教师作文

时间：2022-08-10 20:19:09 老师我要投稿

有关教师作文汇总7篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的教师作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关教师作文汇总7篇

教师作文篇1

　　作为一个无水平、无资本、无成绩的“三无”老师，我最迫切的愿望就是能够在短时间内迅速提高自己的教学水平，也就是提高学生的成绩，争取在学校站稳脚跟。

　　当教师的，要让学生佩服，除了素质品德外，还要有自己的绝活，并且是绝活越多越好，越强越好。我个人以为，教师的绝活可以有很多种样式，可以以不同的形式展现。有的可以让学生通过聆听感受，有的可以让学生通过眼睛去发现，有的则可以让学生通过心灵去感悟：时代发展到今天，教师的绝活也应该与时俱进，绝活不能只是听到的、看到的，还应该有感悟到的。今天的教育强调师生平等，强调老师与学生是平等的伙伴。为此，你在与学生接触的过程中，以朋友的身份出现，学生会很快接受你、认可你。当你与学生的关系达到融洽的境界时，你就不需要怎么去管理了，学生心里的称就会发生作用，他们自己明白，哪是该做的，哪是不该做的。如此这样坚持下去，谁能说不是绝活呢？如今的孩子，即便在一个班里，成绩也会参差不齐，理解能力会有很大的差异。孩子不喜欢看书，更不喜欢背诵，写作基本功几乎没有。你要是想一种方法，学生乐意配合，让他们每天记一段经典语言，写作有内容了。一位老师，要修炼自己的绝活，并不是十分难的事。只要把自己的眼光放远一点儿，多为学生考虑点儿，绝活就会在不知不觉中学会。

教师作文篇2

　　她有着骄阳般热血的心，她从不放弃任何一位学生，她总是带给学生们希望，她就是我的语文老师。

　　她有着一头干净利落的短发，高挺的鼻梁上架着一副紫色的“望远镜”，眼眸中总是流落出坚毅的眼神，仿佛什么都不能震撼她的决心，优雅的身姿，天生的气质，她就是我们心目中的莲花仙子，让人“可远观而不可亵玩焉”。

　　我们班是一个并不安分的班级，学习上拔尖分子不多，但是纪律上“活跃分子”一点都不缺乏，在其他老师的眼里我们班本应该不会再有什么希望了，但语文老师却从来没有放弃过我们，对那位活跃分子一直谆谆教导。

　　记得有一次，那位活跃分子不知又在外面惹了什么祸，扣了很多分，但是他依然恬不知耻，我行我素，神情悠扬，哼着小曲，半点做错事的样子都没有，我想：“这回，可是闯了大祸了，语文老师可是应该放弃他了吧！这种人根本就不应该给予希望。”我暗暗鄙视着。

　　“吱呀——”门开了，语文老师拿着棍子走到他面前，“语文老师要动粗了，看来他真的做了很过分的事！”我想。他们对峙着，语文老师慢慢抬起了手，他闭上了眼，神情平静，等待这暴风雨的来临，全班同学的精力都集中在这根木棍上。

　　原以为木棍会挥打在他身上，让老师解解气。可是，木棍却转了方向，落在了语文老师自己的身上。“对不起，都怪我，平时对你的了解太少了！”他慌了，我们大家都慌了，这是他意料之外，也是我们大家意料之外的。“老师，我错了，你打我吧，我以后再也不敢了。”他不知所措的扭着衣角，道歉着，老师轻轻地放下了棍子，“你一定要好好学习，其他的事情我会和你的家长联系的。”“嗯，我会的，只要您不放弃我。”“我不会放弃任何一个学生的，你们是我的骄傲。善待学生是我作为老师的职责。”她的话语叩击在每一位同学的心上，久久回响着。红红的脸庞，有神的眼睛，一位老师对孩子的执着，这幅画面定格在了永恒。

　　语文老师敬业的精神，对事业的执着，对学生的爱，使她成为我心里永远的老师。任时光流逝，任流年翻转，我的老师——语文老师永远在我的心里。

教师作文篇3

　　1. 本文无论是头脑性照旧艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构想奇妙，运用比拟伎俩，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人料想之外，又在情理之中。语言朴素无华，接纳白描伎俩，作者的爱憎包罗在叙述之中，能让读者去体会，去寻思。

　　2.文中对父亲的先容是全面的：从外貌到心田，从事情到生存;对父亲的先容又是有重点的：重在写父亲的情感。人物形象饱满、真实，富于生动气味。为这样的父亲身自豪吧，再高兴，不要辜负父亲的盼望!

　　3. 你可以大概由雪遐想到人生寻求，从生存细节出发，创新精力可嘉。本文虽然表现了你平白的文风，但是谁说白开水不是最佳的饮料?

　　4. 全文几句鄙谚的引用恰到利益，以怀旧为线索。这正表现了你的头脑意识。

　　5. 你的文章很有创意，用很多证明题来完成构想。全文文学色彩很浓!

　　6. 作者形散神聚地驾御本领很强，整篇文章一步接着一步趁热打铁，行文如流水一样通常，给人明快舒服的感觉!

　　7.作为随感，你的文章文思迅速，意愿纷呈。字里行间流暴露的人生体验的富厚和头脑情感的精致让老师感触惊奇。盼望你不屈不挠，在以后的写作中形成一道属于本身的风物线!

　　8. 你是个很有主见又不乏真知的门生，对你的看法我非常认同，但要是行文摆设中布局再紧凑些，那便是锦上添花了。

　　9.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的头脑可以在这里自由的驰骋，这是你最大的乐成之处。老师要提示你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时掌握，让你的头脑更深刻些，你将会时时收到滴水看天下的结果。

　　10.这样娟秀的字迹，清楚严整的布局，不由给人眼前一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在以后的语文学习中相互促进好吗?

　　11.文如其人，你的文章和你的为人一样朴素、豪迈。你的作文功底很好，这也是你恒久检验的结晶。盼望你在将来的学习历程中，埋头感觉和体会生存，写出越发动人的好文章。

　　12. 文能言声，我想文章正是你心灵的反应。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你高兴执着地往前走，乐成的桂冠必将属于你。

　　13. 文能怡情。不能把写作文当成本身的一项包袱，而应该以积极的心态、精致的笔触记录下本身的心路进程。

　　14.可以说你的文章满盈了真情实感。人嘛，失败在所不免，有勇气能面临失败就越觉得事能难得。我信赖是金子，总会有闪光之时。盼望你尽快调解心态，你将会发明天空越发湛蓝。

　　15.真是下笔若有神啊。看来你肯定阅读了大量的文学作品。内容云云富厚，更表现了你的文学功底。只是要把文章的逻辑顺序调解一下，此文会更精美。

　　16. 看了你的文章，好像眼前流过一条小溪，清纯，可爱。盼望你能连结住这样的文风，用纯净的语言表达出富厚的内在。

　　17. 作文如做人，从你的生存感觉中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有本身的独到看法，了解深刻，真是难能难得。

　　18.读你的文章真是一种享受。起首是头脑情感的愉悦，固然来自你文章深奥奇怪的立意。所谓爬山则情满于山，观海则意溢于海，你是个生存的故意人，你用真情感动了别人，这是你作文的最大乐成。

　　19.秀气脱俗的字迹透脱着你的智慧，稳中求进、踏踏实实是你以后写作的偏向。

　　20.精心的构想，深奥的思索表现出你在写作天地中正在不停发展起来。以后的写作之路还很漫长，望你能高兴思索，不停创新。

教师作文篇4

　　从教师环节完善初中作文教学系统

　　作者/朱小红

　　摘要：初中作文教学是一个系统工程，也是语文教学中的重点和难点。有必要先从教师环节逐步完善初中作文教学，完成整理提纲、资料、布置阶段性教学的系统工程。

　　关键词：作文教学；系统工程；完善

　　一、初中作文教学的现状分析

　　从事初中语文教学十几年，既清楚学校的语文教学安排，又了解语文教师作文教学的安排。绝大多数学校一般不会安排语文教师跨级教学，特殊的有，但绝不会出现跨三个年级教学的情况。进行教学常规检查时，也只检查篇数和批改情况，作文教没教，怎么教是不管的，也是管不到的。每个年级的教师在作文教学上大都是各自为政，没有统一协调安排，缺少沟通交流。而对语文老师来说，又常在换年级和换学生的状况中教学。如这个学年他刚在一个班中进行了他作文教学系统的最初几个步骤，下学年却换了班级，他的系统又如何进行下去呢？当他接到一个新班，这些学生又往往来自不同的班级，他又何从知道他们是进行了怎样的作文训练，有无系统呢？当这样的状况多次地在语文老师面前呈现，还有多少语文老师会有兴趣去研究作文教学过程的系统化。于是，不少语文教师就出现了“头疼医头，脚痛医脚”的教学状况。作文教学随意性很大，没有详细的作文教学教案，没有明确的难点与重点，只有一个粗略的打算：每个学期只完成规定数量的作文，至于写什么，怎么写，只能凭一时的冲动或手头的一个好作文题。没有作文训练大纲，没有统一的教学方法，缺乏一个富有梯度的训练体系，缺乏一个科学的评价机制。这样的情况是形成不了作文教学系统的。

　　二、初中作文教学是语文教学中的重点和难点，也是一个繁复的系统工程

　　作文教学是语文教学工作中的重中之重，学生写作能力也是语文综合素质的集中体现。每次综合性考试都缺少不了作文，而且所占的比重越来越大。学生平时的阅读在很大程度上是在为写作打下基础，准备材料。它占学生语文能力输出的半壁江山。正因为这样，我们不少教师加大了作文教学的投入，可由于种种因素这些工作不可避免地跌入了高耗低效、事倍功半的泥潭，这就说明了它的繁复。《语文新课程标准》对作文教学做了指导性的规定，总目标是：“能够具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用的能力。”具体要求如下：①写作时考虑不同的目的和对象。②写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。③多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意地表达。④根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。⑤写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。⑥能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。⑦有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。⑧养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。⑨能正确使用常用的标点符号。⑩作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。从第二学段（小学三年级）开始习作，循序渐进，到第四学段（七至九年级）的写作，要求越来越全面、越来越高。可见是个繁复的系统工程。

　　三、从教师环节完善初中作文教学的系统工程

　　面对这样的情况，我认为先要从教师这个环节入手。俗话说：“不打无准备之仗。”要想让学生学到系统知识，那么教师就应该做好系统知识传授的准备工作。不然，一切都是空谈。结合我校实际，我提出自己的八字设想：统筹安排，分工合作。就是在教导处或科组长的统筹安排下，全校语文教师分工合作，用一年左右的时间创建这个系统，再用一年时间实践和检验这个系统，之后的时间边拓展边完善这个系统。期间要形成书面资料，并一定要以电子文档的形式得以保存和修改。主要做好以下几个环节。

　　1. 语文教师分工合作，制订好作文教学提纲

　　虽然《初中语文新课程标准》上有总目标和具体目标，虽然我们使用的语文版教科书上每单元有作文教学范例，但是我觉得前者显笼统，后者不够系统具体，实际操作起来会不方便。所以语文老师有必要做到“三结合”，即结合标准、结合教材、结合实际发挥集体智慧制定好适合自己的作文教学提纲。提纲分两方面：一是所有年级都需执行的。要写真情实感，培养学生对自然、社会、人生的感受、体验和思考并付诸表达。培养学生观察丰富多彩的生活，抓住事物的特征的能力。二是各年级分阶段执行的。主要就是写作技法的学习，谋篇布局、立意选材、开头结尾、过渡衔接等。

　　2. 教师分工合作，完善好教学资料的收集和整理

　　在集体制定好提纲后，再分年级、分知识点安排好每位教师需要收集和整理的教学资料，并编成课时教案。既要详细具体，又要有的放矢。最后，形成各年级的电子文档教案。

　　3. 教师分工合作，布置好阶段性作文教学的工作

　　有了各年级的作文教学教案，下面关键就是执行了。在教导处或语文科组长的统筹安排下，各年级各科任人手一份年级作文教案，每学年完成制定好的课时教学任务，并做好教学后记。教导处和科组长也需安排每位教师一定的作文教学公开课，既做到了监督又促进了交流探讨和检验。最后还得安排全体语文教师的总结。用一两年的时间检验完善这个系统。

　　综上所述，语文教师，作为课前的主导者，课中的引导者，如果在作文教学中存在不成系统的状况，那么需要大家分工合作，从自身环节做好了，才能更好地去完善我们的作文教学系统，全面提高学生初中阶段的作文水平。

　　参考文献：

　　李美旋。初中作文教学中教师作文指导的有效性研究.广西师范学院，20xx.

　　李晓燕。真情、巧构、文采——关于初中作文教学的几点思考.文理导航，20xx（9）。

　　（广东省河源市连平县油溪中学）

教师作文篇5

　　当我看见一些同学成绩不好，老师也不去管教的时候，我就想当一位受人爱戴的人民教师。

　　假如我是一位人民教师，我会培养学生的良好品德。我要大量宣传雷锋、赖宁等英雄模范的先进事迹，用他们的事迹来教育学生。

　　假如我是一位人民教师，我要激励那些天真活泼的学生多看课外读物，让他们不仅仅依靠老师去获得课本上的知识。我要扩大学生的知识面，让他们从小就有广阔的知识空间。

　　假如我是一位人民教师，我会平等的对待每一个同学，决不包庇那些成绩优秀的学生，更不鄙视那些成绩差的学生。对那些犯错的学生我一定会循循善诱。让他们自己认识错误，给他们改过的机会。

　　假如我是一位人民教师，我不会把学生当作瓶子，把知识往里灌。我会调动学生学习积极性养成学生自学习惯；我还会让学生经常参加体育活动，使学生健康的

　　当然，我将学习优秀教师的好经验，提高自己的教学水平。

　　我要好好学习，争取做一位光荣的人民教师。完成我美好的愿望，让祖国有更大的希望，更多的栋梁！

教师作文篇6

　　既然没有办法逃避分离，那就让思念成为习惯……

　　——题记

　　往事如烟，聚集到回忆的书中。我静静地坐在窗前，翻阅着这本回忆之书……【开头不错，很诗意，让人仿佛能跟着你的`文字陷入沉思中】

　　父亲是一名海外石油工作者。自我记事起，父亲就总是一个匆匆地回来，又匆匆地离去的形象。每年，我与父亲在一起的时间不足三个月。幼时，常与母亲去公园中玩耍，看到其他与我同龄的孩子都有父亲陪伴，我十分不解，又十分委屈。问妈妈：“爸爸呢？”母亲总是笑着告诉我：“你爸爸在国外上班，他在做很伟大的事情。”记得那时，每年的那短短的不到三个月的时间，都是我非常快乐的时光。而这段时间过后，带给我的就是无限的悲凉与惆怅。每每将父亲送到车站，看着他离去的背影，我不禁黯然垂泪……【这段应该属于“背景介绍”相对来说我觉得稍微有点长了，因为你的文章内容应该是对父亲的思念，那么前面的内容是你和父亲相见的时光很少，后面写看到父亲的视频，想到自己是父亲的家人感到光荣，也理解了父亲，这里面你想想你把重点落在思念上面了吗？围绕这样的思念渐渐成习惯写了吗？】

　　窗外的阳光明媚，树叶在微风的轻拂中有节奏的摇曳。我继续翻着这本回忆之书……【注意到段落之间的过渡和衔接很好，但是要想好，你这样的过渡和衔接有什么意义吗？如果翻回忆之书是作为文章线索的话，那么你是否要带着这样的线索去写文章呢？】

　　那天，母亲神秘地让我来到电脑前面，打开了一段视频，我惊喜的发现：这是电视台采访父亲的视频！视频讲述了父亲在海外工作的功绩。看着看着，我心中又想起了父亲，不禁又难过了起来。母亲似乎看出了我的心思，提议去公园走一走。那时，正是初秋，时不时有两三片树叶落下了。母亲说：“看到了吗？树叶到了秋天，就不得不离开树枝，投入大地的怀抱，它也许不想这样，但为了明年春天新的枝叶生长得更好，树叶只能奉献自己。你爸爸也是一样，你觉得他想独自到大洋彼岸去吗？”我突然恍然大悟，正所谓“落花不是无情物，化作春泥更护花”啊！【这个段落告诉读者，你已经开始明白父亲远离你并不是不思念你而是为了祖国为了人民去贡献自己，现在你的内容已经开始向奉献转移了！】那天晚上，相隔千里之外，我拨通了父亲的电话，在听到父亲声音的一刹那，我笑了。释放出几年以来心中的不平衡，由衷的笑了……

　　父亲是由于工作需要，常年在海外工作，这是他的责任。现在，父亲一定又在大洋彼岸，劳累地工作着。我无法改变与父亲离别的现实，那么就让思念当成的一种习惯。【文章写了这么多的内容，方才提到“让思念成为习惯”--是不是有点太晚了？或者想想你的文章是否是一直围绕着思念渐渐成为了习惯这样的内容写的呢？】

　　人生亦如此，既然你无法逃避分别，那何不让思念成为习惯？因为奉献，是一种责任，也是一种美德……【你看，你的文章核心词是“思念”，那为什么结尾的地方又谈到了“奉献”呢？想好你文章的核心内容，也就是咱们说的主旨，然后再想好了你文章的主体事件，最后再落笔，可以尝试用用列提纲的办法。另外，既然是考场作文的训练，那么最关键的是开头结尾要展现你的文采。相对来说你文章的开头很精彩，结尾的地方或给人言有尽意无穷之感，或可以想想在思念中你感受到了什么情感或者明白了什么道理，这样的内容可以写到结尾的地方，升华主题】

　　点评：文章的素材很新颖，看得出你长大了，经历了思念，纠结与挣扎，你最终明白了父亲外派是为了祖国，为了去奉献自己，现在你将小家之情渐渐地向“大家”靠拢，所谓“舍小家为大家”，看得出你心灵的成长。需要注意的是，你的文章题目是《让思念成为习惯》，那么你想一想，你的文章内容是否是围绕这个主题写的呢？或者在行文过程中有没有偏题的地方呢？

教师作文篇7

　　教师下水作文，作为提高作文教学效果的一种手段，已为广大中学语文教师所重视，但仅仅偶然湿湿身子，未必能很好地把握学生。因此，本文就如何下水，如何利用下水作文引导学生写作并进而提高写作水平的问题提几点建议：

　　一、整体规划。

　　在每学期开学前制订学期作文教学计划时，就应该同时考虑下水作文计划，选择好下水的场合、下水的方式等，使之与作文教学计划融为一体。

　　二、悉心垂范。

　　垂范作文往往是在充分准备之后进行的，有时间收集素材，立体思维。垂范作文，深辟的题目要立足于精，力求浅显易懂。例如，有一位教师写寓言《执竿进城的启示》，学生只感到寓言故事可笑，却说不出多少道理（启示）。这位教师分析了众多的启示角度，考虑到写出新意，下水作文劝赐教和领教这一角度分析事物的内因和外因。指导时他把自己的思考告诉大家，后来不少学生选取了眼前与将来的角度，写就的文章既有道理的阐发，又有对事例的分析，提高了分析深层问题的能力。又如这位教师写《〈爱因斯坦制作小板凳〉的启迪》，他把角度定在不以成败论英雄上，避免了谈毅力，恒心，自尊和胆量等老生常谈的话题。指导时他还注意介绍其它角度和写法，以便学生根据材料和自身的特长有所选择。

　　三、同步急就。

　　中学作文一般都是限时的，教师下水作文如能和学生同步完成，学生愈加信服。同步急就文章最棘手的是一时难觅许多材料，没有筛选的余地；即使有，一时也难以分析、组合，话说不到点子上。把这种感受告诉学生，促使学生平时注意积累，注重分析的习惯的养成。同步急就中。要摸索、总结出一些快速审题构思的方法，对指导作文取得更多的发言权。

　　四、蜻蜓点水。

　　所谓蜻蜓点水是指对新授写作技法的关键部分下水示范，而无需写作完整的篇章。学生习作一般都是每周一篇（大小间隔），要求学生习作一篇，教师也下水一篇是不现实的，也无此必要。教师在关键时刻下水，不失为事半功倍之法。例如议论文的反向切题、释义切题，结尾的篇末点题、卒意显志等都作出示范，学生最感实惠。

　　五、评改鉴别。

　　王充说过：为世用者，百篇无害；不为用者，一篇无补。这显然是对成功之作而言的。利用不成熟的文章，从反面晓喻为文之道，来个疑义相与析，也可以起一点为世而作的作用。再说，将下水文章交给学生评改鉴别，还能鼓励学生敢于班门弄斧，善于吹毛求疵，提高鉴别能力，促进自改能力的提高。

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