当小老师的作文5篇
在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的当小老师的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
当小老师的作文 篇1
这一天，我捧着一本书正看得津津有味时，一阵敲门声传入我的耳朵，紧接着，听见一声稚嫩的喊声：“雯雯！”我放下书跑过去把门打开，原来是七岁的邻居彤彤呀，她手上拿着钢琴入门用书。彤彤和我是同个钢琴老师，可是她刚学没几个月，每次弹琴都断断续续的，还经常弹错音，不过她倒是一心想把钢琴学好，所以便来找我了。
彤彤把钢琴书放在我钢琴的琴架上，坐好后就开始弹起来。“错，这是do,不是la！”我指着钢琴书上的一个音符，以一个老师的口吻说。 “哦！”她马上改正过来。“等等，这个是跳音，来，重新弹一下。”我坐在旁边聚精会神地看着谱，仔细地听着音。嗯，这首弹得还不错，虽然中间断了一次，但只有一两个错音，不过节奏不对，应该是112的`节拍，而她按72的节拍弹，于是我对彤彤说：“这首曲子要求的节拍是112，可你把它弹成72的节拍了，这样节奏就明显偏慢了，回去要加快速度练，不然会被老师批评的。”“知道了。”彤彤继续往下弹其它的曲子。“等一下，这个音是在低音部，不是在高音部。”“不对呀，这明明是高音符号。”彤彤疑惑地说。“你看，这边上有个低音符号，所以这个音应该在低音部弹。”我不厌其烦地教她。“哦，知道了。”她没再和我争执下去。
这时，房间外传来了笑声和说话声，彤彤便坐不住想出去看一下，我严厉地说：“不行，快弹！”她只好把往外看的眼睛移到书本上，“我弹到哪啦？”她转过脸来一脸茫然地看着我，真是又好气又好笑，我指着书说：“这儿！”“哦。”她继续往下弹。当她弹完后，我认真地帮她指出要注意的地方，她一一记下了。
几天后，彤彤高兴地跑来告诉我：“今天上钢琴课，老师给我一百分，表扬我有进步！真是谢谢雯雯你啊！”看她那高兴的样子，我的心里也很开心，当小老师的感觉可真好啊！
当小老师的作文 篇2
每当在课堂上听课时，我就觉得做老师是个很棒的职业。查资料、制作PPT、教学生东西、布置作业……
面对着学生们求知的目光，站在讲台上谈古论今，感觉该有多神气！我跃跃欲试，曾经制作过好几份教学PPT，只是一直苦于找不到合适的学生。
今天，我终于有幸当了一回小老师！
上五年级的妹妹今天突发奇想请我教她语文，大概她想体验一下“姐姐老师”的魅力吧！
我爽快地揽下了这个活。教课文或作文太费时，我想就教妹妹古诗吧！古诗简短但内涵丰富，讨论起来也很有趣。
决定之后，我就开始备课了。我选择了四时田园杂兴（其三十一）和稚子锤冰两首古诗。因为它们都是有关于儿童生活的诗，跟妹妹现在的年龄很接近。
首先，我取出一块小黑板用来做板书，把两首古诗抄写到黑板上，并给难字注音。
然后，我就用电脑做了一个PPT课件。我的课件中对于古诗的学习顺序是先朗读；再理解字词句，从单个字、词到每句诗的意思；然后是理解整首古诗的意思。
最后是讨论环节：想象场景，让学生用自己的话把古诗讲述一遍。当然，我还准备了诗人的'资料以及诗的背景作为拓展内容。
这样的准备十分充分了。但是我还是觉得不够稳妥，就去网站上搜索了一下其他真正的语文老师是怎么教课的。看完之后我去修改了下课件，心里更有底了。
接下来正式叫妹妹上课了。
“同学好，我们今天学习的是古诗两首。”随着这样的开场白，我感觉自己变成了一名真正的老师。
虽然开始有点慌乱，但我按课件安排顺序给妹妹上课，进展还算顺利。
在教学过程中，我特意出了些“难题”挑战一下妹妹。我问了她一些没学过的生字含义，没想到妹妹也能答上来。原来对于积极回答难题的学生，老师会是如此的开心啊！
在最后的讨论环节，妹妹在我的启发下像讲故事一样描绘了古诗的场景。她很喜欢这个环节，这样也能帮助她更好地理解古诗。
最后我模仿着老师的口吻说出了“下课”，感觉如释重负。
一节课下来，我哪里还顾得上寻找神气的感觉，一心只想着如何按时完成教学计划。所以，我的第一个体会是做老师的时间观念很重要。
另外，我发现当老师比我想象的更复杂，台上40分钟，台下要花好几个小时备课，需要考虑的东西很多。
想到教我学习的老师们每天都要如此辛劳，我顿时心中充满了敬意。这次上课也让我体会到了老师教授学生的良苦用心。
我想我以后上课会更专心听老师讲课，积极发言，让每堂课都有更大收获。
“三尺讲台迎冬夏，一块黑板书春秋。”教师是一个平凡而伟大的职业，值得我们去赞美和歌颂。
当小老师的作文 篇3
奶奶是个没有上过学的人，她最近找我教她写她自己的名字。这可是件稀奇的事。
奶奶常说：“有文化和没文化没什么区别，我不用学也可以。”可这次奶奶再三要我教她写字。我暗暗自喜：呵呵，我当奶奶的小老师，那我不就是新小老师吗！哈哈。
我的梦想就是成为一位教师，正好就来实习一下吧。于是我答应教奶奶写字。我摆出一副老师的模样，清了清嗓子，拿起题板，还给奶奶发了田字格。今天，奶奶，我们要学写自己的名字，请同学们拿出田字格来写“王”。“一横一横一竖一横，好了就这样写。”我到奶奶旁边，看奶奶写王字。奶奶一笔一画，写得比我还认真呢！我拿起笔在田字格里写了个王字，叫奶奶照着写一行。奶奶很聪明，我一教便会了。
下面写爱，爱有点难写，我握着奶奶的手一撇一捺的写，看这架势，我还真像个小老师。写爱字，对于没有上过学的奶奶比登天还难。奶奶不是这撇写歪了，就是那捺写成横了。不过我是个老师，我有百分百的耐心，所以在我的带领下，奶奶终于写好了爱字。奶奶要写岳字时，比第一次还认真。我面对这么认真的.学生，我也感到欣慰。岳字是非常难写的，可让我大吃一惊，奶奶不仅把岳字写得端端正正，还把岳字写得很标准，不像新手写的字。
看着我的成就，我不禁高兴起来，我是不是个好的小新老师呢？
当小老师的作文 篇4
今天晚上我主动要求去帮妈妈上课。开始上课了，今天妈妈教的是彩色水笔画，画的主题是－－蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝去大自然玩。
妈妈讲解了画蜗牛的步骤，和涂颜色的方法，讲完后，小朋友们就各自开始画画了。
我也开始行动了，我走到一个小朋友身边，他画的大蜗牛和小蜗牛好像飞起来了一样。我又转了一圈发现了大部分的小朋友画的两只蜗牛都是一样的.，没有区别。接着我又发现有一个小朋友画的蜗牛都是眯眯眼，我就把他的眼睛给改了改，变成漂亮的大眼睛。画完外形小朋友们都开始涂颜色了。
我看见有一些小朋友们颜色涂的很慢，就跑过去帮他们涂，我一个帮了又帮一个。过了一会儿，有一些小朋友画好了，又过了十分钟小朋友们差不多都画好了。最后还剩两个小朋友没画好。他们是安旭和妮卡。虽然他们两个画的很慢，但他们两个是画的最好的。终于小朋友们都画好了，家长们也来接他们了。小朋友都走了。我和姑姑姐姐一起来打扫教室卫生，然后就回家了。在走的时侯我特别开心，因为我能帮妈妈干活了。我想自己已经长大了。
我为今天的自己感到高兴自豪。
当小老师的作文 篇5
一个星期六的下午，我和妈妈到干妈家玩。干妈有个五岁的女儿——张艺真，长得很可爱。我们喝茶聊天坐了约半个小时，干妈提议打麻将，让我陪张艺真玩。我有点不想和张艺真玩，妈妈仿佛看出了我的心思，说：“余微，你不是想当小老师吗？你就教小艺真学写字吧。”
当小老师，教张艺真学写字。这倒是个新鲜事，我仿佛看到了自己站在讲台上的情景，高高的个子，留着长发，戴一幅超薄眼镜，许多天真烂漫的小孩见到我行少先队礼，叫着“老师早”、“老师好”。我的心里好受得很。
想到这里，我握着张艺真的手和笔，一笔一画地教她写自己的名字“张艺真”，并一边写，一边大声地读，张艺真有模有样地练得很认真，半个小时，写了两页写字纸，她终于会写会读自己的名字了。看到张艺真满足的样子，我虽然累，但我心里有一种收获的感觉。也由衷地感到：当老师不容易，既烦又累，教一个学生如此，那教一个班、两个班的.学生呢？
现在想来，我们能有这些知识，都是老师辛勤教导的结果。我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁，这个比方太好了。
现在，我最敬佩的是老师，在这里，我要大声地喊：老师，你辛苦了！我们感谢您！
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