人生的灯塔作文
在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的人生的灯塔作文 ，希望对大家有所帮助。
人生的灯塔作文 1
事情源于到新泽西州巴奈加特市的一次意外之旅。我们到那里探望一位朋友，他建议到当地的灯塔去。我们的儿子本为何对“老巴尼”灯塔如此倾心，至今仍是个谜。他直奔门口，飞跑上楼梯，我丈夫紧随其后。我们的大儿子亚历克斯很害怕登高，拒绝登上楼梯。我很高兴能旁观这场探险。
我本应知道，我那个固执的小男孩轻易不会让我置身事外。本从攀登过的楼梯上飞跑下来，宣称准备再次上去。我跑着追赶时，脚下金属楼梯的每次颤动，都搅动了我的胃部。驱使我上去的动力是担心。我急火攻心，想象着本在塔顶飞出栏杆的幻影。
我们一同走出门口时，我透不过气来。我停住脚，双腿僵硬，还因为用力攀登楼梯而发抖，风凶猛地刮过来。我靠着墙壁，小心翼翼地走到远侧的观景台。当气喘和颤动减缓时，我放眼望去，看到了他看到的风景。
景色美不可言。
再次遥望地平线之前，他的双眼与我短暂交汇，他那愉快的笑容里溢满纯净的快乐。在那一刻，他强烈的体验、他的'喜气洋洋，把我们结合为一体。他是如此着迷，很难再为他担心了。
其后的夏天，我们参观了弗吉尼亚州的老亨利角灯塔。我们决定趁着天气还不是太热时，起个大早去攀登。我们到达时，那里还没有别的游客，我意识到这是再次与亚历克斯登攀的机会。若是他对尝试攀登的建议感到生气，耍脾气，我们可以私下跟他解决。那次亚历克斯忧心忡忡，其实既不是对这段路反感，也不是要面对冒险。乔认识到我们需要一起做更多的工作，和我配合默契。我向亚历克斯建议，他不妨尝试一下。
“我不想上去!”尖叫声令人毛骨悚然，他坐在地上，踢腾了几分钟。
我等着风暴过去。他安静了，站起来。于是我继续说：“有时我们给亚历克斯做事情，有时给本做事情。本总是跟你去水族馆，尝试你喜欢的事情。现在是我们为本做事的时候。这就是家人的责任，都要轮流做事。”
亚历克斯坐回到地上，又开始喊叫。“天气肯定要热了，”我接着说，靠近他，坐在地板上，确定我已经没有了退路。我们早就决定，像这样发脾气绝对不能阻止对他提出的要求。那样办只能强化他耍脾气的做法，成为一种躲避不喜欢任务的手段。所以，我决定试着从交易中给出甜头。“只要咱们攀登完毕，咱们就回到爷爷家，去水池游泳。”
此时，我吸引了他的注意力。“你想去水池吗?”我问。
“想!”他说。
“好吧，咱们攀登上去，完成任务，好吗?首先咱们攀登，然后咱们游泳。”
“你是世上最坏的妈妈!”他尖叫着。
“亚历克斯，你如果真的、真的不愿意，你永远都不用再攀登另一座灯塔了。我说话算话。你要是不试试，你永远都不知道是怎么回事。”
“好吧，好吧!但是，完了咱们要去游泳!”他站起来，走进楼梯，迈了一个台阶。
“干得好，亚历克斯，我紧跟你身后!”
从某个方面来说，走完191级台阶是我最艰难的任务。我事后想想，不知自己是否过于严厉了。向上的整个路途中，他对我的语言攻击一直没有中断，我不由地注意到我的孩子在生气时有构造美丽句子的本领，与平时的少言寡语相比，他的语言能力有了速度惊人的进步。
亚历克斯从顶层入口走上露天平台，我听到他急促地吸了一口气。我做好了最坏的准备。
“哇，”亚历克斯承认，“上到这里真棒!”
景色美不可言。
我们到达底层时，开始向外走，我让男孩们在灯塔前摆好姿势，给他们拍了一张相片。在那一刻，两个男孩都在笑，手臂紧紧地相互环绕着。
“亚历克斯，我要把照片挂在家里你能看到的地方，因为我想让你永远记住克服了自己的恐惧该有多么了不起!只要你去尝试，没有什么不能做到的事情!”
他瞟了我一眼就躲开了，他一声不响地尽力忍住眼泪。不等我明白过来，便受到了罕见的拥抱。
“妈妈，谢谢你让我克服了恐惧，谢谢让我上到了顶层。”
六年以里，我们在七个州攀登了二十多次高层建筑，包括跋涉一周到外滩群岛攀登美国最高的斯角灯塔。旅途中，亚历克斯和本在处理变化的日常生活和陌生的环境时的表现，比我们所希望的更好，攀登灯塔无疑起到了作用。
人生的灯塔作文 2
灯塔，为出海航行的人们指引方向；灯塔，给绝望的人们带来希望。而我人生中的灯塔是一位平凡而又伟大的老师，她在我困难的时候施以援手，在我迷茫时指引方向，她就是我四年级时的语文老师——邓老师。
邓老师是一位有着20多年教龄的老师。她学识渊博，常常为我们答疑解惑。我们有什么不懂的，总会在第一时间想到她。她虽然是语文老师，但还精通数学和英语。邓老师的肚子里好像装着无穷无尽的“墨水”，无论我们提出怎样的问题：难的、简单的、刁钻的、生僻冷门的，她都能耐心地用通俗易懂的语言讲解给我们听。
邓老师年近半百，头发有些花白，鼻梁上架着一副精巧别致的红框眼镜，让她显得和蔼可亲。你可被邓老师平易近人的样貌骗了，她对我们要求苛刻，对于上课讲话或不认真的同学，她总是严格处理。最让我印象深刻的就是我上课时看《西游记》被邓老师发现那次了。
那件事发生在一堂语文课上，那时的`我迷上了《西游记》，对一个个故事新奇不已，终日沉浸在西游的世界里。不管什么时候，不看《西游记》总觉得有什么事忘了做，总得看几篇，心里才踏实。
某天课堂，正听着老师讲课的我思绪越飘越远，回想着昨天看的篇章，想着想着，我的瘾就起来了。我心想：就看一章，一章就行。在这种想法的驱使下，心痒难耐的我悄悄的从抽屉里小心翼翼地掏出那本让我如痴如醉的《西游记》……
我一发不可收拾，早就把当初的承诺忘到九霄云外去了。正当我津津有味地读着孙悟空如何用那七十二变把金角大王、银角大王耍得团团转时，我忽然感到，一道严厉的目光正注视着我。我暗叫一声不好，心想：这肯定是邓老师的绝技——据说只要被看上一眼，就会“魂飞魄散”的死亡凝视。我手忙脚乱的把《西游记》塞进抽屉，可为时已晚，我转头一看，邓老师正意味深长地对我笑着……那诡异的笑容我至今还记忆犹新。
但邓老师好像没有看到一样，若无其事地走过了。而这反而让我更加恐慌了。根本无心听讲，一直思索着邓老师有没有发现我在看书。经过一番深思熟虑，最后我决定一打下课铃就跑。可距离下课还有很长一段时间，我只能装模作样地在听讲。
“叮铃铃”，我盼望已久的下课铃终于响了。正当我想拔腿就跑时，邓老师却让我来她办公室一下。我的心情一下子跌落到谷底，心想：这下完了，一般进办公室的，都没有什么好事。
我只好跟着邓老师去办公室，在去办公室的路上，我回想着之前的同学们是怎样从“凶险无比”的办公室里全身而退的：他们大都是主动向老师认错，并承诺自己以后再也不会这样做了。我想：那我也效仿他们那样，说不定就能安然无恙地从办公室里出来了。
我绞尽脑汁终于想出了一套说辞，一进办公室，我就诚恳地对老师说：对不起，老师，我上课时不应该看书。我保证以后再也不会了，请您原谅我。”
邓老师满意地点了点头，赞许地说：“你能主动认错，说明你已经认识到了自己的错误，老师目前先相信你，如果再犯错就联系家长。”听到“联系家长”这四个字我立刻吓出一身冷汗，连忙承诺不会再有下次。承诺完后，我心想：终于可以走了！正当我迈开腿向门口走去时，邓老师却突然开口说：“谁让你走的？我还没说完呢。”
难道我说的不够好？可邓老师已经换下那副严肃的表情，我只好不明所以地走了回去。我忐忑不安地问老师还有事吗，邓老师却并没有正面回答我，而是对我语重心长地说：“《西游记》需要细细品读，而不是像你这样马马虎虎地看，你这样看是收效甚微的，你要养成做读书笔记的习惯。对于一些精彩片段要去细读和精读。一些无关紧要的片段不必细读，有的甚至可以跳过。读书要有方法，要有目的的读。看书固然是好事，但也要注意时机与地点。老师希望你能明白。”
说完之后老师就让我走了，在回去的路上我回想着老师对我说的话，觉得老师说得很有道理。于是我决定以后看书按老师说的做。
从那以后，我上课再也没有看过课外书。每当我翻开那本被我做满笔记的《西游记》时，我的脑海里就会浮现出那天老师对我的教导。
啊！邓老师，您就是我人生中的灯塔，让我在茫茫学海中找到前进的方向。如果能够再次遇见您，我一定会对您真诚地说：“谢谢您，邓老师！”
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