幼儿教师作文7篇
在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的幼儿教师作文，希望能够帮助到大家。
幼儿教师作文1
众所周知，在现代化的时代里，“文明”两字已“风靡全球”，它是衡量一个国家的标准，是人民素质的指标，更是我们每个人做事的原则。只要你仔细留意，就会发现文明就在我们身边。那我也来说说我身边的“文明人”。
我们幼儿园有一位年轻教师，叫曾晓婷。她可以称为我们幼儿园的“最美教师”。为什么呢？接下来就让我来讲一讲她的一些细微但是感人的事情吧。
“好的”、“我可以的”、“我没事”这是曾晓婷老师常说的几句话，放在平时，我们都会觉得很正常，但是如果你听到这是一位准妈妈说出来的，那你心中流露出的或许就是佩服和信服。
曾晓婷老师是大三班一位年轻的班主任，她工作责任心强，虽然有孕在身，但她一点也不娇气，考虑到我们幼儿园教师编制紧缺，大家工作量都比较大的情况，她从未向幼儿园和领导提出特殊照顾的要求，连产检请假也安排在双休日，无特殊原因从来不请假，坚持每天往返驾车50多公里来园上班，一直坚持到临产。在怀孕前期，妊娠反应很强烈，经常吃不下饭，但她仍然坚持在工作岗位上，好几次在组织教学活动时，发生呕吐的现象，但是吐完了继续组织幼儿活动，丝毫不受影响。平时她克服孕期的不适症状，坚持每天带幼儿晨锻，为孩子们忙前忙后，带操时动作依然有力到位，用自己的一举一动带动孩子们健康成长。
无论是教学工作还是班主任工作曾老师都投入了极大的热情，在教学工作中对幼儿关爱有加，认真组织开展好每一次的教学活动，在生活中，她细心呵护每一个孩子，用慈母般的心去对待每一个孩子。担任班主任工作中，重视与幼儿的沟通以及家长的交流，用真情去感化、转变家长对幼儿教育的观念，从而有效地达成了家园共育的效果。
对于幼儿园布置的各种任务，曾老师也从无怨言，积极组织班级幼儿参加幼儿园的各项活动，她自己也毫不放松，参加园内组织的各项活动，并取得优异的成绩。曾老师在平凡的教师岗位上兢兢业业，教书育人，发挥着个人小小的光芒。
曾老师带给我们的是正能量，她的举手投足之间传递着丰富的文明信息。她的美不言于外表，而在心中。她的美，不会张扬，而是默默地奉献。曾老师就是这样一个默默无闻，乐于奉献，爱岗敬业的好教师，我们为身边有这样的好老师而感到骄傲！
让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，做文明之人，行文明之事，让我们手牵手，做一个最美、最可爱的文明人吧。
幼儿教师作文2
在《给幼儿教师的建议》一书中的第一辑的第七篇《少一些指责，多一些关爱》中，文章没有深奥的理论性语言，没有精彩的文笔，只是以平淡、简洁的语言介绍了方老师对待一个个性特别孩子的教育故事，小班读后感。我看了以后，深有同感。
记得去年我带的小班中，也有这样一个特别的孩子，每天入园时，总会在大门口发脾气不肯自己走进来，非要老师上前去拉他。到活动室后，他就待在角落里一动不动，不管老师怎么哄，他就是不理不睬。于是老师就随他去了，想等他的脾气发完。只是到后来，他会匍匐到地上，眼泪鼻涕流一身，甚至连小便也拉在身上，最后只好请家长接回家。后来多次跟家长沟通教育也无济于事。后来，无意间的一件小事发现他原来是个要求上进的孩子。于是，我们就抓住他的这个心理，不时地用鼓励的语言表扬他，并且时常地做一些关爱的动作，如：摸摸他的头，牵一下他的小手等。渐渐地，他的脾气不见了。第二学期的一天，他拿了一大袋水果来园，我问他：“这些水果是给小朋友吃吗?”他摇了摇头说：“是给你吃的。”我听了深受感动。
常年致力于家庭教育心理咨询的帕蒂.惠芙乐认为：孩子的“非正常”表现如果处理得好，会有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。她认为，孩子的每一个“非正常”表现的背后都有一个正当的理由，他们是在宣泄精神或身体上的创伤所引起的负面情绪，是在呼唤成人的关注以帮助他们更好地宣泄。在幼儿园一日生活管理过程中，当孩子哭泣、不合作、发脾气、不讲道理时，老师就会感到沮丧、气恼、烦躁等，自己的情绪也变得更加恶劣，常常简单、粗暴地对待孩子。其实，这样只能使孩子变得更加恐惧不安，孩子的心理问题也会隐藏得更深、更持久。因此，我们需要用理智与冷静管理自己的情绪，更多地去理解、宽容与等待孩子，用爱心和耐心坚持倾听孩子的心声。
老师不妨少一份指责，多一些扪心自问：“爱孩子，我真的准备好了吗?“老师首先要爱孩子们，用自己的真心、用自己的爱心去呵护每个孩子，只有这样，孩子们才会真正地喜欢老师、信任老师。
幼儿教师作文3
我是一名幼儿园老师，在外行人看来我们的工作很简单，就是看孩子的，谁都能干。工作内容就是带着孩子玩，给孩子喂个饭，尿裤子了给换一下，教他们一起唱个歌、跳个舞、背个唐诗什么的没有任何技术含量。
曾经有很多人问我，当初上学时你为什么选择这个专业？那么多的专业你学啥不行，非学这个，以后看孩没什么技术含量，何必呢？而且挣得也不多！
我曾经也迷茫过显然不是！随便一个公司工资都比幼儿教师还高，可能我当时也觉得幼儿园老师比较轻松吧！不用备课、不用担心月考期末考、没有升学压力、最重要的是跟天真的小孩子相处不用费那么多的脑细胞，至于我为什么要学这个专业，我也不知道没想过要换工作换专业因为觉得其他专业更累更不容易吧！
可是当他们看到我每天应该4:10下班的幼儿园教师，因为要手工制作玩教具、布置幼儿园环境、修改教案等原因加班到天黑时。担心我安全的家人就会打电话，特别不理解的问：幼儿园的孩子都回家了你们加班做啥啊！看孩子吗？
其实，幼儿园老师要做的东西比你们想像中要多很多！其中我觉得最困难的就是新开学的小班教师了。很荣幸，今年我就成为了这样的一位小班教师。
小班的孩子入园的时候，大部分都是没有在家里经过任何上幼儿园的训练。他们不熟悉环境，不能接受有这么多人同时处在一个空间的幼儿，早上一分开哇哇大哭的占一半以上。老实说，我知道哭泣的他们很无助、很害怕、面对陌生的环境、陌生的人、除了哭，他们还能做些什么呢？但是你不能因为他们哭了，就让他们回去找他需要的人。因为，他们必须要成长，必须要迈出这一步，我们老师温柔低声的安慰着。但也是忙的脚不沾地、晕头转向。等孩子们放学时我们就像经历了一场战争一样，头脑发昏。所以每天早上我们都会互相调侃敌军即将到达，你准备好了嘛？
时间一点又一点的过去，大部分的孩子都适应了幼儿园的生活每天能高高兴兴的来幼儿园，开开心心的回家去。但是也会有几个适应能力差的孩子，周末过后就会大哭的进到幼儿园，挣扎着想要逃离这个他不喜欢的地方。
我是一名幼儿园老师，做这个职业不是为了赚钱，不是因为轻松。只是，因为从事自己还算喜欢的事业，只是为了看到孩子单纯的笑脸。
幼儿教师作文4
怎样做一个专业的幼儿教师？这个问题很广泛，我觉得无论任何一个人都没自信说自己是一个很专业的.幼儿教师，我们唯有把往专业那一方面靠近，而不会真正的做到专业。近期通过学习《做一个专业的幼儿教师》，了解了一些作为教师的专业性和技巧性问题，对我的工作也有了很大的帮助。
书中介绍了专家的一些经验，以及以前教育教学过程中的一些小技巧对我们以后的教育教学也有很大的帮助。书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过不断的实践研究，摸索出来的。以往的一日活动中存在着“六多”现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多。联系自己的教学，虽然今时不同往日，幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不可否认有些时候，我在教育活动中，因急于求成，或多或少的干预了孩子们的自由学习，有时自己说的多，而忽略了孩子的年龄特点，忽视了他们的接受能力。特级教师闵传华提出了“幼儿在前，教师在后”的理念，我觉得说得非常有道理，教师不是教学的主导者，不能像牵马一样，牵着孩子走，教师应该是在后面推孩子的人。这样教师就能够更多的去帮助儿童，也才能给儿童创造更多的学习空间。
一个教师不管她唱得有多好，弹得有多棒，也不管她的课上的有多创新，如果没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，她的教育也是失败的，只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教育？答案只有一个，就是一切以幼儿的发展为出发点，时刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一颗童心与孩子交流，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听得懂的话，把教育融进游戏和生活之中，还给他们自由的天空，让他们在快乐中健康的成长。
教师的教育对象是活的个体，同时也是一个独特的个体，教师不能做控制者，一定要在了解儿童生理、心理特点的基础上再进行教育，灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不断的学习，不断地向专业化方向成长！
作为一名幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流，建立良好的师生关系，这是作为一个教师首先要具备的，“爱心”是一个教师的首要具备条件！
幼儿教师作文5
曾在网上看过这样一句话：“你是母亲，我是教师，我们共同拥有一个天使，将母爱与师爱融于一体，在幼小的心灵中播下希望的种子”。孩子在家有父母关爱，在幼儿园中，我们老师就是孩子母亲，但是一位优秀的“母亲”，又该以什么样的方式和孩子相处，我们和孩子之间到底应该保持何种关系呢？
《纲要》中提到，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。从纲要中可以看出，我们与幼儿的关系可以从多角度入手，首先可以成为孩子的支持者，以一个鼓励、肯定的形象出现在孩子面前。如：孩子们遇到问题，我们首先应做的是放手，鼓励孩子大胆尝试，给孩子创造主动探索的机会；当然，教师在鼓励孩子的同时还应关注孩子的不同发展需要，在发现孩子无法独立解决问题的情况下，及时的给予帮助，避免孩子对问题产生恐惧的心理产生，逐步形成一种以肯定为主的支持者形象。在幼儿园里，教师作为孩子学习的榜样，以身立教，用专业的素养和自身的言行向孩子传授学习经验，当孩子与外界发生事故前，教师作为引导者应以灵敏的感官提前发现，然后以简单的言语介绍问题的所在，避免孩子因为错误而误伤自己，形成错误的学习经验。当然，教师除了引导者，还有另一种身份，那就是合作者，在幼儿园内，孩子是处于学习的阶段，但是教师同时也是一个和孩子共同学习的载体，《幼儿教师的专业素养》一书中也举了类似的案例，“喝茶时，老师要求孩子们用杯子接保温桶内的水，接完后喝；等小朋友接完后，老师嫌水龙头出水面，打开保温桶的盖子准备直接舀水，孩子发现后告诉了老师，老师在孩子的提醒下认识了自己的过错，并没有责备孩子，反而是以道歉的形式解决问题，使得整个班级形成了一种互助式的学习。”教育是在不断发现问题后以正确的方式解决问题，致使下次不会范同类错误的过程。在幼儿的眼中，教师是一个权威，教师的所言所作，都应当是正确的，但是教师也会犯错，在错误面前人人都是一样的，教师应善于并敢于改正错误，和孩子一起建构一个温馨、平等的学习氛围。
总结上述，教师在幼儿的生活中无论以什么身份出现，都应以一种鼓励的，肯定的态度与幼儿相处，鼓励让孩子学习的小船不惧风浪，肯定让孩子自信的城墙越累越高。认真分析孩子及自身的言行，为孩子建筑平等、温馨、互助的学习氛围，让孩子在快乐中成长！
幼儿教师作文6
读了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书，真的让我学到了很多，作为教师是多么地不容易，处理事情要拿捏适当、哪怕一件小事情的处理也要体现出正确的教育观。
书中通过案例、小贴士、问问自己，这几个部分来介绍老师在教育教学中碰到的问题，需要重视的细节，在每一章节后，还有不妨试试的温馨提示，对自己的实践工作有很好的提示和帮助。在阅读中，我有感于教师笔下的案例是如此栩栩如生，因为，好多情况也会在我们自己班里发生，在自己身上发生。当初的自己，可能恍恍惚惚间把事情处理掉，甚至忽略掉，可是故事中的老师却将这些点点滴滴都汇成细语，集成智慧，将她们的经验与我们共同分享。从这一细节，我就感悟到细节的重要性，如果，我也能重视日常教学中的细节，将工作中的点滴经验积累起来，自己的教学手段不也会丰富起来吗？老子也说过"天下大事，必做于细"，可见，在今后要多记录和观察孩子的一举一动，多思考和积累处理事情时的举措是否妥帖。
在读书中，我结合自己的教学行为不断的反思，是否能有效地与幼儿交流；是否采用合理的教育教学手段；是否能让幼儿之间积极健康的成长？其中，我可喜的看到自己与幼儿之间基本没有交流障碍，我能尊重幼儿，关注每个不同的孩子；但我也发现自己在采取某些方法的时候还不够成熟，要以最大程度的促进幼儿的成长为前提，今后可以借鉴小贴士中的提示，更好的开展教育教学工作。
在这次阅读中，我将重点放在了家园工作上。虽然，从参加工作到现在与家长相处的也非常融洽，合作的非常愉快，但对细节的把握仍不够到位。威廉。詹姆士说："智慧就是懂得应该忽略什么。"相信用心读过此书后的我一定能在保教实践中提升自己与孩子、与家长相处的智慧，家长也定能看到我的的细心。
我相信，细节决定成败，在今后的日常工作中，我会关注与孩子们相处中、处理事情过程中的任何小细节，用心对待与孩子们的每一天，我会根据书中的实例合理的运用到自己的工作中，提高自己的工作。
幼儿教师作文7
幼儿教师在别人的眼中是一个轻松、简单的职业，但在这个外人看来轻松下面却承受着各方面的压力，当这些压力无法得到适当的排解时，会影响到老师一天的工作情绪。一个人快乐的情绪可能会感染一大批人，而低沉、颓废的情绪也可能会使一群人情绪低落和感到沮丧。生活中，喜怒哀乐经常让我们控制不住自己，这是很正常的事情。然后，在工作中，我们却不能如此，即使我们在家，在外省了很大的棋，带到幼儿园的也应该只有微笑。这一段是《给幼儿教师的建议》中给我带来所思所想的。每个人都有情绪，常常会为生活中的各种琐事而烦恼，然后从走进幼儿园那一刹那起，你有没有问过自己一句：我做好准备了吗?
合理的装束：
虽说爱美是人的天性，但每个人对美的理解和诠释都是不同的，有人觉得简短暴露即为性感美，也有人认为简单端庄即为成熟美，那么，在孩子的眼中什么样的老师才是美的?当我们准备打扮起一天的装束时，不访对着镜子中的自己问一问，孩子们会觉得我美吗?当心中有了答案时，想必我们的装束一定会是孩子们心中最美的，也是他们最愿意接受的。
情绪的整理：
月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐，我们每个人都无法保证世间的万物多变，但我们可以控制对一些事情所产生的情绪。当每天走进幼儿园的哪一瞬间，面对着孩子们一声声稚嫩的叫声和甜甜的微笑时，若是再有消极与悲观的情绪，也请把它们锁紧，放在心中的一角，因为我们需要面对的是天真、无邪的童真，这时不访问一下自己我的情绪整理好了吗?当脸上有了答案时，相信我们收获的不仅仅是孩子的童真，更多的是他们的信任与依赖!
教学工作的准备：
教师的工作是教书育人，如果不把育人放在第一，那么做再多的准备也是徒劳。从走进班级那时起，我们承担着的是三十几个家长的信任与重托，更肩负着孩子们健康成长的重任。这时也不妨问自己一句，我对自己一天的教学工作准备好了吗?当有了自信的言语与表情时，相信我们能够更多的体会到“一份耕耘与一份收获”所带来的欣喜，感受到孩子们在成长中“那一节节的拔节声”。
不论是对孩子还是对老师来说，每天都是一个新的起点，新的开始，当清晨的朝阳升起时，当我们开始一天的工作时，不妨问一下自己：“你准备好了吗?”
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