实用的游三年级作文锦集9篇
无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的游三年级作文9篇，欢迎大家分享。
游三年级作文 篇1
游公园五一假期，全家来游玩公园，刚下车只见公园门口满是人，哭声、笑声、说话声到处都是，我们费了九 二虎之力终于挤进了大门。
我的心里特别的高兴因为可以玩了，于是我就加快步子，走在前头，来到了游乐园最先在我眼前出现的是过山车，由于我想坐过山车但又没有这个胆量，只好望着别人玩。突然，爸爸对我说：“去坐过山车吧！”我摇了摇头对爸爸说“：我不敢坐”，这时，妈妈听见了我和爸爸的话便走上说“：让妹妹和你一起玩过山车”经过爸爸妈妈对我说的话，我只好硬着头皮鼓起勇气坐上了过山车。
过山车启动了，我死死的抓住护杆不放，到了刺激关口，但是觉得一点也不刺激，玩完后我便走出场地，接着我们又碰碰车，碰碰船等等一些好玩的玩具，但是在魔鬼洞里让我最受启发。因为里面不仅让我们知道了历史意义，比如说三国演义的人物，刘备、关羽、张飞、曹操等三国历史人物和其他古代时期，在里面还有人们用智慧想象的恐惧比如僵尸、活死人。从中我知道人们的智慧是伟大无穷的。
从这次游玩中，我学到了一个道理，人不能用自己的肉眼来看物体的表面，应该自己去体会，才能得正确的答案。
游三年级作文 篇2
今天下午，我和眭怀文，李嘉俊，卢鸿铭还有许超一起出去玩，我们要玩的游戏就是和邓子雄，陈蔚来官兵捉强盗。
在玩游戏的时候，许超说：“我当这一队的队长”。我们同意了。你瞧。邓子雄和陈蔚找来了，吓得我的心怦怦直跳，赶忙跳到一个安全的地方，我心想：“好险啊，就快被他们发现了”。卢鸿铭说：“我们再去看他们在不在吧！”于是，我们小心翼翼地走了过去，一看，咦！没有人，许超轻轻地说：“别发出声，轻轻地走”。我们听了他的话，可是，不管我们到哪儿去找他们，都没有看到他们。忽然，许超跑了过去，大家好奇地问：“怎么了”，许超指着一个地方，我们一看，都惊奇地说：“啊，邓子雄！”又都吓得跑到一边去了，但又看见他的妈妈在他旁边，我们就不怕了，因为我们知道他不敢当着他妈妈的面来追追打打，所以我们还故意说：“来呀，来追我们呀。”可他根本不敢来追我们，只气得干瞪眼呢，于是我们开心地笑了。
天晚了，眭怀文说：“我们回去吧！”于是我们结束了愉快的游戏，高高兴兴地回家了。
游三年级作文 篇3
暑假，爸爸、妈妈带我去了银川动物园。
一进动物园，就能看到在假山上嬉戏的小猴子。它们有的在藤条上荡秋千；有的正在跟小伙伴窃窃私语……
顺着路往前走，一声嚎叫引起了我的注意，只见一只东北虎正在津津有味的吃着食物，它面相凶煞，好像随时准备发起攻击。
到了动物园，当然要看看国宝熊猫了，到了熊猫的活动区域，只见到处都是郁郁葱葱的竹林。远远地，我就看见一只胖乎乎的熊猫正爬在一棵竹子旁睡觉，它的两只前爪紧紧地握住一根嫩竹，生怕别人把它抢走了似的。也许是我们的笑声和赞叹声惊醒了它，它爬到了离我们更远的地方，津津有味的啃着竹子，黑色的眼圈似乎是因为它还没睡好。听工作人员说，这只熊猫叫圆圆，今年已经两岁了。圆圆虽然长的胖，但爬树却异常的快，我们说话的功夫，它已经爬到了树上，准备观望远方。
参观完动物园，我不禁心生感叹，世界上的动物真可爱。我们人类要保护这些动物，与动物和谐相处。
游三年级作文 篇4
河坊街是杭州著名的明清古建筑一条街。走进河坊街，仿佛穿越到了古代。街上有挂着各种招牌的店铺，有卖糖葫芦的，有卖龙井茶的，有画脸谱的，还有种种各样美味的小吃，真是热闹非凡。
沿着河坊街向前走大约十分钟，就看到了雪白的墙上几尺高的“胡庆余堂”四个大字。走进古色古香的胡庆余堂中医博物馆大厅，就能闻到浓郁的中药味。大厅的一角有一个免费药茶发放点，我也领了一杯，闻着有一股药香味。我尝了一口，有点苦。不过俗话说“良药苦口利于病“。
博物馆里存放着各种动物标本，有老虎，有梅花鹿，还有熊。还有各种植物标本，有川贝母，冬虫夏草，还有菊花……存列柜里还存放着各种石头，大家不知道吧，其实石头也能入药。你一定觉得不可思议吧！博物馆的中央有四个大水缸，它们是用来接雨水的，在中医里，雨水是无根之水，可以用来煎药。中医真是太神奇了。
如果你有机会到河坊街，一定记得去参观中医博物馆，品尝药茶的清香，感受中医的伟大。
游三年级作文 篇5
大白菜、包心菜、玉米、水稻、青菜、空心菜在我们现在的家里都是很难看到的，4月8日我去了一个种了很多很多蔬菜和植物的地方，这个地方就是农科所。
我走进农科所首先年到的是几个大棚，里面种着玉米和辣椒，在我右手边的一排大棚里种的'全是玉米，在我左手边的一排大棚里种的全是辣椒，每个大棚里的辣椒和玉米种下去的时间不同，大小也不同。
最后我乌鸦来到了一条笔直的小路上，旁边有三个种植处，一个地方种了玉米，另外两个都种了水稻，更有趣的是这里还养了很多小动物，有甲鱼、大白鹅、泥鳅。甲鱼、泥鳅和水稻混养，大白鹅和玉米混养。
在养玉米的稻田里，一群大白鹅抬着头，挺着胸，神气十足地嘎嘎叫着。大白鹅的毛雪白雪白，脚掌是红色的，嘴巴是橙色的，走起路来一揺一摆，可爱极了！
可惜的是，现在甲鱼和泥鳅都躲在泥土里呢！
今天我真的很开心！我开心能到这么好的地方来参加活动！
游三年级作文 篇6
今天，天气很热，太阳烤的我快变成北京烤鸭了。爸爸说：“我们去游泳吧。”我像小马一样噔噔的去拿游泳衣。爸爸带着我们出发了，不一会就到了。我迫不及待的穿上游泳衣，马上就要跳下去了，妈妈拉着我，一定要我带上游泳圈。
我带上了游泳圈走下去了。我上滑梯我滑了下去，喝了好多水。我又来到一个大圆球旁，球是透明的，里里外外看得很明显，我在球里走一步摔一跤，就是站不住，我不玩了。来到大游泳池，大游泳池来了波浪把我翻了下去，但我又浮回了上去。
开始游泳了，我双手往两边划，脚往后翘来翘去，水冰凉的很舒服。划着划着我把游泳圈拿掉了游泳，没想到被奶奶发现了，我跳到了小游泳池游泳，这里水位很低，水不冷不热很舒服，我扔掉了游泳圈，想自己游，谁知又被奶奶发现了，妈妈拉着我说：“不游了不游了，我们回家去。”妈妈把我拉走了。
游三年级作文 篇7
树木是人类的好帮手，树可以使世界到处充满绿色，树可以抵挡一切风、雨、雷、电的攻击，今天，我就像你们介绍一处充满绿色的地方。
星期天，我来到植物园散步，还没进门，就可以听到鸟儿那欢快的歌声，好像在向人们宣告，它有一个幸福之家。
刚一进门，印入眼帘的是用花草所组成的打字，仔细一闻，还可以淡淡地闻到淡雅的清香，真好看！
在往里走，就可以看到各种各样的健身器材，那是为了人们健康所设计的吧！
走着走着，不知不觉中来到了水边，这里的水真清啊，清的可以看见沉积在水底的沙石！这里的水真静啊！静的像一面镜子，把我倒映在水面上。一阵风拂过，如果仔细闻，还可以隐隐约约的闻到水香味，使人神清气爽。
这一路上，让我看到了许多多姿多彩、姿态不一、各种各样的树木，有的挺立在那里，像草原的哨兵一样；有的像婀娜多姿的少女，在展现那秀丽的身姿；有的像淘气的娃娃，在和大地母亲撒娇，时间不因为美而停留，天渐渐地暗下来，我不得不离开这美丽的植物园。植物园到处都是美景，说也说不尽，那只能靠自己去亲身体会，慢慢地、细细地去游赏。
游三年级作文 篇8
今天，阳光明媚，我们去了无锡龙头渚。
在车上，我们看到了依山而建的灵山大佛在金灿灿的阳光下显得十分壮观。
到了龙头渚，我们一拥而上，走进了这仙境。我们先到一望无边的大草原上进行游戏，我们玩了‘‘踩气球’’的游戏，规则是：一个人把气球系在腿上，另一个人去踩，带气球的人要躲开，踩的人把气球踩破就算赢。
然后，我们手忙脚乱的拍了一张合影。
我们又兴冲冲来到了太湖，可我觉得这一点也不像太湖，因为里面都是脏东西。
接下来我们就要摘桔子啦！哇！桔园里的人真多啊！一个个桔子都扬起它们黄灿灿的脸庞，像是在和我们打招呼呢！
今天我们真开心呀！
游三年级作文 篇9
教学内容：小学语文作文指导课
教学目标
1、 让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。 教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、情境——与你相约动感地带
1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏
过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）
胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门
1）认真听好老师发出的每一个指令。2）迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏
过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）
2、第二轮挑战赛
过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到
座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。
1）都准备好了吗？游戏继续。（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）
2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。 （哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。）
三、指导习作重点
1、指导学生写游戏过程
过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。
过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？
2、学生交流拍到的精彩镜头
1）出示（玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？）
点评1：抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。 能分享一下你拍到的特写镜头吗？（3个学生说）（出示：玩游戏时，某某同学是怎样做的？做了些什么？做得怎么样？说了些什么？自己又是怎样做的想了些什么？）
点评：观察得很真切，很细腻，仔细。把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。多么有趣的一个镜头呀。
很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。
过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。可以参考老师提供“写作指南”（出示）在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定（时间15分钟）
四、学生开始习作，老师巡回指导。（15分钟）（寻找写得好的的作文）
五、点评作文
过渡：时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。
1、朗读优秀作文（投影学生作文）
2、哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的。
3、重点围绕以下方面进行讲评：
是否渲染整个场景气氛；（融入紧张的气氛）
是否抓住了人物的神态、动作等，心理活动描写，神态描写是否写具体了；
语言是否生动，运用了一些修辞手法（把画面写生动了）没有；写出了自己的真情实感
2、针对写得不够具体的：哪位同学也拍到这个镜头，你来补充一下，你看到当时他是怎么做的，谁帮他改改动作描写，语言描写等细节描写。
六、作业：修改作文
过渡：请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤：
1、 自读自改
2、互读提建议
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文时，我们做到：齐读（仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔）
板书：游戏过程：神态、动作、语言、心理活动
评课：设计意图由于本班学生平时不善于观察周边事物，总觉得写作文无事可写的局面，又或者是无病呻吟，为赋新词强说愁。所以我设计了这样一节几乎称不上作文指导的作文课，我用鲜明的现场体验激发表达需求，同时引导学生留心观察，使他们“有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”确定写作内容范围，个个有内容可写拓展思路，用激励的语言引导学生，激趣学生敢于表答。由概括到具体，由表到里。
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