，照亮了别人，燃烧了自己；有人说老师是引领我们登向知识殿堂的阶梯。而那双为我们备课，批改作业的手是那托起希望的阶梯。

　　每一个老师的手都不一样，但都有一个共同的愿望：哺育祖国的新一代，托起明天的太阳。语文老师的手如一叶扁舟，跟着妙趣横生的文字，载着我们遨游中华文学的海洋。一行行整齐的字迹似一朵朵美丽的花朵，描出漂亮的毛笔字，写出生动的诗句，带领学生在诗词的王国里倘徉；数学老师的手像一根魔术棒，一道道难题在她的手里解开；英语老师的手似一双美丽的翅膀，伴着“A.B.C.D.E.F.G”的美妙音符,带着我们领略异国文字的奥妙；美术老师的手最神奇，冬天能“采”来春天的花儿，夏天能“摘”来秋天的果实，远方的美景能随时“搬”到教室的黑板，描摹在我们的画纸上；音乐老师的手是快乐的天使，能弹奏出一首首悦耳的曲子，使我们陶醉音乐的梦乡……

　　画出的是彩虹，洒下的是泪滴。当我们迷惑的时候，老师的手像一盏明灯，照亮前方的道路，激励我们前进，向胜利冲刺；当我们失落的时候，老师的手像一把大扫把，把我们心中的晦气一扫而光；当我们成功的时候，老师的手像一面旗帜鼓励我们向更高的目标进军。老师的抚摸给了学生承认错误的勇气，老师的一次牵手给了学生前进的力量。记得这个学期的语文段考，我犯了个很大的失误，当我看着那令我痛苦的分数，眼泪在眼眶里打转，我低着头不敢看老师的脸，这时老师微笑着走到我身边，用手抚摸着我的头，对我说：“这一次考砸了不要紧，只要你会汲取教训，老师相信你下一次会成功的。”我抬起头看到老师眼神里是对我的鼓励和信任。段考后我迅速调整心态，把老师的鼓励当作动力，很快我在段考后的第一次单元测验中得了全班第一名。这是老师的抚摸让我找回了自信。

　　老师的手不像艺术家的手那么灵巧，也不想音乐家的手那么柔美，更不想雕刻家的手那么细致，但是，在我心中老师的手既有父亲的手那么刚强，又有母亲的手那么温柔。每当夜深人静，我们都进入梦乡了，可老师的手却仍然在不停地写着，写着……老师的手举起的是希望,奉献的是自己。

　　老师的手作文 篇2

　　老师的手是勤劳的手，是为我们传播知识的手，是一双神奇的手。

　　课堂上，为了让学生更容易学到知识，老师的手经常会在空中比比划划，像音乐家指挥乐队一样。老师的手，让同学们吸取知识的甘霖，努力成长。黑板上，老师写出一个个、一行行漂亮的粉笔字，提炼重点，概括难点，让我们一一体会中国文字的奥秘。

　　有一次，中午休息的时候，我们订正默写本。上去批改时，我们突然发现，老师的右手手腕绑着纱布，她每隔一会儿就使劲地甩两下手。同学们知道老师的手受伤了，很心疼地看着老师。有一位调皮的男同学作业做错了，老师让他到讲台上订正，但他因为写不出来，站在那里一动不动。老师见他愣住的模样，就用那只受伤的手在黑板上一笔一划地写起来，并告诉他要牢牢记住！老师的手虽然受了伤，但是写出来的字依然工整有力。我们看着老师认真的样子，也更加认真地写字了。

　　晚辅导的时候，同学们都走了，我因为妈妈晚来接我，还要在教室里等一会儿。老师批改完作业后，走到门边，突然发现地上有一些小纸屑，于是就拿起扫把，扫了起来，丝毫也看不出手受伤的样子。我想起了老师曾经说过的话：作为一名老师，就应该时刻为人师表，以身作则。

　　老师的手，真是一双神奇的手！我哭泣时，为我擦去眼泪；我困惑时，为我指点迷津；我进步时，为我鼓掌欢呼！老师的手，是一双充满魔力的手！

　　老师的手作文 篇3

　　老师的手是神奇的，是与众不同的，是具有魅力的。

　　音乐老师能让我们大饱耳福。

　　有一次，在音乐课上，励老师为我们演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴键上弹跳着，优美的旋律随之而来。她的双手时而左，时而右，旋律也时而风平浪静，时而波涛汹涌。此时，我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的一幕幕情景：一缕缕银白色的月光，洒在微波粼粼的海面上------同学们在旁听得如痴如醉，仿佛身临其境。但是励老师最拿手的是拉小提琴。她左手拿着琴，右手拿着弓，像个演奏家。她的右手一上一下的，左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。一个个小蝌蚪似的音符都被励老师驯服了，变成了一首首美妙的乐曲。

　　美术老师的手让我们大饱眼福。

　　在一堂美术课上，朱老师向我们大显身手了一番。他手举着画笔，在洁白的纸上飞舞着，只一会儿工夫，一幅栩栩如生的画便展现在我们眼前：东方出现了一片美丽的朝霞，一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫，真是金鸡报晓啊！当同学们画不好的时候，朱老师只要在画卷上“簌簌”地修上几笔，一幅逼真的画面就出现了。朱老师真不愧是神笔马良再世啊，我们自愧不如。

　　有一次，我竟然忘带了水彩颜料，这可怎么办呢/我在美术课上只能呆呆地坐着，看着别人画画。下课后，朱老师把我叫进办公室，拍了拍我的肩，仿佛在对我说：“你呀，记忆力也太差了吧。上界课我千强调，万嘱咐，你今天怎么又忘了呢/今天就算给你的一次教训，下次不能再忘带了。”我在旁边一个劲地点头。

　　老师的手让我享受到了音乐的灵感，欣赏到图画的美，还教育了我。老师的手真神奇啊！

　　老师的手作文 篇4

　　一个偶然的机会，我注意到了王老师的手。那双似乎要被粉笔灰掩盖了真正面目的手，只要在黑板上轻轻一动，一个个清秀的汉字就出现在我们眼前。很多时候，我觉得这双手神奇极了……

　　记得有一次，我带病去上一堂很重要的复习课，可怎么也打不起精神，疼痛和焦急交织在一起，我忍不住哭了。这时。老师那双沾满粉笔灰的手伸向我，摸了摸我的头：“哟，这么烫，得送医院！“那双手扶起了我，把我背往医院。

　　一路上，我看到，老师那双手，十个指头瘦瘦的、长长的，指甲缝中还塞着粉笔灰。也许是山于用力的缘故，手中的青筋条条绽出，像一个个几何图形，又像一道道感情热线……我鼻子一酸，泪水模糊了双眼。

　　最使我难忘的还是那堂班会课。不知什么原因，我同王老师发生了“冲突”，我气急败坏地顶撞了王老师几句。他火了，同学们还是第一次见王老师发这么大的火，都吓愣了：我装作无所谓的样子，仍然喋喋不休。王老师愤愤地举起了手，高高地落下，却没有落在我的身上……王老师嗫嚅着，脸色苍白。但终于镇定下来，坚持上完了课。

　　晚上，我不知是委屈，还是悔恨，竟偷偷地来到小河边哭泣。突然，有人拍了拍我的头，我回头一看，原来是王老师。我羞愧、不安，不知说什么好，只是呆呆地站着。王老师拉住我的手坐了下来，向我道歉，请我原谅。我哭了，大声地哭着一边哭一边检讨着自己的过失。王老师给我讲了做人的道理，又讲了生活的经验，勉励我改正错误，勇往直前……最后，王老师伸出手，示意与我击掌“重归于好”。我似乎若有所悟，信心百倍，便也伸出了手，同老师响亮地击了一掌。

　　在以后的学习中，不管遇到什么样的困难，只要想起那双手，想起那响亮的击掌声，我就会迎上去，绝不后退。

　　虽然，王老师现在不教我了，但我永远爱那双手，尊敬那双手的主人。因为，是王老师的手给了我温暖，给了我自信和勇气。

　　老师的手作文 篇5

　　我真的不知道，一只普通的手，能给我如此大的力量。它好象有魔力一般，使我的心不自主地平静、温暖。而那只手的主人就是我的班主任－

　　夜深无人时，那双苍劲有力的手，时常浮现在我的脑海中，挥之不散……

　　那是物理老师的手，物理老师姓尚，身材微胖。物理老师的教学水平在省里数一数二，据说成名原因有二：一是他的那张嘴，讲起课来声情并茂；二则是他的那双手，这个说法使我兴奋不已，像盼望放假一样期盼着周三第一节物理课的来临。

　　盼星星盼月亮，终于盼到了物理老师闪亮登场，我终于看清了那双手--那是一双中年男人的手，整双手比一般人的手要宽厚许多，指甲不长，一看就是被精心修剪过了，手指上沾满了各色的粉笔灰，指肚微微分布着细密的裂纹，但拇指与食指内侧和虎口十分光滑，一看就明白这是由于长期使用教鞭所致。中指与食指关节处的黄色应该是被香烟熏的，指骨很粗，这应该是因为经常握笔……我在内心为老师定了个第一印象--烟鬼。我想，他的双手应该并不会特别灵活吧，谁知接下来事情的发展完全颠覆了我的三观。

　　老师左手三指握粉笔，指尖稍稍发力，在黑板上画了条笔直的线，手腕轻抖，一个标准漂亮的圆出现在了黑板上。“同学们请注意，现在我们假设这是一个光滑的斜面，分析一下它的运动状态……”老师浑厚的带有中年磁性的嗓音，

　　让我迅速进入了状态，在物理的海洋中遨游起来。牛顿第一定律、浮力、压强……我兴奋地汲取着知识，内心对尚老师的印象也有所改变，这“烟鬼”老师真有一套！

　　下课了，我仍然有个问题不太懂，物理老师知道后，直接在本子上为我演草，老师手中的笔如同听话的鸟儿，在我的纸上上下翻飞，谱写着知识的华章。一道题目推演完毕，老师的手背也变得汗涔涔了。“懂了吗？”“懂了，谢谢老师！”我对老师的感激之情油然而生。

　　教师节那天，我将对老师的感谢之情表露在贺卡上：“老师，您的双手为我推开了物理的大门，给我插上了翱翔的翅膀，谢谢您！”

　　老师的手作文 篇6

　　我有一位老师，她姓黄，她有着一双粗糙而温暖的手，我永远也忘不了她那给予我信心的手。

　　刚上小学的时候，我很胆小，上课几乎从不举手。有一次，老师出了一道题，问我们谁会，我犹豫地举起了手，老师点到了我，我缓缓地站起来，发现全班同学都目不转睛地看着我，这下，我更紧张了。回答问题的声音比蚊子叫还要小，尽管如此，老师还是微笑着，举起手摸了摸我的头，“能上去把答案写在黑板上吗？”我低下头，脸红的像个苹果，老师向我竖起了大拇指，我有些发愣，这是我第一次被表扬，那拇指真好看，我心中很开心，但一想到写错了就会被同学嘲笑，我心里很纠结。终于，我鼓足勇气，走上去写下了答案，老师带头鼓起掌来，还暗暗地又为我竖起了大拇指。从此，我不再那么胆小了，上课开始举手了、不再那么沉默寡言、课间也不再一个人坐在位置上，而是与同学们一起玩耍……

　　还有一次期中考试，我只考了83分，我不安地坐在位置上，心里只想快点放学，不被黄老师批评。然而，事与愿违，“邢宇亢，黄老师叫你去趟办公室。”我脸色发白，愣愣地站了起来，迈着沉重的步伐，走进了办公室。“报道！”我走到黄老师身旁，“坐下。”我抽出椅子，坐了上去，静静地等待暴风雨的降临。然而，一只温暖而布满老茧的大手抚摸着我的头，我惊愕地抬起头，迎来的却是黄老师的笑容，我显得有些不知所措。“邢宇亢，为什么考得那么差呢？”“没复习”说着，我又低下了头。黄老师摸了摸我的脸，“知错就改，还是好孩子。”黄老师拍了拍我的肩膀，向我竖起了大拇指，我抬起头，黄老师向我做了一个努力的动作。下次考试，我考了100分，成功咸鱼翻身，黄老师又向我竖起了大拇指。

　　直到现在，我都会想起黄老师那满是鼓励的手，那世界上最美的大拇指啊，想起老师的手，我又会信心满满。

　　老师的手作文 篇7

　　目光匆匆地掠过人群，落在那双手上，那双手，抱着一摞卷子，和着足音消失在走廊尽头。

　　梅雨时节，窗外的雨一直不停，水滴从房檐上垂下来，形成一道雨帘，我看着窗外，想得出神。骤然间，我的视线又停留在那双手上。那双手沾满了粉笔灰，像是在填充着那一道道皱纹，星星点点的红墨水晕染在手上。不知为什么，觉得那双手是如此的劳累，岁月的痕迹印在那上面，长期批改作业而留下的老茧令人心酸。

　　那双手，是，谁的？一个疑问在我心里弥漫开来……

　　路过办公室时，看见那双手在键盘上轻巧灵活地打着复习资料;放学时，看见那双手握着红笔在作业本上批改；上课时，看见那双手拿着粉笔在黑板抄写重点内容；背书时，看见那双手指着要背的内容让大家背。那双手，是，谁的？

　　同学之间发生矛盾时，那双手会连接起两个同学的友谊；天气寒冷时，那双手会轻轻地为同学们理好衣领，抚平皱褶；班会课时，那双手会努力地鼓掌，亲呢地拍着主持人。那双手，是，谁的？

　　春去秋来，寒来暑往，在季节的不断变幻中，我终于看清了那双手的主人——老师。在这几年的相处中，我渐渐明白了那双“手”的含义，看清了那双沟壑丛生、布满粉尘与墨水的双手。那双手，是，老师的，是我们敬爱的老师的！

　　曾几何时，老师的双手辛勤地在作业本上为我们批改，而我们潦草的字迹让老师伤心不已；老师的双手认真地翻阅我们的日记，而我们敷衍了事的内容让老师难过不已；老师的双手批改着我们的试卷，而我们一塌糊涂的成绩让老师心酸不已。曾几何时，老师的手如此年轻，岁月流逝，一双干簧枯槁的手出现在我们的面前，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师的手也在她为我们的辛劳中爬满岁月的斑驳。

　　“旧时衣物旧时怀，只是人不在旧时。”同学们，难道我们要等到老师的那双手变得瘦削异常，我们才去认认真真地读书、写字吗？

　　老师的手作文 篇8

　　美术课上，美术老师要我们画一样自己喜欢的东西，我毫不犹豫地画了一双手。同桌看见了，哈哈大笑，“最喜欢的是手!”我毫不在意他的笑声，认真地给“这双手”涂色。这不是别人的手，这是我老师的手!这是一双神奇的手!

　　一天早上，组长照常检查家庭作业，我趴在课桌上，全身无力，小心翼翼地打开空白的作业本。这时，我感觉额头上加盖了什么，抬起头，看见老师站在面前，她的手按住我的额头。“走，快走，去诊所，发烧了!”我站起身，老师牵起我的手径直往教室外面走。

　　“老师，我爸爸妈妈都在广东打工，我……”我低声说。“你发高烧了，我们先去诊所，等下联系你爷爷奶奶。”老师打断我的话说。老师的手，那么有温度，让我思念爸爸妈妈的心平静许多，我感觉到了妈妈般的温暖。

　　我们学校边上住着一个残疾老人，子女都在外地打工，老师经常带着我们去帮这位老人做家务，接水，打扫房间，整理东西等。老师的手拿着扫把扫地，拿着抹布擦桌子、椅子，我们跟着老师做这做那。一会儿工夫，老人的房间被我们整理得井井有条，干干净净。老师的手，似乎有一股魔力，这是善良、勤劳、乐于助人的魔力，这魔力能让世界变得美好。

　　课堂上，老师的手更有魔力了。黑板上，老师写出一个个、一行行漂亮的粉笔字，那些粉笔字似一个个小精灵，闪耀光芒。因为这些小精灵的光芒，我也会一笔一画、认认真真地写我们的中国字，体会中国文字的奥妙。课文讲解中，为了让我们更容易学到知识，老师的手经常在空中比比划划，像音乐家指挥乐队一样。

　　老师的手，不像艺术家那样灵巧，也不像音乐家那样柔美，更不像雕塑家那样细致，但是，老师的手授予我们知识，教会我们做人，引领我们成为有理想，有道德，有情操，有知识的追梦人。

　　老师的手作文 篇9

　　可见人人一双手，做为演变所能释放出来的前肢，便是我们必不可少的生存工具，不少人也用它们谱写辉煌的人生篇章。

　　怎么也不能忘却李老师的手，从我一年级起，他就是我的书法老师了。虽说当时仍是在学校大课堂教的书，但觉特有质朴之风，书卷之香在其中。后来在家里开了个小学堂，就有寥寥几个学生每周来访。

　　当我们认真练习的时候，李老师则在黑板上有力地写上几个范字，每次都攥（粉笔）得很紧，一丝不苟地写下来，从不会因我们没什么鉴赏能力就敷衍我们的。

　　一整板板书，倒也酝酿良久的，可尽管李老师那指纹缝间刻满白灰，下面的学生始终不能全明白也不会十分认真的，于是悠悠走下来，用他的手裹着我们白嫩小手，间接地使笔在纸上抑扬顿挫来。在那短短的几分钟，我手上的每个微小触觉神经似乎皆被触动，那种时而刚劲有力，时而萧条伶俐的笔法让我投入了一场盛宴，不仅是视觉上的，更为激动人心的应是那种烙于记忆中无以泯灭的触觉体验，就如同大书法家附于身上，控制了笔法，更渗入了灵魂！

　　想起那个时候，每每练起字来手背就一阵虚无之痒，那是一种空虚，一种寂寞，折射出的是我对李老师那已有些粗糙但刚劲的手的不舍和依恋！这种“执生之手”的教育，让我从骨子里得到了升华，越写越是找到所谓的感觉。

　　闲时，又用他得利的手刻起了小章子来，也是精雕细刻，毫不马虎。一个是写着“彭”字的，不过是反过来的篆书写法，另一个是“书香”二字，外围一葫芦状，让我似乎真闻到其泛出的淡淡书香。让我着实诧异的是，如此细的线条，如此（有）力道的筋骨，若不是一双灵巧又耐得人心的手，何以完成这般让人钦佩之章？

　　李老师的手，虽被岁月磨得略显粗糙，而那带筋骨的字和那精美的章渗出对题学生的浓浓爱意。而那“执生之手”的谆谆教导，则让学生在书法这块记忆中闪烁着耀眼的光芒！

　　一个平凡朴实之手，虽一生平平，却为别人留下斑斓印记！

　　老师的手作文 篇10

　　有人说老师是辛勤的园丁，为我们这些小树修枝剪叶；有人说老师是引领我们登向知识殿堂的阶梯；我最忘不的就是老师那双有魔力的手。

　　刚入学时，我像只害羞的小松鼠，用毛茸茸的、厚厚的、大大的尾巴把自己遮得严严实实，不露出一丝缝隙，在学校里，我绝对属于默默无闻的'类型。这一切，就在一节语文课上发生了变化。

　　那节语文课，我还是没有回答问题。其实，我并不是不会，只是因为我很害羞，也很担心，怕回答错，成为学生的笑柄。就在快下课时，老师突然提了一个很难的问题，大家你看看我，我看看你，都相互地摇摇头。连平时发言积极的同学都没举手。我也在冥思苦想，突然，灵光一闪，想到了，我差点叫出声来。我兴奋地举起手，可我又犹豫了，手伸出去了一半，就又收了回来，把头埋得低低的，像个犯了错的孩子。老师看见了，仿佛猜透了我的心思：“李雪莹同学，请你回答。”同学们都惊讶地看着我，我更害羞了，这时，老师把手伸向了我，示意我站起来。此时，我发现老师的手又白又嫩，由于握粉笔，中指的侧面染着粉笔灰，指尖处还沾着红默水。看着这双亲切、温柔的手，我竟情不自禁地站了起来，流利地说出了答案，老师又伸出了那双亲切的手示意我坐下，看着老师的手，我感到自信极了，从此发言做事都积极了。

　　当我们在赛场上弛骋的时候，老师的手像一面挥动的旗帜，激励我们奋进，向胜利冲刺；当我们犯了一些小错误时，老师手像一把大扫帚，毫不留情地扫去我们心中的灰尘；当我们失败、失意、灰心时，老师的手像一只滚烫的熨斗，熨平了我们心中的皱纹。

　　办公室里，老师手仍不停息，万籁俱寂的深夜，老师还在批改那一堆堆的作业。星星眨着惺松的睡眼，好奇地看着这位深夜不眠的人，拿笔有时轻松愉快，笔尖凝聚了无限希望、赞赏；有时又迟疑、凝重，评语中含着批评，不过更多的是鼓励。

　　啊！老师，等我长大以后，我希望也拥有一双跟您一样的手，去描绘一片蓝天，去耕耘一方沃土。

　　老师的手作文 篇11

　　在手的世界里，有无数种手：大手；小手灵巧的手；有勤劳的手；懒惰的手；致富的手，有美丽的手；有细腻的手……每一个手都形态各异，儿我们的赵老师虽然有一双小手，但是却十分能干。

　　赵老师的手堪称万能，从一年级上课起她就教导我们要把字写好，并告诉我们，字是人的“第二张脸”，拥有一手好字，会受益一生。为了让我们写好字，赵老师就率先在黑板上写出一个个工整大方而又不失漂亮的打字，我们如今能写出这么好的字可少不了她的功劳；还有在批改我们的作业的时候，七十七个人的作业，两节课差不多就可以了，可是，千万不要以为批得快就不认真了，有次我标点符号标错了，赵老师那火眼就给我标了出来；还有赵老师的博客有几百篇了，而且还是在精里写，文章量又大，结构有十分精彩。还总是把精彩作文不遗余力的教给我们，所以我们的我们的作文水平提高地非常快；大扫除的时候，赵老师总是会和我们在一起打扫卫生，每次我们扫也扫不干净的死角地方，赵老师一扫就很干净。所以我们和赵老师一起干得热火朝天，总是以在最短的时间内把教室干干净净；赵老师还多才多艺，在跳球操时，这时的手能用各种优美的手势，来引导同学们的聚或散，每一次表演都以同学和老师们高度赞扬收尾；赵老师还会演讲，可是演讲时只讲可真没意思，于是她又了合适的手势来衬托她的演讲，更加了一些精彩。

　　赵老师的手不但能干，而且还是温暖的。记得在有一次在升国旗的时候，我的衣领不整洁的时候，赵老师的手就会帮我系正；在课堂上我听不清时，赵老师的手写出来字给我提示；当英语老师告诉我的进步后，赵老师的手就变成了一个竖起的大拇指；升国旗的时候，我红领巾没有系好，赵老师看见后又重新帮我系好了红领巾……

　　我们在赵老师的手呵护下，一天天的长大，而赵老师的手则一天天的粗糙，但是作为学生的我，我希望赵老师的手永远光滑白暂，永远这么十分能干。

　　老师的手作文 篇12

　　这双手，小小的，却蕴含无穷的魔力；这双手，看似普通，却给了很多人温暖与希望；这双手，平凡却又伟大，它教给了很多人知识，它无私奉献，不求回报；这双手就是我们的班主任—赵老师的手。

　　赵老师的手很能干，它能写一手漂亮的字，每当上语文课的时候，这漂亮的字就会以板书的形式呈现。我十分喜欢看赵老师的字，有时值日生擦黑板上赵老师写的字的时候，我甚至有些觉得舍不得呢！赵老师每天都要面对一叠叠高山似的作业，可找老师就算批得腰酸背痛、手累、眼睛疲劳，也从未抱怨过一句。

　　最令我敬佩的是赵老师写的那一篇篇文章。每一篇文章都是那样的精彩，引人入胜，每一句话都如同行云流水。我最爱看赵老师写的文章了，每一次看赵老师写的文章，都让我受益匪浅。赵老师在校信通的博客上很有名，她的很多篇博文，都被戴上“推荐”的小红帽。赵老师写的教学方案，深刻、精彩、独特；赵老师写的生活记录，句子生动、文字活跃；赵老师写的作文解析，细致、面面俱到；赵老师写的演讲稿，很让人感动。

　　赵老师的手不但很能干，而且还能给人带来温暖。

　　走在校园里，赵老师经常走到我们旁边，拍拍我们的肩膀，帮我们整一整衣领；在课堂上，在生活中，只要我们表现得好，有进步，或者帮助了别人，赵老师都会像我们竖起大拇指，让我们心里很温暖；上课的时候，赵老师有时会抚摸我们的脑袋和脸蛋。

　　今年的春季运动会，我参加了女子100米短跑，临跑前，赵老师来到了我身边，给我送来了水和食物，让我补充体力，赵老师还在我耳边安慰我，让我别紧张，加油！跑完以后，我取得了第二名，赵老师搂着我，把我带回了班里，我感到有一股暖流，流进了我的心田。

　　赵老师的这双手，让我不断地在阳光中成长，我这希望这双手能陪伴我走过人生的学习之路。作文

　　老师的手作文 篇13

　　手的形状有千千万万种，大小不一，形态各异。而每个人的手也有着不同一能力。有一个人的手小巧又玲珑，而这双小小的手里却蕴藏着惊人的能力，这个人就是我们敬爱的——赵老师。

　　赵老师的手非常能干，可以说是没有什么做不到的事。记的那次校长说学校要有人来参观，让我们五年级的一些女生来搞一个大型的球操表演。于是赵老师就苦苦思索着要怎样排好这个节目。那天下午，赵老师和另外几名老师把我们集中到操场上去学动作，老师做一个我们就跟着学一个，终于在我们的努力学习和老师们的汗水下得到了校长的认可。表演的时刻到了，我们的心里都很害怕出什么差错，赵老师好像看出了我们的心里在想什么，平静地说出给大家加油的话，听了老师的话我们的心也慢慢平静了下来。开始表演了，老师的手势一直指挥着我们，我一想到这些整齐的动作是由老师苦思冥想，用汗水换来的，就更加努力的去做好每一个动作。

　　赵老师不仅会用那一双小小的手指挥我们表演节目，还写一手好字也是出了名的。从一年级的时候，赵老师就教我们怎样写一手好字，因为老师总说一个人的字代表着她的脸面，想要有一张好的脸面就必须有一手好字。

　　赵老师的那双手也时刻给予我们温暖，运动会上自己的一个失误摔了一跤，是赵老师把我扶回了教室，那双手是那样的温暖！还在低年级的时候，升国旗的队伍里经常会有赵老师为我们系红领巾翻衣领的身影，赵老师不会因为我们衣着不整而教训我们，而是用她那双朴实又勤劳的手去帮我们整理好衣服。

　　这双手既朴实又华贵，有了这双手，我们才能更好的学习，更好的成长！我爱这双手，因为这双手陪伴着我们走过了小学路上的风风雨雨。我多么想让这双手陪我们到初中、到大学啊！最后，祝愿赵老师健健康康，笑口常开！

　　老师的手作文 篇14

　　敬爱的老师，您像太阳一样无私地照耀着我们。我感谢你的教诲，我握着你厚实的手，听我说说心里话吧！

　　“叮铃铃”下课了，每次下课为了让我们巩固学习内容，改正错题，总会争分夺秒地再讲几分钟，是课间十分钟让我们学生的寿命变得更加短暂！在那时候，我就想一下从座位上跳起来，冲到讲台上，一把握住你的手，忐忑地对你说“请把快乐幸福的十分钟，还给我们吧！让我们稍稍活动一下筋骨，呼吸一点新鲜空气，让我们释放一下压力，放松一下心情不好吗？”老师，我想握住你的手，对你深情地说。

　　“同学们利用课余时间多读读课下的书，丰富一下知识”这是你常说的一句话。在那时候我又想一下从座位上跳起来，冲到讲台上，一把握住你的手紧张的对你说：“我希望我们能尽情宝蓝学校图书馆里的书学校买来那么多书，从不让我们阅读，难道只是为了应付领导？如果一个人都不去阅读，那那些书该有多寂寞，多么孤独啊！但如果让我们借阅寄省书费，又满足了我们，还能丰富知识，这样不好吗？而我们书柜里却只放着报纸，卷子等，一本课外读物都没有，这样的书柜还是书柜吗？”老师，我想握住你的手，深情地说。

　　老师，我知道你做这些都是为我们好，我也知道你也不想让我们这样，但你为了我们当了恶人，每天教育我们，你就像窗外的大树，而我们是你身下的小草，你就像太阳，无私地东升西落，给我们带来温暖，你就像大地，让我们在你身上玩耍，嬉戏。而你也没有一丁点怨言，老师我敬佩你，我想握住你的手，给你说说心里话。

　　老师啊，握着你的手，我的内心像洪水一样起伏不断，你知道吗？我想握住你的手。

　　我会跟你说很多，我想抱怨的事情很多，不过我怕说的太多你会生气，还会教训我，不知道你想握着我的手说些什么呢？

　　老师的手作文 篇15

　　“啪──啪──啪！啪！啪！”我默默的数着这个节奏。在每一项比赛，每一个沙坑，都有一双手，提振了我的信心……

　　小学时，我是一个跳远的比赛选手，在每次比赛中都获得佳绩，同时也顺利的获得了参加全省赛的资格，虽然在练习时，倍感辛苦，但老师总会用手拍拍我的背，告诉我：“等到你撑过艰辛的练习，胜利和光荣就是属于你的了。”而这句看似平凡的话，却是让我充满信心，继续努力不懈的动力。

　　“养兵千日， 用在一时。”比赛开始，我已媲美法拉利的速度，和加上乔丹的弹力，往上一跳，做完了动作，突然裁判举出了红旗──“出局”！这一颗震撼弹完完全全的瓦解了我的信心；接连两次的失误，让我已经不敢再跳下去了。就在跳最后一次试跳时，“啪──啪──啪啪啪”我心中又响起充满韵律般的节奏，让我鼓起了信 心，但不知是风水还是方位不对，虽然有成功但是却没有踩到板子，以至于无法达到平时的水准，因此铩羽而归的我，垂头丧气，心情跌入谷底，但老师并没有责备我，反而用他那温柔却充满热情的双手拍拍我的肩膀向我说：“你跳得很好，下次再加油会更好。”我知道我挫败了，辜负了老师平日对我的苦心训练和期望，此刻 的我，心情既难过又懊恼，但老师的双手轻拍和一番话，让我感到既温馨又感动。

　　如今那已是尘封往事，虽然比赛成绩不理想，但老师的那双手，那双适时给我安慰、给我温暖、给我鼓励、给我勇气的手，彷彿指引了我人生的道路，也让我知道了失败并不可耻，只要下次继续努力，再赢回来就好了，正所谓：“人之一生，如负重荷，如行远路，不可懈怠。”

　　“啪──啪──啪！啪！啪！”心中依旧响起了那韵律般的节奏，在每一项比赛，每一次练习，它依旧响起；而老师的手，那双令人充满希望的手，不仅开启了我人生的道路，也让我知道，下次有人遇到挫折时，我也要伸出我的双手帮助他们，就像当初老师所给我的一样。

　　老师的手作文 篇16

　　在我的记忆深处，我永远忘不了的是我的班主任李润夺老师，她那双手温暖过我幼小的心灵。

　　知识的手温暖着我

　　第一次见到李老师的手，是在刚开学的那堂数学课上。老师讲得十分投入，她一边讲解，一边拿粉笔在黑板上为我们示范如何书写。这时，我忽然注意到老师的手。这双手虽然还算饱满，但是从粗糙的皮肤中，不难看出它们经历了多年粉笔沫的洗礼。那时我体会到了老师的辛苦，却不知道这双平凡的人民教师的手给了我多大的温暖。

　　关心的手支持着我

　　记得初一军训的第一天，我们顶着烈日站着笔直的军姿。天空中没有一丝云彩，太阳毫无遮拦地放射着刺眼的光芒和难耐的热度。突然间，我感到眼前一黑，腿软弱无力，就要瘫倒在地上，李老师急忙伸出双手搀住我。头晕目眩的我感到浑身无力，十分难受，老师扶着我坐了下来，关切地说：“歇会儿，喝点水儿！”在一阵天旋地转之后，我慢慢清醒了，肚子却翻江倒海似的难受。李老师看见了，又伸手帮我揉肚子，一边揉一边安慰我说：“没事没事，一会儿就好了。”那时，我的名字，老师可能都不清楚。

　　至今想起，仍觉得眼角湿润。当时我只是一名与她不熟识的学生，可是她却尽自己所能帮助我。哪怕只是揉一揉肚子，说几句安慰的话，对一个生病的学生来说，都是一份坚持下去的勇气。当然，老师伸手鼓励我的事情不止这一件。

　　温暖的手鼓励着我

　　开学后，在理科方面不精通的我，几次考试都不理想。我拿着练习册去办公室问题，李老师看见我进来，立刻停下手中判作业的红笔，用双手拉住我，微笑着说：“怎么了？”我立刻感觉到了老师对我那份真切的关怀。

　　我露出了微笑，向老师说明了来由，李老师耐心给我讲解。之后，老师又拍了拍我的肩膀，对我表示鼓励。从此，我去老师办公室问题的次数多了，成绩也提高了。

　　我时常在想，老师的手不仅传授着知识，还传播着爱。这世间最珍贵的就是老师对学生的爱。

　　李老师，谢谢您，我永远忘不了您，忘不了您那双温暖的手。

　　老师的手作文 篇17

　　我的语文老师有双美丽的手！它不但白皙、纤细，而且忙碌、暖和又带点调皮。

　　你瞧——老师的手在忙碌中变得美丽！课堂上，老师的手可忙了！它时而在黑板上写字，一笔一画，工工整整；时而在空中比画着，帮助我们理解课文的内容；特别是我们在背诵课文时，那双手更是忙碌，它为了提醒我们下个句子是什么，不停地做着动作，在它的提示下，我们一句一句地往下背，即使是很长的课文，我们都能很快地背出来。下课后，老师的手也没闲着，它得忙着批改作业呀！一点一提就是个钩，画个圆圈的字是错别字……老师的手写100分的时候最美了，写个1再把两个0连着写，太帅了，我喜欢！

　　老师的手因暖和而美丽！每次老师要跟我说话时，总是会牵着我的手，告诉我该做的事，当她拉着我的手时，我觉得又温暖又幸福。记得有一次，老师带我去参加演讲比赛，当我看到那么多选手时，吓得手都凉了。老师握握我的双手，来回搓动着，说：“来，暖和暖和，别紧张，老师相信你是最棒的，你也要相信自己呀！”啊，老师的手真温暖，顿时，一股暖流流入我的心田，我真想让自己的小手一直缩在那只暖和的手心里！

　　老师的手有时也挺调皮的！记得那是一节作文课，写的是我们喜欢的一种小动物。我写的是我家的小狗，可在写它的外形时，突然忘了“鼻子”应该用“一只”、“一口”还是别的量词。刚好老师从我身边经过，我抬头一问，老师笑了，抬起手在我头上摸了摸，说：“怎么变‘傻’了？”随后，举起一只手指，点了一下我的鼻子，说：“这个是什么呀？”哦，原来是“一个鼻子”呀，我恍然大悟，真奇怪，这么简单怎么就没想到呢？我有点不好意思了。老师又拍拍我的肩膀，说：“没关系，接着写吧！”我摸了摸自己的小鼻子，心里感到暖暖的！

　　我喜欢老师的手，它在带领我们学习知识的同时，给予我们更多的是无尽的关爱。我觉得世界上最美的东西，莫过于我们老师的手了！

　　老师的手作文 篇18

　　教室是我们的家，中学“新家”给我的第一印象更是刻在了我的心底。进入“家”里，映入眼帘的不是同学，不是课桌，不是黑板……而是静静地放在讲台上、毫不起眼的洗手液！老师上课特别辛苦，常常上三四节课不喝水也是家常便饭，哪有多余的时间去洗手呢？凝视着绿油油的洗手液，我心里对老师的敬佩之情油然而生！

　　我们的手，光滑圆润，没有一丝粗糙，更没有什么皱纹。可我们何曾看过老师的手，几个春秋，很多老师的手就布满了皱纹，时时刻刻都能见着粉笔灰的踪影。操劳我们的学习，没有时间洗手，因不及时保养，褪了皮，龟裂了……

　　每当老师写起粉笔字，不时地踮起脚时，我的心不禁被重锤敲击了一下；每当老师擦起黑板，不时地吸入灰尘时，我的魂不禁被灼烧了一下；每当老师脸上浮现出失望的表情时，我的人不禁呆滞了……老师的言行举止时时触动着我的心，因为他们是真心地为我们设身处地着想。当老师在课堂上不忍心伤你自尊而瞪你时，你，不以为然；当老师忍无可忍批评你时，你，心里肯定有所怨恨吧？可为什么非要在意老师的坏了呢，为什么不想着老师的好？老师没宽容过你？我们为什么不换位思考一下呢？老师含辛茹苦地教导我们，孜孜不倦地改作业……如果换做是我们，我们会这样做吗？老师的奉献与宽容没有打动我们吗？老师的手就是最好的写照！

　　宽容，奉献……这些道理我们都明白，老师就是宽容的化身，奉献的榜样。我们看在眼里，记在心里，为什么不用手去做呢？宽容和奉献并不是工作和本份，它是一个人的精神。老师用他的手挥洒着汗水与心血，手仿佛是承载着老师爱的容器。我们并不用时时刻刻奉献着，但要时时刻刻地准备着，准备宽容，准备帮助。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”这就是老师最真实的写照，我们只需为老师送上自己最满意的答卷！

　　刻在木板上的字未必不朽，刻入石头的字未必能流芳百世；老师，你的名字刻在了我们的灵魂上，才是真正的永存！

　　老师的手作文 篇19

　　10点的大钟已经敲响，我望着眼前的一大堆作业发起呆来……

　　我突然闻到一股刺鼻的味道，脑袋一沉，昏了过去。 不知过了多久，我才醒了过来，只见身前屹立的一块大匾--轻松国。"进去看看吧，"我说完就带着疑问走进了"轻松国"。

　　“呵！”老天，轻松国的大街上竟然全是小孩子：他们每人手拿“知识玩具”，短短10分钟可以记20个生字！那里大街上鸟语花香，空气清新，一闻就觉得头脑清楚，（空气里加了记忆过滤粉）老了记忆过滤粉）老师们也悠闲的在看书，学校早关闭了，学生只要和会说话的玩具“玩”一会儿，就可以比老师那死气沉沉的讲课效率高出80%！因为那里的玩具安装了“中心卡”，只要把教学数据输进中心卡，玩具们就担任了老师的职务，保证能把学生教会，而且玩具留的作业也很特别，比如今天学数学的分数，玩具给你的“作业”就是给你5元钱，让你买二分之一的巧克力给玩具“老师”，就这样，可以学许多知识的。可是，光玩玩具太单调了，何况有些同学根本就不喜欢玩具，譬如：小东。小东是轻松玩具学校三年级的学生，因为他不喜欢玩具，玩具老师留的作业他不写，这可急坏了玩具老师们。有一天，布猴校长针对小东这类学生召开了会议，最后终于决定实行布娃娃老师的建议：陪小东玩的玩具老师必须化装成食品饮料。（经老师们调查，小东是个“小贪吃鬼”） 计划开始实行…… 神了，小东以后成绩直线上升，奖状一张又一张。厉害！

　　“哇！好棒！如果我们学校老师也这样就好了……” “哎呀！”我一下醒了过来。“还不快写作业？！愣什么呢！”原来是妈妈看我睡着了，拍了我一下。

　　亲爱的老师，国家一直在说减负，但您……您也当过小学生，请体谅体谅我们，高抬贵手吧！

　　老师的手作文 篇20

　　她是一个小镇里的一名普通教师，大家都很尊重她。这位老师和蔼可亲，学生们都爱围在她身边。老师经常会伸出双手拍拍学生们的肩，有时甚至抱一抱，但这大部分是对病号的特许。于是，只要是老师的学生，都很想被那双手拍一拍，抱一抱。

　　她，也是老师的一名学生，和其他同学一样，她也希望能被老师拍一拍，抱一抱，可她只是一个不引人注目的小不点儿，成绩虽还好，可也达不到前三名。于是她发奋，她不想以一个病号的身份得到自己渴望的东西。

　　那一天，来了。那天，她感冒发起了烧，她父亲认为只是烧了一点，没问题，硬是让她去上课。碰巧，那天测试，她头疼，不愿说出来，硬是撑着，但毕竟生病是撑不住的，在第二节课时，她睡着了，老师有事出去了。那次测试卷的一大半，都是空白的，也包括她最拿手的作文。

　　第二天，老师把她叫上了讲台，狠狠地把测试卷往她脸上一扔，发了有生以来最大的一次火：“你到底怎么回事？不想学了是吧？全班就你50分以下，你给我找个理由！”泪，无声无息地从她眼角落下。她发誓，下一次一定要考95分以上。下午，她的体温一下升了上去，连她爸爸都让她别去上课了，她依然咬着牙说：“没事！我能行！”可她支撑不住了。就在上老师的课时，她趴在课桌上又睡了起来。老师对她失望透了，正要去把她推醒，却无意间碰到了她的额头――是那样烫。老师慌了，连忙把她抱起来，直奔医院。老师轻轻拍了拍她打着点滴的手，问：“告诉老师，昨天也是这样吗？”她微微点了点头。“老师错怪你了，老师向你道歉。”泪，再一次从她眼中涌出，不过，不同的是，这是感动的泪。

　　后来，老师当这着全班同学的面把她抱了起来，并郑重地向她道歉。那双手终于不再以病号的条件抱起了她。她笑了，开心地笑了。

　　那个女孩就是我，那位老师就是我的启蒙老师。

　　现在，我多么渴望那双手，那双温暖的手，再次把我抱起啊！

　　老师的手作文 篇21

　　我的作业中有着老师满满的文字，满满的知识，满满的心血。

　　粉笔下，字里行间，洋溢着老师的期望。钟声响起，粉笔就开始在老师手中挥洒着，每分每秒都不容放过。时间飞逝，钟声又起。老师放下粉笔，指间充斥着粉笔灰，手也变得干燥不已。看着满是粉笔灰的手，我想对您们说“老师，辛苦了！”；红笔中，一笔笔批改我们的作业、考卷。见到一落千丈的成绩，深感担忧与不解；见到步步高升的成绩，又感到开心与骄傲。

　　在学习中，社团中，人际关系中。我都在与“困难”对抗，它会产生负面的作用，不断的堆积在心中，令我气馁，令我放弃，又或是令我逃避。有时正当我灰心丧气之时，老师就会像是个手拿旗子，用力挥舞为我加油的人，好让我不会在“困难”面前低头。在越过这障碍后，迈向成功的路程中，老师就像在终点手拿银玲，发出悦耳的掌声。我们遇到困难时，老师都能给予我们最大的鼓励与支持！

　　老师会用那双手，拿起装满甘露的杯子，轻轻滴洒在我们含苞未放身上。等待未来绽放出一朵最鲜艳耀眼的花，无论是玫瑰，是桃花，或是牡丹。都将会是朵独一无二的花；老师会用那双手，为我们整理凌乱而稀少的羽毛，等到我们展翅翱翔在属于我们的那片天空中，又将为我们喝采。无边无际的碧蓝空中，可能会遇到比我们大好几倍的东西，但就如老师的鼓励“勇敢应对”；老师会用那双手，将迷路的小羔羊送回家，不让他进入危险的森林中。

　　我想对您说“感谢您，对我们的无私奉献！感谢您，对我们的教导！感谢您，对我们的鼓励与支持！”

　　老师的手作文 篇22

　　我见过的手很多，但是能给我留下深刻印象的手并不多，可有一双手，让我非常的难忘，这就是教了我三年的张老师的手，张老师的手是温暖的，是鼓励的。

　　张老师的手瘦瘦的，可能是因为经常写字的缘故，手上的皮肤很光滑，白皙，手指长长的，指甲修剪得很整齐。

　　张老师的手是温暖的，有一次我被选入广播室里面，读文稿，我读得很紧张，握着稿子的手都出汗了，当我翻稿子的时候，一不小心，订书针把我的手划破了，血都涌了出来，我忍着疼，等稿子读完了，我赶紧冲出门，一出门就碰到了张老师，张老师看到我捂着手，用他那双温暖的手抓住我的手看：“怎么了？疼不疼？”脸上充满了担忧，说着他就把我带进了他的办公室，找了一个创可贴，用他那双温暖的手慢慢地，轻轻地给我贴了上去，张老师的那双手那么温暖，那么轻巧，此刻间仿佛有一颗暖流直奔我的心中，伤口也没有那么疼了。

　　张老师的手带给我鼓励，在三年级时，张老师选我当组长，老师将许多“重任”都交给了我，也很器重我，可有一次，有一位同学没有背古诗，就走了，我可不能这样放过他，如果放过他，就是对他不负责任了，所以，我抄近道抓住了他，并把他带到老师那里，告他的“罪行”，老师用手在我肩膀上重重地一拍，说道：“你真是一个负责任的组长”听到老师的夸奖，我也很自豪。以后，我感觉自己一下子充满了力量，我一定要把我的组员管理得非常好。

　　张老师虽然现在不教我了，但她那双给我温暖和鼓励的手，深深地刻在我的心中。

　　老师的手作文 篇23

　　脑海中，储藏着许许多多令我印象深刻的动作，它们像一盏盏在黑暗道路上的明灯指引着我，使我避开了弯路和迷途。其中印象最深刻的是易老师的一个动作——拍肩膀。

　　记得那一次单元考试前，易老师带领着同学们复习本单元的知识，还在课上指导了作文的写法。我心里美滋滋地，想着：明天一定可以考个好成绩。想到能考得非常好，就与前后左右的朋友开启了聊游戏之旅。易老师讲的话左耳进右耳出，一句也没有听进去。第二天，考试试卷一下发，我傻眼了，整张试卷的知识点都讲过，可是我怎么也想不起来，只好硬着头皮随意地乱写起来。

　　过了一天后，语文试卷要下发了，我肚子里好似有一百只兔子在跳——七上八下，我的心又如同“咚咚”的鼓儿打着鼓点。我还坐在椅子上胡思乱想着，就听到一位同学在叫我的名字。不好，一定是易老师让同学来叫我了。我从座位上站起来向办公室走去，这下完蛋了，我的语文成绩一定很差，老师一定要变成“女唐僧”来批评我了。

　　我提心吊胆地来到办公室，推开了门，只有易老师一个人在办公室里批改作业。她意味深长地看了我一眼，用手指了指旁边的椅子，让我坐下来。“孩子，你是个聪明伶俐的孩子，而你才考了多少分知道吗？”易老师转过身与我面对面，双手搭在我肩上。“我……，很糟糕。”我的声音如同蚊子一样小。“是的，不理想85，希望通过你的努力下次考得有所进步。还有想想这次为什么考这么差？”她把手从我肩上放到我手上，说：“没关系，加油！不早了，回去了。”

　　今天，我明白了老师对我的爱，老师的手是我指路的明灯，照亮我的前途，我有了自信。

　　老师的手作文 篇24

　　人人都有一双手，妈妈的手柔软细腻，老师的手奇妙神奇。人们都说：“教师是辛勤的园丁，培养着我们成长。”我们的成长离不开老师，照样说，老师的手就是勤劳的手。

　　语文老师的手粗大有力。上课时，曹老师用那粗大的右手在黑板上写下一个个入木三分、端正的字体，他讲台前挥动手在指挥我们有节奏读生字新词，给我们解说文章。那只有力的大手，曾给我们一个好的作文思路，在作文本上批注了多少个好词好句；曾拍过我的肩膀，使我充满自信；曾帮助过我，使我走向成功。记得有一次，学校竞选大队委。放学后，同学都回家了，我把竞选词交给老师修改。老师粗大有力的手接过稿纸看了看，便皱起了眉头，拿起红笔在稿纸上“刷刷”地划着，还提醒词语应用。时间一分一秒地过去了，老师不停地修改还教我怎么朗读竞选词。当我们离开时校园已经静悄悄了。我顺利当上了大队委的宣传委员。那双粗大有力的手，我忘不了。

　　数学老师的手充满智慧。上课时，何老师用那智慧之手画出一个个规范的图形、笔直的线段，她用手写出一条条竖式，每一条横线，第一个数学以及每一个小数点、符号、单位。她都写得清清楚楚、明明白白。那智慧的双手，我忘不了。

　　美术老师的手灵巧奇妙。他用那双奇妙的手画出栩栩如生的画儿，画出了我们心中的梦想。看，那马在奔跑，它向往未来……他，把梦想寄托在这双灵巧的手上，画出梦想，让我们展翅飞翔！在“同根杯”书画比赛的前期，每天早上在画室里挥动那双灵巧的手，教我们如何画画，我渐渐学会国画，还拿了奖。那双灵巧奇妙的手，我忘不了。

　　……每一个老师的手都有是独特的，他们都是辛勤的园丁，无私地奉献着，同样，他们的手都是——勤劳的手。

　　老师的手作文 篇25

　　一个人一生，都会遇到一个小学时的语文老师，往往这个老师是我们一生受益最大的一个老师。他能教会我们如何做人，我和同学们就遇到这样的一位老师。

　　这位老师是我们的班主任。她有一双神奇的手，这双手有时非常能干，有时又非常温暖。

　　老师的手非常能干。我们写完的作业只要有错字赵老师都能发现，我检查了好几遍都检查不出的错字，老师检查一遍就能检查出来。这说明老师的视力和老师的手都有神奇之处。赵老师的手写文章的时候，也有过人之处，她写过许许多多的文章，写的都是非常有文学气味的文章，写的都是非常深奥的文章，赵老师经过日积月累到现在博客上赵老师已经积累到五六百篇文章，而且如果把赵老师的文章改一下名字，谁都看不出来这时赵老师写的还是知名作家写的。由此可见，赵老师的作文水平有多么高了。

　　赵老师的手有温暖的功效。赵老师的手有温暖人心的功效，在我上二年级的时候，我还刚刚得到红领巾，我还不知道红领巾怎么系，我站在国旗台下，我带着妈妈给我戴上的红领巾，因为那个时候还不会系红领巾，可是红领巾还一直和我对着干，可是那时我还不会系红领巾，可是它还是掉在地上，正当我手足无措的时候，赵老师走了过来，帮我系上了红领巾，虽然这只是一件小的不能再小的事情了，可是我的心里却流进一股暖流。

　　赵老师在今年就要跟我们分离了，虽然我们的心中都充满了不舍，但是事实却已经无法改变，我们要离开小学生活，进入到中学的时候了，但是我相信我们的心中都不会忘记这位小学老师，她教会了我们如何做人，如何学会宽容别人……

　　老师的手作文 篇26

　　每个人都有一双手,而每双手都各有不同。工人的手灵巧有力，他们用那双灵巧的手创造财富；农民的手粗糙勤劳，他们用那双勤劳的手春种秋收；解放军的手坚强勇敢，他们手握钢枪，守卫这祖国的边疆，保卫人民的和平和幸福；但是我接触最多，感受最深的手，还是老师那双温暖智慧的手。

　　记得小时候，妈妈第一次领着我走进校园，我胆怯地站在教室门口，是老师用那双热情的手把我拉进了教室，这时我感觉老师的手像妈妈一样温暖。从那以后老师手把手的教我写字，教我读书。课外活动时，老师和我们手拉手的跳舞、做游戏。课堂上老师手握粉笔，流利地在黑板上书写，为我们传授知识，就像园丁在辛勤地耕耘，作业本上勾勾叉叉都是老师的心血。老师就像大地母亲一样，用自己的双手呵护着我们，用自己的双手教我们知识，教我们做人。

　　记得那一天，上体育课时大家都积极地参与各项活动，可我的脚却在跑步时扭伤了，疼得我半天起不来，老师知道了，又心痛又着急，连忙扶我去医院检查。一路上，老师有力的大手把我紧紧地扶住，我全身的重量几乎都压在老师的手臂上，我明显地感觉到老师累得气喘吁吁，我想她的手臂一定很酸痛吧，但是她仍然坚持紧紧地扶住我朝医院走。到了医院老师急忙叫医生给我检查，老师用那温暖的大手轻轻地给我揉了揉腿，一股暖流顿时在我身体里不停地流淌，心里暖暖的，疼痛似乎减轻了许多。

　　我赞美工人的手，农民的手，解放军的手，我爱他们那双无私奉献的手，我更爱老师那双教给我知识，呵护我成长的手。

　　老师的手作文 篇27

　　六年的时光如白驹过隙，匆匆而难忘。每当牵着老师的大手，那一桩桩往事历历在目，让我终生难忘。

　　乘着时光的列车，追赶着时间的脚步，走过时间的宝库，我的思绪再次被拉回到那一天。

　　那天下午，空气格外清新，天空格外明朗，小鸟时而在空中飞翔，时而藏在枝叶间，叽叽喳喳的叫声响彻整个校园。偏偏这么好的日子，老天爷又和我作对了，我的老毛病——发烧又来找我。早上上学前，妈妈千叮咛万嘱咐让我多喝水，按时吃药，我连连点头答应，就和妈妈挥手告别了。

　　我顶着发烧，一步一步地走进教室。老师大步流星地走进教室，一眼看到无精打采的我，于是径直朝我走来，温柔地对我说:“小洪，你怎么了?不舒服吗?”“没事，只是有点发烧。”我回答，老师摸了摸我的额头，再摸摸他自己的额头，“嗯，确实是有点发烧，不舒服就去医院吧!”“老师，没事，我能坚持。”于是老师就上起了课，果然天公不作美，才上课几分钟，发烧又来找我“报仇”了，顿时我脸色苍白，全身发冷汗，同桌看到这一幕，拍了拍我的肩膀，说：“你没事吧!”我话还没说出口，就晕倒了。

　　恍惚间，我缓缓的睁开眼，看见老师慌张地把我背到医院，为我忙前忙后……终于给我打了针，我忍着疼痛说：“难受。”这时，老师用他温暖的大手握住我的小手，温柔地说：“没事儿，握着老师的手就不疼了。”这一刻我感觉老师就像母亲一样，抬起头，发现老师额头上多了几根银丝，脸上也多了几丝皱纹，我的眼眶浸湿了，心中涌上了一股股暖流，如太阳一般温暖，如春风般和煦。

　　这种感觉成为了我六年中最难忘的回忆，老师的温柔大手让我感到温暖，更让我不舍。

　　老师的手作文 篇28

　　世界上有许许多多的手，有能干的手，有温暖的手，而在这些手中，有一种最令人敬佩的手，那便是老师的手。老师的手，是勤劳的，是粗糙的，是教导着一代一代学生的手，是握着写过一代代知识粉笔头的手。老师的手，可能还没有我的手大呢，可是就这么一双小手，却蕴含着无比强大的能量。我的老师，赵老师，她就有这么一双手。

　　每一天，赵老师都是用那只手来批改我们的作业，谁会相信，那样庞大的工作量，会让老师的手感到轻松。可是这样，老师却从来未曾喊过一声苦。除了这些，赵老师还需要让我们学习知识，一到课堂上，赵老师那只手又会不知疲倦地写了起来，可又有谁会不知道，赵老师那双手所承受的疲倦和累呢？

　　老师的手不仅这样不知疲倦，还能让我们心中充满温暖。

　　有一次，在语文课堂上，我在换墨囊的时候，被墨囊吸引便玩起了墨囊。这时，老师边读着课文边走了过来，我正玩着，没有发现老师，当我看到赵老师时，她已经在我跟前了。我想：完了，被发现了。正想着时，突然一只手轻轻抚摸了一下我的头，估计是看我停了下来，赵老师便又不动声色地读着课文慢慢走开了。听着上老师逐渐远去的读书声，我内心里一阵翻滚，赵老师那温柔的抚摸，给我提了个醒，并没有让我在班里丢脸……

　　还有一次在升国旗，我和杨呆呆在聊天，这可是升国旗时最不该猜犯的错。没一会儿老师便发现了我们，赵老师快步走了过来，停在我们俩跟前，然后转身拍了拍我的肩膀，并排站在了我的身边，看着徐徐上升的五星红旗，我心里又是一阵惭愧，还杂带着一丝暖流……

　　老师的手，是那么温暖，那么能干，那么勤劳，那么……

　　老师的手作文 篇29

　　老师的手，不像我们的手，稚嫩灵巧。老师的手，不像音乐家的手，能弹奏出美妙的乐曲。老师的手，不想画家的手，画出一幅幅很逼真的画……老师的手，只是一双和普通人一样的手。

　　老师的手，是一双神奇的手。你们看，老师的手，在黑板上写：“ABCD……”英文字母，不仅让我们认识英语，用知识伪装我们的头脑。她的手，就像一台电脑。无论我们有什么问题，老师总会一一向我解释。老师的手，是一缕清凉的风，吹过我的脸。

　　老师的手，是一双灵巧的手。你们看，老师的手，正在做手指玩偶。只见她先把彩纸拿了出来，画熊猫的轮廓，然后，又另外拿出了一张纸，画熊猫的五官。又剪下了眼睛、耳朵、嘴，剪下来后，老师把五官贴在熊猫的头上。接着，她又把五官贴在熊猫的头上。接着，她又把彩纸剪成长条状做手套，贴在熊猫的头上，一个可爱的手指玩偶就做好了。那时的我，是多么羡慕老师那双灵巧的手啊！

　　老师的手，是一双奇妙的手。你们看在她的吩咐下，一个个阿拉伯数字都组成了一个有趣的算式，各种运算符号都是工具。等号是锤子，在同学们上课不认真听讲时，锤子就会锤他们。小数点是尺子，在老师用尺子时，它会马上飞出来……

　　老师的手，是魔术师的手。春天，她会变出五颜六色的花儿，放风筝的孩子们……夏天，她会变出香甜可口的水果……秋天，她会变出果实累累，稻田金黄的景象……冬天，她会变出大雪纷飞，一群孩子们在雪中嬉戏的样子……

　　老师的手，是神奇的手。老师的手，是灵巧的手。老师的手，是魔术师的手。老师的手，更是一双普通的手。

　　老师的手作文 篇30

　　世界上有无数双手，每一双手都有自己的特点：有灵巧的手，有柔和的手，有纤细的手，也有粗糙的手。在这无数双手中，我们赵老师拥有一双小巧的手。

　　千万可别小看了这双小手，它琴棋书画是样样精通，一般人的手都是无法与它相比的。赵老师的手就是一个“变形金刚”。这一双小巧的手，可是能干很多事哦！例如写字：俗话说，字如其人，一个人字写得漂亮，人长得肯定也精神，赵老师就能写出一手好字。无论是钢笔字、铅笔字，还是粉笔字，赵老师都能写得很潇洒，让同学们佩服不已。

　　赵老师的手还能做许多美丽的动作。在排练节目的时候，一个个动作做得优美无比，配上节奏明快的音乐，更加显现出同学们蓬勃向上的精神风貌。演讲也是赵老师的强项，她的声音铿锵有力，手势加的也是恰到好处，每一次的演讲，她都能得到雷鸣般的掌声。我曾经参加过三次演讲比赛，都是在赵老师的精心辅导下，在对手如云的比赛中脱颖而出，展示了自己的风采。

　　赵老师的手，拥有着强大的魔力，关键时刻一个简单的手势，就能给我们强大的力量。前几天的运动会，我们班同学的实力非常雄厚，“打”得“敌人”晕头转向，我刚跑完400米接力赛，腿上的旧伤又复发了。可是，我又被通知马上去参加跳高比赛，我有些绝望了，本来信心满满，一下子沉入到了失落的海洋。就在我要去跳高场地的时候，一双手拍了一下我的肩膀。我回了一下头，看见赵老师正用坚定的眼神看着我，并且攥紧拳头，对我说了一声“加油”。我立刻燃起了斗志，内心充满了无比的力量，这一股力量，让我最终夺得了冠军。

　　从一件件事中，我感到了老师手的能干，老师手的力量。这种力量，一直鼓励我前行，指引我走向光明、美好的未来。

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