【精华】六年级作文集合8篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的六年级作文8篇，欢迎阅读与收藏。
六年级作文 篇1
浸在水中的粽叶，和加了碱的糯米，还有洗好了的红枣，这是要干什么？当然是要包粽子啦！
“先拿一片粽叶，像这样，卷成漏斗的形状，把手放进去，转一圈，这样才能保证有手掌大小的空间，然后……好，最后用绳捆好。”姑姑正在传授包粽子的要领，我认认真真地听着跃跃欲试。
我拿起一片粽叶，按照姑姑说的，将粽叶卷成了漏斗的形状。眼尖的姑姑马上发现了破绽，摆摆手让我改正：“你这样就不对了，有尖的这一头要高一些，不然用绳捆的时候不好捆。”我连忙改正，将它转了一圈，“漏斗的出口”果然小了很多！
米要放多少？一勺？还是两勺？我在心里暗自盘算着。算了！一勺吧！接下来要干什么？哦！要用筷子把米戳到“漏斗的出口”。
我戳得正起劲，眼尖的姑姑又发现了破绽：“你手不要抓得太紧啦！不然米又戳不下去啦！”
好了，该放馅了。我拿起一个红枣，狠狠地摁下去，摁扁了才肯松手。
接着，我又舀了一勺米，盖在红枣上。又用大拇指狠狠地摁紧、摁实。
接下来，是时候“全军出动”了。我仍然一只手抓着粽子，另一只手则立刻将多出的粽叶包上。抓粽子的手则迅速翻下上面多余的粽叶，在下面的大拇指和中指马上抽开，盖住了翻下来的粽叶。另一只手又抽开，将向上翘起的粽叶折出条痕，立刻又向左边偏。哈！这一部分完工了！
经过“紧锣密鼓的收割”，只剩下收尾工作—捆绳。
姑姑从椅背上捆着诸多缝纫线中抽出一根，并让我用大拇指、无名指和小拇指抓着粽子。
啊？用无名指和小拇指？它们可最不听使唤！
想着想着，大拇指竟“擅离职守”，我忙把它“抓”了回来。
就在姑姑捆绳时，中指不知哪儿冒了出来，“抢夺”了小拇指在半“领地”。直到姑姑绕到第二圈，才发现这个“不速之客”，硬是费了九牛二虎之力，才捆好绳。
在姑姑的帮助下，我的第一个粽子勉强“完工”了。吃一个粽子连简单都不算，可做一个粽子困难却比攀登蜀山还要难，由此可见得：有付出才有回报。
六年级作文 篇2
正和同学们在大街上玩耍，我突然看见不远处有一个极其熟悉的物品――渔网。再次见到许久未见的渔网，我慌忙停下脚步，陷入了短暂的童年回忆。
小时候，每逢周六周日，总会让爷爷带我去天鹅湖捕鱼。而捕回来的鱼，都进了我们家养了二十多年的绿毛龟和养了十几年的巴西龟的肚子里。
刚到天鹅湖，我便开始“工作”，掏出爷爷准备好了的骨头，扔在渔网里，爷爷拿起鱼网上的绳子，准备丢下水。我总感觉自己虽然在一旁看着，但却既紧张又激动，心好像都快跳出嗓子眼儿了，十分希望爷爷能够丢到鱼多的地方。在下水的那一瞬间，我便知道会丢到哪里，果然不出我所料，渔网丢在了小泡泡冒个不停的水域。
但第二个网，却一不小心丢到了没有冒泡的水域，我十分失望，心情一下子从兴奋变成了失落。爷爷呢？并不慌张，还把一小块骨头丢在了没有冒泡的那个水域，我当时还小，不懂这是为什么。
等待往往是乏味的，但我并不觉得。等待时，我会吃爷爷给我带来的零食，我也会时不时给爷爷掏耳朵，但总会把爷爷弄疼，爷爷也不会说我。我给爷爷掏耳朵多了，技术也越来越好。在湖边，爷爷从来不会让我做危险的事，大多数事都是爷爷做的，大脑中的记忆犹如一块块拼图，慢慢拼到了一起，那些事仿佛就发生在昨天。
爷爷老了，不能陪我捕鱼了。现在，我常和小伙伴拿着又破又旧的渔网去捕鱼。
我一直舍不得扔掉家中的那个旧渔网，因为旧渔网承载着我童年时期美好的回忆，当然还有爷爷那柔情似水的关爱。
六年级作文 篇3
哇，好香！
推开家门一看，爸爸妈妈都出去工作了，家里空荡荡的，只有我一个人在家，一个自由的午后让我等到了，太棒了！
我走进我的书房一看，地上干干净净的，书籍摆得整整齐齐的，像是谁“大干了一场”，感觉好极了。在桌子上有一张小纸条，上面写着：“儿子，完成桌子上的课外作业以后，对一下答案，错的用其它颜色的笔订正一下，可以允许你玩半个小时的电脑。妈妈。”
我一看到可以玩半个小时的电脑，不管三七二十一，还是什么的，拿起答案就抄，心里顿时兴冲冲的，特别甜，心想：“妈妈真笨，还让我对一下答案，不怕我直接抄。”随便用其他颜色的笔改了几个答案，便直奔电脑室，心里美滋滋的。
哇，好香！
来到电脑室之后把电脑开机，我打开空调，关上了房门，又从楼下的冰箱里拿了雪碧、可乐各一瓶，还拿了许多零食，跑向电脑室。一打开房门，一阵冰凉涌了出来，我心里顿时比吃了蜜还甜，说不出是什么感觉！我坐在电脑前的躺椅上，翘着二郎腿，一手拿着可乐，一手拿着零食，把电脑上所有的游戏玩了个遍，什么“植物大战僵尸”啦，什么“绝地求生”啦……痛痛快快地玩了几个小时！根本没有时间概念，只是玩游戏，玩好游戏看直播，看完直播玩游戏，那感觉简直比去哪里度假都爽！
哇，好香！
不知不觉到了傍晚，我零食吃完了，就关了电脑，慢吞吞地走到楼下，从冰箱里随便找了一些吃的，在桌子上吃了起来。
后来，我不知不觉进入了梦乡，我梦见自己成为游戏中的角色了。
哇，好香！
这真是一个开心的午后，太香了。
六年级作文 篇4
从前，在北边的山林里，有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。
有一天，阿芭拉女王来到山上，她捉下了树上的神鸟。回去的路上，神鸟对阿芭拉说：“您带我走的时候不能说话。您的饰品可以替您说话。”耳环说：“你讲吧，我们正听着呢。”
“行，我给你们讲一个故事。”神鸟说，“在一个村子里有四个男孩，然后他们四个亲如兄弟，整天在一块儿玩。一天，这四个朋友决定到外地去学一门技术，于是他们就出发了。四个人从早走到晚，来到一个城镇里，分别在金匠家、纺工家、木匠家、修行人家里留了下来，开始学习手艺。”
“十二年后，四个伙伴又聚在一起了。他们决定回村子。在回村子的路上，他们在一个林子里过夜，他们商量说应该有人守夜。第一个是木匠，他用木头刻了一个女娃娃。第二个是织工，他替女娃娃织出了衣服。第三个是金匠，他做了些首饰给女娃娃。最后一个是修行人，他使女娃娃有了生命。第二天早上，他们四个人开始为这个女娃娃争吵，每个人都说女娃娃应该是自己的。”
神鸟门耳环：“耳环，你说女娃娃应该属于谁？”耳环回答说：“属于给她生命的人。”一听这话，阿芭拉女王生气地说：“你真笨，你不配让我戴。给她生命的是上帝，然后雕刻她的是她的父亲，替她织衣服的是她的兄弟，只有打扮她的才配做她的丈夫，所以她属于金匠。”
神鸟说：“得，您说话了。”说完，神鸟飞走了。
阿芭拉说：“我怎么忘了我答应神鸟不说话了。唉，然后算了吧确实没办法捉回它了。”说完，阿芭拉女王就回去了。
六年级作文 篇5
今天，李老师让我们买《小灵通》、《同步作文》和一本字帖，我中午没有买，准备晚上和爸爸去新华书店买。
我刚回到家，有点渴，便去用电水壶装了自来水，放在电热底盘上面自动烧水，我就去看书了。看着看着，不知不觉看了一个多小时，爸爸还没回来，我把水倒进杯子里面，又看了一会儿书，等那一章看完，我才拿起杯子准备喝水。杯子一拿起来，我就觉得不对劲了：水怎么不烫，难道是我看书看太久了？我也没想太多，直接喝了起来，不知道为什么，水的味道不对，喝下去还让我想干呕。难道是我发烧了？我摸了摸头，没有啊！太奇怪了，我便一鼓作气把整杯水喝了下去，继续看书。
到了7点，爸爸还没回来，我觉得有点肚子痛，估计是吃坏了什么东西吧，没有想太多，又埋头看书去了。过了一会儿，爸爸回来了，他也有点渴，就打开水壶看了看，问我水烧开了没有，我说烧开了，他说明明没有烧开，我一开始很疑惑，后来才知道我刚才喝了生水，应该是我把水壶放在底盘上的时候没有把开关按下去吧，真是太粗心大意了。
爸爸告诉我：“以后做事要认真，不要赶着做其他事情而忽略了这项。”我也觉得有道理，要不是因为我赶着看书，怎么会发生这种事情呢？
六年级作文 篇6
在我的童年的，发生了许许多多的事，有快乐的，有难过的，有难忘的，但是有一件事至今还记忆犹新。
那是去年的夏天，我在一次期中考试中考得了97分，放学后，我拿着试卷高高兴兴的回家。回到家后，妈妈问我：“听说你们今天考试，你考得怎么样了？”我嗖地拿出试卷，妈妈看到试卷上的用红笔写的大大的97分时候，高兴得说不出话来。过了一会儿，妈妈醒过神来，高兴地问我：“今晚想吃什么？糖醋排骨？还是西红柿炒蛋？随便你想吃什么，你老妈我都给你做，哈哈，我真是太高兴了!”我翻了翻白眼，擦把冷汗，说：“不用这么夸张，什么菜都行，只要能吃就ok。”“好咧，我这就去做，好好犒劳犒劳你。”说完，就嗖地一下奔到了厨房。不过十来分钟，妈妈就端着一盘盘美味可口菜走出来，并大声喊着：“开饭了!”我正准备吃饭，妈妈突然问我：“试卷呢？拿来给我看看，我得检查下。”我随口应了声便拿出试卷，妈妈接过试卷，认认真真地检查起来。突然，妈妈说：“你这错了。”我看看了，又算了算，的的确确是错了。妈妈说：“明天拿着试卷去找老师改分数。”我一把抢过试卷，说：“我不要，好不容易得个97分，现在却突然之间变成了95分，我才不要咧。”妈妈说：“孩子，你听我说……”我捂住耳朵，大声说：“我不要听不要听。”说完便跑回房间。到房间后，我想了想：妈妈说得对，应该去找老师把分数改回来，这个97分，毕竟不是自己考得的，不真实的，留着它又有什么用呢？还不如改回来，等下次考试，我再加把劲，一定会考得更好。对，就这么做。于是，我走到妈妈面前，说：“妈妈我错了，我明天就去找老师把分数改回来。”妈妈摸着我的头，微笑着说：“没关系，只要改正过来就行了。记住妈妈的一句话，做人一定要做一个诚实的人。”我点了点头。
经过这件事，我懂得了一个道理：做人一定要做一个诚实的人。
六年级作文 篇7
圆脸，单眼皮，标准的茶壶盖发型，圆圆壮壮的身体，一个帅帅的拽拽的小男生站在我面前：“老师，我只是没站起来而已！”而已？我定定地看着孙帅，这个压根不知道何为上课的小男孩，开火车读拼音到他了，他一脸茫然，同桌提醒也无济于事。我毫不客气告诉他：“放学留下拼音读会再走吧。”于是他的“而已”就脱口而出。
“我不过打他一下而已。”“我只是书没拿出来而已”……开学没几天，他的“而已”已经重复入为师我的耳不下五次，嗯，好吧，“而已”小哥，我且看看你每节课都在干什么。
早 读
“一二三，爬上山……”孩子们正跟着录音指读《日有所诵》，我则拿着印章看谁读得认真就往书上加“笑脸”，走到孙帅面前，但见他桌子上什么也没有，“你书呢？”好，开始他装模作样开始低头翻书包，可是当我转一圈回来，发现他依然懒洋洋的坐着，桌上还是空荡荡。“你的书呢？”我怒目相对，声音提高，好，低头又翻书包。再转一圈回来，涛声依旧，他还在无所事事。我生气了：“为什么不读？”“没有书我没法读呀。”他一脸轻松，一脸的理直气壮。
书真的没带？我不再说话直接翻开他的书包：《日有所诵》赫然在目，我张了张嘴，啥也没说——早读下课了！
写作业
第四节跟录音听了两首儿歌，读了几遍音节，组长开始发本子，写作业喽！
“xǔ,写一遍”——我这是在听写音节，怕孩子们不知道啥叫听写，我只是先让他们写，然后我再随之板书，然后要他们对照自己写的对不对。
拼音本一行九格，我读了九个音节，第二三行写简单的句子如“wǒ ná chǐ zi.”
很快就要放学了，“写完作业的孩子把本子交给小组长，就可以站队了。”我话音落，也就两分钟的功夫，孩子们就快走完了，但是“而已”小哥仍埋头苦写，哦？今天表现不错呀——当然有点慢。
“老师，你看我写得对不对？”
我接过本子，嗨，都快写一篇了——人家一个音节一遍，他写一行，不用说课上根本没听讲！
还没等我开始批评他，小哥发话了：“老师，你怎么不早说呀？”——倒打一耙，天地良心，我说五遍也不止啊！
数学课
数学老师上课，我坐在后面想看看他在干什么。哦？不错嘛，数学书能摆在桌子上了，但是状态似乎不佳，人歪着头趴在桌子上。十分钟过去，我走到他身边，仔细一看，一个挨一个画小人——圆脑袋，胖身子，线条腿，还蛮形象的。
“而已”小哥，知道这是啥课吗？
……
跟上课相比，一下课，他是生龙活虎，能跑善斗，一有人告状他就巧舌如簧“而已”一番，令你忍俊不禁，一心的'恼怒顿时散了。
“奇葩”的“而已”小哥，你如此个性，我该怎么面对你？“胡萝卜加大棒”似乎也不起作用：“认真听，小手指读正确，就奖励你颗红星。”抬眼看看，也有获得奖励的欲望，但转瞬即逝，就是不拿书。“不会读？下课留下，读会再走！”下课铃一响，你还没来得把他拉过来，闪电般出教室……真真的束手无策！
私下里和家长沟通，以为是溺爱，不想家长也是一肚苦水，一脸的无可奈何：“小时候就是这样拗劲，不怕打，能辩嘴……”
怎么办？没头绪的我上网查询“李镇西转化后进生”——孙帅并不是后进生，一年级的小学生刚踏入校门，还学到什么知识，也就没有学困生，但是我总不能搜“怎样改变个性学生”吧。
百度就是强大，立即跳出相关文章，还是连载的，李镇西在文章提出转化要点：第一，注重感情倾斜。第二，唤起向上信心。第三，引导集体舆论。第四，允许不断反复。第五，要以表扬鼓励为主。第六，暂时降低要求。
别说，我觉得这些办法用在孙帅身上肯定也能起一定的作用，“当然，任何方法都不能百分之百地解决你所面对的‘这一个’学生” “任何学生都是唯一的，适宜于这个学生的方法也只能是唯一的。教育，的确没有公式可言。”“如果你天天都和一个或一群后进生打交道，只要有耐心，并且善于思考和总结，几年下来，你绝对就是转后进生的专家了。——要知道这可是后进生对你的‘培养’和‘提升’哟！”——李镇西的娓娓道来，我读之心悦诚服，内心的烦躁感褪去那么一点点，好吧，“而已”小哥，你就是前来考验的我的富有鲜明个性的孩子，你就是我的研究课题，欢迎你！
附：这两天，小哥似有进步：两次开火车均能顺利站起来，还有一次能接上，写作业呢，因为前天听错造成晚点回家，昨天作业完全正确！
六年级作文 篇8
古筝已陪伴我七年有余，它与我是密不可分的，听我筝即听我心，我爱它，因为它时而引我进入绿野仙踪般奇幻的梦境，时而带领我奔赴沙场征战，时而使我心情舒缓，时而令我激动高亢，它是我心头的太阳，照亮我整个心房。
小的时候，总是在电视上看到古筝表演，当时觉得它的音色特别有韵味，于是下定决心要学习它。第一节课我印象特别深，古筝原老师教我缠假指甲，而我在弄自己的，老师狠狠地拍了一下桌子，把我吓得一哆嗦，眼泪直在眼眶里打转。下课后，我低着头和妈妈走在公园的小道上，沉默了许久，妈妈轻轻的问了一句：“还学么？”“学！”我也不知道我是有多大勇气说出这句话，“因为我喜欢它。”从此，我便进入了古筝的世界。那时我聪明伶俐，一些没学过的指法，自己摸索着就能会，常常受到原老师的表扬，也渐渐地开始关注我。我越来越优秀，伴随着级别越来越高，原老师对我的要求也就越来越高，可谓精益求精。严师出高徒，我凭借稳牢的基本功和极强的表现力逐渐成为了原老师众多学生中的名人。
其实我有的时候也觉得弹琴很枯燥，在一个阶段总是弹一首曲子，时间久了，就烦了。可我从来没想过放弃，因为信念。这一学，就是六年。
最后的一次演出，我第一次独奏一首较难的曲子，说来也奇怪，我并不想常人口中的“经历的越多越不会紧张”，而我正好相反，经历的越多就越紧张。上台前，我的手心都是冷汗。到我了，原老师帮我摆好古筝，冲我微微一笑，说了句“加油”，这是原老师第一次在演出前给我鼓励，当然，也是最后一次。我心想：这是最后一战，我一定要把握好！我面带微笑的走上台，深深地鞠躬，坐好，尽量让自己平静下来，演奏开始。我的手指轻盈地在二十一根弦上跳动，我沉浸在美好的筝音中，音符舞动着，我的心也随之舞动着，此刻想想一路走来，是何等的艰辛，它将成为回忆，永远的刻在记忆的石头上。一曲终了，我起身，又是深深地一躬，我流泪了，那是收获的泪水，六年来的付出都是值得的，我已听不见台下经久不息的掌声，只觉得自己好开心好开心，终于熬过了这场考验。
这些年来，大大小小的演出、比赛我已数不清有多少次，假指甲不知换了多少副，弦断了不知多少根，证书、奖牌也在书柜中占了近一格的位置，它们是这六年来的证明者，也时时鞭策着我有付出就有回报。
如今我已不学古筝了，它仍旧放在书房的一角，午后闲暇时，我还是会饶有兴致的弹上一会儿，享受一下它那清脆的琴音。感谢它这些年陪我一路走来，让我领略到与众不同的美。
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