我的怪老师作文

时间:2021-05-15 10:47:05 老师 我要投稿

我的怪老师作文(15篇)

  在生活、工作和学习中,大家都尝试过写作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编为大家整理的我的怪老师作文,希望能够帮助到大家。

我的怪老师作文(15篇)

我的怪老师作文1

  我的老师姓潘,有点怪,但很可爱。

  潘老师身材不高,却是学校里是最受尊敬的老师之一。他教我们班语文,他的文学功底很深,而且还精通二胡、书法、国画。他为自己取了一个字——古流;并将自己的书房取名为“书香斋”。这便是他,由内而外散发着古灵文气。

  记得有一回,潘老师带了条小木凳独自一人跑到鼓山顶上,坐在那便拉起了二胡。很快,他便沉醉于如泣如诉的乐声之中。忽而觉得有蚊子在叮咬,他便笑呵呵地拿出一整盒的蚊香,绕着身边摆放了一圈,点上。随着烟气上升回旋,潘老师又拉起了他的二胡。夕阳西下,余晖染红了他的身体,那氤氲开的烟雾在红光下徐徐升起。融自身与大自然、与二胡为一体,这该是怎样一种情境。潘老师,就是如此有情趣地生活着。

  一天,潘老师眼中满含着泪花走上讲台。我们都诧异极了!这时,潘老师揉揉眼睛说:“我刚才骑着摩托车去了天台山的华顶寺。走在山路上时隐约听见有箫声传来,我寻声走去,发现了一座寺庙。有个扫地的小和尚告诉我,那是一个隐居在此庙的吹箫的施主,他从不肯见客。他的箫声真个清冷,他的淡泊让我觉得心头一颤,眼泪也就不禁流下来了。”“啊?”全班同学都感到十分不可思议。可这就是我们的潘老师,一个听到箫声便心痛的感性老师。

  潘老师不仅自己感受文化情韵,而且将这种情趣传递给了我们。那就是特殊的奖励学生的方法——他会将自己的国画作品送给我们做奖品,并题上字激励我们。我就曾经因作文水平进步而得到一张他的国画。画是清一色的墨色,浓淡适宜,画中有一座低矮的小山,旁边是一座巍峨的大山,题的字是:“低山有鸟回,高山巍峨坠。孺子若肯攀,终有登峰日。”看着画与题字,我明白了老师对我的期望。潘老师不仅仅在教给我们书本知识,更是在教给我们做人的道理。这便是潘老师,一个真正让学生敬佩的老师。

  “古流”——古怪的一溪小流。潘老师怀着豁达潇洒的心境生活在自己的世界里,也在自己的人生路上活出了一种情调,一份闲情,一份信念。

  “古流”——从远古流来的一条小河。潘老师拉一曲二胡,写一手书法,绘一张国画,无不继承了古人的闲情雅趣。这也让他的襟怀同古人一般开阔,育人也如古人般注重内涵。

  我的老师有点怪,我的老师惹人爱。

我的怪老师作文2

  光阴似箭,日月如梭,眼睛一睁一合,一年的时光过去了。我们也从马老师那得到了让自己满意的劳动成果。马老师像一个老小孩,冷酷的石皮,温暖的太阳。可你们一定非常奇怪,为何我要说我的老师怪,因为他真的有三怪。

  第一怪:长相怪,他的连方形,方脸上挂着一对又黑又粗的关刀眉,在他们眼中这关刀眉是不该来的,可马老师一直对自己的关刀眉什么意见也没有。他鼻子高高的,好似从法国来的。他还有一双雪亮的大眼睛,一眨一眨的。这双眼睛可怪了,当下课时他用温暖的目光看着我们,当我们犯错时他用凶恶的目光扫遍整个教室,让人不惊才怪。他着身上还有一个又小又短的身板,可别看他身板小,他力气可大着那。他那肚子里可藏着中国上上下下左左右右五千多年的墨汁,中国的书他呀都看了一半了。我们都奇怪马老师这小小的身体竟然装着这么多的文化。我马老师长着那关刀眉,却没有高个子,有那高鼻子却又不是法国人,真怪呀!

  第二怪:上课怪,读者一定想知道老师上课不都是一个样嘛,有什么怪不怪的。可马老师上课不一样。“叮叮叮,叮叮叮,”听,上课铃声响了,我们就一起去看一看吧!马老师一蹦一跳来到了教室,手里还拿着一只玻璃杯,他满面欢喜,高兴两个字都写在他脸上了!一开课,他就讲了个笑话给我们听。突然,校长一脸严厉地走了过来,我们立刻鸦雀无声听马老师讲课。下课了,马老师被校长大人拉倒了校长室臭骂了一顿,可他脸上还挂着甜甜的笑容。一次我们语文考试,我们考的不是很好,马老师竟没有骂我们还笑着说道:“没关系的,失败乃成功之母。大家不要放弃呀!”我们的马老师不论怎样都不会生气,就算生了气也会在一分钟之内笑出来。你说他上课怪不怪呀。

  第三怪:批评怪,批评是每个同学的家常便饭啦,不过我们马老师的批评可与别的老师大不相同。别的老师会严厉的骂你,厉害的还会打手底心。可马老师却用那特别的方法批评同学。记得一次,马老师下来“巡视”时有一个同学在桌下玩小玩意,一点都没有认真写作业,我们马老师就指着那一位同学说:“这一位同学太认真了,认真阿在下面玩小玩意了啊!”全班同学都不由自主的哈哈大笑了。那个同学低下了头,从此再也不在上课时做小动作了。老师的批评可真是有一些奇怪呀,你们说对不对呀!

  看看看,这就是我们的怪老师,够怪吧。

  指导老师:吴老师

  评语:看来,子媚一定很喜欢这位马老师!通篇看下来,老师老师并不觉得这位老师有多怪呀,但对老师的描写还是很棒的!

我的怪老师作文3

  每一次上数学课都是一次我大脑的灾难,各种性质,定理满天飞。只因有了数学老师,枯燥的数学课上才多了那一抹诙谐。

  数学课上每当学到了一个新的定理时,数学老师就用起了夸张的语言,读得不仅慢并且嘴型极为夸张,这时的我们便已经哈哈大笑了,老师就在讲台上笑眯眯的看着我们。因为老师的怪嘴型、怪方言,一条条枯燥的定理我竟然就这样记住了。或许,这就是老师怪的原因吧。

  时日一长,数学老师倒也怪的“别出心裁”。他平日里倒也没有口头上布置作业,我们也没有多么自觉,到了下一节数学课上的时候,他总是特别淡定的拿出了我们都还没做的题目一口气讲完了,我们都还在那里是懵的。有人说:“老师,我们都还没做呢!”“什么?”数学老师眯起了他那双小眼睛,一脸的不相信。有人顶嘴了:“你又没布置作业,我们写什么呀!”老师没有说话,让我们自己做题。其实老师从来不布置作业,是希望我们能自觉,自动跟上进度。或许,这就是老师怪的原因吧。

  一节课的进度不会那么巧,总有讲不完的时候。每次数学老师兴高采烈的讲着,明明快到结尾了,下课铃却总会突兀的响起,老师刚张开口的嘴也不动了,前一秒是什么样子就一直保持着,全班没有一个说话的,就这样静静的听着下课铃响过,老师就又开始讲了起来,铃声响的'那几秒,时间就好像定格了一样,怪异。数学老师讲完剩下的几个步骤然后拿起课本就走了,也没有嘱咐什么,就是这样怪怪的风格。可能是下课铃声音太大数学老师怕有的同学会听不到他说话,特意的没有讲课,他想让我们每一个人都能听清,更能听懂。或许,这就是老师怪的原因吧。

  一个“怪”字连接起数学老师平日里的件件小事。怪怪的他独具一格,饱含着对我们满满的期待和爱。

我的怪老师作文4

  卢老师是我们班的语文老师。她呀,是我们公认的"怪”老师。

  "怪”老师的怪招不胜杖举,比如让我们种植物写作文,课堂上偶尔会用做游戏的方式来帮助我们提高写作水平,还会经常让我们做饭之后写作文。

  你听说过老师给学生同样的试卷考两次的吗?“怪”老师就是我们班放“高利货"的人,如果大部分的同学都在九十分以下的话,那这些人就会连累全班人重新考一次试,不过好处还是有的,一但考完第二次,班里的学霸毋庸置疑个个都满分,就是学渣也能考个及格。

  还有,每月综合评比中只要连续满十次五星,就能免一周的作业。棒吧?我们班的同学乐得差点没把她抛上天。

  更有意思的是,“怪”老师竟把小丑贴鼻子的游戏搬上了我们的课堂。那节课上,“怪’老师一上来就来了个“开门红”。她首先在黑板上画了五六个脸,眼睛亮亮的,嘴巴长长的。可就缺了一个鼻子。大家都抓耳扰腮。一分钟过去了,还是没有人猜对。“怪”老师急得这边做一下手势,那边笔画笔画。哦,明白了,同学们都异口同声地说“是小丑贴鼻子吧!”。接着,“怪”老师让我们五个五个上来贴鼻子。可一个个都把小丑的鼻子贴得牛头不对马尾,惹得班上的同学都笑前仰后合。活动结束后,同学们纷纷写下了作文。有了这样真实的感觉,作文怎么可能不佳作连篇,精彩纷呈呢?

  对于“怪”老师的这种“怪”教学方法,我们还是举双手赞成的。卢老师,您“怪”得好,我们希望您继续”怪"下去。

我的怪老师作文5

  人世间,每个人都是独一无二的角色,谁都无可替代。在人生的画卷中,正因为每个人的涂抹和落款不尽相同,所以,呈现出的画面才多姿多彩,韵味无穷……

  新的学期,我们迎来了一位新的数学老师——冯老师。我们这位新老师有“三怪”,让我来为你介绍一下我们这位“三怪”老师吧!

  第一怪:上课不讲课。“什么,哪有老师上课不讲课的?”你一定会有这样的疑问。其实呀,我们这位老师不是上课不讲课,而是由学生自己讲。

  上课时,她静静地站在一边,听指定的同学讲课,还不时轻轻点头。等同学讲完后,她会点评几句,虽然说的话不多,但每一句似乎都点中“靶心”。

  自从实行学生自己讲课模式以来,我们每堂课都大有收获。如今,我们从原来上讲台不敢讲话,到现在讲得头头是道,进步大大的哦!有时,冯老师还会风趣地说:“啊!这位小老师讲得太好了,简直无懈可击,因此我已经不能再挑出‘刺’了。”逗得大家哈哈大笑。我在心里暗下决心:轮到我当小老师,我也要像台上讲课的那位同学那样勇敢、机智……

  第二怪:下课和我们打成一片。你可别看冯老师是个女的,打起球来可绝不含糊。三分球不可能是百发百中,但至少也是投十次,中八次。所以被我们班同学尊称为“篮球大王”。体育课或下课时,她常常陪我们打篮球,提高我们的球技。

  第三怪:不管大错小错,她绝不会骂你。记得有一次,在一次数学竞赛中,我因为粗心大意,仅仅考了82分,看着试卷上鲜红的叉叉,我以为冯老师会批评我,誰知道冯老师不但没批评我,还轻声鼓励我说:“没关系,下次努力考好一些就行了,我相信你一定行的!”

  这就是我的“三怪老师”,你喜欢她吗?

我的怪老师作文6

  你有怎样一个老师呢?我的老师呀,是一个“怪”老师。

  我们的老师长着一张瓜子脸,小小的鼻子,大大的眼睛,她还有一张会“狮吼功”的嘴。除此之外,我们的杨老师还有一个特别的技能——那就是传说中“透视眼”。在课堂上,杨老师经常一眼就可以看出谁是那个滥竽充数的南郭先生。还记得有一次我在桌子底下搞小动作的时候,杨老师正拿着书本聚精会神的给我们讲课,杨老师用目光扫视着全班同学,看一看谁在那里不认真听讲。当杨老师看着我这里时,眼睛里仿佛散发出一团火。如果说目光可以杀人的话,那么我早已死了几千回了。杨老师及时纠正了我的错误,并且提醒了我。下课后,杨老师把我叫到了“思过崖”——也就是杨老师的办公室。在办公室里,杨老师用慈祥的眼光看着我,对我说:“孩子,老师指导你是一个很聪明的孩子,但是就算是再聪明不努力,那也就等于零。相信你也知道马拉松吧!是的,如果一个人不努力的话,那么她就会落后,我听了杨老师的话,倍感自责,杨老师是多么好的一位老师呀。我那时感觉到泪珠在眼眶里打着转。而这个时候,杨老师微微的笑了笑,用慈祥的目光看着我说:“我只是希望你以后能努力,希望你能成为国家的栋梁。”我回到教室以后,心情久久不能平静,因为杨老师的话,深深地触动了我。杨老师,我很感谢您!

  有的时候我们杨老师的脾气也很暴躁,比如说有一次我们全班同学卫生没有打扫干净。杨老师走进教室,看着脏兮兮的地,歪来九曲的桌子,顿时火冒三丈,怒发冲冠,罚我们全班同学写了一篇检讨书。那时候,杨老师大声叫道:“你们看一看这地有多脏,再看一看别班的地。咱们班打扫卫生的同学一点也不积极。早上来了就在那里玩。大家要记住,教室是我们的,我们都应该去爱护它。”

  这就是我们的杨老师,她关心每一个同学,看到同学有错时纠正他也就是我们常说的“亡羊补牢”我们的杨老师,虽然有的时候脾气很不好,但是她的出发点是善意的。是希望我们把每一件事情做得更完美,更好。杨老师,我们感谢您!

我的怪老师作文7

  瞧!他来了,穿了一件中山装,戴一副小圆眼镜,穿着一双“人皮”鞋!说起他来,可怪了!

  墙的话

  这位老师可真怪啊!一开学,就命令把我身上脏东西不停地刷白。他真是狗拿耗子---多管闲事。我已经是一根“老油条”了,天天用这身衣服和对面墙妹妹约会,现在把我刷白,我反倒不习惯。同学们都在奋力地把我刷白。而我也是大姑娘坐轿---头一回,脸更是关公流鼻血---红上加红对面的墙妹妹见我半天不和她解释原因,便和我绝交,这真让我哑巴吃黄连---有苦说不出。而同学们刷墙的速度是蜗牛爬---慢的很啊!他真是飞机上挂水壶---高水平(瓶)啊!

  他把我刷白了还不说,居然让宣传委员在我身上贴同学小时候的照片,也不知道要干什么?由于宣传委员人小力气更小,踩着凳子都差点够不着。她用尖锐的大头针,把照片扎在我身上。直扎得我鲜血淋淋,扎得我千疮百孔,那模样惨不忍睹。贴上同学们的照片后,嘿!奇了!同学和老师的感情增加了!

  黑板的话

  这位老师可真奇怪啊!他用教鞭指着我教同学们新知识,这不见怪!但是,只要他一生气,他就把教鞭用力戳我的脸,戳得我脸上一个个小浅坑,真是痛得要命啊!每节课,他向同学们传授完只是,便用一块湿漉漉,臭烘烘的旧抹布擦我的脸。现在,就连蚊子都不再光顾我了!

  这老师,居然让同学们在班长那儿登记自己的生日。比如,今天是王小明的生日,老师便用各种各样的粉笔来装饰我。正当王小明想拥抱老师时,老师便向马戏团小丑一般,变出一个大蛋糕来,和全班同学一起分享!这样,就又促进了师生的感情!这老师,太怪了!

  学生的话

  “别看这个老师这么斯文,到了篮球场上便于我们称兄道弟,侠骨柔情!”一位班上的学生说。

  你瞧!他又到篮球场上了。他像一匹脱缰的野马,在场上飞奔。Look!只见老师一个优美的转身,一个潇洒的回头,原本在疯狂的球赛吸引住了。老师一个转身,摆脱对手的攻击,又一个“蓝蝶滑云游身步”抢到对手的球,像炮弹一般掷向篮筐。篮球在空中肥城一道优美的弧线。只听见“呯”一声,球进筐了。同学们惊讶着,周围老师惊讶着。半响,他们才如梦初醒般地给老师鼓掌!女生再也控制不住自己了,在球场上疯狂地叫着,似乎在练嗓子!周围一个学生说:“这老师,太怪了,居然把自己的学生弄成神经病似的!”

  这老师,太怪了!

我的怪老师作文8

  铃声刚响,语文老师就来了,瞧:肥胖的身体跟大猩猩一样,右胳膊下面夹着一本厚厚的书,人从门框挤进来,门框险些变了形,而且,他走得奇慢无比,跟蜗牛差不了多少,等他站在讲台上,大猩猩泰山压顶的压力我都感受到了。

  语文老师最大的特点就是很怪。

  一怪:老师的名字怪。老师第一次介绍他的名字,黑板上写了:弓、长、彳、氵、亍、月、生。一位同学说:“哟!没想到我们的老师还是个日本太郎呢!”全班同学咧开嘴,挤眉弄眼,哄然大笑。老师拍了一下黑板,我们不笑了,可憋得脸红,膀子都在抖呢!我想:老师真不会是日本太郎吧,不!绝对不可能。我仔细寻找,发现了猫腻,原来老师叫张衍胜。果然不出我所料,老师说:“大家都不要乱猜了,我叫张衍胜。”

  二怪:老师讲作文很怪。这次讲课,老师就来了一个“玩之有方,管之有法”,老师先端来一盆肥皂水,跟我们一起玩泡泡。老师笑眯眯地先把吸管放到水里搅一搅,鼓起腮帮子一吹,一个个五彩缤纷的泡泡就出来了。这时候,老师说:“今天的作文题目就是《吹泡泡》,你们只有亲身体验了,才能写出有真情实感的好文章。”这节课,老师不用说太多,我的字都像水一样哗哗地往外流。

  三怪:老师讲课也怪。一次语文课上,老师配上傲慢的神态和语气,手一指,嘴撅得都能挂个油瓶,问一个同学:“喂,你这条腿怎么卖?”我们还没笑,老师把嘴一咧,弯着腰,笑了起来,我们也跟着老师笑,人人笑得满眼含泪,肚子痛,不停“哎哟”“哎哟”地喊。我心里也很奇怪,老师真怪,而且怪得太离谱了,我想大家肯定跟我一样。老师这才非常严肃地说:“这就是一个人的语言表达有问题,表达不准确,会闹大笑话,同学们千万不要犯类似的错误,一定要把话说清楚。”

  语文老师,可真怪,他怪得与众不同,怪得让我们都喜欢!

我的怪老师作文9

  我的老师姓孙不姓“怪”,然而同学们都称他“怪老师”,不错,孙老师的确是一位怪老师,他的“怪”体现在很多地方。

  首先,孙老师的长相很怪。一头乌黑但看上去有些参差不齐的头发,无力地趴在脑门上;大鼻子上架着一副高度近视眼镜,厚厚的镜片后透着狡黠的目光,让人望而生畏。他走路时,身子前倾,背稍微有点驼,喜欢穿一件黑色运动衫。孙老师的嗓门特别高,一张嘴,整层楼都能听见他的声音,就像高音喇叭。这是我对孙老师的第一印象。

  其次,孙老师的“怪”还体现在作业量上。星期一,孙老师留了两页练习册,外加课本上的练习题,接下来的几天,依然如此,我常常被搞得筋疲力尽。但到了周末,孙老师只留了两页练习册,比平时的作业量还少呢!做起来十分轻松。我心里直嘀咕,难道孙老师糊涂了?不像啊!你说怪不怪?

  第三,孙老师的教学方法很怪。记得有一次孙老师组织单元小测试,不知是因为天气太热,还是别的什么原因,我考得很不理想。当孙老师宣布成绩的时候,我恨不得找个地缝钻进去。老师仿佛看出了我的心思,于是提出每天中午给我补课。每当我把难题拿给孙老师时,他总会耐心地讲给我听,可碰到简单的题,他就皱着两条蚕宝宝似的浓眉说:“我不会,你自己想。”说来也奇怪,经过一段时间,我的成绩进步了很多。

  “怪老师”还真有怪办法!随着时间的推移,一个学期下来,同学们和孙老师的感情越来越深,大家的学习成绩也在直线上升,而我这个以前讨厌数学的人居然也喜欢上了数学课。孙老师怎么这么“神”呢?

  一天,我像往常一样,到数学办公室订正错题。在孙老师打开抽屉拿练习册时,我无意中瞥见抽屉里还有很多本练习册,原来他每天要给好多同学补课啊!那一刻,我仿佛重新认识了朝夕相处的孙老师,感觉他怪可亲,怪幽默,又怪可爱的。

我的怪老师作文10

  新学期,我们班来了一位怪老师。

  开学第一天,他走进教室,二话不说,拿起粉笔就在黑板上画起来。有些同学在下面小声讨论起来:“话也不说一声儿,就画起画来,真怪。”“这就是新老师啊?”

  正当同学们疑惑不解时,这位“怪”老师转过身来,站到一边指着黑板说:“这是我的自我介绍。”仔细一看,只见黑板中间写着一个大大的“Z”,过了好一会,我们才恍然大悟,原来这个怪老师姓章。

  章老师的第一怪:出题怪。上了五年级后,我就准备好每天做大量的作业了,可是章老师每天作业只有五道题。都是由浅入深的题型,每道题都各有各的特点,很少有重样的,开始我想也许到了后面,作业会越来越多的,半个月过去了,作业量始终只有那么一点。我心里直嘀咕,难道章老师没教过五年级么?有一次,我无意间发现有道题可以用两种方法来解答,于是我把两种方法都写了上去。第二天,上数学课时,章老师笑眯眯地说:“王同学作业中的一题,他写了两种方法,在此表扬。从那以后,我发现章老师每天布置的题,十有八九都是两种方法解答,真怪了!一学期下来,章老师每天还是只布置五道题,但同学们的成绩却直线上升,怪老师有怪办法。

  章老师的第二“怪”:说话幽默。有一次,章老师上课见陈同学低着头在玩笔,便弯着腰,双手背在后面,走到陈同学面前,用沙哑的声音问:“请问陈同学,你犯了什么大错,如果没犯大错,为什么要向我低头认错呢?”同学们听了都哈哈大笑起来,陈同学的脸红得像一个熟透了的苹果,他立刻直起背来。怎样,“怪”老师的幽默挺管用吧!

  这就是我们班的怪老师,你觉得他怪吗?

我的怪老师作文11

  马壮是我们学校新来的美术老师。今天是他该给我们上的第一堂课,他还没有进入教室我就在想他的样子,他一定很壮,要不然怎么叫马壮呢。我想他是一位头脑简单,四肢发达的老师。哎!可笑的名字。

  他刚一走进教室,我班一阵喧闹。果不其然,他长得真的很壮。他突然一嗓子“安静!”下了我一跳。“真是的,这老师怎么也不说一声,我看这是典型的大嗓门。这要是有心脏病的还不得让他吓医院去啊。”他那个大眼睛可以和牛有一拼,长的跟包黑碳似的,我看就是双胞胎。

  他总是踩着铃声来给我们上课,从来不早到也不晚到。有一次,他低头翻书时,不小心让我看到了他那几根可怜的头发,中间几乎没有头发了,“地中海”什么样他就什么样。我不禁的小声笑了。讲课的时候就更有意思了,这个典型的大嗓门总是吓唬我们。同学们正在认真的画画,突然喊到:“都给我看黑板!”“这个老师又在发什么神经。”同学们七嘴八舌。他说:“我走了一圈,也没看到一个认真画画的。”当时我很气愤,我明明是在认真画画,怎么可以说一个也没有在认真画画呢。他有说:“我教教你们什么是认真画画。”他在前面张牙舞爪的讲了一大堆,虽然不愿意听,但是耳朵也由不得自己啊,还是听了。还别说虽然声音不好听听,但是说的还是挺有道理。我按他说的去做,我做的结果和他说是结果完全一样。别看老师呆头呆脑的,但懂得还挺多。

  ……一个星期过去了……一个月过去了,我们渐渐熟悉了。这个 “怪”老师,缺点不少,但是优点也挺多:很直爽,很正职,也很幽默。渐渐的,我们的关系越来越好了,优点越来越多了,缺点已经慢慢的淡忘了。他从刚开始的怪老师也已经变成现在的“怪”老师了。

我的怪老师作文12

  在我的记忆中,语文老师的“怪”,那可真是说个三天三夜也说不完呀!

  余老师是我的语文老师,他非常严厉,常年板着个脸,在我的记忆中好像从没看过老师笑。他的头发乌黑,就像被颜料染过一样。一张白净的瓜子脸上嵌着一双烔烔有神的小眼睛。余老师很瘦,好像除了皮,就是骨头了。

  每次上语文课的时候,预备铃一打,班级里面已经静如止水,连一根针掉下来的声音也听得见。等到老师“降临”后,同学们更是战战兢兢,如履薄冰。

  余老师是一位“懒老师”。语文课上,他总是让我们自学,甚至让我们自己当小老师。我们在讲台上当小老师的时候,老师就静静地看着我们。对于我们自己能够弄明白的问题,他从来都不讲。我们班的语文成绩怎么样?那可了不得,每次期末考试都是顶呱呱的!我一直不明白,语文老师的懒法子怎么会有这么好的效果?你们能告诉我其中的原因吗?

  余老师很少笑。记得我一次语文考试,第一大题默生字,我做错了很多个,把“懒”写成了“嫩”,把“基础”写成了“甚初”……老师在班上用严厉的眼神看着我。我心想:完了完了。上课啦,老师立马叫我站起来,说:“刘永乐呀,你是不得了了。第一题错这么多……”小鸟停落在我们教室的窗口叽叽喳喳的叫,好像说批评得好。

  下课后,老师把我叫到身边,小声地对我说:“你不是不会,而是太粗心,基础一定要打好呀。”我心想,对,没错。一定要努力。到期末考试,我基础全对,看着语文老师严厉表情,我还是有点开心不起来。下课后,我仿佛看见老师笑了,那时仿佛太阳更亮了,绿树更绿了,花儿更美人呢!

  这就是我们班上的余老师,非常怪,非常严厉,但是我们都喜欢这又怪又严厉的余老师。

我的怪老师作文13

  瞧,这位身穿蓝色西装、头发有点鬈、脸上一直带着微笑的中年教师,他就是我的“怪”老师——郭老师。

  郭老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其喜欢他上的作文课,他讲起课来很“怪”。提起这件“怪”事,那还得从刚开学时说起呢!

  “丁零零”,上课的铃声响了,郭老师大步跨进教室。今天,一向和蔼可亲的郭老师,忽然一把拉着吴伟同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知郭老师关上门,转过身来笑眯眯地说:“同学们,大家不要紧张,现在我要考考大家的眼力。你们熟悉吴伟吗?”“熟悉!”同学们异口同声地回答。郭老师接着问大家:“你们说吴伟今天穿的是什么颜色、什么式样的服装?脚上穿的是皮鞋、布鞋还是旅游鞋?”这一问,大家都怔住了,谁也不吭声。过了一会儿,郭老师叫吴伟走进教室,我们这才打量起来:他上穿一件白灰色的夹克衫,下着黑色的运动裤,脚穿一双足球鞋。郭老师笑着对我们说:“现在,我们就去观察校园的花坛。”这次我们看得可仔细了。花坛里的各种花草,不管是它们的颜色、形状,还是大小、气味,我们都进行了深入的观察,有的还翻查有关参考书。这次作业,大家都写得较好。

  郭老师不仅上课“怪”,而且作为班主任,在处理一些事情时也很“怪”。如郭老师在刚接我们班时,我们班很多同学根本没把郭老师放在眼里。第一堂课开始了,我趁郭老师到黑板上写字的时候,“咚咚咚”、“砰砰砰”地敲起桌子来。郭老师转过身来,一双锐利的眼睛扫视了一下教室,最后盯着我说:“你叫杨宁吧?放学以后你留下来。”他新来乍到的,怎么知道我的名字呢?

  放学了,郭老师来找我,我忐忑不安地跟着他走。在水灶前,他停下了,我抬头看着郭老师,“他玩什么花招?”我想。没想到他拍拍我的肩膀,只说一句“真调皮,明天早点来”,就让我走了。“他葫芦里装的什么药呢?”我忐忑不安起来。

  第二天,我破天荒最早到了学校上自习。“很听话嘛!”郭老师亲切地拍了拍我的肩膀说。这是怎么回事呢?郭老师真有点特别,叫人捉摸不透!

  一连几天,我都早到校,周一班会课上,郭老师表扬了我,说我很听话,而且让我当班里的生活委员……多年来我第一次听到了表扬,激动得泪水在眼眶里直打转儿。我第一次在老师面前哭了。打这起,我的学习成绩稳步上升,还参加了全县的学科竞赛呢。

  瞧,这就是我的语文老师,你说他“怪”不怪?

我的怪老师作文14

  我们班来了一位“怪老师”。

  开学第一天,她走进教室,什么也没说,拿起粉笔在黑板上画起画来。有些同学在下面小声嘀咕:“话也不说一声儿,就画起画来,真怪!”“这就是新老师啊?”……正当同学们疑惑不解,议论纷纷时,这位“怪”老师转过身来,闪到一边,指着黑板上的画,说:“这是我的自我介绍。”“啊?”同学们被搞得一头雾水。仔细一看,还真有点像!有趣的是:一张“U”形的脸左边写着“S”“H”两个字母。大家恍然大悟,原来这个怪老师姓“舒”!她与大文豪舒庆春(老舍)同姓呢!

  我们的舒老师还真的有点怪。

  有一次在课堂上,她给我们讲“嘎然而止”这个词的意思时,正当大家听得津津有味时,她却一下子停了下来,然后用深邃的目光看着我们,说:“同学们,现在知道嘎然而止的意思了吧?”

  还有一次,她给我们讲破折号的用法时,说:“破折号有多种用法:解释说明、语音延长……”这时,一个同学站起来说:“老师,您讲错了,书上写的是延长声音。”舒老师扶了扶镜框,说:“哦!我觉得语音来解释更完整些,因为语音包括声音和语言。”瞧!舒老师就是这么细致

  舒老师还很注重我们的课堂习惯培养。一天,她见王旭伟无精打采地趴在桌上,便学着王旭伟的样子,弯着腰,双手背在背后,走到王旭伟面前,用沙哑的声音问:“请问老先生,您是七老还是八十了??”王旭伟立马直起背来。从此,班上的同学上课背都挺得笔直。怎样??“怪”老师的幽默挺管用吧?!

  这就是我们班刚来的“怪”老师,但是我们都好喜欢她,你呢?

  指导教师:邱旭

  语言亲切活泼,立意新颖。读完全文,一位幽默,机智又不失威严的”怪“老师跃然纸上。

我的怪老师作文15

  嘿嘿,你的老师是什么样的?是漂亮的?是温柔的?是严厉的……如果要我来形容我的老师,我只能用一个字来形容——“怪”!

  为什么说老师“怪”?因为老师手脚太麻利。开学那一天,我们还在和自己的好同学互相分享着假期的快乐的时候,“怪”老师迅速地走进了班里,手脚麻利地擦好黑板,收拾好讲台。虽然我们依然在好友身边碎碎念一般的分享自己的假期,但目光总是喜欢瞟到卢老师那里。

  为什么说老师“怪”?因为老师兴趣太好玩儿。开学过了一个月,大家跟“怪”老师的关系从陌生变得熟悉。不管是男生还是女生,都喜欢找各种理由“蹭”到办公室里面跟“怪”老师聊几句。因为“怪”老师喜欢美丽的蝴蝶,而“怪”老师的儿子喜欢昆虫。以前,老师们都只说出自己喜欢阅读、喜欢写作,哪个老师都不会说自己喜欢这些。而“怪”老师喜欢给大家看很多自己家抓的漂亮蝴蝶或者昆虫,大家总是对“怪”老师的介绍饶有兴趣,所以大家都收获了很多的科普知识。每次“怪”老师给大家欣赏、观察完昆虫们之后,都会尽快的把昆虫们放生大自然。“怪”老师有爱心的性格,真是迷倒了我们班上一大片女生呀。

  为什么说老师“怪”?因为老师太贴心。小学生这个阶段,还是十分调皮的。所以,我们班同学特别喜欢那种能够多多综合学习的活动。所以呀,老师抓住我们的这个特点,很多综合学习的活动都让我们自己组织小组的成员参加。有时排练节目、有时制作PPT或者手抄报……在每一次的综合学习中,我们班的同学都可以得到多方面的学习和历练。不爱说话的同学能变得大方,喜欢表演的同学可以有展现的舞台……每当班上同学介绍自己曾经参加过班上的综合学习时,其他班的同学都会投来羡慕的目光。

  为什么说老师“怪”?因为老师文笔太棒了。老师儿子的叔叔是一名画家,曾经赠给我们学校画作,并且在邮局出品了自己所绘画的明信片。最让我甘拜下风的是“怪”老师评价她儿子叔叔画作的一段话:“嫩绿葱郁的矮茶树,墨绿挺拔的高塔松,配上娇艳欲滴的杜鹃花丛,颜色搭配恰到好处,浑然天成!天空的云雾和火烧云层次丰富,色彩绚烂,非常耐人寻味!”

  这就是我的“怪”老师,这个怪老师不仅手脚麻利、兴趣好玩、理解我们、文笔优美,还有很多很多的优点值得我去挖掘。什么?这个“怪”老师是谁?这个“怪”老师呀,就是我们班的班主任卢老师哦!

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