老师的作文（集合）
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的老师的作文4篇，欢迎阅读与收藏。
老师的作文 篇1
一句句的哀怨声，埋怨声在整个教室，整个操场回荡不定，一遍又一遍，永不停息。
每天听着耳边的同学一个个没有任何理由的指责老师，我想阻止，但就凭一个单薄的我是不能突破这高大有气势的“墙”。我只想说。“老师也是人，也是有尊严、有人格、有自尊的人，也需要别人的尊重与理解。”我们的老班性格温良，平时一般都不打骂我们，他讲究一个原则：以德服人。可我们班需要的是：以武服人！而不是那所谓的：以德服人。关于这些问题，我曾提出无数次，而老班却说：“教学生不一定要动武，而是要细心的讲道理给他们听。”其实老班在背后替我们背了不知多少“黑锅”！而老班的用心良苦，有谁看在眼里，又有谁挂在嘴边，又有谁让他得到欣慰呢？没有！什么都没有。只有老天看在眼里，地为他感到不平，有什么办法呢？同学们都说：“性格温良的人，不佩当班主任，难道性格温良有错吗？”其实只是你们不明白罢了。
不理解老班的用心良苦就罢了，反而还大言不惭的说：“老班无用！”怎么无用，难道没听说过：“天生我才，必有用吗？”只是我们没有一颗理解别人的'心，没有一颗懂得善于发现的心，没有一颗懂得尊重别人的心。老师的严厉换来的是一顿骂，语文老师的宽恕与尊重换来的又是一顿骂，哎！所有的老师都是我们骂的对象，指责的对象！我想问问同学们：“深夜了，是谁还撑着疲倦的身子，在灯光下批改作业？是谁在午休的时间里看教课书？是谁把我们引导走向光明、走向未来？——是老师。”
人生活在这个世界上，不光是来享受生活的，还要懂得理解人，体谅人。此时，我才明白：人与人之间是要靠心灵的沟通和理解，同时老师也需要理解与体谅。
老师的作文 篇2
每次看见化学老师的眼神，总会有几分恐惧感，但这种恐惧感一直激励着我们前进。
化学老师是我认为最严肃的老师，他的课上，很少有人捣乱。因为一旦被老师那扫描系统般的眼睛发现，下一秒来的就是一顿带文艺气息的责问。因为有了化学老师，每个同学的行为习惯都变得更加规范和良好。
在那节化学课上，由于铃声刚过，部分同学还未调整好状态，这时，正在板书的化学老师猛然一回头，开始用眼睛“扫描”着。教室里瞬间鸦雀无声，就是一根针掉在地上，也会听得一清二楚。同学们一个个忐忑不安地拿着笔，低头看着书，极其认真的样子，但就算是这般坚硬的防御力，也抵抗不了老师眼睛的攻击力。老师缓缓地走到一位同学身边，用一种莫名其妙的眼神盯着他，此时此刻，这位同学已经做好了“挨骂”的准备，果不其然，老师接着就开始了对那位同学的批评。回到讲台上，还不忘再用眼神给这位同学一个回马枪。当我们写作业时，老师会在班里来会转悠，检查作业，当老师用他那精准的眼神发现你的错误时，就会极其严肃地盯着你，让你手足无措。
老师的眼神带给我们的不仅仅是恐惧，还有一种激励。
在一次写作业时，老师依旧在班里转来转去，当老师马上要转到我这里时，我心里异常紧张，祈祷不要看我的作业。但事与愿违，老师停在了我的身边，检查着我的作业，接着就发现一处错误。但他竟没有责骂，只是在错的地方用手指戳了两下，走到讲台上，用一种特别的'眼神看着我。从老师的眼神中，我看到老师对我的期望，又看到家长对我的期望，顿时我突然斗志昂扬，想要发奋努力地学习，不辜负老师和家长的厚望。
老师的眼神，给了我学习的激情和力量，感谢老师对我们的负责和教导。
老师的作文 篇3
有的人说，人生不过几十年，晃眼间就过去了，有的人说，人生漫漫，道路长长，需要我们沉浸在其中无限体会，而我呢？我的人生是一位老师又一位老师陪我走过了十几年。
从幼稚园到小学再到初中，教过我的老师少说也有二三十位吧，俗话说，“一日为师，终生为父”，我已经十五岁了，我已将上初三了，我们渐渐长大了，而我们的老师却一天比一天老了，老师辛苦的'培育我们，努力的让我们成为德，体，智优秀的孩子，而我们呢？面对老师，你又是怎样的呢？你是否每当提起老师时，一脸苦愁？你是否每当提起老师时，直摇头？你是否每当提起老师时，你会紧张，会害怕？错，都错了！每一位老师，其实都很温柔，她真的就像我们的父母亲，你难道忘了吗？是谁当你有困难时，谁向你伸出援手，你难道忘了吗？是谁当你不会做题时，是谁耐心的一遍又一遍地解释给你听，你难道忘了吗？当你身体素质不够合格时，他就像一个严父一样教你体育项目，你难道忘了吗？当你心情郁闷时，是谁在开导你？这些你都忘了吗？
是他们，都是他们，是我们的老师，是教过我们的每一位老师，是每一位谆谆教导我们的老师，不论他们教过你们多久，六年，三年，两年，一年，甚至一个月，一天，他都是我们可爱的老师，是岁月让他们变苍老的老师，是陪我们走过一年又一年的老师，是我们的父母亲啊！
面对他们，你会畏惧吗？面对他们，你会躲闪吗？面对他们，你会一副苦瓜脸的样子吗？而我，我会笑着告诉你，面对他们，就像我的父母亲一样，我可以理直气壮地告诉你，他们很伟大，为祖国未来的“建设者”无私奉献着，我爱他们！就像他们不求回报教育我们一样的爱他们！
老师的作文 篇4
在生活当中，有人认为吃香喝辣才算幸福，有人认为拥有重金才算幸福，然而，李老师的幸福生活，只有他自己才能品味到。
李老师已经六十出头的年纪了，但仍然精神矍铄，他虽然已经退休，可是反聘于我校继续任教。用他自己的话说，教了一辈子书了，看着这学校就舒服，瞧着孩子们就幸福，要叫猛然离开学校，不和这些孩子们打交道，这真比摘去心肝还难受。
李老师和我们好几位同学是邻居，我们同住在北仑新村的生活小区内，所以，无论是在学校或家里，我们都能看到李老师的身影。每逢节假日，李老师在早晨起得特别早，独自来到草坪上，做他自编自创的“幸福操”。他一边手舞足蹈地比划着，一边口中念念有词：“上伸胳膊下甩腿，四肢舒服如酒醉，天天起早来锻炼，保管能活一百岁。”
他那令人发笑的“幸福操”，使我们这群孩子哪里经得住引诱，便也不再睡懒觉了，争先恐后地加入到李老师的“幸福体操”里来参加锻炼了。李老师笑着说：“小懒虫们，我这个古怪的体操就是为你们量身定做的，天天睡懒觉，把大好时光关在窗外，这哪里能行啊！”
吃过早饭，大人们都去工厂上班了，李老师把我们这群孩子召集在他的门前，有计划地让我们幸福而又快乐地度过假期里的每一天；上午，李老师指导我们的文化课，下午，教我们书法或美术，别看是在假期里，李老师对于我们的知识巩固仍是一丝不苟的，有敷衍潦事者，李老师总是让他返工，有成绩优秀者，李老师就奖给他一个本子。
这样，我们有李老师照料着，在假期里，既没有发生意外事故，又学到了知识，又玩得开心。大人们看在眼里，心里怎能过意得去呢？便纷纷要给李老师掏。李老师挡开了他们那握着钱的手，满脸露出不愉之色，他说：“你们这样做，不是让我难堪嘛！本来每天我和孩子们开开心心，幸幸福福地在一起，经你们这样一搅，让人心里多别扭啊！”
忽然有一天，李老师的.女儿来了，说是李老师的老伴病危，让他火速回家照料。谁料刚回去的第二天，李老师又回来了。原来，李老师的女儿心疼父亲年迈，常年在学校里辛苦，打算利用假期让他回家享享清福，怕他不回去，才用谎言骗他。
李老师回来后，暴跳如雷地冲他女儿吼道：“你哪里了解我的幸福啊！如果你真想尽一尽做女儿的孝道，你就让我在这有生之年里多和孩子们打一天交道，多让我看一眼校园和教室，这才是我想要的幸福生活。”
从这件事以后，李老师的幸福生活不但他本人能够品味得到，连我们这些孩子和家长们也品味到了。
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