命运作文范文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的命运作文范文，希望能够帮助到大家。
命运作文范文1
一个房子里有一块碎了的石头，房子里一个人也没有，里面很黑，到处都是虫子。
以前这是一个公园，堆着的碎石本来是一块巨石，在公园的正中间，人民常常在它边上吃午饭。
现在公园关门了，只有一个小门可以供人进出，有小朋友拿着画笔，在碎石上面涂鸦，所以这堆碎石又被称为“万花石”。“忽——”一阵寒风吹来，吹动一些孤枝败叶。
之前小朋友都是拿着布来的，三个一组，十个团。每天都有人来把石头擦得干干净净。他们把布放进水中，洗干净再拿出来，接着放上一点肥皂水。他们擦过的地方都能闪出光亮。
不久之前，一个个小小“艺术家”拿着军式小刀、美工刀来到了公园，他们把刀磨得锋利，一把把刀不停地上下动作，刀光闪闪，石头上冒出了一点点的火花，裂缝越来越大了……“沙——”寒风更大了，它卷起枯萎的败叶，好像要吹到天边那个不知名的.世界去。
以前小朋友和大人都会拿着木杆，当有人来破坏石头时，小朋友和大人就会拿着木杆挡在那个人面前，不让他们破坏石头。
终于有一天，石头被刀子削碎了，于是，它来到了这间小黑屋里。“哗——”寒风刮得更猛了，它吹得屋顶的铁皮哗哗作响，铁皮好像随时能掉下来。
石头是多么想回到从前，回到那美妙的时光。
命运作文范文2
放假期间，我品读了一本名为《谁的命运都能改变》的书，文中的人生哲理给我留下了深刻的印象，耐人寻味。
书中讲述了一位以色列的行为学家在年轻的乞丐中搞了一次施舍活动，施舍物有3种：400新谢克尔，一套西装和一盆以色列蒲公英。行为学家做了一个统计，统计结果是：近90%的乞丐要了400新谢克尔，近10%的乞丐要了西装，只有百分之零点几的乞丐要了蒲公英。结果10年后，要新谢克尔的乞丐至今基本仍为乞丐，要西装的乞丐，大部分成了蓝领或白领，要蒲公英的乞丐全部成了富翁。根据结果，行为学家作出了解释，要新谢克尔的乞丐只想得到收获，不想付出；要西装的乞丐他们想到的是改变自己的形象，即可改变自己的人生；要蒲公英的乞丐他们想到的是寻求并抓住自己人生发展的机遇。
看了之后感触很深，最后者的`精神正如我们教学中"二期课改"的精神，要求教师不要一味地满堂灌，把学生训练成只会接受，不会思考的知识上的乞丐。因为这种教学方式只会让学生想到收获，不会想着怎么付出，而这些知识只要一不用，时间一久就会全部被遗忘。所以我们教师就应该想着怎么在自己的教育教学中施予学生"蒲公英"，这种"蒲公英"是学生学会学习、学会合作、学会探究等综合能力，只有学生拥有这些能力，才能挖掘他们自己更多的才能，发展他们更多的潜能，使他们终身受用，成为一个真正知识和精神都富裕的人。
命运作文范文3
真不知道命运是谁安排的，多少次无声的叹息也不过只是万里的苍茫，伟大执着的真诚此刻却是如此之渺茫，如此之卑微。总相信有一天会雨过天晴，却迟迟得不到想要的讯号。
常常看着古代诗人那笔走龙蛇，遒劲而潇洒的行草，有些触目惊心的感动，虽然不知其文章背后有多少感人肺腑的故事，但不论古时还是现代，人终究还是人，享受命运无时的牵拌以不再是那么傲然，人生多少泪然涕下的文字的背后不隐藏着一段伤心而欣喜的故事呢？
路边的草木也许没有人愿多看一眼，然而，正是他们没有人的.呵护，狂风暴雨，烈日严寒下，他们依然挺立在苍穹下，甚至，比温室里的植物还葳蕤，还分外伊人，也正是如此，所以更应该多给他们一丝关爱，虽然他们没有语言，但至少我们的爱会给他们带来无穷的信念。
向南迁徙的鸟儿，何尝不受命运的左右？当疲倦了，劳累了，他们会找到树枝稍做宴息，也许他们还在懵懂为什么降临在这世界，仍然做着绯红的梦，廖望着未来的旅途，也许他们有自己的语言，但更多的是心与心的冥合。
人生就像雕琢绚丽的神话，人情事故往往而是，淅沥以萧，瞻顾遗迹，感激与从容似乎总是悠然相逢。诗人的一觞一咏，给我们留下的却是挥之不去的凝思。在人生的旅途中，我们都会情随事迁，总是万物左右着我们的思想，我们却还只是固守，不去改变，所以总有感慨系之。
命运指引着我们向前走，幕然回首，仍有残余的馨香弥漫，让人迷恋，心依然还在固守着那改变不了的命运……
命运作文范文4
今天早上，一个人在书店徘徊，看见一群中学生围在一个书架前，我凑上去看热闹。原来是新上架的星座指南。我随手拿起一本，翻阅着。也许，最近这种书很畅销，网上也经常会有这些东西。从心底，我泛起了一丝疑问，命运真的是上天注定的吗？不管你后天是否努力，命中早已注定了你的`未来吗？我不知道。
下午，我抱着一大堆疑问去找爷爷……
“爷爷，你说这个世界上到底有没有命运啊？”
“当然有啊！怎么，最近对这个感兴趣？”
“也不是，只是好奇罢了。那命运究竟是怎么回事？既然命中注定，那奋斗又有什么用？”
爷爷没有直接回答我的问题，只是笑着抓起我的右手，说不妨先看看我的手相，帮我算算命。其实我知道，爷爷对算命、看手相之类不是很懂，只是略知一二罢了。他给我讲了生命线，爱情线，事业线等诸类的话，真像个算命先生。然后，他对我说：“把手伸好，照我的样子做一个动作。”爷爷的动作就是举起右手，慢慢的握紧拳头，而且越握越紧。末了，他问：“握紧了没有？”
我有些迷惑，说：“握紧了！”
“那些命运线在哪里？”
“在我手里呀！”
“那你说命运在哪里？”
我恍然大悟：“命运在我自己的手里！”
爷爷抚摸着我的头，语重心长地说：“不管别人怎么跟你说，不管书上怎么写，不管‘算命先生’如何算，记住——命运始终掌握在你自己的手里，而不是在别人的嘴里！这才是真正的命运。你想想，如果命中注定你以后的人生，并且这一切都可以算出来的话，那努力还有什么意义呢？”
我沉默了。爷爷说得对，如果命运是上天注定的，那么人活在世上就失去了意义，奋斗又有什么用？不错，命运掌握在自己的手里，要靠自己去把握！
命运作文范文5
深秋的一天早晨，有两个人到森林中去游玩。他们走着走着，一不小心，就掉进了一个表面被落叶覆盖的大坑里。
坑里，光线十分微弱。在坑边，有一把只有三节阶梯的木梯，旁边还有一根长长的木头和一把生锈的锯子。一个人顺着三节阶梯爬了一次，但是爬不上去，并摔了下来。他就绝望了，他认定他们一定会死在这土坑里头了！接着，就嚎啕大哭起来。而另一个人的态度则与他截然不同，他观察了一下木梯，用手度量了一下三节木梯的长度，然后拿起锯子依照刚刚度量的大概长度锯起了那根长木头。因为锯子已经生满了红色的铁锈，失去了往日的锋利，所以，锯起木头来十分吃力！尽管如此，但是他依然没有气馁，满怀着对爬出土坑的希望地继续锯木头。
而那个人，看了这个人的所作所为后，依然无动于衷，继续在绝望地哭泣着。将近一个小时过去了，他终于锯断了第一根木头！一滴滴豆大的汗珠滑落他的脸颊，但是他却没有为自己的劳累而感到不开心，相反，他的神情中透露的`是满心的喜悦！接着，他又锯起了第二根木头。那个人呆呆地看着这一切，内心燃起了一丝生的希望！他擦干了眼泪，拿起地上那根锯好了的木头，掏出身上的短麻绳，把木头绑在木梯上。就这样，两个人，一个锯木头，一个绑木头，协调地配合着。终于，在临近的黄昏时，他们爬出了土坑！
在生活中，我们常常会遇到许多的困难，然而绝望和自信这两种不同的态度也将会是两种截然不同的结局。在困境中，与其伤心绝望，倒不如把这些时间去采取一个改变命运的实际行动，或许，就能走出困境呢！正如歌德所说：“采取一个改变命运的实际行动，比一千个苦恼一万个牢骚都顶用。”
命运作文范文6
放假期间,我品读了一本名为《谁的命运都能改变》的书,文中的人生哲理给我留下了深刻的印象,耐人寻味.
书中讲述了一位以色列的行为学家在年轻的`乞丐中搞了一次施舍活动,施舍物有3种:400新谢克尔,一套西装和一盆以色列蒲公英.行为学家做了一个统计,统计结果是:近90%的乞丐要了400新谢克尔,近10%的乞丐要了西装,只有百分之零点几的乞丐要了蒲公英.结果10年后,要新谢克尔的乞丐至今基本仍为乞丐,要西装的乞丐,大部分成了蓝领或白领,要蒲公英的乞丐全部成了富翁.根据结果,行为学家作出了解释,要新谢克尔的乞丐只想得到收获,不想付出;要西装的乞丐他们想到的是改变自己的形象,即可改变自己的人生;要蒲公英的乞丐他们想到的是寻求并抓住自己人生发展的机遇.
看了之后感触很深,最后者的精神正如我们教学中"二期课改"的精神,要求教师不要一味地满堂灌,把学生训练成只会接受,不会思考的知识上的乞丐.因为这种教学方式只会让学生想到收获,不会想着怎么付出,而这些知识只要一不用,时间一久就会全部被遗忘.所以我们教师就应该想着怎么在自己的教育教学中施予学生"蒲公英",这种"蒲公英"是学生学会学习、学会合作、学会探究等综合能力,只有学生拥有这些能力,才能挖掘他们自己更多的才能,发展他们更多的潜能,使他们终身受用,成为一个真正知识和精神都富裕的人.
命运作文范文7
方式改变命运，在任何时候——游戏、做事、做题、考试在时换个方式就能改变你此时的命运，不信请看。
先问你一个问题：有一个聪明人和一个愚笨的人同时进行一场考试，你认为谁的分数更高？我想你的答案一定是聪明人，如果是这样的话，你就大错特错了，这次愚笨人的分数比聪明人的'分数更高。为什么，这取决于一题十分的奥数题。聪明人一直相信自己能做出这题，就在那费尽心思的做，完全不顾后面的基础题，后来时间不够了，很多没做。而愚笨人直接放弃这题，认真的做后面的基础题，取得了高分。
不信的话，就拿我的亲身经历讲吧！一次考记忆的游戏中，有的人能胜利有人却遗憾失败，也一样的道理。我先讲讲游戏规则吧！首先把32人分为8组，每组一些物品与一张清单，要记下清单上的东西，把它放进袋中。而老师给我们的这些物品，有的是清单上的，有的不是，所以得小心谨慎。我们这组是这样记的：每人记清单上有的9样或8样，到时把自己记的放进去就行了。游戏开始，我们迅速的找到自己记的东西放进去。并成功过关。最后，陈老师告诉我们秘诀时，我吃了一惊，其实只要记下不在清单上的那几样东西就行了，数量比清单上的少很多。看看换一个方式，能让这种游戏变得如此简单。
换个方式改变命运，换个方式让事情变得如此简单。
命运作文范文8
你本无心，奈何命运，你若有心，命运奈何。───题记
你相信命运吗？
不论你在怎么努力，还是摆脱不了命运的束缚。多少个晚上的挑灯夜读，多少次欢声笑语中的孤单，多少次重复的背书声。天道酬勤都是骗人的，命由天定才是这个世界的真理。我的同桌，一个不折不扣的天才，我一直在追赶他的`脚步，一直妄想超过他，可是，无论我背多少遍，敌不过人家看一遍。我每天拿着书比不过人家每天端着游戏机，这就是天才和平庸者的差距吧，这就是命。
又失败了，残阳如血。“天生我材必有用”而我的作用就是一个努力的傻子。漫步在街上，被人群淹没，被世界抛弃。命运多舛，曲折的交叉路口，那条才是我的归宿。
雨不知道什么时候开始下了，这就是命，我一直对自已说。漫无目的地走着，身体仿佛不是自己的，不知道什么时候走到了她家，不想走上去，不想面对她，仰望天空，我真渺小，“先帝创业未半……”一个熟悉的声音传到我的耳边。这是……我抬头望去，一棵树上一个女孩认真的读着书……
我们只看到别人表面的光辉，永远不知道别人背后的努力。命是弱者的错词，运是强者的基石。
比你聪明的人都努力了，你还犹豫什么，我鼓起勇气重新出发，这一次我的口袋里多了一样东西──坚持。
命运作文范文9
李大钊说：“知识是引导人们看到光明和真实境界的灯烛。”高尔基说：“没有知识就不可能对生活做出正确的解释。”雨果说：“知识是人生旅途中的食粮。”我说：“知识改变命运。”
也许你曾听说过这样的一个故事，美国女孩蒂莉·史密斯凭借自己在学校学到的地理知识，挽救了100多名游客的生命。这足以证明知识的重要。因为是知识使100多名游客死里逃生，进而改变了其一生的命运啊！再说张海迪，这位身残志坚的人，用知识武装自己的头脑，弥补自己的缺陷，不也发挥了生命的价值，改变了自己的命运吗？
想必你肯定也知道霍金吧！他也是一位身残志坚的人。在他人生的花季，突然得了脊髓灰质炎，全身瘫痪，只剩下一个手指头可以动弹。但是他凭借惊人的毅力，博览群书，创作了一部又一部名著。医生说他只能活一个春秋，但是一个春秋过去了，又一个春秋过去了，霍金依然活着。
是知识改变了张海迪、霍金的命运，是知识使他们永垂不朽，是知识使他们没有白白地在世间走一遭。
还有爱迪生，这位发明大王曾被认为是低能儿，因此被退学。在母亲的指导下，他博览群书，刻苦学习，终于做出了很大的成就。在他有生之年有一千多种发明，是人类的生活带来巨大的变化。其中最伟大的发明就是电灯，把人类带入了“光明的'世界”。
是知识使爱迪生从低能到天才，当然也是知识改变了爱迪生的命运！可见知识在现实生活中真的很重要。知识可以改变命运；知识可以创造财富；知识可以陶冶情操。
愿你拥有丰富的知识，用它来改变你的生活，改变你的命运！
命运作文范文10
李大钊说：“知识是引导人们看到光明和真实境界的灯烛。”高尔基说：“没有知识就不可能对生活做出正确的解释。”雨果说：“知识是人生旅途中的食粮。”我说：“知识改变命运。”
也许你曾听说过这样的一个故事，美国女孩蒂莉·史密斯凭借自己在学校学到的地理知识，挽救了100多名游客的生命。这足以证明知识的重要。因为是知识使100多名游客死里逃生，进而扭转了其一生的命运啊！再说张海迪，这位身残志坚的人，用知识武装自己的头脑，弥补自己的缺陷，不也发挥了生命的价值，改变了自己的命运吗？
想必你肯定也知道霍金吧！他也是一位身残志坚的人。在他人生的花季，突然得了脊髓灰质炎，全身瘫痪，只剩下一个手指头可以动弹。但是他凭借惊人的毅力，博览群书，创作了一部又一部名著。医生说他只能活一个春秋，但是一个春秋过去了，又一个春秋过去了，霍金依然活着。是知识扭转了张海迪、霍金的命运，是知识使他们永垂不朽，是知识使他们没有白白地在世间走一遭。
还有爱迪生，这位发明大王曾被认为是低能儿，因此被退学。在母亲的指导下，他博览群书，刻苦学习，终于做出了很大的成就。在他有生之年有一千多种发明，是人类的生活带来巨大的`变化。其中最伟大的发明就是电灯，把人类带入了“光明的世界”。
是知识使爱迪生从低能到天才，当然也是知识扭转了爱迪生的命运！可见知识在现实生活中真的很重要。知识可以改变命运；知识可以创造财富；知识可以陶冶情操。愿你拥有丰富的知识，用它来扭转你的生活，扭转你的命运！
命运作文范文11
一个人就像一段深埋地下的根：根在泥土中成长的过程，决定了它的最终走向；人在成长中不断选择的过程，决定了他一生的命运。人与根不同：根，终其一生都处于蒙昧之中，选择水、选择光都是自然的、自发的；而人的成长，可以自觉地、主动去选择，从而决定了自己的命运。
人在成长的过程中，会遇到很多不可选择的条件：比如出身，我们无法选择高贵或贪贱；比如家庭，我们无法选择美满或破碎；比如生活，我们无法选择优越或艰难??但仍然有很多是我们可以选择、可以把握的，比如成长。
人可以不成功，但不能不成长。每个人的每一天必须面临这个问题：如何去成长。与树根一样，人也有处于蒙昧中的阶段，单纯无知的像风中旗，水中鱼，不自知更谈不上自觉；但人毕竟是最有思想的动物，一旦自我意识觉醒，便具有了上天揽月、下海擒蛟的神力。于是，在贫贱中成长，可以养成傲骨；于是，在破碎的家庭中成长，可以学会宽容；于是，在艰难的生活中成长，可以培养坚强；于是，成长决定了命运。
其实，一个人终其一生都在成长，只不过成长的速度和方向略有不同罢了。重要的是，如何把握自己的命运！
是成长为被人供奉膜拜的神，还是成长为被人玩弄的.猴呢？树根尚且向往成神，更何况芸芸众生？
成长决定了命运，成长的过程就须细心分辨，慎重选择。孟母三迁，说明环境很重要；曾子杀猪，说明教育很重要；萧规曹随，说明自知很重要??那么，既然目标已定，作为一个自觉成长的人，在条件很艰苦时，当学颜回选择坚守；成长贤者，他的成长决定了高尚者的命运；在处境很恶劣时，当学舜帝选择宽容，成为德之大者，他的成长决定了一代圣君的命运。
日复一日的平凡生活中，成长决定了命运，成长即命运！
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