当了一回小老师作文
在我们平凡的日常里,许多人都写过作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编帮大家整理的当了一回小老师作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
当了一回小老师作文1
邻家有一小胖男孩,性情温和,成绩优异,正值初学作文之际,常跑来向我请教怎样写作文。我虽没啥“作文宝典”,但抵不过他的几番崇拜与热情,便正儿八经地当起了小老师。
他要写的作文题目叫《文明美德伴我行》。由于我“教学经验”不足,也不曾饱读诗书,开场白便是:“你准备怎么写呢?”先摸摸学生的底再说。学生倒不觉得我这老师名不副实,老老实实地回答了。他说了一通想法后道:“我知道怎么写了。我只是不会开头,你告诉我开头怎么写哕。”
“开头怎么写?”真是一道难题。“万事开头难”,我也最不会写开头。一般文章要写出彩,都是先来一大通排比或比喻句,为的是能让人“眼前一亮”。可适不适合他这一水平阶段的呢?正寻思着,学生却一笔一画写下了开头:“文明和美德陪伴我成长。”我一下子呆了眼,这不和标题差不多吗?
怕他再自作主张下笔,我在草稿本上写下标题,引导他:“文明美德伴我行——那你在家里是怎么做的呢?在学校呢?”学生很聪明,一下子就想了好多。老师却觉得不对劲了:他说的好像不是“文明和美德”,而仅仅是“文明”。老师当机立断,将“文明”和“美德”分写在两个地方,再次引导:“文明是不是表现在语言、行动等方面?你怎么做的呢?”“美德的表现又是哪些呢?”学生实在聪明,一说起来便滔滔不绝,形势变成了他说我整理。
我越写越诧异:有这么多吗?虽然都是些小事,却少有人做到了。但他说的自己那些表现无疑都是真的.。有如此学生,我这老师甚感欣慰。
终于记录完了,又将其分门别类。学生最后拿着只写了开头的作文本以及我那张草稿纸回家了。老师忽觉教学生写比自己写时还要尽心。
事隔一周,学生又来“请教”。这次是写周边的环境。遵循上次的方法,学生又开始侃侃而谈。学生的语言平实而简单,却在不经意间展现出魅力,如:“大片的森林变成了高高的楼房,黑黑的河水里没有了小鱼的影子。”在记录学生的想法时,老师有些恍惚:到底是老师教学生还是学生教老师?老师只是帮学生整理凌乱的思维,学生却是教老师怎么去思维。
“你想怎么写呢?”——从心而已。
“开头怎么写呢?”——切题即可。
而最重要的,莫过于以一颗纯净的心认真去感受、体悟。
返璞归真,方为作文。
当了一回小老师作文2
暑假里有许多让我难忘的事,有一件事我一辈子也忘不了。
一天,我很快地写完了作业。早上还是晴空万里、万里无云,此时天气已经有了一些转变,忽然,刮来一阵狂风,狂风大作,飞沙走石。天渐渐暗了下来,到处一片寂静。一道闪电划过,突然一声震耳欲聋的雷声打破了寂静。天下起了倾盆大雨。人们只要走出一步,就会被雨“打”成了“落汤鸡”,我也如此。
“啊嚏!”我打了一声喷嚏说:“老天爷偏偏和我过不去!刚想出去玩,天就下雨了。”妈妈听见了我的埋怨,立即想了个好主意,对我说:“杨奕凡,你虽然不能出去玩,可是我有个办法,你看怎么样?你英语会很多了,表弟也长大了,你应该去教教他,你就当弟弟的英语老师吧!”“太棒了!”我大声叫道。
我拿起英语书和磁带,一个劲地奔向奶奶家。看见弟弟正在看影碟,我按了一下电源,关掉了VCD,拿出英语书对弟弟说:“今天,我教你学英语”。弟弟好奇地睁大了眼睛。
我先教弟弟一个单词“English”,我示范教他读后,又让他跟读,弟弟想了一会,眼珠子一转,突然大叫了一声:“哥哥,哥哥,我知道了,我会读!”我高兴地说:“快读,快读!”他一读,成了“英国女婿”。听了,我有点想笑。赶紧我又教了一个词组“apple and banana”。他又说:“简单,简单。”我半信半疑地说:“那你读来听听啊?”谁知他把“and”读丢了,读成了“阿婆不来了”。真是让我哭笑不得,我实在忍不住了,哈哈大笑,笑得前仰后合,弟弟见了,一脸不高兴的样子。
弟弟没耐性了,他气呼呼地说:“学英语一点也不好玩,我才不学呢!”我不厌其烦地说:“要有耐心嘛!如果你钓鱼,没有耐心,就钓不到鱼。学习也一样,你有耐心和信心,一定能学好的!”
弟弟听了茅塞顿开,从我手里抢过磁带和英语书,到房间里跟着录音一起读。他像一匹不知疲倦的骏马,听了一遍又一遍,一直听了一个小时呢!
我一时感动,冲进房间说:“你会了吗?”弟弟胸有成竹地说:“会了,哥哥老师,我读给你听……”我听了他的读音甚至比我读得还标准。我把英语书和磁带送给了弟弟,让他好好学英语。
我十分高兴,虽然我费了九牛二虎之力,可是我当了一回合格的小老师!
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