【合集】给我的启示作文4篇
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的给我的启示作文4篇，希望能够帮助到大家。
给我的启示作文 篇1
妈妈怕我长不高，就让我去学篮球，让我长高点。我们的篮球老师是那个性格古怪的——林老师。
为什么说林老师性格古怪呢?我偷偷的告诉你们哦!因为老师老是喜欢耍一场篮球秀，如果耍秀失败了就会很气馁，如果成功了，就会获得女生们的'一阵阵如波涛般的掌声。而我和赵三乐他们几个死党就会异口同声地说：“切，不就三步上篮吗?我们也会”。
每当老师的耍帅秀结束时，老师就会大声叫起来上课。我们几个男生就会飞奔过来，平时一副严肃林老师，这时也会眉开眼笑了。因为是第一天上课，老师让我们练交叉运动。我以为很容易的，不就是把球打进老师画的坑里吗?老师让我站在那里正好有一个大坑，老师是想把我的难度增大吗?哎呦，好疼，差点骨头都要断了，我才连打了20个，真累得不行了。我回家跟妈妈说，妈妈我不想学了，真的太难了，还有随时把手扭断的危险。妈妈听了这句话很生气地说：“学体育是可以锻炼身体的，如果这点苦都吃不了，那将来怎么面对，学任何东西都要坚持，坚持就会胜利”。我没有反驳妈妈的话，因为在我心里我知道她说的是对的。
在接下来学篮球中，练得更起劲，虽然训练很辛苦。在训练中和朋友共同努力，有着快乐，也有矛盾，但是带给我们无限的喜悦感。
这次学篮球中我悟出来一个道理，做事就要坚持不懈，不能半途而废。
给我的启示作文 篇2
今天，我要自己去买菜。
妈妈给了我三十元钱。我家离市场很近，一会就到了。
我握着三十元钱和妈妈给我的菜单，十分紧张，我慢慢走到一家店铺前，开始了”购物“我很紧张，声音都在颤抖：“阿姨......
有香菇吗?”阿姨看我怯怯的样子，小了：”有，你买多少?“"一斤多少钱?”“我怯怯的问。”十元,你买多少吗?“”一斤。“”好!没问题!“阿姨迅速将袋子递给我，接过钱，找回了十元。
第二个购物站-----买鸡店。我走到了几点前，冷了个半天------我不懂挑鸡!天啊!我跳了个自己认为比较好的，付了钱，直奔第三个购物站。
我不想刚刚买香菇那么紧张了，更多的是兴奋。我来到买姜的地方，礼貌地叫了声：”叔叔好!我来买姜!“叔叔向我招招手：”你买生姜还是沙姜?“呃....沙姜!"我挑了个小块点的沙姜，”5角。“叔叔笑眯眯对我说。我抽出一元给叔叔，叔叔还给了我5角。
买到了香菇、鸡和姜，就回家去了，妈妈把剩下的钱给我，当第一次独立买菜纪念品，用我买的香菇、鸡和姜做了一锅美味的.汤。
今天的午饭，我吃的特别香：相信自己，你能行!我总结出了这样一句话。
给我的启示作文 篇3
轻轻地，我走进了大自然中，去感受大自然的生机勃勃，生意盎然。
春天来了，小草从土里钻了出来，悄悄地把头探出地面，聆听着春风走过的声音.也许它已经明白了吧，它是这一年的新一代，它要肩负起一个艰巨任务，在这一年中让大地充满生气，它有一份责任感，不在畏畏缩缩，而是号召起同伴们，抬起头，挺起胸，让整个身体钻出地面，为大地带来一片生气。
夏天级紧随其后到来了，夏天，是一年四季之中最繁华.热闹的季节。夏天，阳光明媚，水源充沛，花儿们全都开了，大地顿时变得五颜六色.五彩斑斓。鸟儿们.昆虫们，几乎所有动物们都活跃起来了：小蜜蜂们正忙着采蜜糖;小蝴蝶正穿着自己那漂亮的花裙子飞来飞去，向大家显摆呢!动物们活跃在树林里.草地上.花丛中.水塘里，忙碌着打点自己的一切.描绘出了一幅勤劳工作的画面。各种各样的`花都开了，它们相互争娇斗艳.竞相开放，谁也不想轻易被谁比下去，一个个都在你追我赶的盛开，决出最漂亮的一朵。
秋天来了，那是一个什么样的季节呢？秋天，是今年这批“老一辈的退休之日了，他们不再像年轻时那样姹紫嫣红，生机勃勃地在那儿招蜂引蝶，它们已变成枯黄憔悴，没有一丝生气的一副模样。在生命的最后一点光辉中，它们都不约而同干了一件事——结种子，它们在这个世界上留下了自己的希望。
冬天里，一场大雪掩埋了整个花园，到处都是白茫茫的。咦，那是什么呀，好漂亮！我走近了仔细一瞧，呀！原来是一簇梅花呀！仔细一闻，还有一丝淡雅的清香。正如诗句里所说的：“梅花香自苦寒来。”在这寒冷的大雪天里，竟然还可以看到这么漂亮的花，真让人难以置信，同时，又让人深刻地感受到梅花那惊人的意志力，真是让人佩服的五体投地啊！
大自然是那么美妙，那么无私，它告诉我：我要有春天草儿的那股“钻”劲和它那坚持不懈努力拼搏的精神；我要有夏天花儿的信心十足，争娇斗艳，不服输的精神；我要有秋天花草的用生命最后一点时光凝结成一份希望的敢于牺牲的精神；我要有冬天梅花的不畏艰难，敢于同困境作斗争，不向困难低头的精神。我多想对它说一声：“有骨气，我欣赏你！”
给我的启示作文 篇4
“学习金字塔”是上世纪四十年代由美国学者爱德加·戴尔提出来的，他通过大量的实验证明：采用不同的学习方式，学习者两周后对所学得的知识的平均保持率的一种变化，它为学习者提供了如何学习才能使所学知识铭记不忘的科学理论根据。
他的结论是：第一，只采用听讲的方式来学习，两周后对所学知识的平均保持率为5%；第二，改用通过阅读的方式来汲取知识，两周后的知识保持率为10%；第三，通过声音和图像来授取知识，这种声情并茂的学习，两周后可使知识的平均保持率增加到20%；第四，通过演示实验和观察示范的形式进行学习，两周后学习者的知识平均保持率增加至30%；第五，开展分组讨论式的学习，让学习者通过讨论和争辩来接受知识，这时两周的平均知识保持率达到了50%；第六，让学习者参加实际的操作，在操作的活动中获得知识。这种活动式学习两周后的知识保持率竟然达到了75%。第七，不但让学习者通过实际操作的活动来学习，而且要求他学习之后马上应用，并且主动去帮助和教会别人。良好走后学习者的知识保持率所达到峰值是90%。把这七种实验的结果由后向前依次地罗列起来，就形成了一个金字塔的结论，人们就形象地称之为“学习金字塔”。
那么，“学习金字塔”给我们以什么样的启示呢？第一点：主动学习与被动学习所收到的效果相差悬殊，被动的学习其知识的平均保持率最高也不会超过30%，而主动学习的这种知识的保持率是被动学习的三倍以上。第二点：开动学生的所有参与学习的器官，通过阅读，讲解，观察，听讲，操作等综合的学习方式所接受的知识能记忆牢固。第三点，开展小组的合作学习，学习者之间互教互帮，互学互练，动手动脑，所达到的学习效果是最佳的。
由此一来，传统的靠一块黑板，一张讲桌，半只粉笔的“填鸭式”教学是一种非常落后的捉襟见肘的教学方式，是一种必须抛弃的教学方法。虽然传授知识的人竭尽了全力，在课堂讲的眉飞色舞，可收到效果并不是最好的。“满堂灌”的教学方式早已被现代的高效课堂的模式所抛弃。因此，新课程标准中所提倡的“自主，合作，探密”的学习方式就显得十分正确和必要了。既然如此，我们每一个从事教育，教学的.工作者就要潜下心来，认真思考和研究一下，怎样才能真正地把课堂交还给学生，怎样才能真正地在教学中转换自己的角色，由主角变配角？这不单单是一种观念的更新，它已是一种关系我们的学生如何更快，更好，更多，更牢固地掌握知识，在学习中不断地健康成长的迫在眉睫，亟待解决的问题了。
教育形式的发展要求我们必须改革旧的传统教学方式，剔除糟粕，更新观念，要不断地学习他人的先进经验，并加以改进，继承和拓展，根据本地、本校、本班的学生实际情况，以学习金字塔的理论为依据，创作出符合本地区的自主、合作的高效课堂模式。这才是一条教育教学的康庄大道，也是历史赋予我们这个时代的教育工作者的使命。
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