关于教师作文7篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的教师作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师作文 篇1
我是一名学生，在我的心中。语文教师是最慈祥、最善解人意的教师。
我的语文教师是一位50多岁的男教师，他有一对炯炯有神的大眼睛，似乎很威风的鼻子，和一口“饱经风霜”的大嘴。他身材很魁梧，而且看起来特别的淳朴。最让我难以忘怀的就是他那带有鼓励、称赞的微笑。
又一次上语文课的时候，我没有注意听讲，他像爷爷一样轻轻的对我说；“注意听，别溜号”。话语是那样的亲切。从那之后，我每堂语文课都认真听讲，积极发言。而每当我发言的时候，他总是仔细的思考一遍，我回答的对不对，合不合理。如果我说得对，他就会高兴的说；“好！说的挺好！坐。”相反，我如果说错了，他就会说；“说的不对，再仔细想一想”。然后摆摆手，显示要我坐下。
他经常要我们多做练习册，而我却对语文这门课有着独特的见解；只要写好作文，就如同人有大脑一样。所以我不愿意做练习册。而他和别的教师不同，别的教师如果知道学生不做练习册，一定会大发雷霆。他却语重心长的对我说：“不着急，慢慢写，写完再给我送去。”为了自己的颜面，我只好写完了。
直到现在，我终于明白了；练习、练习、在练习“这句箴言。因为我做完之后，考试成绩也下来了，我竟然得了第一名。我的成绩果然有了长足的进步。在此我也奉劝其他莘莘学子，一定要多练习！
教师作文 篇2
教师的爱，无处不在！
哪里有教育，哪里就有爱！
这领导、同事们无处不在的爱，熏陶了我，感染了我，我在爱中成长了！“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我知道了只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生；我学会了用自己博大的爱去温暖每一位学生；只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献；我明白了教师对学生的爱，不是出自个人的喜好，而是出自社会的需要、教育的需要，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
青年诗人汪国真的一首诗道出了用爱无私奉献的教师的心曲：
我不去想是否能够成功，
既然选择了远方，
便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风，
既然目标是地平线，
留给世界的只能是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，
把握瞬间的辉煌，
拥抱一片火热的激情。
教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真[教师的爱(共2篇)]诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！为深圳教育事业燃烧自己，成就希望！
谢谢大家！
是**学校的***，很荣幸能有机会参加这一次的“师德师风演讲”比赛！
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！
教师作文 篇3
这里谈是教师的外在形象，指的是教师的仪表风度、言谈举止、姿态表情等给人的印象，它是一名教师道德修养、文化素养、审美情趣、精神面貌的外在显现。马卡连柯在《论共产主义教育》中说：“外表在一个人的生活中有很大的意义。很难想象一个肮脏的、马马虎虎的人，他竟能注意自己的行为。”在教育教学活动中，教师优美的外部形象会对学生的心灵产生“润物细无声”的影响，使培养出来的学生也变得谦逊敦厚、温文尔雅。因为，“美是一种心灵的体操--它使我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。（苏霍姆林斯基语）”
教师的形象魅力主要表现为和谐自然、富有职业美和现代美。夏夫兹博里认为，“凡是美的都是和谐的和比例合度的，凡是和谐的和比例合度的就是真的，凡是既美丽而又真的也就在结果上是愉快的和善的。”（《杂想录》）一般说来，教师和谐自然的职业美和现代美是从仪表美、教态美、语言美三个方面体现出来的。
教师的仪表美首先要求教师做到发常理、面常净。上课之前，不妨照照镜子，看看头发是否整齐、脸上是否干净。要知道，也许我们一个小小的疏忽大意会导致课堂上的尴尬或一节课的失败。现就是穿戴应讲究，佛要金装，人要衣裳，所谓仪表美更多是从穿戴上体现出来，穿戴要端庄得体,既不能显得穷酸潦倒、不修边幅，也不能浓妆艳服、一味追求时髦。“真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣服的。”（老舍语）教师的穿戴要体现出那种“清水出芙蓉，天然去雕饰”（李白《论诗》）的职业美。当然，这并不是说教师的穿戴越朴素越好，教师的穿戴也要能体现出一定的现代美，关键是怎样穿戴才合适，怎样才能做到协
调和谐、得体入时、因地制宜。格朗梅特在《女性服饰指南》中指出：“审美能力和优美的风姿，体现在适合自己体态和性格的服饰中，同时还包括适合时宜的穿戴。”比如在一些特定场合，男教师西装革履、女教师略施淡妆是应该提倡的，它是现代社会人文精神的体现，也是现代礼仪所要求的。教师的仪表美能使学生产生愉悦的情绪，提高学习效率。
教师的教态指的是教师在教学活动中的表情、手势、身体姿态等。讲究教态美，首先是表情要自然生动。现代心理学测定：感情的全部表达=7%的言词+38%的声调+55%的面部表情。因此，有经验的教师总是善于运用面部表情的变化去吸引学生的注意力。在面部表情中最关键的又是眼睛，眼睛被称为“心灵的窗户”，是人体发射信息最重要的部分。据现代科学统计，仅用目光，人类就能交换上千种信息。所以教师上课时要善于用目光与学生交流，有时盯着一个人看，似乎专门说给他（她）一个人听，有时又一会儿冲左边点头，一会儿朝右边微笑，目光总在关照全班所有的`学生，一个制止的眼神，一丝赞许的微笑，常常会收到奇妙的效果。其次是手势要自然和谐，要尽量丢掉那种摸鼻子、扶眼镜等无意识的动作，学会增强语言表现力的有意识手势。据学者们研究，手势与表情结合，可传导信息的40%。恰当的手势往往是在内心情感的催动下，在讲某句话的瞬间自然作出来的。根据表情达意的需要，有时用描摹性的象形手势（如：圆、方、长、短等），有时用表达情感的情绪手势（如：挥拳、劈掌等），有时用指示性手势（如：扳指头、敲桌子等），有时用象征性手势（如：向前方挥手象征前进，举起中指、食指象征胜利等）。另外，身体的姿态也应该自然得体。俗话说：站有站相，坐有坐相。站立时头要正，腿要直，两脚基本平行或一前一后，自然站定。可做一个提气动作，形成全身挺拔、精神焕发的形象；坐下时，两脚自然落地，腰板挺直，女教师的坐姿以双腿并拢、面向正面而双膝侧向一边为宜，这样的姿态才显得优雅动人。
教师的语言（口语）美首先体现在语音标准，能说一口流利的普通话（普通话水平应达到二级甲等以上），其次是懂得用气发声、吐字归音的常识，发出来的声音宏亮圆润，字正腔圆，清晰流畅，达到“兼耳底音乐而存之”（朱自清语）的效果。更为重要的是，教师应能根据不同的需要和不同的情境，组织恰当的言语内容，去打动学生的理智和心灵，或循循善诱，或幽默风趣，或以理服人，或以情感人，充分体现出教师的教育机智。特别是教师幽默的语言，它能使课堂氛围和谐融洽，使学生学习化难为易，使师生心灵对接沟通。现代社会是一个高交际、高频率、高信息化的社会，可以毫不夸张地说，口语表达能力是一个人安身立命的重要技能。在西方，人们甚至把口才、美元、电脑称之为世界三大战略武器。对于教师而言，口语表达能力显得犹为重要，因为教师是吃开口饭的，教师的工作就是“言传身教”，通过与学生的对话去达到教育教学的目的。从教师的语言中能充分展示教师的师德修养、学识才华和人格品位。
总之，教师面对的是一个个正在成长着的生命个体，教育需要心灵的沟通，需要情感的交流，需要智慧的火花。因此，教师的师爱和人格、教师的学识和气质是教育的载体和风帆，教育的成败在很大程度上取决于教师本身所携带的课程资源是否丰富，是否有魅力。教师以其独特的魅力支撑着教育这座千秋大厦。
教师作文 篇4
他不是我的班主任，也不是我的任课老师，他却是一位很好的读书辅导老师。
他的长相平平，身高只有一米六几，声音沙哑。然而，他聪明、刻苦、讲课生动有趣方法多。
他的聪明体现在：在没事的时候他就学弹电子琴。他学琴和别人不一样。别人学弹琴都是请老师教，而他却自己在家里自学，现在能完整弹出不少歌曲。不仅如此，他在没有人指导的情况下自己在家里还学会了吹葫芦丝。还有，他在家自学吹口琴，过了一段日子，他也能吹出一曲曲很好听的歌曲。
说他刻苦，有事为证。他原来是一基层法院常务副院长，自从他去年退居二线后，他仍就刻苦学习。他还开办了一个 “读书帮教工作室”，为一些学生提供辅导帮教。为此，他自己特地编写出两份资料——《作文写作辅导材料》和《快速提高学习成效二十法》。
说他讲课生动有趣方法多。此举几例。比如，他将全国34个省市、自治区和特区名称进行梳理归纳，编出四句顺口溜：两湖广特两山河，云贵川藏陕青甘，重宁四江吉安福，台北上天内海疆。这就是他的“归纳法”。他的“谐音法”是根据汉字的读音，联系到自己熟知或有趣的事物上，从而获得较好的记忆效果。还有，他那有趣的认字法，可以很迅速的让你记住不会的字，比如懵懂的“懵”，他在《快速提高学习成效二十法》中写到：竖心旁在旁边表示此人有心但心长歪了；懂字中的“目”表示眼睛，“冖”表示房子、“四”表示四层。“艹”表示草。所以，连起来就是此人的心长歪了，眼睛被房子盖住了，而且盖了四层，四层上还有草。这人原是草包，难怪不聪明，难怪懵懂。这样是不是容易记啊。如此看来，我说得不会错吧！
说了半天，他是谁呢？不是别人，他就是我的叔外公。
教师作文 篇5
在写作文的时候，有一半的考生选择了写议论文，在写议论文怎样才能得高分，首先必须保证有三点：
第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点
第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例+辨证分析+联系现实
第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头
【范文】
树立正确人才观，因材施教促发展
教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我们不能把每个学生都培养成著名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。【点】
教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才，关键因素是教师。著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室;是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】
但在实际教学过程中，有些教师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催人上进的作用。但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。【反】
教育的意义，在于促进学生健康发展，而不是把所有学生都培养成学术精英。正如清朝顾嗣协说：“骏马能历险，犁田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟;舍长以就短，智者难为谋;生材贵适用，慎无多苛求。”一个班的学生又何尝不是这样。如果我们能发现、发挥或发展一个学生的长处，那他就可能扬长避短、成为有用的人;如果我们过分挑剔、指责或攻击他的短处，那他就可能自暴自弃、成为一无是处的人。【深】
我们要树立正确的人才观。遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁，皆为有用之材。我们要善于发现人才、培养人才。教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生的兴趣，使学生积极参与到教学中去。只有这样，学生才会学有所成、学有所得。【联】
只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、用真切的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生，就一定能在学生的心底激发出前进的动力。不管是什么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。【总】
以上是给大家提供的一篇范文，大家也可以按照这个思路来写作文，根据考试时的题目进行填写，最后，再教大家一个小招数：清晰的书写------你的作文比别人多5分的秘诀：
1、规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字;
2、美观端正，清晰易辨;字体在方格内，占用空间约三分之二;
3、笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形;
4、书写格式正确，卷面整洁，不随意涂抹。
对于议论文的写作，首先论点、论据和论证是必须有的，这是写议论文的三要素。
教师作文 篇6
每个人思想的天空总有颗最闪亮的明星——梦想。多少的孩子怀着自己质朴、伟大的梦，不停地追逐梦，想要让梦想成真，少不了辛勤的汗水和不停追逐梦想的脚步。当名伟大的山区教师，是我心中的梦。我的教师梦，我在直追逐，留下了个个充满知识的脚印。
小时候，我向往大城市的繁华，忘掉了古老的故乡，来到城市学习，孜孜不倦，我直把在城市定居作为自己的梦，不停地追逐。
终于有天，我停下了追逐在城市定居的梦的脚步，因为父亲在那年带我回到了自己久别重逢的故土——四川。我的家乡山峰连绵起伏，树木在山的沃土上扎根，茂密的丛林中有鸟儿的欢声笑语，清澈的河流中有鱼儿的自由自在，天空出奇地蓝，空气比以往我在他乡时都清新了许多。但在这美丽的群山中，有许许多多的孩子不能学习，最好的也只是停留在小学阶段，文明在这里似乎停滞不前，在这里极慢地传播，我怔怔看着故土儿时的小友的黝黑的脸庞和破旧的衣服，我的心被深深地刺痛了：如果学习知识不去用来帮助故乡，而仅仅为了自己的前途，那又何必学习呢？又怎么对得起生我养我的故乡呢？我把成为山区教师当作我全新的梦，个无比纯真、伟大的梦。
我开始追逐自己的教师梦，在学校中更加努力地学习，汲取珍贵的营养。每当我松懈、懒惰时，我就会想：自己多学点知识，山区的孩子们也就多增长了些知识，会使他们在追逐梦想的路上又前进大步。每次我想多玩会时，耳朵旁就会响起他们最朴实、纯真的话：“我们都想去学校上学，都想看看外面广阔的世界。”于是按捺住自己的情绪，去多阅读些名人著作，让自己的知识面得以拓展得更广。我刻苦地钻研学习方法，因为我的脑海里总是出现他们那双双饱含忧郁、期望的眼睛；我努力去锻炼身体，因为他们上学、放学所走的山路时无比遥远；我珍惜自己的衣服和食物，因为他们有的连衣服都穿不暖，饭都吃不饱。我想和他们同甘共苦。
我在追逐自己的山区教师梦，想为儿童、故乡出份力，担份应尽的责任。我现在仍在经常关注他们的情况，了解他们的困难，自己想方设法贡献自己现有的微小的力量，待我长大成人，我会来帮助他们圆梦，为他们付出能有颗真正山区教师纯朴的心，我面对自己的梦，努力去追逐自己的梦。像李柱林、陆建芬那样在崎岖的山路上点燃知识的火把，在最偏远孤漠的悬崖边拉起孩子们求学的小手，用自己的清贫、坚守与操劳，成为培养梦想种子的精神沃土。
支蜡烛可以点燃希望的火花；条清泉，可以让希望的种子发芽；缕清风，可以使梦想的风车旋转。追逐自己的教师梦，还 有许多坎坷和漫长的旅程，但我永不忘记孩子们渴望的精神、纯朴的话语，颗真诚好学的心。
教师作文 篇7
教师不在的时候
“丁零零……”老师一进教室就又像突然想起什么的：“这节课我们继续学习《三打白骨精》，你们先预习，我有点事，不准吵啊！”
随着老师高跟鞋的踢踏声渐渐远去，教室里一下子就炸开了锅。瞧，邹志华的笔顶着日记本旋转，绝不比赵本山表演二人转时转的逊色；调皮蛋李志梁上窜下跳，走马灯似的跑来跑去，边跑边把橡皮往上抛，一副欣喜若狂的样子。
邹健此刻摆出一副大理论家的样子，对“狐朋”高谈阔论。从天说到地，从奥运说到“神七”，从电视《西游记》说到新版《射雕英雄传》……直说得唾沫星儿飞溅。
这简直是山中无老虎，猴子称大王啊！瞧呐，笑星张鹏飞引得我们一阵哄笑：原来，他在黑板上写了一首诗：“如果你是金星，我会跟着你；如果你是水星，我会绕着你……可你……可你就是一只大猩猩，叫我如何喜欢你？”
他一边用极不熟练的动作写着极为扭曲的字，一边向大家做着鬼脸，你说我们能不笑吗？
这边，朱铭誉正忙得不亦乐乎，只见他双手紧握，不断向大家作揖，装出一副可怜相：“各位父老乡亲，小弟路过此地，因钱用尽，特借宝地来卖艺，请各位父老乡亲有钱捧个钱场，没钱捧个人场……”原来他在学街头卖艺呢！有模有样，又引得我们一阵大笑。
瞧这个班，吵闹的，聊天的，杂耍的，写作业的……总之，一个字：乱。而就在这时，邵铮翼大叫：“老师来啦，快坐好！”
霎时，所有人都像受了惊的小白鼠，连逃带窜地跑到自己座位上，写作业的写作业，看书的看书……大家那样投入、专注，仿佛迎接考试的前夕一样，与之前形成了鲜明的对比。老师终于走了进来，朝大家一看，满意地笑了：“好，我们继续上课！”我们悬着的心终于放了下来，逃过了一劫！
后传：虽然在纪律上逃过了一劫，但由于先前大家都没有好好预习，甚至连课文都没读，所以上课老师让我们起来朗读时，大家都读得很不流利。最后，老师还是大发雷霆：“不是让你们预习吗？你们在干嘛啊？”
……
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