【精选】喜爱的老师作文6篇
在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的喜爱的老师作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
喜爱的老师作文 篇1
我最喜爱的老师是林老师，她总是喜欢把她卷卷的长发盘起来。她戴着一副眼镜，经常眯着眼睛笑。她的脚上总是蹬着一双高跟鞋，给人的感觉很亲切、很温暖。
林老师很用心的教我们，她上课很生动，很幽默。经常把同学们逗得哈哈大笑，以至于我在吃饭的时候，想到林老师上课的内容，也会不由自主地咧开嘴。林老师也是一个很具有耐心的老师，对于那些没有听懂的问题，林老师总是不厌其烦地一遍遍的.讲解。有时候，林老师也会因为着急而发一点小脾气，但是我知道，她是为了让我们学得更快更好。在林老师的教导下，我得以在知识的海洋里尽情地遨游。
哦，忘记跟你们说了，林老师是我们的语文老师，我很喜欢她，希望你们也喜欢哦！
喜爱的老师作文 篇2
我印象中，最难忘的好老师是三年级教我们语文的余老师。余老师二十五六岁，个子高高的，平时总喜欢扎着马尾辫。余老师特别爱笑，一笑起来，就露出一口雪白的牙齿，嘴角边露出一个浅浅的酒窝。她喜欢穿着漂亮的裙子，风度翩翩，像个下凡的仙女。
余老师性格温和，讲课时幽默风趣。每当上课时，她都会随口编出一段小笑话啦，几个小故事啦，营造出一点活跃的气氛，让我们在开心中收获着丰富的`知识，也在不知不觉中喜欢上了语文课。
那次习作课，老师在讲评作文。忽然，她笑着问我们：“你们喜欢吃汉堡吗？”“喜欢！”同学们异口同声。余老师接着说：“好，早上是汉堡饼，汉堡稀饭；中午是炒汉堡、炖汉堡、清蒸汉堡；晚上是油炸汉堡，连吃三天，还喜欢吗？”我们都哈哈大笑了起来。一位同学说：“哪有这种吃法呀！再好吃的东西，天天吃也会腻呀！”这时，余老师一脸严肃：“怎么没有呢？听听这篇习作！”哦，原来一位同学在习作中写了两件事，一件是自己发烧了妈妈送自己去医院，另一件是磕伤了妈妈带自己去包扎。哦，老师是想告诉我们，写作文选材要新颖呀！怎么样？余老师是不是很幽默？
余老师不仅是我们的良师益友，而且还像妈妈一样无微不至地关心、呵护着我们。
有一次，班级里有个同学下课玩耍时不小心腿磕破了，鲜血直流，疼得哇哇大哭。正在办公室埋头批改作业的余老师刚听说，就立刻放下手中的笔，一路小跑着来到这位同学身边，替他轻轻擦去脸上的泪水。余老师问清事情的缘由，赶紧搀着他来到休息室坐下，拿出纸巾，小心地擦拭着。“男子汉，要勇敢！好在只是擦破了皮，不碍事的！”余老师蹲下身子，小心地用棉签蘸着药水清洗伤口。看着余老师慈祥般的面容，那位同学竟然觉得不好意思起来，忘记了疼痛。清洗完伤口，余老师不放心，又拿来碘伏进行消毒，再三叮嘱：“课间玩耍一定要注意安全！”说完，亲自搀扶着他，送他回教室。忙完这一切，余老师才长吁一口气，用手背悄悄擦去额头的汗水，夹起书本，向教室走去……
喜爱的老师作文 篇3
倾听是一种诗意而美好的姿势，是一种人与人之间平等交流的宝器。
刘老师当了多年班主任，每一届学生，在他听来，都是鲜活的，就像胸口处“砰砰”的跳动，每一个孩子，都是清亮迷人的，就像早春最鲜丽的阳光。
刘老师在胡桥当小学老师已近三十年，这三十年的光阴，如同一场倾听的盛宴。当班主任，需要分享班上那些稚童的情感和成长经历。他喜欢倾听，用听觉来捕捉孩子们内心的故事。他习惯倾听，用敏感的耳朵来处理班务和关照自己的学生。
小学生和进入青春期的学生不同，他们很少叛逆，很少愤怒。也许，多数老师更喜欢和中学生交谈，听取中学生的心声，因为中学生似乎更有思想更有主见。
小学生，就像羽翼未丰的鸟，在大人身边扑棱着翅膀，尚未学会飞翔。
我经常问刘老师：“那些小孩懂什么呢？你听他们说话，不会觉得幼稚么？”
刘老师对我的看法并不赞同。
刘老师告诉我，孩子的声音有一种魔力，稚气却透着纯净，简单却饱含生命最初的力量，犹如刚刚拔节的树苗。有时候听到的内容让人觉得好笑，但是，它们无疑都是非常真实的，没有尔虞我诈的险恶和锱铢必较的算计。
刘老师经常感叹，听惯油腻的流行情歌，听惯主题宏大的交响乐，听惯家长里短和纷纷扰扰的红尘俗事，听到孩子烂漫可爱的声音，听到时而涌现的奇思妙想，他会觉得自己置身在世外桃源之中。和小学生相处这么多年，因为他们稚气动人的`声音，因为他们无畏简单的内心世界，刘老师也得以保持一颗难以泯灭的童心。
世外桃源，童心，这一切，是刘老师的收获，是倾听得来的宝藏。
刘老师说，小学生更需要被倾听。这不是年纪的问题，而是一种本真的尊重。
近些年，胡桥小学有很多外地小孩就读，在刘老师眼里，这些外地小孩大多朴实无华，家境贫寒。和他们交谈，他也常常为他们心疼，因为他们更早见识了生活的磨难。不过，令刘老师欣慰的是，他用倾听换来孩子的信任，即使是那些心思尖锐的外地小孩，刘老师也用一种平等的态度，温暖了他们最初的求学生涯。
喜爱的老师作文 篇4
教过我的老师有很多，比如亲切和蔼的吴老师，幽默风趣的陈老师，小学时认真负责的刘老师……当然，给我印象最深的，莫过于善解人意的小学班主任祝老师。
祝老师是三年级时进入我们班级体的。她给我的第一感觉除了敬畏，当然还觉得很亲近，很开朗。当时她比较年轻，才二十八、九岁，我们都亲切地称呼她为“小琳姐姐”，她也并不在意，还很友好的与我们相处。
我认为她是所有老师中与我们最平等的。每天，她一来到教室，都会拿起扫帚打扫一下讲台，清理一下窗台上的杂物，像一个学生一样。我们之间，似乎不像其他师生一样，学生见了老师就害怕，相反，我们看见祝老师，都会主动地上去交谈几句。
祝老师的眼睛炯炯有神，也相当敏锐，这也是我喜欢和难忘的一个特点。首先，看到过祝老师的人，无一不说她的眼睛比常人大，亮晶晶的，像会说话。如果看到某个人，就像要把他的全身看透、看穿一般。所以，一般很多人都不敢直视她的眼睛，更不敢犯错，只要犯错，她的眼神能使你浑身不自在。不过，她的眼睛还有特殊功能。
四年级的时候，我还是个很腼腆的孩子。上课时，不会主动地举手发言。但是有一节语文课上，祝老师提出了一个问题，这个问题并不复杂，当时我思考了一下，并理清思路，很想举手发言，但是又举棋不定。因为我怕我的答案如果与标准答案不符的话，会引起很多争议。出于这种想法，刚举起的手又放了下去。我想：还是听听别人的见解再举手吧。可是，无意中我碰到了祝老师的眼神，她的眼神好像在鼓动我举手，并好像在说：“错了不可怕，而在于你有没有勇气去战胜自己。”我想：可是，万一同学们笑话我怎么办……没等我考虑完，就听到祝老师在念我的名字，我只好慢腾腾地站起来，把原本思考好的.答案说了出来，说完后，只见祝老师示意我坐下，并说：“回答得很好，以后要更加积极地举手发言。”从那以后，我不再惧怕发言了。
祝老师用她的博学多闻而又不失幽默、风趣的话语，让我们的心情顿然开朗，而且不时开怀大笑。她那娓娓动听的讲解，那真实感人的话语，有如春雨点点，滋润着我们的心田，让我觉得上语文课是件享受、且轻松愉快的事。
老师，是园丁，培育桃李满天下；老师，是雨露，滋润着祖国花朵茁壮成长，祝老师就是这样的人。我相信过了若干年后，我还会记得她的话语，她的眼神……
喜爱的老师作文 篇5
转眼间，六年过去了，该和小学说再见了，我最忘不了的就是那一位位和蔼可敬的老师。我最喜爱的老师，也就是我最忘不了的老师——刘老师。她是我的数学老师，和我们十分合群，刘老师总是喜欢微微的笑十分平易近人，让我们班大多数同学感受到了亲近，刘老师是我五年级的时候才来到了我们六、三班，她刚来班上，许多同学就对她起了强烈的好感，虽然她有时十分凶，但是我觉得多好的，如果一个老师不凶她就不怎么尽职了，刘老师对我们很好，通情达理，对优生、中等生以及差生都一视同仁，没有丝毫偏心。刘老师长的很漂亮，可谓是才貌双全，交我们知识的时候，个个同学都懂得十分快。
记得她刚来班上的时候就告诉我们，她最注重每个星期的第一节课，这决定这个星期的上课状态。每个星期她都爱说这句话，当时还觉得无聊，不过现在在家里还觉得有些不习惯。刘老师来到我们班教会了我们许多，把数字的前面加上一个减号变成负数，加上加好变成正数，把数字的后面加上百分号变成百分数；把长方形变成圆形，把长方体变成圆柱，把圆柱变成圆锥；把圆变成扇形统计图。
在毕业考试的那一天，刘老师为我们做的我永远也不会忘记。中午，刘老师让我们好好睡午觉，面对下午的.考试，她便去辅导那些有风险的同学了。教室里面没有人认真在睡觉，玩手机的玩手机、看书的看书、讲话的讲话、玩玩具的玩玩具，知道教室的那扇门被打开，全部同学都震惊了，刘老师十分生气，都气哭了，毕竟我们都没有好好休息，老师让没睡觉的同学站起来，同学们站了起来，只有少数的几个人心安理得的坐着，刘老师更生气了，就连我们这些好孩子都没有听话，接着我们一人被挨了个手板，这是我第一次被刘老师批评，不过我绝对要记住这次的教训，好好休息面对考试。
刘老师啊刘老师，您的生命是一团火，您的生活是一首歌，您的事业是一首诗。毕业了，对老师的敬畏到亲昵再到敬重，我感到：在不知不觉中，我已长大。
喜爱的老师作文 篇6
五年级的时候，王老师来到了我们五四班，从此和我们朝夕相处生活在一起。说到王老师，人人都会用一句“真神”来形容，所以，我们都叫她“女神”王老师！
王老师个子不高，一双富有灵气的眼睛，一个小巧的鼻子，一张樱桃似的小嘴，外加一对聆听四面八方的耳朵，这些都表现了王老师的清纯与可爱，以及她的气度不凡。
王老师指导同学们写作文可是一流的。这可不是吹牛，你看，每到星期五，我们总是很期盼她的作文课，她总是给我们举办各种各样有趣的活动，让我们在玩中学习，收获作文素材。我们举办过掰手腕大赛、copy不走样、环保时装秀、抢椅子、读书大PK、发型设计比赛、夹豆子、舞蹈接力赛、跳蚤市场等不胜枚举。在她用这些活动滋润我们的同时，在我们的心里也埋下了一颗作文的种子。举办完活动后，她总是把每个活动的重点、最精彩的部分让我们去回顾、去思考。有了老师的帮助，我们写起作文来特别的轻松。每周二，王老师还会让写得好的同学在班级里朗读作文，让其他同学去讲评文章的闪光点与不足，也使其他同学学习了精彩的文章，明白了自己作文问题出在哪里，课后照样子修改，让自己的作文更上一层楼。在王老师的精心指导下，全班同学的作文水平直线上升，写的作文几乎篇篇精彩，句句华丽。有些同学的文章还在报纸上发表了，许多家长看到我们的作文感到不可思议，总之，一个“神”字了得！
王老师不光作文教得好，她也是一位非常细致、明察秋毫的人。一次，我们做完语文试卷后，王老师用很快的速度批改着我们写得密密麻麻的试卷，一位同学的“奏”字下面的“天”的斜横写成提了，王老师一眼就看了出来，在上面打了一个大大的“×”子。这么细微的变化，竟然能看得出来，她的`眼力真神！
王老师 还 非 常 善解人意，批评人也很有艺术。一次上语文课，王老师在上面讲得栩栩如生，而有两位同学在下面窃窃私语。我们正听得入神，王老师突然好想听到了什么，说：“下面有两位同学讲得比我好，我们请他们上台讲课吧。”说着便把目光投向他们，大家都在寻找是谁，而此时，他们俩的脸立刻涨得通红，惭愧地低下头。王老师婉转地批评同学，不但让说话的同学知道自己的错误，还不伤害他们的自尊心，一举两得。她真神！
我们的王老师就是这么神！是她的神，才使我们的作文水平迅速提高；是她的神，才使我们写字时不敢马虎；是她的神，才使我们上课时认真听讲，积极发言。总之，我们为有这样一位“女神”老师而感到无比的骄傲与自豪。在母亲节到来时，我想对王老师说：“我爱您！”。
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