【精华】教师作文五篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的教师作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师作文 篇1
一年一度的教师节即将到来，我该送什么礼物给老师呢!
就这话题几个同学一起讨论起来，有的说做千纸鹤送给老师，可我太笨，叠不来。有的.说买鲜花送给老师，可我又没那么多钱，我妈妈又舍不得花这种钱。还有的……
终于，我想到了：我想用我的实际行动送给老师，帮助差生复习，自己用功读书，用我的努力来回报老师。
在此祝老师节日快乐!
教师作文 篇2
我要感谢妈妈，因为她历尽千辛万苦把我带到这个世上；我要感谢爸爸，因为他是一个名副其实的“幽默神”，带给了我无数的欢乐；我要感谢同学，因为他们带给了我莫大的帮助；我要……但我最想感谢的是曾经教过我五年级的语文老师——赵老师。我永远望不了老师对我的关心与帮助……
记得刚上五年级的我，还是一个胆怯的男孩，上课不敢举手发言，下课不敢和同学快乐地交谈。那是一堂语文课。也许是老师的面孔和蔼可亲、也许是老师讲课很活泼吧，我突然举手发言，被老师喊起，由于我讲得生动具体，赢得了同学们的一片掌声。老师叫我坐下后，亲切的问了我一句：“你叫什么名字？”我的脸立刻红了，但心里却高兴地飞上天去：因为老师问我名字，表明已经对我有好的`印象啦！于是，我大声地说了一声：“小军！”
在作业本，老师第一次给我的评语是；小军，基础差的你，你要把基础打扎实！我想：我爸爸也是亲切地叫我一声：“小军！”现在，老师也这样叫我，突然觉得有一股暖流向着我冲来……
我很想哭，因为作为一个学生，是不应该被老师在作业本上批评的。但是，我又想：老师只是关心而已，对我说了心里话，还不是为了我好吗？我干嘛要哭呀！我应该高兴才对呀！这时，眼泪好像退潮一般退了回去。今过不断努力，期末考完试后，我惊奇地发现语文考了96。5分。
啊！老师，您的爱就像水一样毫无杂色，一样平凡又不可缺少呀！您知道吗？我多么想轻轻地摘下一片天，可它是那么遥远，怎能比得上您的和蔼；我想轻轻扯下一朵云，可云儿怎能比的上您的纯洁；我想轻轻摘下一朵花，可它怎能比得上您给我的人生点缀的绚丽多彩呢？最后，我想说一句：“感谢您，赵老师！”
教师作文 篇3
每一位同学都想有一位和颜悦色、善气迎人的老师。而我就如了愿，遇上了我的班主任任老师。
她教我们数学，在她的数学课上，每一道题似乎都挺简单，挺容易。课堂上总能听到笑声，气氛一点儿也不觉得压抑。每一道题她都能有自己独到的.见解，教给我们后，我们总能找到每一种题最快捷的方法。她还经常鼓励同学们举手发言，让课堂真正地属于我们。
记得有一堂课，由于涉及到了新知识，几乎没人举手发言，她便不厌其烦地给我们强调发言的重要性，不一会儿，举手的人就多了起来。她对待我们没有大声呵斥，而是和蔼可亲的。
上她的第一堂课，就觉得一双炯炯有神的眼睛向四周散射着光芒。锋利的目光扫视着我们，她一个眼神就能把你盯得不寒而栗。记得一次午读，我正兴致勃勃地与同桌说话，忽然感到毛骨悚然，抬头一看，果然是她在看我。她一个手势把我招了过去，随后便是劈头盖脸的一顿臭骂。从此，我知道了，只想有她在，犯了错误的后果便不堪设想。
她经常召开班会，对班里的各种现象进行表扬与批评。她在批评同学时，并不是燕颔虎颈的，少不了诙谐幽默的语言。有一次，一位同学在课堂上抠手，她悄悄走了过去，说；“哎呀，我说某同学呀，你没事玩什么手啊，你看人家毛主席，大手一挥，中国人民站起来了。”一句话逗得我们哄堂大笑，那同学也羞愧地低下了头。
她教导我们做事要取精用弘，精益求精，不可敷衍了事。对每一位同学她都非常用心，奖罚分明，不偏不倚。
如果每一位老师都能像我的班主任这样尽如人意，那我总该是心满意足了。
教师作文 篇4
快乐的，痛苦的，无奈的……统统来源于——我的老大教师，年近中年的童老大是一位严厉的女教师，虽然表面看起来文静，但骨子里却非常“凶狠”呢!“我的童老大!饶了我吧!”瞧瞧，又有一位可爱的老兄当上了替罪羊咯;童老大的“罪行”就由我来一一报道吧!
罪行一：暴风雨前的平静
赫赫!今天有体育课耶~~刚打上课铃，我们就鱼贯而入，却不料在门口来了一个大反弹，我们抬头一看，完了!是童老大来啦!二话没说，我们便灰溜溜地回到了座位，等待宣判“死刑”。
童老大一脸平静地走上讲台，似乎在深呼一口气，猛地我们突然觉得头昏眼花，一阵阵的“口水雨”直扑脸颊，“很好!你们这次考地非常的好!!全班只有十几个人上了九十分!大部分不及格!还有，班长才考八十多分?你们拿我说的话当耳边风啊!……”叽里呱啦的，一阵口水风过后，大约已经过了两个小时了吧!我们无奈地摇摇头，一个同学大胆地发言，“老，老师;补课的时间也已经过了……”
从台上突然反弹一阵凉凉的风，“做完了再走!还要好好的.反省!”
幽怨的眼神默契地投射到那个发言同学身上 ，唉!可怜的我们!无奈的我们!慢慢做作业吧!
罪行二：笑里藏刀
一阵阵诧异的眼神从窗外投入，没错啊!我们是全校最调皮的六二班啊!怎么可能坐地这么端正呢?唉!还不是因为那个老大教师童老大哦!只见童老大抱着一踏文件笑着走进来，扶扶眼睛，口气温和地说，“同学们，你们这次的期中考试非常成功，要不要奖励啊?”
砰砰砰!!!一阵阵越来越高的声音不约而同地响了起来，没错!就是我们下巴落地的声音，这童老大没事吧?以前都是只有惩罚啊!哪有什么奖励哟!你想都别想!
“要!要!!要!!!”反应过来的我们异口同声得吼了出来，直兴奋地我们手舞足蹈，急性子点的都已经在商量要什么奖励了呢!
“好啊……我绝对给你们一个大大的奖励!”突然我们没有看见的是从童老大的镜片中传出一阵慑人的寒光。
“锵锵锵!!”童老大伴奏着音乐，拿出……拿出……一踏试卷……
“你们还想要奖励?你知不知道你们考了多少?才考八十多分想要奖励?还有班长!99.5!你是想气死我么?……”童老大边发试卷边滔滔不绝地说了起来，“还有，这次你们得了全年级第一是不错!但是差距就只有两分!还想要奖励?……”
“唉!又被骗了!”我们哀怨连连，却又不得不拿起试卷做起来;童老大啊!童老大，我知道你是为我们好!但是这次我们已经努力了，饶了我们吧!……
罪行三：“狼爱上羊”
“一!二!一!二!”童老大一边帮我们甩着橡皮筋，一边专心地指导我们;而我们呢?正在望着美丽的天空呢!蔚蓝的天空啊!洁白的白云啊!请告诉我吧!这一切都是梦!
“笨蛋!笨蛋!”突然一个同学被皮筋正好缠住了，一头载到了地上，“笨蛋!笨蛋!”此起彼伏的声音响了起来。
“呜呜..”那个可怜的同学从地上爬起来，一屁股坐在地上呜呜地哭起来，童老大连忙上前安慰道，关爱的声音让我们都有些嫉妒了，“干站着干什么!过来啊!”
我们如梦初醒地蜂拥而至，里三圈外三圈地慰问道，“童老大”在一旁欣慰地笑了……
狼爱上羊啊并不荒唐，他们说有爱就有方向……童老大啊~你这只大灰狼啦!吃死我们这些无辜的小白羊啦!
教师作文 篇5
许多朋友让我写点有关我职业的东西，心里有太多的话要说，提起笔来却大脑空空，不知道该从何说起，我的教师生涯领路人_政治试题。
想起我成为一个教师的诱因，我总在偷笑。这里面实在没有什么高尚的成分，只是被一个很不起眼的人所诱惑。
上初中的时候，我的语文老师叫宋晓林，一个其貌不扬，甚至可以用丑陋来形容的中年邋遢男人。
那个时候是一个唾弃知识的年代，学生和老师是一个“战壕的战友”。既然已经被统治者定位为一个战壕的战友，宋晓林虽然身为教师，当然就不敢在我们这些“战友”面前有任何趾高气扬的表现。
宋晓林总是左手空着，右手也空着悄悄地走进教室。站在讲台上，从有着稠密圆圈的镜片后面，宋晓林探出稍有些恐惧的目光看着我们。教室里唧唧喳喳地响亮着我们的声音，聊天对于我们来说是一种符合年龄特征的嗜好，有国家政策的支持，老师是无法用纪律来阻止我们快乐的，他们也不敢这样做。如果引起学生的不满，很可能他们就会站在高高的台子上，一遍又一遍的做检查。每当我们喋喋不休的时候，宋晓林总是静悄悄的站立在讲台前，偶尔用拇指和其他的四个手指头圈成话筒形状，堵在嘴前咳嗽两声。他虽然不阻止我们停止聊天，他的静静站立却似乎有一种震慑力，几分钟之后我们就会停下来，开始认真听课。
我从小就喜欢语文，其他的课在我心里就是一种吃饭时的音乐，可听也可不听。有也能容忍，没有也不追求，唯独语文课我是认真的。
在语文方面，我最喜欢的还应该是作文，我的作文分数在班上总是第一。记得有一次，我的作文得了第二，而班上一个平时错字连篇，连话都说不清楚的女同学得了第一，我心里难受极了。终于受不了这种即愤怒又嫉妒的情感煎熬，我找到了宋晓林。宋晓林听完了我的一番申诉之后，拿出我和那个同学的作文让我自己看。等我看完之后，他说，你自己看看，作文讲究的是情感要真实，而不能夸大其词胡编乱造。这篇作文通过日常生活的小事，清晰准确的描绘了一个人的性格和他本质上的诚实和善良，让人看后受到感染，可能还会在潜意识中产生向他学习的愿望。你再看看你的作文，什么你勇敢的和坏人做了斗争啊，什么面对敌人的屠刀，你英勇不屈啊，这是可能的事情吗？你写的是报纸上的英雄事迹，它最大的失败是虚假。
我虽然嘴里不承认他说的有道理，其实心里已经心悦诚服，并且对他产生了深一层的钦佩。从那之后，几乎所有的我文字都是尽我最大的努力，让它来源于生活，绝不夸张华丽。
那个年代是不允许真正的好作品出现在课堂上的，所有好的作品都被打上封资修的字样，不允许在太阳下面闪烁。课本上的文字几乎都是口号式的，而且歌颂所谓英雄的居多，学生不喜欢看，老师也不喜欢讲。宋晓林却总有办法加上自己对文章独特的理解，把一篇枯燥乏味的文章讲的生动活泼，使人久久不能忘怀。而且他在讲课的时候有一个独到的动作，就是把一大把粉笔头一个一个的往自己中山装的口袋里装，然后再一个一个的掏出来。讲到最兴奋的时候，他甚至会把一大把粉笔头一起装在口袋里，逗的同学们哈哈大笑。他尴尬的看看同学说，我错了，这是公家的财产，我有贪污的嫌疑，我改正。接着他把所有的粉笔头从口袋里掏出来。不过几分钟之后，那些粉笔头会依旧在他的口袋和手上游荡。
也许是他自己也无奈于课本上的东西了，也许是他太想让同学们真正欣赏到文学的魅力，有一天，在快速讲完课本的时候，他神秘的关上教室的门，然后对我们说，我来讲一首诗给你们听，政治试题《我的教师生涯领路人_政治试题》。
记得那首诗是一个外国作家写的，特点是只有十四行。他细致的有声有色的讲解了这首诗的含义。诗人在自己的作品中把爱人比喻成为粮食，比喻成为万物生长所需的甘霖。为了爱人，诗人用生命抗争着。为了求得爱人的陪伴，诗人整日受着精神的煎熬，最后诗人几乎是用生命，用自己发自肺腑的诗句对着爱人倾诉出了自己深藏的爱情。
诗人的十四行诗在翻译成汉语之后，已经失去了它原本的美丽，可是经过宋晓林绘声绘色的讲解，我们沉默了。讲解这些诗句的时候，宋晓林随着诗人的欢笑而喜笑颜开，又随着诗人绝望的情绪眼含热泪。班上寂静的掉一根针都给人以震动。班上最调皮的学生都直愣愣的望着宋晓林，静静的听着，不再发出哗众取宠的嘈杂声。也许我的职业去向就是在他讲解这些诗句之时产生的。我成人之后读了很多外国作家的作品，这个时候我才知道，宋晓林口中的诗人就是伟大的普希金。
因为宋晓林屡屡在课堂上讲解外国诗人的诗句，学校终于找到他，并且把这件事上报了教育局，最后的结果是他被清理出教师队伍。在知道他要走的消息之后，我和另一个喜欢语文课的同学去了他家里。我以为他会非常沮丧，没有想到他好像很不在乎这件事情。我问他为什么非要冒天下之大不讳，他说，我是个教师，我要对得起良心。当时对这句话我似懂非懂，长大之后，我才真正明白了其中的含义。一个想要成为真正意义上的教师的人，是应该这样做的`，尽管这里牵扯到了自己绝对的切身利益。
大学毕业之后，我被分配到父亲老家的县城里工作。父亲动用了所有的关系，然后通知让我挑选单位。当时答应要我的单位有工商、财税，公安，商业、甚至医院。我什么也没有挑选，直截了当的告诉父亲，我不改行，我要当教师。
父亲和母亲还有哥哥苦口婆心的给我做了好几天工作，希望我不要去当老师，他们说教师又累有穷，希望我改变主意。我什么也不说，一口咬死要当教师。父亲没有办法，只好满足了我的愿望。在我报到的前夕，父亲说了一句话，路是你自己要走的，不能后悔。
身为教师多少年之后，在我想脱离教师行业的时候，我细细的揣摩了我当时挑选职业时的心情，这个时候我才明白，我的坚定不移都是因为当年我的语文老师宋晓林所引起。
一个教师的最大成功不仅仅在于教授知识，主要在于是否能够潜移默化的吸引学生们吸收教师身上所表现出来的光辉之处，并在今后的人生道路上闪烁。宋晓林成功了，他用他的人格魅力决定了我一生的道路。
至今有人问我，是否后悔当时的选择，我真诚的回答，偶然会后悔，但是面对学生的时候，在学生给我任何人和任何物质都给不了的快乐的时候，我不后悔，永远都不会后悔。
宋晓林老师已经在我的视线里消失多年，可是记忆中，他永远都是原来的模样，一个邋遢的中年人，一个能够使没有生命的文字，鲜活生动的跳跃在学生面前的优秀语文教师，一个把优秀品格融会到一举手一投足之中，在潜移默化中教会学生如何做人的人……