【精华】目标作文合集十篇
在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的目标作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
目标作文 篇1
人应该有目标。没有目标的人，犹如无际大海中失去方向的航船，不知身处何方;没有目标的人，犹如无垠草原上奔跑的羊儿，不知去处何方 ? ? ?目标很重要。有时候，一个很微不足道的目标，会让你鼓起勇气在狭窄的小路上奔跑，会让你鼓起斗志在黑暗的`街道走出一片星空。
小时候，我刚读一年级时，并不怎么用心读书，一心只知道玩玩耍耍，回家后，书包一丢，人，不见影踪。成绩，名次，奖励，好像种种东西都与我无关，我的生活唯留吃，喝，玩，睡，多简单，多离谱。一年级下册，我亦复如是，到了期末考试，我也只是一带而过，期末考试过了一个星期，学习发通知要求次日到达学校开散学典礼。不知自己何来的狗屎运，我竟然在期末考试获得了班级第三名，这突如其来的成就让我心慌意乱，这真的出乎我的意料，此刻校长宣布每个年级前三名到主席台前领取奖品一个精致美观的热水壶。我到现在还清清楚楚地记得壶外的奖评:奖给 ? ?庄敦校同学期末考试总分第三名留念。长安小学，第一次意外获奖，我心里无比的欢快，瞬间觉得以前特别离谱的谎言:所有的成绩，名次，奖励都和我无关。从此，我便有了目标冲刺前三。
时光荏苒，那时立下的目标至今还维持着，小学从一年级下册开始到六年级下册，度过数个春秋的我未曾掉榜，却不断进步，从三年级开始我占据了第二，从此我的目标压力也逐步提升，但我未曾放弃，这不是骄傲，而是自信初中，亦复如是。这是一个微不足道的目标给我的努力，也是上天给我的运气。人的一生，是一个奋斗的过程，很多时候，因由太多的目标与坚持，铸就了无坚不摧的庞船，让你，驶向成功的彼岸。
目标真的很重要。因为目标的存在，我成为了今天的我，感谢目标赐予我的力量与勇气。人不该迷茫，应时刻清醒，接受挑战，创建一个有一个长远而坚定的目标。
目标作文 篇2
一位接受过学习规划、考入香港大学的同学曾写信告诉我:
“是您让我清楚了人生的方向，现在的我终于可以目不转睛盯着前方的启明星，即使身处黑暗，也不畏惧!是那明确的目标让神圣的使命降临在我的生活中。感谢您，从今天开始，我的人生迈入新点，所有的'障碍我都可以去勇敢地跨越，所有的弱点我都可以坚定地去克服，所有的诱惑我都可以视而不见，只为我心中有个清晰的梦，我知道我该去向哪里。”
毋庸置疑，高考成功的同学都有自己的目的地。两点之间直线最短，这个简单的道理人人皆知，有了明确的目标，就会清楚自己所朝的方向，就会拥有用之不竭的力量。
有一次我在课堂上，让同学们做了一个小小的实验：教室后面的墙上画了一个原点，首先让其中的一个同学看看这个原点在哪里，并且用手指指向这个原点，然后蒙上这个同学的眼睛，使其朝着那个原点往前走，最后用手指指出原点所在的位置，结果每个同学的手指最终指向的位置都偏离原来原点所在的位置，有的同学偏离的位置实在太远。这个小小的实验告诉我们，看不到目标无异于蒙上自己的眼睛行走在路上，始终不知道该达到哪个位置。
高考是实现人生大目标的一个驿站，这一站你将走向哪里，决定了你未来的人生之船将驶向何方。一个十八岁的即将毕业的高中生如果不知道你要去哪里，那么你可能将永远在十字路口左右徘徊，总是在想是走这一条路好还是走那一条路好，总是在选择，在晃动，然后慢慢地就会放弃。上帝赐予你强大的力量将永远处于休眠状态，你心中那座金矿也难以被开采。
高考，当你知道该走向哪里，你才会知道怎样走向那里。高考目标犹如空气之于人的生命那样重要，没有高考目标，你将不会采取任何有助于学习的步骤!有了明确的高考目标，内心那股强大的力量才会找到方向!带着这股里力量，高考胜利的钟声必将敲响!
目标作文 篇3
目标是什么？在我看来，目标是一个人一生为之奋斗的目标，是前进的动力——我的目标是成为一名作家。
当看到一本本精彩而生动的故事时，我总是渴望自己也能像那些作家一样，用手中的笔流写下微小的文字，编织成一件件扣人心弦的故事；当看到一篇篇描写壮丽风景的'优美散文时，我又是那么渴望把自己的所见所闻用文字再现出来；当读到感人肺腑的脉脉文字时，我的心也为之牵挂、追随。
作家就像神秘的魔法师，用笔尖变幻出一个个精彩的故事，一个个深刻的道理，一曲曲优美的音乐，一幅幅迤逦的风景——你永远不知道下一秒他又会变幻出怎样令人啧啧称叹的无声“画卷”。
期盼有一天，我也能用一则则感动人心的美好故事向人们传递生活的快乐和智慧的启迪。
成为一名作家——这个目标对现在的我而言，可能有点遥远。但，同样，它也带给我强大的动力。因为有目标为伴，我读了许多课外名著和无数蕴含深意的故事。那些作家的想象力、创造力以及那细腻的笔触，是多么具有感染力，因此，我逐渐明白：要想成为作家，要有丰富的想象力、观察力，在平时的生活中要勤于积累素材并学会巧妙的运用多种写作手法形成文章。
我的目标，千里之行。我将用心感受身边的美好事物，多积累精彩句段和优美文章，活学活用，在课余时间继续读好书，学习名家的写作手法，体会情感思想的表达。
我相信，只要肯付出，坚持下去，抓住前行的动力，我的目标一定能够成为现实！
目标作文 篇4
有一次，奶奶去买桶装水水票。由于A牌的水质不佳，临行前家人一致决定买B牌的水票。谁料奶奶却买回了一大沓A牌水票，其量足够一年之用。
家人大惑，奶奶颇得意道“A牌买40张赠一斤大枣，我买了80张！”于是，为了那两斤最终烂掉大半的枣，我们家忍受了一年的A牌水。
奶奶做出了影响全家一年饮水质量的错误决定，是因为她不了解A牌水质吗？
不，其实是对于赠品的过多顾虑干扰了她的决定。
或许谁都会对这种得不偿失的行为大摇其头，但现实中这种为小顾虑而错失大目标的事情却屡见不鲜。
有个故事说一个孩子无论如何没法把秧苗挑过雨后泥泞的田埂，最后在母亲的'提示下脱去外衣鞋子，才轻松完成任务。后来母亲告诉孩子，挑苗过埂于他并非难事，只因他顾虑跌倒后脏了衣鞋，无法专心做事才显得千难万难。
我们常说，三思而后行。但深思熟虑的前提在于，你应该清楚地知道自己在做什么，要做什么，无论是远景前瞻还是细节反思，它所立足的基点是我们的目的地。
这就好像你要登山，路上当然要尽可能多看风景少受伤，这是细节上的必要顾虑，无可厚非。但是如果你要为了多看风景偏离上山轨道，为了少跌少撞速比蜗牛，那么这就成了你登山目标的最大障碍。因为你把正常顾虑升级成了过多顾虑。
顾虑小细节的目的是让我们更好地达成目标，而不应是使我们畏首畏尾甚至背离初衷。诚然，奶奶买水票顾虑赠品没问题，但如果为了赠品而忽略了家人买B牌水的决定就显然不明智了。
我们在学习中亦存此理：学习的短期目标的确是为了成绩，为了名次，但如果我们时时顾虑测试成绩、大考名次而非笔下之题，结果总是不尽如人意，因为我们的注意力已经从做好这件事转移到做好这件事的结果上了。
如果连专心尚且不能，那又何谈成功呢？
既如此，我们又应该如何处理正常顾虑与多余顾虑的关系呢？
我个人的建议可以套用一句古语：“谋定而后动”。
所谓“谋定”，就是在做事之前确立好目标辅以细节考虑，规划一个比较明晰的做事计划；而所谓“后动”，就是在决定好计划后摒弃顾虑，一心一意地照计划行事，专心眼前。
以挑秧的孩子为例，如果他觉得有能力在挑秧过埂时兼顾衣鞋整净，那么他可在事先选一条相对平整的道路一心走过，如果细节要求和挑秧目标无法兼顾，那么他应该早早脱去衣鞋，无虑行事。
所谓“成大事者不拘小节”，并非是不理会小顾虑，而是不因一子弃全局，搞清孰轻孰重从而在小顾虑与大目标之间求取一个平衡。现实生活中，有理想，也有物质；有工作，也有享受；有发展经济，也有保护环境；有无私奉献，也有独善其身。
什么是小顾虑，什么又是你我的真正目标？我会不会在不经意间因为过多的小顾虑而影响了真正的目标？
这个平衡，请你细细考量。
目标作文 篇5
每天的早自习，当你走到教学楼下，就能听到我们七（7）班洪亮、整齐的读书声；上课时间，当你悄悄走进教室，你会看见室内窗明几净，我们在认真听见，整个课堂上气氛十分活跃；晚自习期间，你又会看到同学们安安静静做作业、复习的情景；每次单元测验，你会发现在我们班即使没有老师监考，同学们也都能自觉、认真答题，没有抄袭等作弊现象，期中、期末考试，我们更是做到了“诚信考试”，取得真实的成绩……
这些都是我们努力争优的结果：自律、守纪、诚信。
争优，让我们受益匪浅。在新学期的起跑线上，你，准备好继续争优了吗？如果你的'回答是坚定的“准备好了”，那么，就向着你的目标，出发吧！
目标作文 篇6
一、 “遵照课标，准确定标” 亟待补课
“作文难教”，难在何处？
我们原生态作文教学研究课题组认为：从总体上说有两点，一是学情不明，二是教学不得法。
学情不明的表现是教学要求过高，脱离学生学习作文的实际。教学不得法的表现是很多老师的教学仍然是传统教学的“以教为主”“顺教而教”，还需要从改变教学观念做起，改革自己的教学，做到“以学为主”“顺学而教”。
老师们普遍存在课标意识不强、 教学目标不清楚的问题。其表现是：
1.认识上，课程定位不准，目标“越位”（要求过高）。很多老师不清楚作文教学目标的整体性、阶段性和连续性，分不清低段写话和中高段的习作，小学阶段习作和初中学段写作的教学要求，甚至把一般写作要求混同于小学生要学习的要求。把习作当成了一般的作文，把一般写作方法当做了小学生要学习的写作方法。
2.在技术上，不会设定符合课标精神和学生实际的教学目标。不能独立设置符合学生学习实际的教学目标。教学目标内容不准确，目标表述不恰当。
3.在实施上，目标意识不强，不会导教、 导学、导评。
案例一
人教版三年级上册第二单元“语文园地二·习作”这样说：
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
一位老师预设了这样的教学目标：
① 写清熟悉的人的一件事，明确熟悉的人有哪些。
② 初步学会观察熟悉的人身上最突出的特点，通过典型事例，体现这个人物的性格特点，努力做到语句通顺，用词得当。
③在写事的过程中，指导学生大体写清人物的动作、语言、神态及心理活动，将事情写具体。
三年级学生最需要的是学习最基础的写法。这次作文要求“写熟悉的人的一件事”，首先就选好要写的人的事情，按一定顺序把这件事写清楚，做到语句通顺。这位老师一看到“写熟悉的人”，就误以为是学习写人的作文，就按自己习惯了的认识确定教学目标，教给学生选取“典型事例”，写出“性格特点”还有“人物的动作、语言、神态及心理活动”，做到“内容具体”。课标规定的的中年级习作重点目标“乐于书面表达”和“不拘形式地”“写清楚”都被老师忽视了，课本提示的写作过程和交流互评也都没有写进去，而交流互评恰恰是课标提出的第二学段的一个习作目标。
这种情况就是教学目标“越位”或“缺位”的现象。“越位”就是超越课标精神和学生最近发展区，提出过高的目标要求。“缺位”就是缺少了课标规定的不可缺失的教学目标。教学目标“越位”、“缺位”了，作文怎能不难教？
案例二
人教版四上第三单元作文
课本要求：
写童话。自己选择几种动物，或者是几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个童话写下来。也可以写你续编的小木偶的.故事。
一位老师设定的教学目标：
1.在回顾童话故事的基础上了解童话的特点。（了解童话知识的目标）
2.发挥丰富的想象，编写童话故事，有深厚的写作兴趣。（编写童话和学习情感的目标）
3.在编写童话的活动中，感受童话的魅力， 激起学习童话的兴趣。（学习情感目标）
是不是可以改成这样——
1.以动物或者物品为主人公，展开想象， 编成一个故事写下来。也可以写自己续编的小木偶的故事。（内容目标）
2.能按一定顺序把故事情节写清楚，学习把最有意思的内容写得具体一些。（表达目标）
“越位”的目标造成学生不会写，加上不能“顺学而教”，结果是学生学不会、学不好，作文怎能不难教？
走出“作文难教”的困境，老师们亟待补上“遵照课标，准确定标”这一课！
教材也存在问题——
老师们虽然在教案里都写上了教学目标，但是不知道怎么确定和表述教学目标。很多老师只能模仿或者照抄教参里的教学目标，但是各版本《教师教学用书》里的作文教学目标也存在着种种缺陷，有的连可模仿照抄的样本都没有。
案例一
人教版小学语文《教师教学用书》
三年级上册全册《说明》中提出的习作教学目标：
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
【分析】
这个目标只是摘录“语文课标”的第二学段习作目标，用来代替了学期目标，而且要求很不全面。课标第二学段习作目标是四年级结束时的要求，对三年级上学期明显过高了。我们应该把这个学段目标分解到各年级的各个学期，并根据三年级上学期目标来确定本次作文的教学目标要求。
还有，本册教参里各组教材的内容中都没有提出习作教学目标。
二、基本认识：教学目标十分重要
1.有效教学必须回答如下三个问题：
（1）你把学生带到哪里？
必须有准确的教学目标。
（2）你怎样把学生带到那里？
必须有一定的切合学情的教学过程，采用“顺学而教”的教学策略、方法。
（3）如何确信你已经把学生带到了那里？
用科学的评价方式和准确的教学目标为标准评估学习结果。
2.什么是教学目标？
定义：教学目标是通过教学对学生行为变化（学习结果）的预期。
教学目标是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向 。
（详见另一则“小学各年级每学期习作/写话教学目标”篇）
3.教学目标的主要作用：
导向：导教、导学、导评
激励：激励学生积极主动学习
评价：用目标为标准评价学习过程和结果
调控：根据评价结果，发现教学的失误和不足，及时反馈给学生，做有效的矫正和补救，保证教学效果。
4. 语文课程目标的特点
（1）体现语文课程性质
（2）整体性、阶段性和连续性
（3）三维目标综合表述
（4）课程目标是面向全体的保底目标
5.教师制定的语文教学目标的特点
（1）目标内容多有差异
（2）三维目标综合表述
（3）目标解释呈现多元
（4）目标表述难以精确
三、设定教学目标的诀窍
1. 确定目标的三个依据
（1）依据课标 全面理解，准确把握，注意整体性、阶段性和连续性。
（2）依据教材 深钻教材，准确解读，用好教参。
（3）依据学生 准确分析学生实际，即学习情感前提、知识技能前提、学习过程与方法（策略）前提。
2.目标表述要努力做到：
（1）三维目标综合表述。
（2）学习水平表述应有层次。
知识与能力：1.知道；2.应用；3.综合。
情感态度与价值观：1.兴趣；2.喜欢；3.热爱。
（3）学生主体，尽量使用外显性行为动词。
不是“让学生……”，而是学生“能……”。
（4）明确具体，可操作可测评。
案例一
人教版四上第三单元童话作文的两个教学目标
教参提示说：
本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“语文园地三”的其他内容也围绕这一专题安排。
特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求；另外，相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。
口语交际 习作
……
写童话。自己选择几种动物，或者是几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个童话写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
说童话……
演童话……
一位老师设计的教学目标：
1.在回顾童话故事的基础上了解知道童话的特点。
2.发挥丰富的想象，编写童话故事，有深厚的写作兴趣。
3.在编写童话的活动中，感受童话的魅力，激起学习童话的兴趣。
我设计的教学目标：
1. 以动物或者物品为主人公，展开想象，他们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写自己续编的小木偶的故事。能按一定顺序把故事情节写清楚，学习把最有意思的内容写得具体一些。
2. 学习修改自己的童话，和同伴交流分享。
目标作文 篇7
有两位学电脑的朋友，大学毕业后，在一个酒吧里碰面。他们都不安于现状，于是谈起了自己的目标。一位朋友说：他的`目标只有一个，成为一名比尔·盖茨。而另一名朋友说只想开一家电脑小店。说罢，他们就分开了。
几个月后，那位想成为比尔·盖茨的朋友还在努力拼搏。可另一位朋友却已经开了一家小店，生意很红火，并且已经想开连锁店的思想。
一年后，那位想成为比尔·盖茨的朋友依然在努力拼搏。但另一位朋友不但开了连锁店，还成立了一家规模不小的电脑公司······
是啊，目标是一盏明灯，照亮你前进的路。目标很重要，但目标太高远，他往往；会被大雾遮挡，被暴风吹走，最后慢慢失去作用。所以我们把目标放在自己看的到的地方，用最短的时间，最少的失误达到的目标，然后制定下一个目标。这样，不久你就发现自己离成功就在眼前。
目标作文 篇8
刚来转到这个陌生的学校时，陈老师给了我很大的启发，她用一个故事教会了我们“目标+动力=成功”。
第一次上课，老师并不是为我们制订班规，而是出了一道耐人寻味的题目。她先在黑板上画出了一个圆，几十双好奇的眼睛看着她，等待接下来的讲解。“同学们，在这条环形路上有一块价值连城的黄金，谁先到达谁就是它的主人，你想得到它吗?”老师笑着问。“想!”大家的声音整齐，有力，似乎在向其他人宣告我已是这块黄金的主人。“但中途一定会遇到一些困难，你会坚持吗?”老师接着问。这次大家没有盲目回答，我也陷入了沉思，做到坚持一词太难了。
老师用粉笔在圆形上分别划出了两个节点，并告诉我们要取一个黄金，其实并不难，这就像我们的人生一样，如果你心中确立一个目标，每天走0.5公里，只要天天向前走，让执行力支持你的梦想前行，你离目的地就会更近了一步，这样的人生才更有意义。倘若你心中没有目标，那么就会像一个无头苍蝇一样乱撞，更没有前进的动力。老师看着我们，并没有做更深入地讲解。
第一次月考我的数学竞没有及格，这个打击是致命的，让我一蹶不振。“不及格”不就是“差生”了吗?不就是无药可救了吗?上课时，老师将手中的成绩单扬了扬：“这次考试有的同学成绩不理想，还记得我入班时给你们讲得那个故事吗?你的目标在哪儿?下一次你要考多少分?到达班级多少名?为了这个成绩，你打算付出什么努力?”老师一连串的问题，犹如在黑暗中点亮的一盏盏明灯。
从那以后，我开始制定专属于自己的计划。老师讲的每一个知识点，我都在脑海中重复的问自己听懂了吗?克服一道难题，一次听不明白，再练一次。次又一次的审问自己，努力时的是否朝目标又靠近了一步?迎接晨光读书，在朗朗书声中加强自己的记忆;上课紧跟老师的'步伐，课下时专注的练习。我最喜欢夜晚的宁静，学一天的知识后，捧一本心爱书去读。临睡前将目标重温一遍……我又迎接了第二次的考试。这一回，班级第16名的成绩较之以前已是一个进步，公布成绩的那一刻，我握紧了手中的笔。
班级的表彰大会上，陈老师为班级前20名同学发了一张表格，由自己制定下一次目标，但要切合实际。这一次数学考了96，我郑重地在目标格中填上了：99，这是我的目标，也是我前进的动力。
“不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。”我终于明白陈老师的话的含义，目标+执行力=成功。只有有了目标，人生才会更加有意义!
目标作文 篇9
我悠游自在行走在那无边无际的沙漠中，虽深知这样的我将必死无疑，却依然贪图着那份安详。 看到过往的人们个个都精疲力竭，身躯微微颤抖着，但只需稍微驻足休息，便毅然前行。 究竟什么力量让他们如此顽强，心灵的声音告诉我是目标。 目标是他们前进的'动力。 我的目标是什么？ 难道是那么不现实的歌手梦吗? 不，不是，我现在的目标是考上大学。 对于安于现状，不求上进的我来说大学，一个可望不可即的东西。 即使是这样，我也不能轻易让它从指缝间逃跑了，因为这是最后的机会。 紧紧握住它，向前冲吧！ 记住不尚空谈，重在实践，贵在坚持。 在沉寂中爆发我的小宇宙。 大学，我会来的。
目标作文 篇10
如果一个人想充实自己的生活，那他就一定会有目标，一个人失去了目标，就失去了自己的理想和希望，那他的人生何谈意义，所以确定一个目标对于我们是很重要的。但有些人把目标定的过高，过于荒谬，耽误了自己，失去了前途。
一个讨饭的乞丐，目标是一个热乎乎的馒头；一个快死的人，目标很简单，看到自己的亲人和朋友；一个穷人的目标是想让自己的家人过的幸福起来，一个……这些目标很现实，对于现在那些无聊的人，他们活的算是幸福，无聊的人们梦想有一天会成为富翁，认为天上是可以掉下馅饼来，设想着有一个世外桃源，不用劳动，不用工作，过着衣来伸手，饭来张口的日子，更有甚者，想要修练这个功那个法的.，成为神，想象着一个不可能的极乐世界……可能是因为他们失去了对生活的向往，对明天的追求，所以寻找了这些莫虚有的东西来做为自己精神上的寄托。如果这些人是头发花白的老人尚可以原谅，但那些年轻人，却因为这些把自己的梦想，自己的前途毁在他们自己的手里，到他入土之时才觉醒，但太晚了，所以我奉劝这些人，回头吧，用你们的双手打拼属于你们自己的未来，不要再荒度人生了，不要再趴在那个本来不大的地方做你的白日梦了，不要在浪费你们的光阴去理会那些莫虚有的神鬼身上了。人要活在梦想和现实中，活在希望中。
我们这代年青人，都将有自己的理想和目标，生活将会很充实。以前不懂事的我很轻狂，很自信，总是定目标，也总是把那些荒唐的目标抛在脑后，所以我不再制定那些看似远大，但达不到的目标。因为我觉得人只有活在快乐、幸福和希望中才能谈的上生活，所以我的目标很简单，能给我身边的人快乐，能让我的亲人幸福，能把自己置身于希望中，这就足够了，人的一生还有什么比这更加美好的呢？
所以，我亲爱的朋友们，制定你的目标，为之而努力吧，只要你努力去实现，我相信，你会拥有你心中所想的一切。
我们的理想要远大，我们的目标要现实，只有这样，我们才会活的充实，活的安心，也只有这样，我们的目标才会实现。
目标的实现就在不远的将来，努力吧！