六年级年的作文

时间:2024-03-20 15:09:51 六年级作文 我要投稿

六年级年的作文4篇(精选)

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编收集整理的六年级年的作文4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

六年级年的作文4篇(精选)

六年级年的作文 篇1

  我呢,是一个六年级小学生,是大人眼里名副其实的孩子。大人们总说:“孩子是最无忧无虑的。”我认为这观点只限于刚出生。自从我们懂事开始,就开始有各种各样的烦恼了:幼儿园时,担心妈妈有事不能来接自己;小学时,不仅要写作业,而且还要担心被老师批评和成绩的好坏。所以,我们的烦恼比大人还多呢!这次,我要倒到我的苦水了。

  首先,是成绩的问题。我是一个成绩不错的学生,爸爸妈妈对我寄予了很大的希望。自这学期开始,妈妈剥夺了我看电视的权利,紧锣密鼓地催着我写练习。如果光这还好,我也赞同,可是,每当我考试没发挥好,她就冷言冷语挫伤我的自尊,我真的.很受不了。希望妈妈能够鼓励我,而不是老是挖苦和讽刺我。

  其次,是同学之间的忽冷忽热。我的人缘还算可以,这少,我请求帮助时还有人来帮我。可是,平常被我视为最好的朋友们,有时却对我们忽冷忽热,忽近忽远,让我不明白我到底做错了什么。我这个人,会过问朋友的隐私,但如果他(她)不想告诉我,我也不会强求。而且,如果我做错了,请告诉我,让我改正好吗?不要不理睬我好吗?已经快毕业了,我不想在小学时没有一个可以掏心掏肺的好朋友。

  最后,是家长们的攀比。说起来跟成绩差不多。家长们互拼孩子的高低,我们这些孩子就要把对方当成竞争对手,甚至为了取胜不顾朋友情面,由好朋友变成了敌人。大人们呐,你们就不能不看成绩,看点别的吗?我希望,同学们之间的竞争是善意的,家长们的攀比是友好的。就像“你比我好,我比你更好”那样。

  看,我的烦恼够多吗?我渴望,不,应该是所有的同学都渴望拥有一个快乐的、没有负担的童年。请赐予我们这样的童年好吗?

六年级年的作文 篇2

  我的家里有着一个不可或缺的人,他性格多变,简直翻脸比翻书还快,赐名“百变大咖”。

  变身第一招——冷面冰山

  当我拿奖或者被人称赞时,我的心里早已泪流满面:“有谁能知道家有严父的心酸呢?”我的每一项作业都经过爸爸的严格把关,质量有保障。记得有一次,我把刚写的作文拿给爸爸看,满以为会获得表扬的我只因为爸爸的一句话便心灰意冷。他板着一张冷脸,语气没有丝毫起伏的说:“写得这么烂还拿给我看,快拿去重写一遍!”我在心里暗自懊悔:早知道就不拿给你看了,哼!在他的威胁下,我只好把作文改了一遍又一遍,直到符合他的心意为止。“切,还没我第一遍写的好呢,还不如不改!”我暗自抱怨。

  变身第二招——家庭妇男

  唉,别以为每家都是妈妈在管理孩子的吃穿住行,我家就不是这样。每天早上,爸爸就会一早起来,在客厅大叫一声:“起床啦,今天早上降温,应该穿ⅩⅩ加ⅩⅩ!”待我起床吃完早饭准备出门时,爸爸又会说:“东西带齐没,不要丢三落四的。”当我中午回到家时,就会发现,房间里的脏衣服都被爸爸拿去洗了,房间干干净净的,客厅的桌子上也摆满了黑暗料理。“我真的要吃吗?”我不相信的问。爸爸回答说:“你妈妈今天有事,我来做饭,怎么,不喜欢吗?”“喜…喜欢,爸爸做的我怎么会不喜欢呢?”我违心地说。唉~家家有本难念的经啊!

  变身第三招——人老心未老

  有同学说我喜欢卖萌,唉~你们可知晓其缘由,这都要归功于我的老,哦不,是童爸。平时总看我爸正儿八经的,可谁曾想:抢我们零食,和我妹一起看动画片,和我们一起玩,撒娇卖萌…这些他都干过。记得有一次,妈妈为了犒劳我们,给我和妹妹买了一大袋零食,我是打算放冰箱里一会儿再吃,于是悲剧就这样铸成了。当我兴高采烈的打开冰箱准备吃零食时,发现我的零食不翼而飞了,我十分着急。当我为寻找零食四处奔走之际,突然发现墙角里有一个人鬼鬼祟祟的,我悄悄的靠近那个人,我在他耳边大叫一声:“啊!”他手里的东西立刻就掉到地上了。我仔细一看,原来这个鬼鬼祟祟的人就是我的爸爸,而那掉落在地的就是我的零食!我抓到了罪魁祸首,立刻委屈地说:“妈妈,爸爸偷吃我的零食!”爸爸立刻就捂住了我的嘴,在我耳边似安慰地说:“不就是一袋零食吗,我赔你不就得了。这儿事可不能让你妈知道了。”后来爸爸果真赔给了我一袋零食,不过大部分还是他吃的。我爸爸的.心永远都定格在了十二岁。

  变身第四招——细腻“女孩”

  别看我爸爸的包扁扁的,其实他的包里有很多东西,像:创可贴,感冒药,止痛药,冻疮膏…可谓是用之不竭。我的手在冬天很容易干裂。记得有一次,我和爸爸一起去玩,走着走着,手突然开始流血了。可身为当事人的我竟毫无感觉,幸亏爸爸眼尖,及时发现,拉着我的手从包里拿出一张手帕给我止完血后,又从包里掏出冻疮膏给我抹上。然后对我说:“你的手一到冬天就会干裂,记得在包里要随时带上冻疮膏。有备无患嘛。”你说爸爸一大老爷们儿,心思咋就比我这女孩还要细腻啊?

  奇葩家家有,我家就有一个大奇葩——我爸。随时变来变去的,真以为自己是孙悟空啊。别误会,我只单纯的发表自己的观点罢了。千万不要告诉我爸,此文除我爸外,人人皆可看之。

六年级年的作文 篇3

  再一次踏进母校,已是小学毕业的一年后,一年后的我,长高了,长大了,看着昔日哺育我的校园,仿佛又回到了从前。

  时值秋日,梧桐树下片片落叶如黄蝶般飘舞,有的轻轻打在头上,有的静静的躺在脚边。片片黄叶,如星星般闪烁,风一吹,就飘出好远。静静的看着这一切,感觉好亲切。调皮的风儿卷起了落叶,一圈一圈地转着,好美。树下有几个孩子,他们看着风卷起落叶形成的如水波般的纹路,小点的那个男孩拉着旁边一个女孩的一角,用童稚的声音喊道:“看啊,姐姐,好漂亮的叶子!”女孩也露出了天真的笑。记得也是在这么一个天气,也是这个地方,我曾那么快乐。眼前,是六年级那时的秋。那时的我把头发梳得好高。一个有风的日子,落叶漫天飞舞。我和儿时的伙伴们在风中随着落叶一起旋转,转啊,转啊,直到那古老的梧桐树和那高高的教学楼一起旋转,直到我们全都扶在那棵梧桐树上,脚下东偏西歪时。几人都笑着,开心的笑着,笑声传出好远,好远,连天空都回荡着我们的欢声笑语。这时,我突然看到仍在风中飘旋的树叶,惊奇地叫起来:“呀!你们快来看,好舒服。”顿时,有几颗脑袋凑了过来,紧接着是几声赞叹:“真的耶!”“哇!”“天啦!”我们天真地看着,笑着,跳着,连那棵老梧桐都跟着我们一起欢乐,抖动着仅剩的几片树叶。那湛蓝的天空点缀着纯纯的白色,好美,像童话一般的世界。六年级的那个秋,是个美丽而快乐的季节。

  六年级的那个夏,时间过得飞快,我仍和伙伴们一起嬉戏玩耍,可别离的日子却在悄悄逼近。毕业,意味着我就要离开这个我守护好久的天堂。记得小学的最后一节课,班主任一遍又一边提醒我们做题小心,做完要检查之类的话,可此时,不只是因为就要有一个轻松的暑假还是什么原因,同学们全都没听,教室里吵吵闹闹。老师似乎不高兴,沉默了好久,说不要参加我们的茶话会了。大家都呆了,老师生气了?教室里立刻安静下来,死水一般沉寂。好久,一位同学哭着向老师道歉,不知道说了什么。一会儿,班主任红着眼睛回到教室,说了好多。我只依稀记得他夸我们很聪明,听话,说他并没有生气,只因为不远再别离的场合出现半刻。紧接着他的泪水就滴了下来。老师的.脸偏到一旁,捂着双眼,好久才转过身来。我的眼眶湿润了,转身看看其他同学,有的趴在桌子上哭,有的眼圈红红的。此时的我再也忍不住了,泪水不争气的滑过脸庞。毕竟,也是六年了,马上就要分别了,各自求学,寻找自己的那一片天地。我趴在桌子上,放纵眼泪,让它们尽情的流着,也许这样还会舒服些。我平生第一次这样痛苦。教室里一片哽咽,凝固着别离的悲哀。当这六年结束时,曾经的欢乐,令此时的我们更加痛苦。“不要哭,不要这样软弱,未来的路还很光明,未来还有更多的朋友等着我去结识。”我安慰自己。可一想到就要跟昔日的朋友分别,眼泪就止不住地往下掉。六年级的那个夏,没有欢乐。

  凉凉的风吹来,我不觉一颤,眼前的一幕幕画面消失在秋后的天空里。风,把我从回忆中唤醒,又将我的思恋带向远方。看着这篇曾经嬉戏过的地方,似乎还是原来的样子,可一切都改变了,它成了我最熟悉又最陌生的地方。还是孩子们天真无邪的欢乐,还是朗朗书声飞扬,还是老师慈祥关切的目光,只是少了伙伴们的身影;还是那个古老的梧桐树,还是围满人群的乒乓球台,还是那亮满灯光的教学楼,只是新校门更加金光灿灿;还是那蓝的透明的天,白得像雪的云和那柔柔的风,只是我们都再也回不到从前。不管是那时的欢乐,那时的悲哀都华为浓浓的思念飘远,我把它们放到心灵的最深处小心珍藏。也许有一天我已失去了最美的童心,可当我翻开儿时的记忆,看到小学六年级那年的秋和夏,仍会说,“那时的我,真的很快乐。”

  眼角有凉凉的液体在闪烁,我飞快地转身,跑出了母校,不敢再停留片刻。只因为,这里有我的欢乐,有我的悲伤,有我对朋友们的思念;只因为,我怕我不够坚强。

六年级年的作文 篇4

  从小我就有一个愿望,就是希望长大以后那你能够成为一个像爱迪生一样的发明家。

  我一直想发明一台时空穿梭机,到那时,人们可以在远古或未来之间穿梭。几千年来争论不休的“鸡蛋”问题、成吉思汗埋葬之谜、金字塔之谜等千古谜团都将一一揭哓。

  我还想发明一辆超光速飞船,这样一来,人类将可以在无穷无尽的宇宙中寻找另一个美丽的星球,有了超光速飞船, UFO 之谜也将揭开,地球人也会成为外星人眼中的 UFO 。

  最后,我还想发明一种如意房子,这种如意房子就像孙悟空的如意金箍棒一样,可以随意更改房子的`大小,让小偷偷不到房子里的东西。

  为了实现我的理想,我从现在开始就应该努力学习,为我将来成为发明家打下基础。

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