教师的幸福感作文（精选22篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的教师的幸福感作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师的幸福感作文 篇1
没有哪个人不渴望得到幸福，拥有幸福，享受幸福。也只有生活在幸福中的人们，才会得到生命的活力，保持愉快的心情。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，才能给人以幸福。尤其是教师，能否时时处处感到幸福是很重要的。因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。
教师从事着既消耗脑力、消耗体力的工作，又承担着沉重的工作压力，由此带来的健康隐患是多方面的。相当多的教师处于亚健康状态。一项调查显示，目前患有不同程度职业病的教师达到教师群体的34.5%，长期站立授课，伏案批改作业等工作使颈肩腰椎病,静脉曲张等成了教师的常见病。
据《中国教育报》报道：北京师范大学心理学院的徐燕、王芳撰文指出，教师是心理枯竭的高危人群之一，教师职业在辛苦之余，还必须承受巨大的心理压力。这种压力长期累积下来，就容易导致心理疾病的产生，据权威统计显示：30%~40%的教师经常性处于情绪波动之中，15%有心理问题，7%有心理障碍。教师目前也是心理压力巨大的职业之一。
教师总是时刻面对几十名的学生，这些需要耗费大量的情感和精力。随着班级人数的膨胀，加上过多的考试压力与授课数量，教师的工作负荷量正逐年增长。同时教师职业负有重大的社会责任，社会对教师的期望甚高，且复杂多样。教师不但要付出许多时间和精力来照顾学生，同时还要面对来自家长、社会的诸多要求以及现实环境的种种限制，一旦教师犯了错，就会招来一片指责声。然而教师收入虽有改善，付出和回报也不成比例。
教师职业的劳心劳力，社会地位，劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。事实上很多教师在享受着教育，体验着幸福。他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福?怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素?
教师的幸福在于为大多数人带来幸福：教师的幸福表现在执教过程中的舒畅；教师的幸福感是一种精神的投入和工作的境界。教师的幸福感可来源于外在的评价，即当自己的工作和行为满足了外在所要求的标准时，就会得到一种正面的评价和积极的情感体验。教师的成就感和幸福感更多时候是无形的、偶然的或过程性的。
那么该如何追寻教师的幸福感?要研究教学。只有在富有创造性的合作性劳动中教师才能更好地实现自己的价值，才能更多地体验到职业的幸福感；要享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台。一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼；要享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远；要创建和谐的人际关系。教师不仅要善于与学生分享知识和经验，而且要善于与同事、与学生家长进行平等的交流与合作。从多方面吸取教育的智慧和力量的源泉；要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。
当教师在工作中得到了发展，获得了理解、感受了成功，体现了价值，那么也就找到了"幸福感"。
教师的幸福感作文 篇2
今天我站在演讲台上就是要战胜自己，因为我是多么内向，胆怯而自卑的。有一天我向前迈出了一部，发现天明树新，所以我要不断地挑战自己。我演讲的题目是《做一个幸福的教师》。我想问问大家，做一个老师觉得幸福吗？我也扪心自问，从教十几年来幸福吗？教师被称为太阳底下最崇高的职业，和其他千千万万职业并无根本不同，太阳不会特别地照亮这一块。郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，实际上正是对教育的贬损。君不见教之优则仕，关系之通则官吗？他们之所以离开教师岗位，我们都心知肚明。而要提高教师地位时，不从根本入手，只是从道德层面上提一些口号。这不仅使我们看到了语言的能指与所指之间的严重背离，更主要的是伤害了教育，而且这种类似树立贞节牌坊的形式，对教师的一味拔高，是把教师送上神坛，而神坛就是祭坛，一同陪祭的是中国的教育，中国的下一代。
还有诸多的境遇和事端夹杂，我们做一个教师幸福吗？不，不！我们每个人都是自己心灵的国王，心灵总有一个声音在跳动，做一个幸福的教师。“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时”。
做一个幸福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性。不管我们个人遭遇如何，一旦我们与孩子相遇，我们就要把内心的阳光传达给他们，从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。我一直记得安南说的一句话“与其诅咒黑暗，不如点燃光明”。我们在抱怨周遭世界的同时，更应该释放自我人性的力量。我们没有办法改变世界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我。今天我们的教育需要的不是诅咒，而是建设。好比田里的禾苗，不是骂杂草长得多么茂盛，而是让苗长起来。点燃我们的心灯，点燃我们人性的力量，我们就能在日常教育生活的琐碎与平庸中找到幸福，当我们这么做时，感受到这种幸福时，更别人的评价没有任何关系，我们不是做给别人看的。我们每天辛勤劳作，也许没有谁会在意我们，但我们自己在意，我们生命的力量来自我们的内心。
做一个幸福的教师，用温润的心灵交融稚嫩的心灵。这里我要讲一个案例：人大附中的王金站老师，他班上有一个叫王英的同学，因为读小学时经历了一次挫折，数学成绩从此一直是班上倒数第一，好在其他科目都还是名列前茅。王老师知道王英的经历后，立即找她谈话“你的数学现在倒数第一，但你的总成绩还能排在全班第19名，很了不起啊！这说明你的潜力很大。如果你数学能稍稍提高，你就能进入班上前10名。一个人最大的不幸不是不知道自己的不足，而是不知道自己的潜力有多大！”接下来的一次数学考试王英依然只得了58分，为了帮助她走出心理困境，王老师改卷时让她得了62分，还在试卷上写道：“我终于看到你走向辉煌的第一步！”卷子发下来，王英看到王老师写的话眼泪汪汪的，王老师笑了，当时就断定王英能走出这段心理障碍！后来，曾经数学倒数第一的王英考入了北京大学。老师会读懂学生，唤醒学生，其间会收获怎样大的幸福啊！一种纸传递千里外耳朵的幸福。
教师的幸福感作文 篇3
在工作中常常看到老师累得要命，为改作业而累，为处理学生问题而累，为学校里永远做不忘的工作而累，自己以前也常常是这样一种心态，后来我想：为什么让自己的工作这样累？为什么让自己限于这样一种状态之中呢？与其这样，不如变换一种角度，变换一种思维，改变自己的思考方法，或许会有另外一种情形。心态决定一切，关键不是事物的本身，而是如何对待这种事物。
于是，我开始从工作和生活中开始寻找一种乐趣，寻找一种幸福。碰到问题，我在思考：如何让这件事情做得更好，如何让这件事情效果提高的更快些......我不再怨天尤人，我开始积极地寻求解决问题的方法。我发现自己找到了这种乐趣，找到了这种幸福，找到了这种让自己心情愉悦的感觉。上课中我遇到了问题，如：学生做小动作，我不再只是发火，只是头疼，我会从同事的话语中找到信息，我从书籍上、网络中找到问题解决的方法。工作中我遇到了问题，我会积极地寻求办法来解决，把解决问题的过程当做一种思考的过程，在思考中会有很好的办法在不经意间跳出。凡事尽我所力，对于事情的结果，不要太在意，不管是好还是坏，都让自己做到适时放下，调整心情，放稳心态。
每件事情的出现我不会再把它看成是一种负担，我要求自己不在心灵所累的枷锁中徘徊，我对自己说，要追求一种幸福，追求一种工作的幸福，我要努力摆脱筋疲力尽，我要从繁忙的工作中找到幸福的感觉。我真得找到了，从工作中、从生活中我有了一种我心飞扬的感觉，因为自己是在寻求一种幸福。
跳出繁忙的工作看工作，跳出繁琐的生活看生活，这是一种心态，这种心态很重要。看问题角度的改变决定着自己每天的心情，决定着自己对工作的态度。我是一个快乐幸福的工作者，我是一名快乐幸福的教师，我每天对自己说。
教师的幸福感作文 篇4
忙碌而又充实的暑期师德培训即将结束，虽然天公不作美，这些天连续高温，但是我们每一位老师都怀着一颗认真学习的心态投入到这次培训中，享受了一次精神和心灵的洗礼。
幸福，是一种感觉。谢谢杨敏毅老师的《教育真情与智慧》，她让我们对新时期的教师观有了重新的认识。是的，教育是幸福的，可是我们往往被现实的某些东西蒙蔽了眼睛，污浊了心灵。我们的工作是繁琐的、有时就好像一团麻，所以我们多了几分抱怨，也许正在这时我们忘了回头，忘了看看身边，忘了品尝幸福。作为一名幼儿园老师，我们是多么地幸福，我们的孩子是那么天真、那么单纯，他们一直围绕在我们身边，轻轻地和我们打招呼，挥挥手向我们再见，看着他们一天天长大、一天天懂事，这就是一种幸福。孩子们学习生活中的点点滴滴总是会给我们带来很多的惊喜，让我们感动。所以幼儿园老师们，停下脚步，请你们一定别忘了品尝这份幸福的感觉，让我们用宽容和爱卸下心中的那一份浮躁，用宽容和爱温暖身边的每一个人。
爱，是一种责任。有人说老师是蜡烛，为学生奉献了所有的光和热，有人说老师是青藤，坚韧而修长，指引学生采撷到崖顶的灵芝和人参。是的，老师是伟大的，他们把自己的一身都奉献给了教育事业。这次培训的会场多了几分心酸，多了几分感动，因此我也找到了“最美丽老师”的样子。林蝶老师，一个多么朴素的小姑娘，他用自己身边的一个个真实的故事感染着我们。她用自己瘦小的肩膀挑起了整个幼儿园的担子，在山川这个硬件和软件都几乎没有的幼儿园，她勤勤恳恳、任劳任怨做好每一件事，她用自己的爱心、耐心和责任心对待身边的每一个孩子，就好像那台电子琴，是她送给孩子们最好的礼物，也许若干年后，孩子们回想起那个幼儿园，便会想起那台电子琴和在琴边教他们唱歌的好老师。作为一名新老师，在感动之余，我也不禁反思，我做了什么，我有这么多领导的关心，有这么多姐妹的帮助，我又有什么理由不好好工作。
认真，是一种态度。作为幼儿园老师，其实最让我们受益匪浅的还是浙江师范大学的秦老师和吕老师的讲座。游戏，是我们这学期一直在做的事情。“把游戏还给孩子”，作为一线的老师，我们也存在着很多的困惑，如何更好地指导孩子，如何给孩子们的游戏中提供有益的帮助，秦老师就用一个个案列进行分析，理论结合实际，让每位老师都更加清晰了自己的思路。吕耀坚老师讲述了幼儿园中的教育故事，一个个生动的视频在引起我们发笑的同时更引起了我们的深思：这些故事，这些案例，我们身边发生了么？我们重视了么？我们是工作中的有心人么？吕老师只是用这些简单的故事就引发了我们的反思，我想这也是这次讲座的内涵之处。作为老师，我们真的应该放慢脚步，用心观察身边的孩子，不断反思，那样，当你静下心来的时候，你真的发现自己收获的其实很多。
老师，是美的耕耘者，美的播种者。老师用美的阳光普照，用美的雨露滋润，孩子们的心田才绿草如茵，繁花似锦。如果每个老师都能前进一小步，那么整个教育事业将会向前跨一大步，让我们心中保留对这份美丽的事业的憧憬和热情，把这份美丽的事业做得越来越好。
教师的幸福感作文 篇5
幸福是什么？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子的美好憧憬，幸福是实验室里科学家又有新的发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是勤奋的结晶、勤劳的丰牌。
幸福时时刻刻围在我们身旁。如果你从母亲手中接过饭碗心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信品味友情，那就是幸福；如果你独坐一偶，静静地听歌，凝神遐思，那就是幸福。
用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对一生，多一份自信，少一分失望；用美好的心灵看世界，总是以积极的态度面对生活，多一份感激，少一分抱怨；用美好的心灵看世界，总是以顽强的一直面对困难有挫折，多一份勇气，少一分怯懦；用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一份肯定，少一分挑剔。
对我来说，只要能和家人快快乐乐的生活在一起就是幸福；每次考个好成绩，带张奖状回家，看到爸爸妈妈眉开眼笑的样子就是幸福；吃着爸爸妈妈做的可口的饭菜就是幸福。
幸福无处不在，只要你有心体会，就会感受到时间的美好；只要你用心付出过，就一定会收获到幸福。
教师的幸福感作文 篇6
有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续，”是的，对于幸福这个词，我对幸福这个词十分熟悉，因为它伴我左右，它让我不断成长。
有一次，我在家中看电视，电话突然响了。原来是妈妈叫我帮她先把米淘好煮饭。妈妈在电话那头教我，我边做边记住每一步。米下了锅，我就按照妈妈教我的步骤做，给它开了开关，过了二十分钟左右，我把饭给端了出来，等着妈妈回来 . 想象妈妈看到那饭时的样子，我忍不住笑了。果然妈妈一到家就把我夸了夸，说我长大了，可以帮妈妈做事了。我听了心里甜滋滋的，像吃了蜜一样。当时被妈妈夸的幸福感觉是无法用语言来叙述的。
当然，我生活的滋味也不是都像蜜那样甜。你看，这次数学阶段测试考得很不理想，妈妈责怪我的粗心，不够认真。我的心情遭透了。为自己马虎而自责。此时的爸爸却在一旁笑嘻嘻地说：别自责了。失败乃成功之母吗。在哪跌倒就在哪爬起来。我就不信我们的宝贝女儿会……我听了破涕为笑了。当时为我有一善解人意的爸爸而倍感幸福。
是啊，人在生活中总是会经历过许许多多的风风雨雨，关键是你如何面对。你看，我们中国建国以来，经历了多少磨难：从唐山大地震到非典，从江南的洪水肆虐到汶川、玉树地震，中国人民面对磨难以她特有的坚强走向富强。看：宇航飞船从成功发射到太空行走，这预示着我们中国正走向世界的先进行列。
作为中国人，我为我们国家的发繁荣富强感到自豪。我们生活在这样的国家是多么幸福啊。幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。对于幸福我们要好好把握，因为幸福是会和你玩躲猫猫的，能不能抓住就要看你自己了。
教师的幸福感作文 篇7
幸福是甜甜的，像草莓，像糖果，像果汁，像甜点，味道美妙无比，让人陶醉。
我喜欢幸福，爸爸妈妈也给了我许多幸福。在我进步的时候，给我一个甜蜜的吻；在我难过的时候，陪我聊聊天、谈谈心；在我闲暇的时候，会带我去游乐场享受天伦之乐；在我饥寒交迫的时候，会给我做香喷喷的饭菜；在我疲惫不堪的时候，会给我倒一杯热茶。
让我最感到幸福的是每个周末都可以和家人一起出去玩，快乐的歌声一路唱，每次出行我们都玩得愉快。
令我不解的是，人们总是说自己很烦恼。比如，有人为找工作而烦恼，有人却为当上了大老板闲事太多而烦恼。有人吃不饱很烦恼，有人却为吃饱肚皮拉肚子而烦恼。有人为没有钱而烦恼，有人为钱太多没处花而烦恼。然而，只要我们乐观地对待生活，就会时时觉得幸福。
烦恼是暂时偶尔的，幸福却是持之以恒的。愿我们大家一生幸福快乐！
教师的幸福感作文 篇8
一直以为，教师的生活是琐碎、忙碌、淡然的，或许常常让平凡、普通蒙住我们的双眼而无法体会幸福的滋味。其实，孩子们童年的心灵就像是荷叶上的露珠一样，是极其敏感而脆弱的，需要我们教师用爱心、耐心去尊重与呵护，当我们付出了自己真诚的关心与鼓励，回赠给我们的将是意想不到的感动，这种感动就叫幸福。幸福其实很简单， 幸福是因为心中拥有希望，幸福是因为心中拥有爱意，幸福是因为心中拥有信念，幸福是因为心中拥有奉献！付出，收获满满的幸福。幸福不是别人赐予的，也不是一个人的幸福，真正的幸福是通过付出，让他人获得幸福快乐，这才是幸福的真谛。 为人师长，对学生的付出收获职业的幸福。看，课堂上一个甜美的微笑，鼓励的眼神；办公室里伏案批改、备课的身影；食堂里，为孩子盛饭、夹菜、清理饭桌的双手……听，孩子犯错误时的循循善诱；孩子调皮时的善意提醒；孩子进步时的真诚赞美……这一幕幕“爱”的镜头，无怨无悔的付出让我们得到的是一份份真情、一个个幸福：教师节，一束束鲜花、一份份礼物；愚人节，孩子们的一滴滴眼泪，一句句感人肺腑的真情流露。我内心的富足和涌动的幸福感不言而喻。为人父母，对孩子的付出收获爱的幸福。为了孩子健康成长，我们想尽办法呵护、教育；为了孩子的幸福，我们日夜守护、照顾，虽说有时觉得累，但洋溢在脸上的永远是幸福的笑容。
为人子女，对日渐苍老的父母的付出，收获孝顺的幸福。无论我们的工作 多忙，都应该抽出时间同他们多一些沟通，这时的付出不仅仅是物质的，更多的是精神上的，也许寥寥几句话就会让他们觉得心中暖暖的，那时我们能感觉到的也是一种幸福。幸福是一种体验、一种感悟、一种心境。幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光。幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中幸福是一种感觉。“美就是真，真也就是美。”
幸福就是珍惜你所拥有的一切，而放弃不属于自己的东西，接受别人的感动，并去用心回报别人，感动别人。
我明白了：笨人寻找远处的幸福，聪明人在脚下播种幸福！
教师的幸福感作文 篇9
我有一个理想，就是想当一位平凡而又伟大的人民教师，这理想在我上一年级的时候就开始萌芽、生根、成长。
我读二年级了，做人民教师的理想不断地在我心里跳动，总想要蹦出才舒服似的。我找了个机会，把右邻左舍家里四、五岁的小娃娃找了几个当学生。一个院子做教室，一堵墙壁做黑板，大地当纸，树枝当笔。在这特别的教室里，教他们学习了“a、o、e，1.2.3”，我教他们读，教他们写，看到他们那认真的劲儿，心里像吃了蜜一样甜。更有趣的是课间时间他们总是老师长、老师短的喊着。做逮山羊游戏时非让我做羊头不可。
转眼问，我已是六年级的学生了。这理想跟着我的年龄一样在长大，想做一位“大学生”的老师。真是苍天有眼，皇恩浩荡，在我们的语文老师外出开会的一个星期的时间里，我的理想得到了第二次实现。
老师开会，班上语文课没有人上怎么办？班委会商量，同学们自己上，不懂的问题互相商量。我身为学习委员，当然不能置之度外，更何况当老师是我多年来的宿愿。我当即表示打头炮，兴奋得三夜都没有睡好。我先是认真备课，学着老师的样子给课文分段，写段意。我不懂得的，就向爸爸请教，爸爸耐心地和我一道分析课文，理解内容，解答课后题。
最激动的时刻到了——星期二的语文课。上课铃一响过，我拿起课本和讲义从容地走上讲台，这时，心里还真有点慌，像是十五只吊桶打水——七上八下。但看到讲台下几十双探求知识的眼睛看着我，马上又镇静下来同学们微笑了一下，说：“上课。”“起立！老师好！”我开始讲课了。先板书课题，再让同学们带着思考题读课文，我在教室里慢慢悠悠地转来转去。读完以后，我让他们分小组进行讨论。我说到哪里，同学们做到哪里。在同学们眼里，我真像一位名副其实的老师。讨论之后，让他们公布答案，对的，我给予表扬；错的，我让他们带着问题再读再想。
“铃，铃，铃……”清脆的下课铃响了，同学们渴望知识的目光变为感激的目光。我站在阳台上，沐浴着阳光，吸着新鲜的空气，情不自禁，轻轻地说：“我真幸福啊！”
教师的幸福感作文 篇10
教师是一个清苦的职业哦。在外行人看起来，教师是挺清闲的，每天也就只有一两节课，每一年还要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要当好一个负责任的老师是不容易的。
每天总是脚步匆匆，感觉没有空闲，似乎总有做不完的事情，有改不完的作业，备不完的课，做不完的学生的思想工作，学生当中总有出不完的问题要去处理。工作的繁忙和身体上的劳累还不是最主要的，最苦的体验最少的是业余生活和文化生活的乐趣。每天你得用电脑做好课件，再用手抄一遍。除了教学，如果你是班主任，每项工作你还得写很多应付考核评估的资料，否则你做再多的工作，都是白做，这叫“认假不认真”。每一天你就被这些琐事填满着，没有自己的的私人生活空间，甚至就连安静的坐下来看一本自己中意的书也不太可能。特别重要的是在个性化越来越受到青少年推崇的今天，原来单纯的融洽的师生关系也变得越来越难以协调和谐。你几乎每天得像一个单相思的人一样，付出了全部感情却得不到相应的回报，于是你只能每天寂寞孤独的忍受着相思的煎熬，这种精神层面上的苦让你慢慢的失去所有生活的自信和热情。
但是，幸福的生活永远都是要靠自己去创造的，怨天尤人固然不可取，一味逃避也不能使问题得到解决。况且，幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。不能说是哪种职业不幸福。每一种职业都有人幸福，也有人痛苦，关键在我们拥有一种怎样的心态。晨光中的一缕霞光，烈日下的一蓬绿荫，夕阳下携手的一双身影，深夜灯下的一本好书，对于我们，是一种幸福；干渴之下的一杯清水，蒙蒙雨丝中的一柄雨伞，皑皑白雪中的一行脚印，夜晚归家时等候的一点灯火，也是幸福。爱人的体贴周到，孩子的天真依偎，父母的健康安乐，都是幸福。即使同为教师，因为心态的差异，对于幸福的感触也各不相同。十数年如一日，奋斗在农村教学一线，整天面对着简陋的办公室，相对贫乏的办公设施和教学资源，有人幸福；相处于装修豪华空调的办公条件下，拥有一台台昂贵的办公电脑，同样有人痛苦。人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现，即使拥有更多的物质与金钱，并不能保证因此获得更多的幸福。近几年，我们经常听到一个词“幸福指数”。经济在快速增长，幸福也跟着在增长吗？
我想：做为一介人类灵魂的工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备，素质高，能力强的顶尖人才。日复一日，年复一年，伴随着时间的推移，学生走了又来，来了又走，看着他们从农村走向城市，走向全国，走向祖国的各个岗位，老师心中体会到的喜悦是其他任何一种职业的人难以感受得到的。因为这是一种精神上的愉悦和情感上的丰富。
教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以作为一个教师，应该要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤。
善待学生——努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
善待自己——别跟自己过不去。教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。
希望每一位教师，为了祖国的下一代，为了民族的未来，都能勇担责任，去感动自己，感动学生，感动社会，去体验教育的快乐，感受教育的幸福，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！作为一名从教了十多年的教师，虽然曾经经历过痛苦，但回想过去，我仍然感到幸福、快乐！
我相信，每一位教师，都是在工作中，痛，并快乐着！
教师的幸福感作文 篇11
我觉得教师的职业幸福是一种感觉，是自己的一种心态，它取决于我们的生活态度、生活价值观。对于作为教师的我们来说，幸福是可以自己去获得的。那么应该如何去追寻教师的职业幸福感呢？我是从以下几方面来做：
首先， “享受教育，享受人生”。教师如果能以享受的态度从教，那么教育生涯就是幸福的人生。享受教育每一天，幸福生活到永远。就会让这个阳光下的职业真正体现出阳光的一面。只有教师幸福了，学生才会感到幸福，因为幸福的教师才能够真正去爱学生，师生共同感受幸福的过程正是和谐教育的价值体现。
其次， 要懂得享受课堂。对于一名老师而言，课堂就是他展现才华的主阵地，就是他的生命线，你可以对于社会的教育环境而抱怨，你可以对学校的是是非非而抱怨，你也可以对生源的素质而抱怨，但是我想，我们唯一能改变，能做主的也许就是我们的课堂，透过我们的努力，能否在课堂上教会学生一些知识，给学生一些启发，令学生有所收获，进而对他的人生有所影响，这才是我们所要做的。营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，这样就会少许多教学的焦虑和烦恼。如果把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，无幸福可言；但是如果对教学进行了研究，并对自己有合理定位，那么教师就能够从中带来了新鲜感和不断进步的成就感，那就有了幸福感。
要在爱学生中获得教育的幸福。如果我们喜欢自己从事的职业，我们就可以在这里收获快乐，付出也就成了享受。所以一个老师要想获得幸福的体验，可以从爱孩子开始，学会了爱孩子，自然会喜欢教师工作，就会追求教学水平的进步；学会了爱孩子，我们自然会主动靠近学生的心灵，在了解和帮助学生的成长中体验着被尊重的人生价值；学会了爱孩子，我们自然会努力提高自己的素养，因为我们渴望成为一个学生喜欢的好老师，我们可以感受到许多乐趣。
所以教师这个职业，爱是幸福的基础，能够和学生感情相融、心心相印，就能够让自己生命在每一天都感受、触摸、认同教学，和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。
用一句话来总结教师的职业幸福，便是：一个懂得享受学生的教师一定能够体会到教师的幸福了。
教师的幸福感作文 篇12
幸福是每个人追求的目标，有人追逐金钱，有人追逐名利。教师追求的幸福是什么呢？我自认为是孩子的笑脸，家长的信任。
随着社会的发展，教师的职业越来越受到社会各方面的关注，甚至把教师这个职业列为最黑的职业之首。教师的职业是清贫的，教师的职业是高尚的，面对着各种金钱名利的诱惑，会有一部分教师偏离了教师这一职业的轨道，但是仍然有许许多多的教师坚守在自己的工作岗位上，坚守着自己的职业道德。因为我们坚信教师是太阳底下最光辉的职业。
当不懂世事的幼儿园小朋友踏进小学的大门时，我觉得自己仿佛年轻了很多，他们对好多事物都感到好奇，课下围在身边问这问那，当你耐心的给他们讲解，他们会用崇拜的眼神看着你，会对你产生依赖，那是一种幸福。当孩子身体不舒服时，你像妈妈一样去关心照顾她，看到孩子慢慢地好起来是一种幸福。当家长打电话咨询孩子的教育问题时，那是一种被信任的幸福。当孩子们犯了错误，认识到错误并改正错误的时候。那是一种成功的幸福。当孩子们在课堂上生龙活虎，个个满载着收获的喜悦时，那是一种劳动的幸福。当孩子发现老师身体不舒服时，偷偷地给老师准备他们自认为对症的药时，那是一种喜悦的幸福。当听到他们毕业典礼上一句句发自肺腑的话语时，那是一种激动的幸福。当他们到更高一级的学校学习或踏上了工作岗位时，那是一种收获的幸福。当我们在教师节或春节时收到他们祝福的信息时，那是一种中了大奖的幸福。
在别人看来，我们的这些幸福是微不足道，但这是用金钱买不到的。幸福的指数不是绝对的，幸福在哪里，它就藏在我的心里。
教师的幸福感作文 篇13
古人说，春天不是读书天，主要是鼓励人们春天应该走进大自然，感受大自然的美好，怡情养性，探索大自然的无穷奥秘。正所谓“行万里路，读万卷书。”
春天就是读书天，犹如农民在春天播种一样，经过辛勤的耕耘，不断地积累，到了秋天才有收获。再有“一年之计在于春”，春天就是最好的读书时光。清晨，当鸟儿在窗前啁啾，翻身起床，洗漱完毕，在阳台，在窗前，呼吸几口新鲜空气，顿时神清气爽，然后倒上一杯水，拿起书，或坐或躺，一书在手，何等自在舒畅。
春天就是读书天，由此开始读书，来一场与书为伴的旅行。读书对于任何人有益而无害，何不趁着春天这个美好的季节开始读书呢？黄庭坚说：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”从中可以看出人不读书就会变得俗气，就连照镜子都觉得自己的面目难以见人，让人厌恶。
对于教师来说，读书是必不可少的。教师的职业是“传道授业解惑”，只有大量阅读，不断更新知识结构，才能胜任自己的教育教学工作，否则就会捉襟见肘，疲于应对，实难很好地完成自己应尽的职责。当下老师们都有这样的体会，学生越来越难教，一届比不如一届。为什么？原因很简单，因为时代在变，学生也在变，而唯一不变的就是老师，抱着已有的那些知识、观念，以“不变应万变”，怎么可能不发出这样的感叹。
要解决这些，恐怕读书是最经济、最快捷的方法。读书是站在巨人的肩膀上，学习他人的经验和做法，为我所用，从而提升自己。我的读书经历告诉我，读书是自身成长和发展的必然之路，书对我的影响和引领至关重要。我每读一本书就是与作者进行一次心灵的交流，从而引发自己的思考，在教育教学中进行尝试。接手这届学生，进行的一系列尝试，如：经典诵读、读书活动、活动作文等，与读书是分不开的。
名师成长经历，更能体现读书的重要性。《读书成就名师》一书中的12位老师，无不是大量读书，嗜好读书的人。再看看身边的成功者，同样是热爱读书的人。当我们叹息忙碌、没有时间时，他们却在读书；当我们沉溺与各种应酬、麻牌时，他们依然在读书。余映潮老师说过，八小时内大家都做着同样的事情，一个人成功与否取决于八小时之外。其实，时间不是问题，问题是心在不在，只要有心，时间随处可寻。时间对任何人都是公平公正的，你不珍惜她，她就毫不吝啬地舍弃你。人们常叹息“时间都去哪儿了。”朱自清告诉我们说：“……洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”
作为教师，读书还有一个好处，就是对学生的示范作用。一个爱读书的老师，学生也大多热爱读书。这一点我深有体会，在我的影响和引领下，班级学生读书成风。
金庸说：“只要有书读，做人就幸福。”原来幸福如此简单，因此，我们何不在这美好的季节，拿起书来读，既提升自己，又做一个幸福的人呢？
春天是读书的日子。每年春天的四月，“世界读书日”如期和我们相见。只要开始，不论早晚。也许读着读着，就爱上了读书，成为一个幸福的人。
教师的幸福感作文 篇14
陈大伟教授这样说：“幸福是个人内在的主观体验。”
对城里的教师来说，农村是一个富有情趣的地方，清风明月，碧草蓝天……听起来是那样的浪漫，但是作为一名长年工作在农村的教师，却丝毫感觉不到那种诗意的浪漫。
我，一名师范生，在农村教育的路上已经行走了18个年头。如果有人问我，你幸福吗？我会点点头，告诉他，我已经从最初的苦闷彷徨逐渐体验到那种幸福的感觉。
我是在读书中，逐渐寻找、体验到那种幸福的感觉的。
最初，我是为了提高自己的文凭去读书的，因为我从事语文教学，所以选择了汉语言文学专业。经过几年的苦读，通过自学，我拿到了汉语言文学专业的本科文凭。在提高自己教育教学水平的同时，我的精神世界也得到了极大的满足。从此，我真正地喜欢上了读书。
年轻时，我喜欢读一些诗歌，喜欢那种激情勃发的体验；后来，我又喜欢阅读散文，喜欢媚媚道来的温情；而现在，我更喜欢阅读一些教育教学方面的书籍，用他们来指导自己的教学实践，去验证自己对当前一些教育现象的思考。尽管我知道，我的`思考是很幼稚的，它无力改变当今农村教育出现的问题，但是我愿意让自己成为一棵“会思考的芦華”，去思考那些看起来应该是“肉食者”去思考的事情。
今年我给自己设计的读书年。在这一年，我阅读了《教师的理想与信念》《班主任工作漫谈》《教学工作漫谈》《教学勇气》《做最好的老师》《给教师的一百条新建议》《唇舌的授权》《听李镇西老师上课》《听余映潮老师上课》等教育教学方面的书籍，同时也阅读了《自由呼吸》等文学方面的书籍，并且利用网络搜索和自己的敲敲打打，把这些书籍发布在自已的读书博客里，在方便自己的同时，也方便他人。也许在别人看来，我这样做显得很愚蠢，但是，我却在这种苦读当中找到了属于自己的快乐和幸福。
现在，人到中年的我，已经消除了那份少年的浮躁与痴狂，更多的是一种内心的恬淡与宁静。我愿意这样继续走下去，只要有一盏灯、一杯茶和一卷书，我就会体会到那种宁静的快乐与幸福！
教师的幸福感作文 篇15
叶澜教授是这样说的：幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书给教师带来幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香的鲜花给教师带来幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福 ….... 由此，我们可以知道，教师的幸福于奉献，教师的幸福于创造。
教师的幸福于奉献。日本著名教育家小原国芳说过：教育是没有物质实惠的神圣事业，有物质欲望的人压根儿就不能成为教育者。教师的工作是清苦的，既无显赫的地位，也没有丰厚的物质待遇。教师的工作是平凡的，没有轰轰烈烈、动人心魄的大场面，也没有举世皆知的辉煌业绩。教师的劳动没有严格的时空界限，课上课下，白天夜晚，总是默默地向学生倾洒着心血和汗水。可以说，选择了教师这一职业，就意味着选择了吃苦。教师职业是一种实实在在的“良心活”。有多少人真正了解教师的含辛茹苦？有多少人真正理解做教师的酸甜苦辣？教师是“蜡烛”，教师是“春蚕”，他是人生的基石，他是伟人的梯子。正因为如此，才需要教师具备高尚的职业道德：不计个人得失，富于牺牲精神。只有对教师职业有了正确的认识和理解，具备了高尚的教师职业道德，才能产生高度的事业心、责任感，勇于肩负人民的重托，把培养下一代视为己任和天职，在教育岗位上全心全意，精益求精，培养出高素质高质量的人才。
教育事业是一项永恒性的事业。不论社会如何变化，教师都应具有“超越”时代的不变的价值，即永恒的价值，甘于奉献的无私忘我精神。苏霍姆林斯基说过，一位教师只有把为别人作出贡献视为自己的最高享受，他才能成为共产主义信念的真正培养者。一个人为他人而奉献出自己的精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大光源。是的，教师在物质上也许是清贫的，但在精神上却是富有的，老师拥有教不完的学生，当他们自觉地将自己的全部精力和感情投入教育事业中并为之奋斗，从中体味学生成长的快乐，享有“桃李满天下”的幸福。在追求社会价值的过程中找到个人的幸福与快乐，实现人生的真正价值。
教师的幸福感作文 篇16
披星戴月上班，辛辛苦苦备课，精心设计一节节课堂教学，细心批阅一份份学生作业，耐心教授知识要点，苦心劝导莘莘学子，心系教学一日日，牵念课堂一年年。有考试成绩的压力，有淘气学生的伤害，有自我效能感的缺失。有顾不上照顾家庭与孩子的遗憾……这就是我们教师的真实写照。
教师的职业如此辛苦，教师的工作如此沉重，在辛苦而沉重的压力下，教师的幸福在哪里？有句歌词说得好：“它不在柳荫下，也不在睡梦里，它在辛勤的工作中，它在晶莹的汗水里。”教师的幸福就是在自己的工作过程中，在自己成长的经历中。
在我教的第一届学生中有一名叫玉琦（化名）的学生，我是高二时才接手教的。上过两节课之后，他找到我说：“老师，高一时数学我没学，现在我想学了，您说还来得及吗？我能学好吗？”我说：“只要你想学就来得及，就能学好。”他又说：“我怎么学才能学好呢？”我说：“上课认真听，细心记，耐心做，反复琢磨。”玉琦真的按我说的做了。我对玉琦是有问必答、有求必应，节节课都关注他的变化，经过一段时间的努力，玉琦学习数学的兴趣越来越浓，由三五十分到七八十分，学习成绩也逐步提升。
由这件事我深深体会到，教师的一个举动，一个亲切的眼神，一句鼓励的话语，都可能激发学生学习的兴趣和上进心，增强自信心，使学生有战胜困难的决心。学生的进步，他本人是高兴的，同时，教师更是幸福的。
学生的成长需要教师的尊重与理解，关注与赏识，帮助与支持。在我教的毕业生中，有个叫崇铭（化名）的女孩子。她性格比较倔强，她的父母根本管不了她，她想怎样就怎样。但这个女孩的本质不坏，而且很聪明，学习成绩一直不错，只是有一些不良的习惯。有一次，正上课（那节我没课），她来找我，要请假出去。原因是坐不住板凳，学不进去，想到街上逛逛，我是不可能答应的，跟她讲了很多，她也听不进去。最后，我干脆让她坐在我的位置上，随便翻随便看，这样磨了两节课，她的心情好啦，回去上课了。还有一次，她和一位教师发生冲突，而且很激烈，背起书包就走。当时她父母劝她，同学劝她，都不行。事后，等她心平气和时，我找她谈了许多，最后她又重新回到课堂，高考时以512分考入了长春工程学院。
我们教师对待问题学生要有一颗宽容心，它昭示着教育者的大度与力量。在宽容的气氛中，师生之间少了一些排斥，多了一些包容和尊重。在这份尊重中蕴含着一种信任，这份信任又会带来自尊，而自尊又会产生一种自我发展的动力。看到学生的成功，教师是幸福的。正所谓：只要心中有大爱，幸福相伴神更怡。
教师的幸福不仅来自教学上，也离不开团队的支持和帮助。我从教已有9年，9年中从数学组这个集体中学到了很多。
现在已离开一线的刘文范老师、刘春洁老师和正在任教的董艳华老师，他们在数学组被称为常青树，从他们身上我学到了对教育的热爱，教书的执着，治学的严谨，育人的不倦；赵宪君老师和张洪亮老师，是我们数学组的智囊，我们有什么疑难杂症的问题就请教他们，他俩是知无不言，言无不尽；周正君老师和姜淑玲老师这两位大姐级的人物是我们数学组的核心，不仅业务上挑重担，挑大梁，而且对我们每个人更是思虑周全，关心备至；史万军老师和陈卫坤是我们数学组制作课件的专家，特别是有公共课时，他俩会毫无条件、毫无报酬地为我们精心制作课件，保证教学的顺利进行。还有一群充满活力，积极上进的年轻力量。你们说，我生活在这样生机盎然的团体中，能不幸福，能不快乐吗？
教育的事业是一块得天独厚的土地，我们每天迎着晨曦，踏着露珠，乘着铃声，去栽培绿叶，浇灌蓓蕾。我们年复一年地在这块土地上播种未来，耕耘开拓。使贫瘠变成肥沃，使荒芜变成茂盛……我们在奉献的同时，也收获着成功，正是因为有了成功，我们才能分享到教育的快乐与幸福。多年的任教生活使我深深感受到：教育工作很平常，幸福快乐在课堂。
起早贪黑虽辛苦，汗水化作桃李香。
教师的幸福感作文 篇17
和自己的灵魂作斗争有时会痛苦和难忍的，但这是生活最终的选择，它需要舍去太多的利益和实惠。做人若没有了标准和尺度，是不是生活的欢乐和幸福？每个人对生活都有选择的权利，选择左右着我们的生活，主宰着我们的幸福和欢乐。
当初，我们当中的你我他，都曾站在无数条路的交点上选择，开始自己的人生。选择是那般神秘莫测，似有一种巨大的魅力吸引你；选择又是那般沉重，让你困惑，让你彷徨，让你不知如何选择。这时，你面对东方，一轮红日喷薄而出，令你心胸豁然开朗，你不觉伸出双手去托住这光辉的太阳，一种崇高而神圣的理想陡然涌上心头，去做一名托住这光辉太阳的人民教师。此时，为这一选择而感到释然，感到幸福。因为你懂得祖国的未来靠教育，“在教师手里操纵着整个民族和人类的命运”，为祖国你责无旁贷。
教师职业是崇高的、伟大的，从古至今有无数人赞美过她，把教师比作红烛，“燃尽自己，照亮别人”，比作春蚕，“春蚕到死丝方尽”。但教师职业又是及其艰苦、琐碎的，当好教师你就要牺牲时间、牺牲名利，乃至一切。于是，你的思绪经过了无数次痛苦的翻腾，巨大的责任一次次撞击着你的心扉，迫使你又开始了一次又一次选择，饱尝了一次又一次痛苦和幸福。
你选择了高尚。因为你懂得教师首先是一个道德高尚的人。于是，你首先学习了教师职业道德，拜读优秀教师的事迹，决心以身示范，为人师表。
你选择了小学教育。因为你懂得“小学教员在社会上的位置最重要，其责任比大总统还要大些。”为担负这重大责任你甘当孩子王。
你选择了热爱。因为你懂得“不爱孩子的人，不能做教师”。“没有爱就没有教育”。于是，你爱学生胜过爱一切。星期天，为带领学生参加活动，你把年幼的孩子托给别人照顾，把孩子撕心裂肺的哭声抛在脑后；学生病了，你跑前跑后，端水送药，忙得气喘吁吁，而你病了，却依然走上讲台，连口水也顾不上喝。
你选择了奉献。因为你懂得“教师要把自己的全部精力和血汗，把他所有的一切宝贵品质都贡献给自己的学生，贡献给本国的人民”。于是你把一切都奉献给了学生。没有了星期天，没有了心中的片刻安宁，甚至没生过一次真病，头疼脑热在你来说，根本不算什么病。你为学生奉献了美丽的青春，旺盛的中年，当粉笔末染白了头发之时，你依然站在三尺讲台上。
你选择了进取。因为你懂得“一名教师，不管他是大学毕业，还是研究生毕业；不管他是刚踏进教室的年轻人，还是两鬓斑白的老教师，要成为一名优秀教师，并长期保持优秀教师所具备的水平，他就必须勤奋学习，持之以恒”。于是多少个秋雾缠绵的清晨、多少个清风拂面的傍晚，多少个雪花飘落的冬夜，你在办公室度过，批不完的作业，写不完的文章，点点墨痕记录着你辛劳，闪烁的星星投给你赞美的微笑，你直起疲劳的腰身，对着星星心静如水，只留一份微笑给这方天地，昭示永远，付出艰辛，付出痛苦，甚至眼泪，难道不也是一种幸福！历经冬天，才知春之温暖；饱受饥寒，才知水之芳醇，难道这不是一种幸福！
今天，当学生问你一声：“老师好！”，你会感到为人之师的幸福；当你收到远方学生的贺卡，你会感到桃李满天下的幸福，幸福无时不在，幸福永远荡漾心胸。因为你选择了教师，你选择了小学教育，你选择了高尚，你选择了热爱，你选择了奉献，你选择了进取。你，我，他，永远会把这种选择当幸福。
教师的幸福感作文 篇18
前两天外出听课，作为低年级的班主任每出去一次都是非常不容易，因为只有我最熟悉孩子，别的老师带还真的不放心，在外两天，手机一刻都不敢关机，生怕带班老师遇到什么困难，孩子们出什么事情，真是提心吊胆。回来一看，孩子们的表现与我预料的一样，教室桌椅歪歪扭扭没人理，讲台上东西堆得高，教室废纸满地跑，劳动工具到处倒，带班老师看到我苦笑着说：低年级的班主任真不容易。是啊，虽然苦，但每天看到孩子们灿烂的笑脸，听到他们稚嫩的童声，我的心里就充满了满足和幸福。他们把我当成了自己的朋友，无条件的信任我，关心我，我应该给他们一个快乐融洽的校园生活。
在教学和管理班级的过程中，也经常有困惑、矛盾，甚至不理解为什么我说过的话他们总是记不住，虽然如此，我还是耐心的和他们交流，我想谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。课间，孩子们总喜欢围着我，抱着我，有的孩子还会趁我不注意偷偷的塞几颗糖到我的手里。
我想，这就是我当教师的幸福。
教师的幸福感作文 篇19
看着你们一天天在成长，我每天都感到很幸福。运动会结束，我们召开了一个临时简短的表彰小结。巧克力还剩下最后两个，我问大家还有哪些同学应该得到表扬，同学们异口同声地说：“你留一颗，因为你也付出了巨大的劳动！”那一刻，我感觉无比幸福，因为我的付出得到了大家的认可，也说明我走进了大家的心里。
我们的班干部非常得力，你们的认真负责极大减轻了我的劳动。段若琪同学经常提醒我，使我及时完成一些事；卢俊澍同学在收校服款的时候，能独挡一面，没有让我费心；贾鑫同学每天坚持到最后，既身先士卒，又督促检查，保证我们班级有一个清洁的环境；还有我们的卫生小组长，你们都坚持到最后一刻，直到教室整洁一新才离开……我因为你们的劳动而感到幸福。
班级面貌每天都在变化：袁国钧同学积极参与课堂，多次站着听课；何玺泽同学从月考后面貌为之一振，整个人有了生气。10月19日课堂，李嘉阳、程瑞同学因为犯困而主动站到教室后面听课……这样的幸福，我每天都会看到，永远写不完。
10月18日，午饭时间，杨言同学把我们的校服一一分发，让我们每位同学都感到很幸福。她主动帮王重皓把校服带回家，又在第二天替王重皓垫交校服款，既解决了王重皓的问题，又解决了班级收费的麻烦，我和王重皓的父母都因杨言的存在而感到幸福。我们为患病的赵海清老师捐款，各位家长知道消息后，也陆续捐款，令我感动不已。
我的课代表樊子萱同学，每天中午不吃饭就来登记作业，公布作业。我与她聊天时，她坦承心迹，对我无比信任。我感动很幸福！
亲爱的4班同学，我和你们都是平凡的人，我们都有这样那样的缺点和不足，但我们因为善良而凝聚在一起。因为时间有限，我没能把我的幸福一一表达，但每当我疲惫不堪时，想到你们活泼的身姿，可爱的笑容，闪光的眼睛，我就又焕发出力量。我因为你们而感到无比幸福！谢谢你们！
教师的幸福感作文 篇20
小的时候，认为最幸福的事是不用做作业；二十一岁当上老师时，对幸福有了新的认识：让孩子幸福的学习，教出幸福的学生。
记得刚参加工作的时候，那份对教育事业的热爱，那份对岗位的热情，在忙碌而充实的教育教学工作中，在满足学生渴求知识的眼神后，总觉得有一份满足感，幸福感。小时候的梦想，一步步成真了。现在，这种幸福感渐渐淡化了，教育教学更多了些理智。
教育的真谛其实就是让学生获得人生的幸福。我们的孩子在离开学校、走上社会以后，能够快乐的学习生活，能够快乐地追求着自己的幸福生活，我想这样的教育才算成功吧。教育最终的结果就是要让幸福伴随孩子一生，用积极、乐观的人生态度，追求人生的幸福。
教师要给学生幸福，自己本身就应该是一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。
首先，教师要学会善待学生，爱孩子，努力做和蔼可亲的教师。学生接受了你，喜欢老师，他们才会听老师的话，听老师的教导，信任老师。特别是，小学生学习比较被动，好多孩子学习大都取决于对老师的喜爱程度，这位老师我喜欢，我就爱上他的课，爱完成他布置的作业。即使是犯了错，其他的老师可能是批评无数次也没有用，但如果是他喜欢的老师，看一眼，一眼就足够了。学生自己会不好意思，会为自己的错后悔。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师和学生的关系亲密的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
再次，教师要学会善待自己，千万别跟自己过不去。我们教师也是人，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流不必要有攀比之心和功利之心，多从自己的职业中寻找人生的乐趣，多从教授学生知识中获取快乐。总所周知，一个人保持心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙，生活会幸福，工作亦会幸福。
再次，教师也要不断提高自身专业知识，带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会使教育教学变得精彩。
教师的幸福感作文 篇21
在生活当中，有人认为吃香喝辣才算幸福，有人认为拥有重金才算幸福，然而，李老师的幸福生活，只有他自己才能品味到。
李老师已经六十出头的年纪了，但仍然精神矍铄，他虽然已经退休，可是反聘于我校继续任教。用他自己的话说，教了一辈子书了，看着这学校就舒服，瞧着孩子们就幸福，要叫猛然离开学校，不和这些孩子们打交道，这真比摘去心肝还难受。
李老师和我们好几位同学是邻居，我们同住在北仑新村的生活小区内，所以，无论是在学校或家里，我们都能看到李老师的身影。每逢节假日，李老师在早晨起得特别早，独自来到草坪上，做他自编自创的“幸福操”。他一边手舞足蹈地比划着，一边口中念念有词：“上伸胳膊下甩腿，四肢舒服如酒醉，天天起早来锻炼，保管能活一百岁。”
他那令人发笑的“幸福操”，使我们这群孩子哪里经得住引诱，便也不再睡懒觉了，争先恐后地加入到李老师的“幸福体操”里来参加锻炼了。李老师笑着说：“小懒虫们，我这个古怪的体操就是为你们量身定做的，天天睡懒觉，把大好时光关在窗外，这哪里能行啊！”
吃过早饭，大人们都去工厂上班了，李老师把我们这群孩子召集在他的门前，有计划地让我们幸福而又快乐地度过假期里的每一天；上午，李老师指导我们的文化课，下午，教我们书法或美术，别看是在假期里，李老师对于我们的知识巩固仍是一丝不苟的，有敷衍潦事者，李老师总是让他返工，有成绩优秀者，李老师就奖给他一个本子。
这样，我们有李老师照料着，在假期里，既没有发生意外事故，又学到了知识，又玩得开心。大人们看在眼里，心里怎能过意得去呢？便纷纷要给李老师掏。李老师挡开了他们那握着钱的手，满脸露出不愉之色，他说：“你们这样做，不是让我难堪嘛！本来每天我和孩子们开开心心，幸幸福福地在一起，经你们这样一搅，让人心里多别扭啊！”
忽然有一天，李老师的女儿来了，说是李老师的老伴病危，让他火速回家照料。谁料刚回去的第二天，李老师又回来了。原来，李老师的女儿心疼父亲年迈，常年在学校里辛苦，打算利用假期让他回家享享清福，怕他不回去，才用谎言骗他。
李老师回来后，暴跳如雷地冲他女儿吼道：“你哪里了解我的幸福啊！如果你真想尽一尽做女儿的孝道，你就让我在这有生之年里多和孩子们打一天交道，多让我看一眼校园和教室，这才是我想要的幸福生活。”
从这件事以后，李老师的幸福生活不但他本人能够品味得到，连我们这些孩子和家长们也品味到了。
教师的幸福感作文 篇22
孟子说：“得天下英才而育之”，是教师的一种期望。我从教二十年，没有这种收获，却从平凡的小事收获幸福。农村的孩子朴实无邪天真可爱，但也不乏调皮，甚至霸气、唯我独尊。
我常常看到年轻的教师腋下夹着书，手中捏着教鞭，满脸怒色，从教室败下阵来。边走边说：“家有五斗粮，不当孩子王。”埋怨自己选错志愿，愤愤地说：“绝不让自已的小孩从事师范专业。”
课间我去得早点，和学生聊天。我说：“我没有教鞭，不用武力来征服你们。我没有钢嘴铁牙，不用犀利的语言来鞭策你们。咱们关系比较融洽，原因何在？”班里一个叫王心的学生眉飞色舞地说：“老师您就像我的妈妈。我们私下都叫您妈妈老师。”没有想到学生对我有如此高的评价。王心对我倾诉，班里四十个学生，有三十二个是留守学生。是啊，面对农村留守学生，我们每个教育工作者应像红烛，照亮他们获取知识的路程；像一把金钥匙，把无知学生领进知识的宝库。我会想起多少个曾经和学生骑飞车在那桃花盛开的地方留下我们的欢歌笑语，多少个夏日和学生一起挽起裤腿到水渠污泥中捞螃蟹、泥鳅。在欢歌笑语中，留守的学生不仅把我当老师，也把我看成亲人。
我教难懂的英语，个别学生即使认为英语是天书，也尽最大努力去学习，看到进步，妈妈老师鼓励他们。他们心里得到满足，就对这门功课感兴趣。
关爱学生是教师的底线，但爱的方式却引起我们的思考。教师对学生的爱应该是尊重、关心。思路决定出路，格局决定结局。世界上很多事，换一种思维方式，就会找到另外一扇门。汗流浃背、粉笔末四飞，老师非常敬业，却没有走进学生的心田，是因为留守儿童不仅仅需要渊博知识滋润他们的心田，还需要妈妈老师的母爱和爸爸老师的父爱。
我没有住上高楼大厦，也没有小轿车。我也没有存款。我收获留守学生的尊重和信任，这就是妈妈老师最大的幸福。
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