老师教我写作文

时间：2024-06-17 11:30:23 老师我要投稿

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老师教我写作文

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的老师教我写作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

老师教我写作文

老师教我写作文1

　　三年级时，我们就要写作文了，我却是对作文一塌糊涂，还是老师教好我写作文的。

　　有一次，老师上完了一节语文课，这节课学的是语文园地一，老师上完了课就在黑板上布置了一篇《介绍家乡的风景》的作文。中文放学了，爷爷把我接回家，我像子蔫了的茄子一样

　　垂头丧气地回屋写作业去了，可是一个中午我把其他作业都写完了，就是作文写不出来。今天作文就要交上去，所以我比谁都着急。我来到学校，走到教室老师问我作文写好了吗？我的心一下提到了嗓子眼，我心里害怕极了，我担心老师会打我，说我一中午跑哪去玩了，作文都没写完。可是谁都没想到，当我说出我没写完的时候，老师用很温和的'声音跟我说：“不会写就慢慢来，先模仿别人的作文，再自己写。”老师教我写作文的要点，并教我合理的运用句子。所以慢慢地我也学会了写作文啦！

　　我现在能够用老师教我的方法独立写出一篇作文了，我要感谢鲁老师。

老师教我写作文2

　　写字是学生的基础课和必修课，虽说人人都会写字，但要写出一手好字却并非易事。为此，我非常珍惜老师每一次教我学写字的机会，揣摩要领，勤学苦练，终于在写字上有了很大的进步。

　　我是20xx年下半年由昆山市新镇中心小学转入宿豫中学小学部的，开学后被分在五年级（4）班。当班主任老师填写学生报名册和在黑板上写下“欢迎新同学”几个苍劲有力的大字时，我第一次发现，老师的字真是太漂亮了。此时，我心中不由荡起一股羡慕感，并暗下决心，以后要好好地向老师学写字。

　　记得有一次，我在写习字册时，老师发现我的字东倒西歪，轻飘潦草，根本谈不上什么笔锋。老师不但没有批评我，反而温和地说：“我来教你写字，只要你对写字有兴趣，注意掌握要领，多写善练，你一定会写出一手好字的。”从那以后，老师除了在课堂上教我们共同学写字，课余时间经常为我“开小灶”，甚至利用放学后和休息时间为我作辅导。老师不止一次说过，写字的时候一定要注意姿势正确，执笔得法，注意顿笔，多写多练。否则的话，写字姿势不正确，不光会影响写字的效果，还会对身体健康造成危害。在老师的'悉心指导下，我很快掌握了写字的基本常识。从那时起，我对写字产生了浓厚的兴趣，除按时做好所有功课外，几乎每天都在坚持练字，并逐步达到了规范要求。

　　“功夫不负有心人”。经过几个月的勤学苦练，我的字真的有了很大长进。平时，班里出个黑板报什么的，老师首先想到的是我，同学们也都争相推荐我。这不，在上半年班级钢笔字比赛中，我还获得了全班第一名呢！我想，这与老师付出的心血是分不开的。

老师教我写作文3

　　教室外面的空气是那么的清晰，天空是多么的蔚蓝，阳光明媚，外面的风“哗哗……“”地刮着，茂盛的树木摇摆着，让人感受到了大自然的美妙。小草，小花在地上摇摆着，一切都是多么的美好。

　　我已经迫不及待地想赶紧上这节课，这节课意味着能让我作文水平提高。

　　只听见“咚咚的“”推门声，门开了，原来这就是那知识渊博的老师啊！他推门而入，站在讲台上，扶了扶眼镜，环顾了一下四周，用他那清脆的声音说：“今天我来给你们讲作文，他又推了推眼镜。这个老师1米75的身高感觉不太高，也不太低。这个老师的头发短短的，一张国字脸，眉毛不是太弯，肤色不是太白他走起路来太步流星，看着就很有气质。他穿着一件白衬衫，黑色的裤子中间还有一个腰带，双手喜欢背在后面。果然，这就是老师的`风范。老师给我们讲作文，说了那么多话，嗓子居然还是那么响亮，真是佩服。老师给我们讲了很多，比如说，把事情的想法和做法都交代出来，用环境来表达时间等。这节课刘老师把他给我们讲作文事项都让我们记了下来，防止以后不会忘记。我的作文水平以前不是太好，这个刘老师的到来，真是成了我作文的救命稻草。他提问了许多的同学，让好多同学的作文都得到了展示。

　　通过这节作文课，使我懂得了一个道理：想要学好每一件事情，只要心到位就一定能学好，这是我有史以来我作文课最认真的一次，我下一次考作文一定能取得最大大的进步。

老师教我写作文4

　　前天，我偶然来到了我曾读过书的小学一完小。

　　这里似乎也没变什么，只是感觉学校很小罢了~从前的小学是这样的：教学楼加食堂加厕所加教研楼加启芳亭。现在增加了两样东西：围棋俱乐部和游乐场。闲话且住~

　　弹指过了N年，我又重回故地，一切都是熟悉又陌生。我一进学校大门就望到了启芳亭。看到了它，我又想起了我的小学语文老师是怎么教我写作文的。

　　我很清楚的记得，我们没一年差不多都要写一次启芳亭。它坐落在学校的东南角。老师每次都要这么说：“它代表了我们学校。”至于为什么代表，我一直不清楚。也不必解释。

　　现在我可以描述老师当时要求我们的宗旨：对于学校的'事物需要加以赞美，要充分体现对学校的热爱之情。因为我从没听见语文老师教我们时说过其它的什么，除开要赞美还是要赞美。

　　老师教我们写启芳亭的第一步，是这样的：先写它位于学校的哪个方位，然后再写自己非常喜爱它，还有如何如何喜爱，到了什么程度。所以，写出来的作文，大部分都如出一辙。

　　第二步：从时间顺序或者空间顺序来写。eg：按时间顺序写的内容，基本是这样的：春天，万物复苏，启芳亭也显得格外有生机，一片勃勃生气的样子。到了夏天，启芳亭成了我们嬉戏的好地方，它像一把伞为我们遮蔽烈日。它就是我们的妈妈......

　　第三步：就是结尾什么的，要点题，要写自己很喜爱启芳亭，永远永远像刀疤一样深深烙在脑海里。

　　当时的亭子，也并非像我们所写的那样很美，而与之恰好相反。亭子中央被蜘蛛网布满，壁画也脱色了，一副要摇摇欲坠的样子。现在来看它，比以前更旧了。难道学校建了游乐场，建了围棋俱乐部，竟连一个亭子也管理不好吗？

　　也许事实并非如此，但是我看过之后，很想书这几句话：

　　当时我的语文老师这么教我们写作文，是一种罪。这禁锢了我们的思想，只懂得说赞美之辞。现在是创新的年代，而我深受其毒，罢了~

　　这为我们以后溜须拍马，思想不开阔，没个性，xxx ，xx打了一个坚实的伏笔呐~

老师教我写作文5

　　观察是写作的基础

　　1、在日常生活中注意积累，在生活中做一个有爱心的人。

　　生活的积累是写作的源泉，正如罗丹所说，“美无处不在。对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，我们必须培养学生生活有爱心的人善于仔细观察身边的事物，培养自然中的美丽气质，发现社会生活中的美好事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人才会有活跃的思想和丰富的感情，才能写出感人的文章。

　　2、仔细观察，善于捕捉事物的特征。

　　正如xx所指出的：“一棵树的叶子看起来大致相同，但仔细观察，每片叶子都不同。有共性和个性，有相似之处，也有差异。因此，我们必须注意培养学生细心观察的习惯，使他们善于在细心观察的基础上发现相似事物的不同性格和特点。

　　3、注重阅读，丰富间接生活积累。

　　生活的直接积累对于写作来说很重要也很有意义，但是由于时间和空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能直接参与和直接体验任何生活、所以，一定要培养学生善于阅读的好习惯，因为很多知识是需要从书本中获取的，同时要让学生养成写读书笔记的学习习惯。ing有句：“好记性不如坏文。”只要多读书，善于积累，也能获得丰富的人生感悟，增进对人生的理解。

　　分析题意，提炼素材

　　没有素材或素材不足，自然写出一篇烂文章。但是有了材料，如果不仔细选择或选择不当，仍然无法写出一篇好文章。因此，为了提高学生的写作能力，还必须注重培养学生的审题能力和规划布局能力。

　　1、明确问题的含义，选择材料。

　　材料为主题服务。因此，在选择材料之前，必须明确文章的体裁和文章的中心思想。我们的一些学生往往不愿意放弃材料，将它们与无用的材料一起使用。这将导致“写一千字，离主题一千里”的结果。因此，在写作时，首先要明确主题。除了引导学生分析课文题目和培养应试技巧外，还可以通过一些具体的方法来培养学生的概括和提炼能力。例如，要求学生将作文的中心思想浓缩成一个短句，即提取一个“主题句”。采用这种集中注意力的方法，非常有利于提高学生审视问题和提出想法的能力。

　　其次，要选择典型的材料，即反映事物本质、具有代表性和说服力的材料。同时要注意材料的真实性和可信度。

　　2、想法要深刻，创意要新颖。

　　无论文章的体裁如何，都需要使用材料来突出主题。所以，看一篇文章是否成功，首先要看作者是否对现象有深刻的理解和独到的洞察力，把握本质，也就是思路一定要深。

　　其次，在思想深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中表达的见解和感受是标新立异的，否则人们不会说什么，但会有没有新的想法。因此，在写作训练中，学生要开阔眼界，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，这样才能抓住读者，给人耳目一新的感觉。要有创意和创新，关键是要有新的写作视角。因为现实生活丰富多彩，客观事物复杂，人物姿态各异，即使是同一个生活现象，同一个人物，同一个场景，只要观察者的视角不同，就会表现出不同的样子。方面。因此，新视角意味着新观念、新视角、新观念。

　　注重表达能力的培养

　　作文能力一般包括理解生活的能力和反映生活两个方面的能力。理解生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力，而反映生活则需要准确的表达能力。因此，在教学中，教师应采用多种方法来培养学生的表达能力。

　　1、课堂口语训练。

　　学生表达能力的体现首先表现在是否具有快速的思维和准确的语言表达能力。因此，口语表达能力的训练不容忽视。在课堂教学中，训练口语表达能力的方法有很多种。例如，讲课大纲可以让学生口述作文的大纲，不仅可以提高学生的'概念能力，还可以了解学生的逻辑思维能力。再比如，可以通过讲故事、感受等方法，训练学生不仅要讲“事”，还要讲“有条不紊”。否则，胡言乱语、杂乱无章，虽然锻炼了说话的能力，但不能增强学生的思维能力和语言组织能力。此外，教师还可以组织学生对提出的问题进行讨论或辩论，锻炼“讲道理”和“分章出题”的能力。

　　2、采用多种方法训练学生的写作能力。

　　写作训练的方法很多，但无论哪种方法，目的都是为了提高学生的写作能力，包括观察能力、分析判断能力和语言表达能力。因此，首先要让学生养成写日记和做笔记的好习惯，这样有利于学生积累作文素材，有效解决写作时“无话可说”的问题。同时，培养学生良好的文笔和说真话的作风，以及快速准确地用文字表达的能力。因此，提高学生的写作能力一直是中学语文教师一项重要的日常工作。

　　其次，你可以练习模仿写作。因为我们的课文是一篇很好的范文，在学习了文章的写作技巧和特点后，学生可以模仿范文做出自己的命题。例如，学习抒情散文《竹礼》，让学生模仿他的笔法，写一些抒情文章《烛火颂》、《粉笔颂》、《雪》等。例如，学生在学习了说明文《景泰蓝的制作》后，可以模仿说明文的写作方法，介绍自己的小制作、小发明，或观察某件事，然后写出说明文。这种写作训练不仅将课本和范文结合起来，而且跳出课本范文的框框，能更好地调动学生的写作积极性，更好地掌握和训练所学的文体。

　　另外，教师可以收集一些材料、漫画、哲学故事等，让学生根据给定的内容进行写作，既锻炼了学生的观察力、思维力和想象力，又能挖掘深度学生思维和理解能力的培养，不仅培养了学生写作的基本能力，而且发展了他们的智力。

　　语言教学中的能力培养侧重于写作能力的培养。因为对学生作文能力的考核，实际上是对其思想认识、知识、能力和智力的综合考核。这种评估可以在一定的广度和深度上反映学生的实际语言水平。可见，提高学生作文能力是非常必要和重要的。

老师教我写作文6

　　阳光的余晖洒在了我的身上，小草骄傲地挺着胸膛。老威风了，伴随着一声“吱吱”的开门声，我们的刘老师走到讲台正中央，他面带微笑，手推了推眼镜，然后伸出手指，那根手指像长了眼睛似的，向四周环顾了一周，然后提起嗓子：同学们，今天我们来上节作文课。同学们，眼突然一亮，开心的都拍手欢迎刘老师的到来。老师也开始笑了起来，场面一派祥和。老师把手放了下来。于是，有个精灵就进入了接下来的故事。

　　同学们也都开心极了，有的坐在那里像一棵挺拔的杨树，有的开心的快要蹦起了，我也激动的不停的拍手，我看着这位老师，果然气势非凡，我也听了起来，这位老师剃着平头，戴着眼镜，还有一双炯炯有神的卡姿蓝大眼睛，还有这一个翘翘的鼻子，还有他那一张慈祥的.脸庞，还有她那高挑的身材，和他那大肚腩，一看就是个专家，身穿一件白色衬衫，下身一条黑裤子，给人一种高大的形象，他把手放在背后，像文曲星一样，由内而来的一种魁梧的气氛。

　　老师开口了：“你们的写作水平怎么样呀？”我们都哑口无言。因为我们都深深地知道，我们的水平是不行的。老师还告诉我们，他教的学生曾经在国集报刊上发表了500多篇。我心中满满的愧疚感，这时我就在心里下定了决心，我要把它肚子里的知识都给挖出，把他成为我的知识。于是，我燃起了斗志。势必要拿下她肚子里的所有知识，她还告诉我们，只要我们能把作文的技巧都把握好了，谁都可以当一名作家。

　　通过了这次作文活动，我明白了许许多多的写作方法。从今以后，我要把作文字体写完，完善自己的不足，好好运用，老师教我们的写作方法让我变得更加优秀。成为自己想要变成的模样。并且好好学习，终有一日，我相信我也会成为一位作家。

老师教我写作文7

　　天空蓝悠悠的，阳光透过树梢段落下来滑哗啦滑，风姑娘打开了关闭九的避风口，校园里的国际随风飘扬，翩翩起舞，我旗下人们穿着清凉的衣袖在操场上玩耍，旁边的树叶飘了下来，有时还被飘来阵阵麦香，正与我的情一样，开心极了。因为我作文写的不好偶尔去邀请来了一位专业的老师来教我们写作文。他就是刘老师。

　　我怀着激动的心情走进了教室刚进屋坐下就听见同学们兴奋的说作文老师来了，快坐好。语音刚落，刘老师缓缓开门，快步走到讲桌前退。比了一下眼睛说同学们今天我教大家如何写作文如何把作文写好，我心里有你们可以叫我刘老师，说完，同学们就学学词语的议论着。毕竟我们班的作文水平一直很差。刘老师仪表堂堂，有一个平头下面是如同星星般闪烁的眼睛。下面是一个大鼻子，以及像小传世的嘴，黑黄的肤色。有一点儿驼背，老师穿着白色的衬衣，下面用皮带把黑裤子系好，看起来博学多通，严厉极了。

　　听到老师说让我们作文和语文成绩进步，我和同学们深信不疑。因为我们有几个消息灵通的人，说老师指导的学生已经在国家级的报刊上发表了五百多篇，老师会讲什么呢？我问问下决定。一定要跟他学习一下，因为语文严重偏科，写的`作文也不堪入目。所以我决定以后要多看优秀作文。

　　通过老师讲的内容我懂了如何写好作文。星光不问赶路人在成长的道路上不仅有鲜花，也有荆棘暗布，所以我们能做的便是努力学习，愿我们在洒满星光的道路上，努力拼搏，成为时光不愿意辜负的模样。

老师教我写作文8

　　大家都知道，我以前的作文水平只是无名小卒，可自从我拜了一位高手学作文时，我的作文水平突飞猛进，现在可以与“武林高手”相媲美，这还得谢谢这位高人。那她是谁呢？你瞧，这不是来了么。

　　黝黑的头发，白白的脸蛋，戴着一副眼镜，常常和我们有说有笑，一个字——酷！你现在一定想知道他是如何教我学作文了吧！别急，请听我慢慢道来。

　　这位高手的必杀技有三种（其他的.小招太多了，就不一一说了）。一：是教我们写作文不能虚构，要真实。二：无论写多少，就是不能抄别人的作文。三：写作文一定要日积月累。

　　绝招一：要真实

　　我想现在大多数人写作文都是虚构的，（我以前也不例外）可这位高手却对我说：“虚构下来的文章皱皱巴巴，没有色彩。也不可能是一篇好文章，所以文章一定要真实，我听了这后，半信半疑。这位高手好像看出了我的心思，便举行了一场“传话筒”游戏之后，再让我写作文，不知咋的，我现在写的作文不仅篇幅长，还巧妙运用了拟人，排比，比喻等修辞手法，和我虚构的文章比起来，真是天壤之别。

　　绝招二：不能抄

　　抄作文书上的作文对我来说是家常便饭，可这位高手却说：“抄作文是写好作文的大忌，无论你写多少，绝对不能抄，我们看作文书上的作文是看小作者们如何巧妙的运用修辞手法，如何开头与结尾，这才是我们要作文书的目的，而不是一味的去抄袭！”我听了，以后再也不抄作文了。

　　绝招三：要常写

　　俗话说“滴水穿石”。这句话真好啊。可在我身上就不灵验。我写作文是三天打鱼，两天晒网。一连三天写都算是好的了，更别说什么滴水穿石了。可这位高手又说：“写作文不是一天两天的事，就送你写的再好，如果不坚持，照样不会进步的。”我听了，以后又开始坚持写作文了。

　　说了这么久，你还不知道他的名字吧，她叫——杨君芳。

老师教我写作文9

　　我们每个人都有一位老师，或是亲人、或朋友、或陌生人，而我说的老师就是我尊敬的语文老师——黄老师。

　　刚上四年级，语文老师换成了黄老师，他要求我们写作文，要求比三年级高得多，不但要语言通顺，而且内容要具体，字数在400左右。我当时听到这个要求，一下子惊呆了，因为我之前的作文每次几乎只有一两百字，那都感到十分难，现在写400字可谓难上加难了。

　　四年级第一篇作文，我只写了不到300字，作文读起来，那真是“惨不忍睹”，交上去后，我以为会受到黄老师的批评，可没想到迎来的老师温和的笑脸，我便对作文有了一点信心。

　　渐渐地，我在老师的指导下，写起了读书笔记，要记读书笔记，就得多读书。读着读着，在老师的感染下，我竟然喜欢看课外书了，并且养成了看课外书的习惯，只要一有空，就端着一本书读起来。一本，两本……我看的`书多了起来，笔记也写了一篇又一篇。

　　黄老师为了让我们看到好书，就从外地买了很多书给我们看，如《小鹿》《拥抱不完美》《草房子》等，我们看的书越来越多，在老师的引导下，我们的智慧也一同跟着成长。老师不仅让我们看书，还教我们很多写作技巧。如点面结合，首尾呼应、反衬等，我们如饥似渴地读着，不厌其烦地写着，如一匹匹饿狼，贪婪地读着写着。

　　时间一天天过去了，又到了写作文的时候，我虽然有一点担心，可是提起笔在稿纸上写着时，灵感竟然如行云流水一般流淌在笔尖，流淌在稿纸上。有一次，我以《泪水》为题写作文，竟然写了800多字，受到了老师的表扬和同学的羡慕。五年级上学期，学校编辑了两期《小学生网络作文选》，每一期都有一篇我的作文，妈妈看了，十分高兴。这一切，都归功于老师的指导和我的课外阅读。

　　我的老师，黄老师，不仅教会了我写作文，也让我们感受到了读书和写作的乐趣。有了这一切，我都要感谢我的小学语文老师——黄老师。

老师教我写作文10

　　我原来写作文最发憷，写几行就“茶壶里的饺子——倒不出来了。”我的作文常常是当反面例文。为此我更不爱学语文了。现在的我简直是判若两人。这要归功于别具一格的教写作的赵老师。

　　我当时想学画画，讨厌学习写作。可是我妈非要让我学写作。我快烦死了，只好假装“认输”——勉强来到了阳光心语学校。

　　一到学校，妈妈领我去教室，我死活不进教室，我妈连推再搡，费了九牛二虎之力才把我弄到教室门口。我趴地上打滚，哭哭啼啼的`，快要把天闹翻了，宁死不进教室，嘴里还嘟囔着：“我讨厌写作！我要学画画！”我妈妈把来龙去脉向赵老师说了。我妈妈管不了我了，生着气，一甩袖子就离我而去了。

　　赵老师和蔼地走过来，为我擦去眼泪，拽我站起来，轻轻掸去我身上的泥土，扶着我的肩膀，亲切地对我说：别哭，别哭。你愿意绘画不要紧，我和你一起画。我被老师抱了起来，带进了教室。她一直微笑地看着我。她转身对着同学们说：“大家背一背刚才学的诗歌。”老师又对我说：“大家背到什么内容，你就画什么图画。” “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”老师抱着我，在黑板上画着花呀、草芽的。当画到大树时，我够不着黑板上方了，老师就又把我高高举起，还时不时地帮我用彩笔美化画面。我感觉到：老师在高高举起我的时候，她的手在发抖，头上已经有了汗珠，脸憋得通红。同学们瞪大眼睛看着这动人的场面。刚才还连哭再闹的我，此时已经进入了绘画的状态，也被这位老师的言谈举止所感动，更被这位老师别具一格的教学方法和育人的招术所诱惑。

　　赵老师说：“你一边当老师，一边当画家，一边当诗人”。我大大方方地站在前边了，不闹了，破涕为笑了。老师因势利导，让我拿着画笔，指着图画。我和同学们一起用生动的语言描绘诗歌的内容。嘿嘿，长这么大，还真没有哪位老师抱着我到黑板上一边画画，一边学诗歌，一边练写作。太出乎意料了：这位老师不但没有批评我，还别具一格地让我“当老师”，“做画家”。我一下子就来劲儿了。

　　嘿！你说怪不怪？以前我背课文总是“小拇哥儿”，写作成绩也是老末；今天我一下子就会背这首诗歌了，并且还会用生动的语言描绘诗歌的内容。老师表扬我说：你的画绘得不错，把你描述的语言连起来写成文章，就是一篇好作文。在你的作文旁边配上画，将来你很可能当一个好编辑。哦！我睁大眼睛想：原来写作不难呀，我还可能当编辑、当作家呀！

　　转眼间下课了，老师拉着我的手告诉我：“写作和绘画是孪生兄弟，你学好绘画应该，学好语文后，你的才华就会锦上添花……”

　　课下我听同学们说：这位老师在玩中让我们学；在乐中教会了我们知识。唱歌教学、成语故事、演课本剧、各种竞赛……我们是常事。

　　我从此喜欢上了写作课，更喜欢上了这位别具一格的赵老师！

老师教我写作文11

　　作文对于很多同学来说，是份“苦差”，我也一样。说到底，原因很简单———懒。

　　我总是懒得去留意身边，总是忽略过去。试问一个什么都不在乎的人怎能爱作文？就这样，我浑浑噩噩地终于爬进了初四。我很清楚，一切都会改变，唯一不变的是我的又一个身份———“鲁中晨刊小记者”。因为它，新的语文老师找到了我。

　　跟着老师进入了办公室，她首先问了我去年的情况：“在初三时，你发表过文章吗？”“没有。”我低着头回答。“那你投过稿吗？”“没有。”我禁不住脸红了。

　　在她和语文课代表交代事情的时候，我赶忙观察了一下新的语文老师，30来岁，身高中等，身材适中。我没敢多看，只听得她说话的声音蛮舒服的，没什么架子，一副和蔼的模样。

　　交代完了，她又问我：“你为什么不写作文啊？”“不想写。”“理由是什么呢？”“没什么好写的，又没外出过，身边的生活很平淡。”我回答得干脆利落。

　　老师顿了一下，继续说：“没什么好写的？那早饭谁给你做的.？”“我妈。”“早上谁叫你起床？”“我自己用闹钟定时了。”“那你母亲是不是总在你起床之前做好饭？”“是。”她会嘱咐你在路上走慢点，注意安全吗？”我只好频频点头，确实如此。“为什么你妈会这么对你？”我不禁傻了,只好结巴着回答：“我妈爱我呗。”“对！”老师似乎点了点头。

　　老师一低头看到了我身上那件白色衬衫和上面的英文，接着问我：“你什么学科比较好？”我回答了一句：“文科。”她便让我读上面的单词，我吞吞吐吐地读了出来。“什么意思？”“是的，我能！”我心中更美了。“对，你能！”老师似乎意味深长地笑了一下。

　　“这衣服谁给你买的？”“我姐。”“你俩关系好吗？”“嗯。”我回答干脆。“你姐对你很好是吗？都表现在哪些方面？”这可让我乐了，至少我能答出来，“衣、食方面，我姐经常给我买衣服、零食。”“你可以写一篇作文啊，题目就叫‘我有一个好姐姐。’”不知怎的，我就觉得老师的话由浅而深，慢慢地走进了我的心底。

　　临出办公室，语文老师语重心长地说：“其实这次咱们师生间的对话便是很好的题材，要不，你周末就试着写一下，题目就是《老师教我写作文》。”我点了点头。现在，我很认同老师的说法，作文来自身边，源于生活，一切所见、所闻、所感、所思，稍加整理便是一篇作文。白纸黑字，我永不忘老师的这一番教诲。

老师教我写作文12

　　那天，老师教我写作文，我却闹出了笑话。

　　老师先让我阅读一篇题为《父爱昼夜无眠》的文章。我飞快地浏览了一遍，马上向老师报告：“老师，我看完了”。老师惊讶地看着我，说：“这么快？看明白了吗？”我很肯定地点了点头，满脸的轻松。老师好像已经知道了什么似的，拿起书给了我一个“回马枪”，说：“那我就来考考你，这篇文章的题目是什么？”一刹那，我喜悦的表情一下子就转换成了目瞪口呆了。我咬着牙，费力地想着——因为我急于看文章的内容而忽略了题目。突然，我想到了文章中有“昼伏夜出”这一词，又结合讲的是父亲，就毫不犹豫地回答：“父亲昼伏夜出！”老师左手扶了扶眼镜，哈哈大笑起来：“这个词是说生活没规律，小偷做坏事才‘昼伏夜出’呀！”原来“昼伏夜出”是贬义词！还是用来形容小偷的！这样一来父亲不就成了是小偷了吗？我听了脸上红一阵白一阵，眼睛都不知道看哪里好。老师告诉了我正确的答案：是《父爱昼夜无眠》，并告诫我：“以后阅读文章前一定要先仔细看题目，理解了题目，这篇文章就算是读懂了一半了。”从那以后，我再也不会忽略文章的.题目了。

　　老师还教我写出作文的风格，没有太多的语言，就告诉了我一句话：“文似看山不喜平”，意思就是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。我仔细琢磨着这句话，忽然有所得：是啊，我们写出的文章是给别人看的，如果读者一看了开头就能猜中后面的内容甚至于结果，情节设计没有一点起伏感，表达又平淡无味，怎么能勾起读者的好奇心？写出的东西要能让读者的心跟着文章的内容起伏，才会有读下去的欲望，才能与之产生共鸣。

　　这也好比层层包裹的一个礼品盒，当人们拆开一层没有看到礼物时，出于强烈的好奇会一层一层往下拆，把人的心给吊起来了，直到看到礼物后才有更多更大的惊喜。还有，在文章中再加点好词和比喻之类的“调味品”，文章就变会得有味道了。

老师教我写作文13

　　我有一名作文老师，她姓崔。她每个星期天都带着笑容给我们上课。她矮矮的、胖胖的身材，她虽然有一点老，但是富有童心，讲课很有趣，所以我喜欢这位老师，也爱上了她的作文课。

　　以前，我的作文总是写不好，我对作文既害怕又反感，是她在我对作文彻底绝望的时候帮助了我。

　　她上课的时候，普通话虽说得不标准，但那幽默的谈吐非常有趣，这可能就是我爱上作文的原因吧！从开学以来，她教了我们作文开头、结尾的.技巧，还系统地指导了读后感的写法。难怪有许多“老同学”的作文写得那么好呢？从此，我又恢复了对作文的喜爱。

　　这样，我相信我的作文水平一定会慢慢地提高。从此，我爱上了这“美丽又圣洁”的课堂，爱上了它丰富的知识，爱上了它和谐的氛围，我也喜欢上了每个星期天下午给我们上作文课的崔老师。

老师教我写作文14

　　“老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的.老师中，给我印象最深的却是她——教了我整个三年级的班主任语文老师——唐老师。

　　唐老师中等身材，留着一头乌黑亮丽的短发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是，她留给我印象最深的却是那次她一心一意教我写作文的事。

老师教我写作文15

　　每当我想起课文“窗前一株紫丁香”，就会让我想起幼儿园时候教会我写字的老师。作为刚刚上小学三年级的我尽管没有遇见太多的老师，但从幼儿园到现在也有好几位老师教过我了。

　　记得我刚刚上幼儿园时候的事情，那时候我还不会写字，每天趴在桌子上，在田字格本上写着别人看不懂的'字。有人问我写的是啥的时候，我还念念有词的。当然了，过后再问第二遍，我写的是啥的时候，意思又变了！因为那时写的根本不是真正的哦！后来幼儿园来了位李老师，她长的很漂亮。我非常喜欢她手把手的教我怎样拿笔怎样写字的。有一天，我突然可以自己握着笔写字了。李老师在放学的时候，拿着我自己亲自写满的一篇字给爸爸看，她那高兴的样子，现在我的爸爸还经常提起呢！

　　在这个世界上，老师是最无私的。他一定会把自己知道的知识毫无保留的教给他的学生。自己从来不会留些什么！青出于蓝，而胜于蓝。这也许是所有老师们的心声吧！就这一点，我们就更应该尊敬老师。

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