努力的作文

时间：2024-05-02 12:29:07 努力我要投稿

努力的作文大全[4篇]

　　在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的努力的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

努力的作文大全[4篇]

努力的作文篇1

　　“我们班的墙报获得了全校一等奖！”当张老师说出这句话时，同学们爆发出一阵欢呼声。我也为墙报贡献了自己的一份力量。

　　3月31日，晚上8点半，“地球一小时”活动开始了！我关掉了家里所有的大灯，只留下一盏小小的壁灯。妈妈点燃了许多可爱的小蜡烛，这些小巧的蜡烛跳动着微微的火光，如同天上的星星落入凡间，真漂亮！因为刚好到洗漱时间，所以妈妈在洗手间里也点燃了三支小蜡烛，我本来怕黑，可是这些小蜡烛让我觉得很温暖。我在这些烛光的'陪伴下洗脸、刷牙，妈妈用相机给我记录下这个难忘的时刻！

　　妈妈店里的小耿叔叔是个种菜能手，店里的后院种满了各种各样的蔬菜。初春有葱、蒜、菜苗、辣椒，夏天有南瓜、丝瓜、冬瓜、葫芦……星期天，我也到妈妈店里当了一回“小菜农”。我提着一小桶水，拿着一把小勺子，开始给蔬菜喝水。我用勺子舀了一勺水均匀地洒在小葱上。小葱已经长得很茂盛了，小辣椒也结出了青青的果实。咔嚓！妈妈又用相机拍下了这个有趣的画面。

　　每个同学都像我一样认真地完成了摄影作业，所以我们班才能得一等奖，这是大家努力的结果！

努力的作文篇2

　　就像水珠经过长年累月的滴坠可以洞穿磐石，就像苍鹰全力褪去旧羽便能飞向更高的天空，就像文人数十载苦思编纂才有经典流传于世。我是一个平凡之人，但我拥有经自身不足化作美丽的力量，这力量使我更加美丽。

　　平凡的外表，平凡的体能。每当跑步时，我一直无法看到最开阔的前方——几个壮健的身影，永远跑在我的前面。几分落寞，几分焦急，于是在那之后的日子，夕阳下的运动场成了我脑中最深刻的剪影。我奔跑、奔跑，挥洒汗水的咸腥而将其化为清流；我努力、努力地锻炼，为了能感受对面吹来的风……终于那一天，我鼓足劲冲在了最前面。宽阔的跑道在我前面自由地伸展，天地宽广，阳光明媚。我知道我此时的身姿必定矫健而美丽。是努力，让我开发潜能，使我的意志燃烧更美丽的坚持。

　　第一次在课外上英语班时，我发现我的英语水平远远够不到优秀的门槛。羡慕同学流利的口语，我给自己加油：“现在努力还不晚，一定把英语补起来！”在课余时间，我努力地将一个个艰涩难记的单词纳入我的词库；精听与泛听成了茶余饭后的“点心”，食之有味且大有裨益。我一点一点地，完美着自己。“Good job!“老师喜形于色地夸奖。鲜红的墨水勾勒着美丽的弧线，也仿佛描画眉目间的喜悦与轻松。努力，让我的生命氤氲更美丽的色调。

　　笔尖疾走，四周静谧。我正认真地完成这张试卷，现在正努力借作文提升它。我努力地完成它，衷心希望这会是一张完美的答卷。也许目前不可能，但我仍会努力写完它。只有努力才会为我创造魅力的'可能性；不足还会存在，我用努力去消弭。努力，曾使我美丽；努力，会使我更加美丽。

　　我的生命，便是不断地努力，找到并成为更加美丽的自己的过程。因为努力着，前进着，所以我的平凡的生命，放出了最美的光彩。

努力的作文篇3

　　每天清晨睁开双眼，拉开窗帘，打开窗户，呼吸着新鲜的空气，感受着生活的美好，用心地告诉自己面对多姿多彩的一天，一定要努力，因为只有充满对生活的努力，才会有精彩的人生。努力学习，努力生活的样子真帅。

　　面对着新的学期，我要继续努力拼搏，发挥身上的优点，改掉不足，做一个为了梦想时刻加油的'人，在生活中，我要继续改掉挑食的缺点，多吃蔬菜和水果，加强运动量，争取吃完饭后，能做做运动锻炼一下身体。在学习上，我要给自己定一个学习计划，每天做完作业后，可以少玩儿会电脑，多看一些书，丰富一下自己的课外知识，这段时间我迷上了天文，喜欢看一些关于天文地理的书，想了解恒星、行星、木星的知识，看着自己感兴趣的书籍，仿佛真的遨游在星空中，这种兴奋的心情真的无法用语言来形容。我相信，只要努力吸取书中的知识，也许长大后会成为一个天文学家呢！

　　记得有一本书中写道：“不断努力的你，才是真的好看！”希望自己不断地努力，变得更加帅气。

努力的作文篇4

　　批改作文，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。但在长期的作文教学实践中，我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方法。教师们尽管付出了大量艰辛的劳动，学生们的作文水平却总是在低谷中徘徊不前，收效甚微。这就说明作文批改由教师一手包办的做法存在着弊端，有改革的必要。那么，如何改革作文的'批改方法，才能把教师从劳而无功的作文批改的重压下解放出来，才能多快好省地提高学生的写作水平呢？我认为努力培养学生修改作文的能力和习惯，是实现“解放”与“提高”的有效途径。

　　学生作文教师改，剥夺了学生修改作文的优先权，使之不自觉地丧失了修改作文的主动性，人为地养成了学生对修改作文的惰性和依赖性。而实际上，大多数学生对教师的作文评改看重的只是分数和等级，至于教师批注的修改方案则漠不关心，具体的修改操作更不了了之。如果教师的评语笼统空泛，于学生则更是隔靴搔痒，无济于事。长此以往，学生根本无从认识到自己作文的优劣所在，修改无方，谈何提高？虽然教师们也采取了个别面批的方法，但是由于受时间、精力、认识范围与程度的局限，往往是力不从心，鞭长莫及，也不可能全面提高班级学生的整体作文水平。这些情况都表明：教师们应该把修改作文的优先权还给学生，让学生们在长期不断的作文修改过程中去提高写作水平。清人唐彪说：“文章不能一作便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也”。可见，文章“入妙”须“频改”，而只有习作者本人在“频改”中才能领悟文章“入妙”之法。由不断修改而渐入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培养学生修改作文的能力和习惯，是学生将来适应社会生活和工作的终身需要。我们的学生一旦离开学校，很难说就不与写作打交道，那个时候，学生们就不可能随时随地都拿着文章回去求教于老师，而自己修改文章的能力就有了用武之地。从教学角度而言，这正是体现了叶圣陶先生“教是为了达到将来不需要教”的教学思想。“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，教师们都懂，但更要让学生们明白：培养修改作文的能力和习惯同样是终身受用的。《中学语文教学大纲》明确指出：“要有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯，可指导他们自己修改，或者组织他们互相修改。”由此可见，努力培养学生修改作文的能力和习惯是作文教学十分必要和迫切的任务。

　　把修改的优先权还给了学生，并不是说教师就可以高枕无忧洒脱一身了。教师更重要的工作是引导和指点，要设法交给学生修改作文的方法与技能。这也是一项艰苦细致的工作，教师要以极大的热情和耐心，循循善诱。首先要培养起学生浓厚的写作兴趣和稳定持久的写作积极性。这是培养学生作文修改能力和习惯的重要前提。同时要着力于提高学生对作文修改的认识，端正其态度。

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