玫瑰作文300字

时间：2024-05-27 16:10:11 玫瑰我要投稿

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(优秀)玫瑰作文300字

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的玫瑰作文300字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

(优秀)玫瑰作文300字

玫瑰作文300字1

　　仙人掌种类繁多，世界上共有70-110个属，20xx余种，仙人掌喜强烈光照，耐炎热，干旱、瘠薄，生命力顽强，生长适温为20-30℃。分布在中国南方及东南亚等热带、亚热带地区的干旱地区。常生长于沙漠等干燥环境中，被称为“沙漠英雄花”。

　　活动目标：

　　1.初步学习在KT板上画出仙人掌的外形，并进行加深刻画。

　　2.体验制作单色粉印版画的乐趣。

　　活动准备：

　　KT板、铅笔、绿色颜料、排刷、白纸、仙人掌图片。

　　活动过程：

　　一、导入活动，认识仙人掌。

　　1.教师出示仙人掌图片，提问：小朋友，你们知道这是什么吗？仙人掌长什么样？它的枝是什么形状？身上都长什么？刺是怎么样的？

　　2.请幼儿欣赏几幅仙人掌的图片，重点观察外形。

　　提问：这盆仙人掌跟刚才的一样吗？什么地方不同？

　　二、了解仙人掌版画的制作过程。

　　1.教师出示已制作好的`仙人掌版画，引发幼儿制作兴趣。

　　2.教师讲解刻版的过程要点。

　　（1）定稿：首先在KT板上将仙人掌的外形画下来，注意花盆画在最下面，仙人掌画得大些。

　　（2）制版：画完后，用铅笔刻画线条，沿着轮廓线上反复描画，刻得要深些：“小铅笔，手中握，要往哪边画，铅笔就往哪边躺。”在刻刺的时候，线条应该是细细的。

　　（3）刷颜料：刻完后可去另一桌进行刷颜料，刷子从纸的最边上开始刷，有顺序地把整个版刷上颜料。

　　（4）拓印：然后拿起纸轻轻盖上去，一定要让纸把整个版都盖住，拓印时不能移动，用手掌在上面磨压，每个地方都要磨到，用力均匀，最后将纸轻轻揭开，晾晒，一幅漂亮的版画就做好了。

　　三、幼儿操作。

　　幼儿尝试制作版画，教师巡视指导。

　　四、总结评价。

　　展示幼儿作品，说说你最喜欢哪幅仙人掌？

玫瑰作文300字2

　　活动目标：

　　1、了解仙人掌的主要特征。

　　2、能充分发挥想象将仙人掌变化成其他的物体。

　　3、探索、发现生活中的仙人掌。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、仙人掌PPT

　　2、范画两张（由仙人掌变化出来的熊猫和蛋糕的图画）

　　活动过程：

　　一、教师出示仙人掌的图片，引出活动主题。

　　1、教师：小朋友们好，今天老师带来了很多好看的图片，小朋友们想不想来欣赏一下呢？那我们一起来看看吧！

　　（教师出示仙人掌的图片，请幼儿仔细观察并说说你看到的仙人掌有什么特点，它们是什么形状的，像什么，在活动过程中教师引导幼儿从不同的角度来观察仙人掌，并启发幼儿知道因为它们的形状像手掌，所以叫仙人掌。）

　　2、教师在出示图片的时候请幼儿仔细观察连接在一起的仙人掌能组成一个什么图形，它们又能变化成哪些其他的'东西。（教师着重让幼儿说说图片中的仙人掌像什么，引导幼儿说出更多能变化的仙人掌。）

　　二、教师请幼儿看变形后的仙人掌PPT，让幼儿仔细观察。

　　1、教师：小朋友们都看过这么多仙人掌的图片了，那你们知道仙人掌有哪些本领吗？仙人掌还会变魔术呢！我们赶紧来看看仙人掌变了哪些魔术吧！（教师请幼儿看变形后的仙人掌PPT，请幼儿仔细观察，说说仙人掌变成了什么。）

　　2、教师播放变形后的仙人掌图片，依次变化成小鸡，石子路，树叶等，请幼儿依次说说这些图形都是由什么变化而来的，有什么特点。）

　　3、请幼儿充分发挥想象，并说说仙人掌还能变出什么。

　　（幼儿说说仙人掌能变成什么，教师及时将他们绘画出来。）

　　三、教师出示范画，让幼儿跟着老师一起来让仙人掌变变变。

　　1、教师：仙人掌能变出很多东西对不对呀？那老师也让仙人掌来变一变了，我们来看看有什么吧！

　　2、教师继而出示仙人掌变形后的范画图：熊猫和蛋糕的图片，请幼儿说说他们是怎么变化出来的。（可以请幼儿说说仙人掌变成了熊猫的脑袋和耳朵，仙人掌还变成了两层的蛋糕等，着重让幼儿发挥想象，讲述变化出的东西）。

　　3、教师请幼儿充分发挥想象，说说仙人掌还能变出什么，并请幼儿自己来画一画。（绘画时教师要着重强调幼儿绘画要画大一点，不要很小，还要把仙人掌身上的刺给画出来，最好能绘画出跟老师不一样的作品。）

　　4、幼儿自由作画，教师适当指导。

　　5、教师点评幼儿的作品。

　　活动反思：

　　这次活动的主题是“会变形的仙人掌”，幼儿对仙人掌不是很熟悉，只有初浅的知识，因而活动中我也让幼儿知道了一些仙人掌的特点并让幼儿看了很多仙人掌的图片，也让幼儿知道仙人掌是椭圆形的，身上有很多的刺，幼儿在活动中观察得很仔细，从整体到局部幼儿都观察过，也发现局部的仙人掌像很多图形，自己只要稍微添加几笔就会变成很多我们熟悉的小动物等。

　　为了更好地提高幼儿的创造力，我让幼儿看了很多变化后的仙人掌图片，幼儿看到后非常激动，原来仙人掌可以变这么多东西呀，活动中幼儿的绘画兴趣也提高了不少。

　　当然在活动中我也出示了范画，是仙人掌变形后的熊猫和蛋糕的图片，幼儿对熊猫非常喜爱，我继而说熊猫要过生日了给熊猫送上蛋糕幼儿就更加喜欢了，观察也更仔细入微了。

　　这次活动我觉得幼儿在想象力方面得到了充分的发挥，我在引导他们想象时也给了幼儿足够的思考空间，让幼儿观察整体的仙人掌和单独一片的仙人掌，从中引导幼儿展开想象，幼儿对活动非常感兴趣，都能很好地将仙人掌变化成其他的物体，如，毛毛虫，小兔子，太阳等，活动效果也很好。

　　这次活动存在的问题就是是否需要给作品添加色彩，因为幼儿是用水彩笔创作，勾画出的线条也很丰富，但是很多作品一经上色却将勾好的线条覆盖了，完全失去了原先的创作效果，因而我想，在以后的活动中不要每幅画都添加颜色，根据画面来添加色彩，幼儿创作出的作品会更丰富多彩。

　　小百科：仙人掌原产墨西哥、美国、西印度群岛、百慕大群岛和南美洲北部；中国于明末引种，南方沿海地区常见栽培。仙人掌喜光、耐旱，适合在中性、微碱性土壤生长。通常栽作围篱，茎供药用，浆果酸甜可食。

玫瑰作文300字3

　　活动目标

　　1、了解仙人掌的结构特征

　　2、培养幼儿对美术涂色的兴趣

　　活动过程

　　一、展示仙人掌

　　说说仙人掌的特征，形状、颜色。

　　二、教师示范操作

　　1、教师出示画有仙人掌的画：这里也有仙人掌，它也想把自己打扮的很漂亮，我们帮他们打扮一下，好吗？

　　2、教师演示：蜡笔涂色。

　　三、幼儿操作

　　幼儿根据教师的操作方法装饰仙人掌。

　　四、展示作品

　　教师鼓励幼儿将自己的画给旁边的小朋友看，一起欣赏。

　　活动反思

　　通过对实物仙人掌的观察，小朋友们能说出它的颜色、形状等等一些基本特征。特别是要他们上来触摸一下仙人掌，体验一下的时候，很多小朋友都很勇敢的.伸出小手去触碰。第二环节，幼儿能大胆的给仙人掌涂色，装饰。但在给仙人掌画上刺的时候，都是画的密密麻麻的，又粗又长！我想可能在观察这一环节，我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽略掉了。下次观察的时候还需要再仔细一点，再彻底一点。

玫瑰作文300字4

　　活动目标：

　　1、学习用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。

　　2、以情境表演的形式，让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去，体验美术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：课前让幼儿认识仙人掌的形状、颜色等特点及生长环境，了解沙漠里有什么。

　　2、物质准备：长条沙漠背景图一幅，绿色颜料若干盘，蜡笔人手一份，湿毛巾人手一条，仙人掌若干盘，音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、以情境表演的形式设置悬念，激发幼儿学习的兴趣。

　　通过电话铃声响的对话故事，让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。

　　1、对话的梗概：沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里，没人陪他玩，也没人陪他说话。

　　2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。

　　3、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点。

　　二、分角色进行游戏绘画——拓印仙人掌。

　　师扮演仙人掌妈妈，幼儿扮演仙人掌宝宝，开着飞机去沙漠里。

　　幼儿分散在沙漠背景图旁。

　　1、以儿歌形式导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。

　　A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。

　　“小手从下往上爬，左边爬，右边爬，一直爬到头顶上。”

　　B、拓印后的常规——擦手。

　　“小小毛巾拿在手，卷起两个小袖口，我把小手伸出来，擦擦我的一双手。擦手心，擦手背，再擦擦手指头，颜料娃娃不见了。""擦完手，先别急，拿着毛巾放放好，养成卫生好习惯。”

　　C、师以变魔术的形式，给幼儿带来礼物——仙人掌，再次吸引幼儿的注意力，以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。

　　“仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞，一跳跳出小小刺。”

　　2、师交代要求，幼儿游戏绘画，师巡回指导。

　　A、提醒幼儿手掌拓印后，马上将自己的小手擦干净。

　　B、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺，画得多。

　　C、引导能力较弱的幼儿，及时鼓励表现好的幼儿。

　　D、以儿歌贯穿游戏绘画始终，鼓励幼儿边念儿歌，边进行绘画活动。

　　3、讲评

　　让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画，体验集体作画的乐趣。

　　三、延伸活动。

　　沙漠爷爷出现了——“小宝宝们，让我们和沙漠爷爷一起来跳舞吧!”

　　音乐起(歌表演《表情歌》

　　师总结：玩了一天，我们也累了!让我们和沙漠爷爷说再见，和妈妈一起回家吧!——带幼儿离开活动场地。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿是非常感兴趣的，幼儿在进行创作印画时也非常的投入，并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不多，有些幼儿在活动时会有些拘谨，印画时还不够大胆。因为水粉玩的`不多，我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的，会抢颜料、水桶什么的，但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的，不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。

　　这次活动最大的遗憾就是难点还没有突破，因为从最后的作品中也可以看出来，作品中手掌的组合添画还不够大胆和丰富。虽然在提问中，孩子的想象力很丰富，想到了各种造型，但是在画面上没有呈现出来。这可能教师的示范也有一部分原因，因为教师示范的时候只是一个手掌，并且是单个的，倒过来和横过来示范都是同一个层面上的，没有几个手掌组合创意添画。只是用语言来提醒孩子可以添画组合，丰富画面，所以孩子在作品上表现也不够大胆，看出教师的示范作用是很重要的。今后要多丰富幼儿的经验，平时也要多给孩子玩玩色彩，水粉，孩子们是非常感兴趣的，公开课时也就不用担心孩子没有经验基础了。

玫瑰作文300字5

　　活动目标：

　　1、尝试用棉签画仙人掌。认识绿色和黑色。能用两种颜色作画。

　　2、借助观察仙人掌、书空练习等策略，学习从内向外西短线和涂染的方法。

　　3、能大胆地作画。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿观察仙人掌

　　2、画有仙人掌外轮廓的面纸或若干支棉签。绿色和黑色颜料

　　活动过程：

　　1、引导幼儿再次观察仙人掌，回忆已有的感知经验。

　　教师：这棵大大的仙人掌人是什么颜色的？它的身上有什么？它的刺是怎么长的？

　　幼儿回答后。教师总结。

　　教师：仙人掌是绿色的`身上长满刺。刺细细的，尖尖的· ’

　　引导幼儿用手指从内向外做书空练习·体会快速“提”的动作·

　　2、通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的造型。

　　教师示范顾着一个方向画圈的动作，引导幼儿练习涂染·

　　教师：怎样用棉签西仙人掌的身体呢？

　　指导幼儿练习画刺。

　　教师：剌从仙人掌的“身上”长出来。细细的·尖尖的，长了许多许多·

　　3、幼儿绘画。教师指导。

　　指导幼儿大胆涂染，画出尖尖密密的刺。

　　提醒幼儿作画过程中换棉签蘸颜料，保持销售，衣服干净。

　　4、展示幼儿作品。共同欣赏。

　　教师：谁的仙人掌刺最多，谁的画得最像？

　　活动反思：

　　从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，很多小朋友的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽略了。

玫瑰作文300字6

　　设计意图

　　你见过仙人掌吗？他生活在干燥炎热的沙漠里，最喜欢的就是热辣的太阳，浑身的刺是他们的盔甲，防御者敌人的骚扰，你最好还是别去惹那些浑身带刺的家伙，如果你喜欢仙人掌还是自己动手画吧，此次美术活动《仙人掌》就是让小朋友用颜料还有你自己的小手进行想象装饰。

　　教学目标

　　1、装饰仙人掌，初步了解仙人掌线描画。

　　2、能耐心，细致地作画感受艺术创作的快乐。

　　教学准备

　　儿童经验基础见过仙人掌。

　　环境准备

　　1、几盆造型不同的仙人掌。

　　2、白纸，黑色水彩笔人手一份。

　　3、美工第10页。

　　重点难点

　　熟练运用不同线条。

　　教学过程

　　1、观赏仙人掌

　　老师和幼儿一起观赏仙人掌的特征，自由交谈。

　　2、梳理绘画经验

　　老师和幼儿一起共同观察树叶线描画，交流自己的感受。

　　3、尝试画仙人掌

　　请幼儿用黑色水彩笔在《美工》上画仙人掌。

　　4、有效语言设计

　　小朋友，你们见过仙人掌吗？知道他们的特点吗？

　　你最喜欢哪个仙人掌

　　你看这个可以有哪些线条？你还知道哪些线条？哪些图案？

　　你的仙人掌身上有哪些线条？

　　活动反思

　　美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的.外形，血花仙人掌大胆作画，体会蜡笔画的乐趣。

玫瑰作文300字7

　　教学内容分析：

　　《仙人掌王国》是语文版四年级上册中的一篇课文。本文分五个方面对墨西哥的仙人掌进行介绍：

　　1、仙人掌千姿百态，到处都有；

　　2、仙人掌种类繁多，用途也很广泛；

　　3、仙人掌全身是宝；

　　4、仙人掌的独特构造；

　　5、仙人掌的花朵朵可爱，颜色应有尽有。本文文字朴实、生动，层次清晰，内容形象。通过阅读能让学生全面了解墨西哥仙人掌。

　　教法、学法设计：

　　本文全文是总分关系，段内句与句之间也是总分关系。教学中，先引导学生自读课文，整体把握内容，了解课文是从五个方面来介绍仙人掌的，然后采用由扶到放的方法，让学生自主选择自己感受兴趣的内容进行自学（提出自学要求），再汇报自学情况，重点指导第二、第三部分，体会学习先总后分的写法和数字说明方法，教师随机指导朗读，释疑解难。引导学生依照课文的写法观察介绍自己身边的一种植物，培养学生观察事物的方法，写作的能力。

　　教学目标：

　　1、有感情朗读课文，理解课文内容。

　　2、体会总分写法、数字说明法对表达的'作用。

　　3、培养学生对语言文字的感受能力，激发学生对大自然的探究热情。

　　教学重点、难点：

　　领会课文数字说明的妙处，学习总分的写法。

　　教具：

　　实物投影、仙人掌图片

　　教学过程：

　　一、整体感知

　　1、指名读全文，其他同学思考：课文主要写什么？是从几方面介绍的？

　　2、学生汇报，师板书。

　　千姿百态

　　用途广泛

　　仙人掌全身是宝

　　结构特殊

　　花五颜六色

　　那么课文是如何介绍仙人掌的，下面我们继续学习课文。

　　二、品读感悟

　　1、（出示实物投影仙人掌图）看，我们来到了仙人掌王国里，这里的仙人掌真是千姿百态，好看极了，谁来介绍介绍？（学生自由说。）那书中是怎样具体介绍的呢？谁愿意读？（学生读介绍仙人掌形态的句子。）书中这样介绍好不好？好在哪里？（生动形象的写出了仙人掌的各种形状）学生再读体会。

　　除了这一部分外，其它四方面，你对哪方面最感兴趣，让学生说一说。

　　2、现在请同学按照刚才的方法选你最感兴趣的一部分自学。

　　出示自学提示：

　　（1）读一读这部分。

　　（2）说一说这段主要写什么，是怎样具体介绍的？

　　3、学生汇报

　　随学生汇报，教师相机指导朗读，并解疑答疑重点汇报第二方面和第三方面。

　　A、第二方面

　　①同学读一读课文。

　　②先总写墨西哥仙人掌种类繁多，用途也很广泛。再具体写刺梨的用途巨柱形仙人掌、乌羽王的用途。

　　③请三名同学分别读一读三类仙人掌，重点看一下巨柱形仙人掌，自己读一读，发现作者运用了大量的什么？

　　比较句子：

　　1、一种巨柱形仙人掌，可高达十八米，重十多吨，体内能贮藏一吨以上的水分，被人们誉为“沙漠中的甘泉”。

　　2、巨柱形仙人掌，又高又重，体内能储藏很多的水分，被人们誉为“沙漠中的甘泉”。

　　比较这两句哪句写得好？为什么？（具体，准确的写出了仙人掌的高，重，贮藏水分多的特点。）

　　读第一句话，体会数字说明的好处。

　　B、第三方面

　　①同学读一读

　　②先总写仙人掌全身都是宝，然后又具体介绍

　　③这就是总分写法，这样写有什么好处？

　　……

　　三、回归整体

　　1、默读全文，看一看第一部分和其他几部分又是什么关系？（总分）

　　2、现在我们在来读读课题，想一想，为什么把墨西哥称为仙人掌王国？

　　3、现在你就是一名导游，请你选择你喜欢的内容把墨西哥的仙人掌介绍给大家吧!

　　4、总结全文

　　这篇文章全文是按照总分的写法来写，而每一方面又是按总分写法来写，层次清晰，使内容表达更具体。我们在写文章时，可以借鉴这种好的写作方法，也会使自己的文章同样出色。

　　四、作业：仿照课文总分的写法，描写自己喜欢的一种植物。

　　板书设计：

　　千姿百态

　　用途广泛

　　仙人掌全身是宝

　　总分结构特殊

　　花五颜六色

玫瑰作文300字8

　　活动目标

　　1、在欣赏图片的基础二，用身体动作表现仙人掌的不同形态，并尝试画出自己喜欢的仙人掌。

　　2、迁移线条、图形装饰的经验，探索用短射线、折线、三角形等有尖锐感的线条及图形来表现仙人掌的刺。

　　3、体验在砂纸上作画的不同质感及乐趣。

　　活动准备

　　1、幼儿有线、形装饰的经验，体验过不同线条、形状给人带来的感受；参观过植物园仙人掌展区。

　　2、仙人掌实物和图片。

　　3、砂纸，油画棒。

　　活动过程

　　1、欣赏仙人掌图片，感受仙人掌的不同造型。

　　（1）教师出示不同造型的仙人掌图片。

　　教师：前两天我们在植物同看到了什么？（仙人掌）这个家族里的成员长得都一样吗？哪里不一样？

　　（2）欣赏各种仙人掌的图片，并用身体动作表现它们的造型。

　　教师：这些图片中的仙人掌是什么样子的？你能用身体动作摆出它们的造型吗？

　　2、感受仙人掌的刺，探索用不同线条、形状表现它的刺。

　　（1）触摸实物，感受仙人掌的刺。

　　教师：你觉得仙人掌摸上去有什么样的感觉？（有刺刺的感觉，因为它有像刺一样的叶子）

　　（2）观察图片中仙人掌的刺，感受短射线由粗到细的'尖锐感。

　　教师：它的刺是什么样子的？哪头粗哪头尖？它长在仙人掌的哪里？

　　（3）探索用不同线条、形状表现仙人掌的刺。

　　教师：哪些线和图形会让你感觉尖尖的、刺刺的？

　　3、教师出示绘画材料，幼儿创作。

　　教师：你想画制+么造型的仙人掌？如果你想画一大片的仙人掌应该怎样画？

　　4、幼儿欣赏作品，感受仙人掌的不同造型。

　　教师：我们一起看看，沙漠里有什么样子的仙人掌？

玫瑰作文300字9

　　绘画意图：

　　日常美术教育活动具有较强的游戏性。它给幼儿充裕的时间操作、充足的材料和充分的自主性，能让幼儿处于一种积极的'活动状态。

　　绘画植物简介：

　　仙人掌

　　为仙人掌科植物。种子多数扁圆形，边缘稍不规则，无毛，淡黄褐色。仙人掌喜强烈光照，耐炎热，干旱、瘠薄，生命力顽强，生长适温为20-30℃。仙人掌的种类繁多，世界上共有70-110个属，20xx余种，常生长于沙漠等干燥环境中，被称为“沙漠英雄花”，为多肉植物的一类。中国南方及东南亚等热带、亚热带地区的干旱地区。

　　绘画年龄：

　　幼儿启蒙绘画。

　　绘画步骤图：

　　1、先画出仙人掌左手臂的基本结构。

　　2、画出左手臂和头部。

　　3、画出毛毛刺。

　　4、最后画出花盆。

　　网站温馨提示：

　　幼儿园美术教学活动，不仅要教给幼儿绘画的基本知识和技能，更要发展儿童的想象力和创造能力。

玫瑰作文300字10

　　活动目标：

　　1。尝试用棉签画仙人掌。认识绿色和黑色。能用两种颜色作画。

　　2。借助观察仙人掌、书空练习等策略，学习从内向外西短线和涂染的方法。

　　3。能大胆地作画。

　　4。大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5。培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1。组织幼儿观察仙人掌

　　2。画有仙人掌外轮廓的面纸或若干支棉签。绿色和黑色颜料

　　活动过程：

　　1。引导幼儿再次观察仙人掌，回忆已有的感知经验。

　　教师：这棵大大的仙人掌人是什么颜色的？它的身上有什么？它的刺是怎么长的？

　　幼儿回答后。教师总结。

　　教师：仙人掌是绿色的身上长满刺。刺细细的，尖尖的· ’

　　引导幼儿用手指从内向外做书空练习·体会快速“提”的动作·

　　2。通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的'造型。

　　教师示范顾着一个方向画圈的动作，引导幼儿练习涂染·

　　教师：怎样用棉签西仙人掌的身体呢？

　　指导幼儿练习画刺。

　　教师：剌从仙人掌的“身上”长出来。细细的·尖尖的，长了许多许多·

　　3。幼儿绘画。教师指导。

　　指导幼儿大胆涂染，画出尖尖密密的刺。

　　提醒幼儿作画过程中换棉签蘸颜料，保持销售，衣服干净。

　　4。展示幼儿作品。共同欣赏。

　　教师：谁的仙人掌刺最多，谁的画得最像？

　　活动反思：

玫瑰作文300字11

　　活动目标

　　1、让孩子们知道仙人掌的样子和特征。

　　2、学会用牙签装饰出仙人掌的刺。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备

　　牙签，剪刀，木工胶

　　活动过程

　　[导入]

　　1、用猜谜语的方式向孩子们介绍仙人掌。

　　我是一种长满刺的植物。

　　在沙漠里会经常看到我，我是谁呢?

　　[展开]

　　1、谈谈仙人掌。

　　你见过仙人掌吗?

　　你在哪儿见过仙人掌?

　　见过仙人掌后你有什么感想?

　　2、谈谈仙人掌的样子和特征。

　　仙人掌在哪儿生存呢?

　　(仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是动植物生存困难的地方，为了适应沙漠缺水的气候，仙人掌把叶子演化成了刺，以减少水分蒸发。)

　　养仙人掌的时候需要浇多少水呢?

　　(仙人掌厚厚的皮里可以储存很多水，所以不用浇太多的`水。如果像其他的花浇很多水的话它的根就会腐烂，死掉。)

　　仙人掌为什么长着刺和细细地绒毛呢?

　　(通常植物的叶子会蒸发水蒸气，所以叶子越大蒸发的水蒸气越多。在没有水的沙漠里为了减少水蒸气的蒸发仙人掌把叶子演变成了厚厚的皮和刺，并且仙人掌的刺还可以保护防止受到动物的攻击。)

　　3、制作仙人掌并研究制作材料。

　　制作仙人掌需要哪些材料呢?

　　用牙签怎样制作出仙人掌呢?

　　4、用牙签装饰出仙人掌。

　　① 把牙签剪短。

　　② 把剪短的牙签用木工胶粘在仙人掌上，装饰出仙人掌的刺。

　　[结尾]

　　1、让孩子们把完成的仙人掌介绍给朋友们

　　2、总结活动

　　教学反思：

玫瑰作文300字12

　　活动目标

　　1、学习画仙人掌，知道仙人掌是热带雨林植物。

　　2、抓住仙人掌特点，初步学会画仙人掌

　　3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　重点难点

　　抓住仙人掌特点，初步学会画仙人掌

　　活动过程

　　一、老师出示范画，引起幼儿的'兴趣

　　（一）观察范画，说说图片上是谁？

　　（二）说说图上的仙人掌有什么特点？

　　二、教师示范讲解画仙人掌

　　三、教师提出作画要求

　　（一）大胆地勾画出仙人掌的轮廓。

　　（二）绘画好轮廓后不需要涂色，为下次涂色活动准备。

　　四、幼儿创作，教师给予及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

　　活动反思

　　美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大胆作画，体会蜡笔画的乐趣。

玫瑰作文300字13

　　活动目标

　　1.通过折纸（仙人掌）让幼儿了解仙人掌的基本特征。

　　2.学会看图示折纸仙人掌，掌握基本折纸技能。

　　活动准备

　　1.课件-照片：仙人掌3

　　2.课件-折纸图示

　　3.画纸、绿色正方形纸、蜡笔、胶棒每人一套。

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、照片引出活动内容，了解仙人掌的基本特征

　　1.小朋友，你们认识这种花吗？（仙人掌

　　讲解：仙人掌的外形和普通的植物并没有多大的区别，只是为了适应干旱环境的生存，外形发生了变化，正常的扁平叶逐渐退化成圆筒状。

　　2.仙人掌很坚强，今天我们来制作一盆仙人掌好吗？

　　二、看步骤图折-仙人掌

　　仙人掌怎么折呢？我们一起来看一看。

　　1.出示步骤图

　　（1）老师给小朋友准备了一张折“仙人掌”的图示，

　　请小朋友看一看折“仙人掌”一共需要几步？

　　这些步骤中哪一步最困难呢？

　　（2）教师引导幼儿仔细看步骤图示

　　2.谁来说说看你有什么困难？

　　（请几名幼儿说出有困难的地方，大家一起解决）

　　3.教师讲解一遍图示。

　　4.介绍材料及交代折纸要求

　　今天，老师为小朋友准备了很多的'彩色纸、胶棒和一些辅助材料，

　　等一下要请小朋友自己动手来折仙人掌了，折的时候要角对角、边对边对齐，这样折出来的花才最漂亮；

　　请小朋友把仙人掌插到花盆里，用胶棒粘牢一点，做一碰漂亮的仙人掌，我们来办一个画展好吗？

　　三、幼儿操作，教师巡回指导

　　给予个别幼儿进行指导。

　　四、作品展示

　　供幼儿观赏、交流。

玫瑰作文300字14

　　教学目标

　　1、学会本课生字新词。

　　2、快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。

　　3、分类的说明方法以及过渡段的作用。

　　教材简析

　　课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴，把我们带入了酷热干旱的沙漠之中，这就是仙人掌的生存环境。作者提出这样一个问题：在这灼热的沙漠之中，仙人掌却傲然存活。它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢?课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。

　　通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍，我们知道，仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。

　　作者不仅高度赞赏了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌的许多用途。它能防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料。这些介绍大大丰富了我们的见识，开阔了我们的眼界。

　　在这两个部分之间，作者用了一个过渡段来承上启下，说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。

　　这篇文章的最后一段，作者拿它和其他树木花草做比较，赞扬它能适应艰苦环境而生存，具有坚忍顽强和默默奉献的精神。并且把这种精神上升为一种独特的美丽。这就是作者写这篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。这也是这篇文章的人文内涵，需要我们在教学中好好体味，认真落实。

　　过程与方法：就这样一个自然段一个自然段地教学吗?平淡的'语言文字，平淡的教学思路，肯定不能很好地激发起学生的积极性。阅读文教学，关键词句不可忽视。课文中的关键词“坚忍顽强和默默奉献”分别概括了对课文两部分内容，而且具有画龙点睛的作用，若能指导学生抓住这些关键词句，层层推进，就能巧妙地将教学引向深入，并且能通过对这些词句的理解，培养学生的自主，合作其探究的能力。

　　在新课程理念指导下，我尝试着利用“抓关键词教学”，彻底地转变学生的学习方式。

　　教学过程

　　一、谜语激趣，课题导入

　　1、请你猜谜，打一植物：“一只手，生得怪，长满刺，好厉害”

　　2、(出示图片)你们喜欢仙人掌吗?(小结：对仙人掌，同学们都有各自独特的看法，持有不同的情感。)

　　3、现代作家林岚对仙人掌却情有独钟。今天我们继续学习课文《仙人掌》。(跟我写“掌”。(板书)

　　二、初读全文，找准“文眼”

　　1、师：请大家快速打开书浏览课文，看看作者则样评价仙人掌的?并用---画出相关的语句。

　　2、生反馈。作者是这样评价(赞美)仙人掌的：(读句子)

　　3、出示句子，齐读。思考，作者赞美了仙人掌的什么?(文眼--“坚忍顽强和默默奉献”板书)

　　三、入情入境，品悟“不怕恶劣的环境，坚忍顽强”

　　1、课文哪些段落写坚忍顽强?(给学生充分的时间自读自悟)让我们走进课文第1--5段，自读课文，思考：课文是从那几个方面来说明仙人掌坚忍顽强的?

　　2、生反馈。第一方面：不怕恶劣的环境

　　3、默读1段，勾画出”写“热”的词，去感受仙人掌生存的环境吧!

　　(反馈。用一句话描述仙人掌生存的环境)

　　4、出示课件(灼热的沙漠)朗读指导层次：

　　(1)：在这恶劣的环境里，头顶是(烈日炙烤)，眼前到处是(恼人的炎热)，到处是(难耐的干渴)，脚下是(热的沙漠)。

　　(2)请同学们想像一下，如果仙人掌有语言，会向人们说些什么?

　　(生在谈理解的基础上朗读出自己的感受，学生谈自己的想像，对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。)

　　(3)同学们想像的太好了，这句话你们已经理解的很深刻了，你们带着自己的理解再来读这句话，一定读得很好。(出示朗读重点句，学生自己练习朗读)

　　四、合作学习，了解“自身结构、生活方式”，感悟“坚忍顽强”

　　1、课文还从那几个方面来说明仙人掌坚忍顽强的呢?

　　生反馈：仙人掌自身结构和生活方式。

　　2、课文那些段写他的自身结构和生活方式?分小组学3-5段，用O圈出各部分名称，用横线标出结构特点，用波浪线画出使用说明方法的句子，完成表格。并讨论：仙人掌的坚忍顽强跟自身结构有什么联系?

　　(3)汇报

　　4、小结：仙人掌能赢得顽强的生命力，是因为：(生-)。或者说正是凭借自身结构和独特的生活方式，仙人掌才得以适应艰苦环境而坚韧顽强的生存。

　　五、承上启下，体会过渡

　　1、第二自然段在1、和345种其什么作用，是什么段?(承上启下的过渡段)

　　2、让学生想这样的段文中还有吗?生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。

　　3、反馈：还有第6段，自己思考一下，这一段讲了几层意思。那些语句承接上文，那些语句启示下文?下文写什么?那些自然段具体介绍用途?

　　六、合作学习，品悟“奉献”

　　1、仙人掌作了那些奉献?学习文章的第2个层次，第7～9段，作上批注。

　　2、学生反馈交流仙人掌的用途，可以互动评价补充。随机理解果实的特点，分号的用法，顿号的用法。

　　3、、小结板书。

　　七、反复咀嚼重点段，领会精神，升华主题

　　1、师：所以作者由衷的赞美到：(齐读第2句)

　　师：这一句除了展示仙人掌的精神，还描述了什么?

　　生：外表。

　　师：仙人掌的外表真是

　　生：貌不惊人。其貌不扬。微不足道。相貌平平)

　　师：把仙人掌与其他植物相比较，，对它的精神进行热情的赞美。课文用了一个什么关联词来表达这样的情感?“虽然----但是----”

　　师：谁愿意用“虽然----但是----”说一句话?

　　2、(写)同学们，学了这一课，此时此刻，你们最想对仙人掌说什么呢?写一写自己的心里话，表达自己对仙人掌的看法吧。

　　生：交流。

　　(齐读)我们对仙人掌的西爱，千言万语凝聚成一句话：

　　3、由仙人掌，你会联想到哪些跟它一样顽强、奉献的人和物呢?(生写、说)。

　　4、请让我们带着崇敬之情对所有只讲奉献不讲索取的人说一声：(齐读)

玫瑰作文300字15

　　活动目标

　　1。学习画仙人掌，知道仙人掌是热带雨林植物。

　　2。抓住仙人掌特点，初步学会画仙人掌

　　3。鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　4。能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　重点难点抓住仙人掌特点，初步学会画仙人掌

　　活动过程一、老师出示范画，引起幼儿的兴趣（一）观察范画，说说图片上是谁？

　　（二）说说图上的仙人掌有什么特点？

　　二、教师示范讲解画仙人掌三、教师提出作画要求（一）大胆地勾画出仙人掌的轮廓。

　　（二）绘画好轮廓后不需要涂色，为下次涂色活动准备。

　　四、幼儿创作，教师给予及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

　　活动反思

　　美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大胆作画，体会蜡笔画的乐趣。

　　从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的'基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，很多小朋友的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽略了。

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