生活中的小欢喜作文(2篇)
在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的生活中的小欢喜作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生活中的小欢喜作文1
生活中的点点滴滴的小欢喜，在人们波澜不惊的生活中，砸出一朵朵溢满幸福美好的浪花。这些一点一滴的小欢喜才使得我们的生活变得美好。
十一长假时，回到了老家的大院，看到了茁壮的欣欣绿意的枣树。雨后，树上早已挂满了晶莹饱满的枣子，一副任君采拮的模样。空气中还保留着雨后泥土的清香，满目的盈盈绿意勾起了我对这棵枣树主人的回忆，那是一个面带凶相的大叔，小时候常看到他精心的打理着这棵树。时常在大院大声说着方言与人聊天的他与其文龙画虎的手臂早在我内心深处留下了不可磨灭的`“凶狠霸道”的印象。
在我凝望着枣树出神时，身旁不知何时出现了一个小女孩，粉色的棉袄将她裹得紧紧实实，身高可能只有七八块砖头摞起来高。她仰望着我，脆生生说道：“哥哥可以帮我摘个枣么？”本能想拒绝的我却在她眼巴巴的眼神中犹豫了，望着树旁有处断墙，踩上去正好高度可以够得到枣，不费事的。很快就能摘一个下了，也不会有人说什么的。我心中默默说服着自己。最终我也是踩着墙颤巍巍地走了上去，举了半天发酸的胳膊准备一跃将目标收入囊中之时。
一声中气十足的天津味“小子！”吓得我身形一晃。我抬眼望去，却见是那个大叔，心中不禁叫苦不迭。站在高处一时间不知如何是好，真是被抓了个现行，想找个地缝都没地方钻。他踩着一双皮鞋，修长的裤子没到脚面，白色的体恤衫塞进了裤子里，锃亮的皮带缠在腰间闪闪发光，最重要还是那光滑如镜的秃头夺人眼球。
他快步走到我面前，在我心中盘算着如何道歉时，他先一步发声：“这墙这么不牢实，你这么高的个子，踩在上面多危险。”他在责怪我，却不是在责怪我偷摘他的枣，而是以一种陌生人的身份对我关心。我一时间愣住了，心中不由一阵感激。
他爽朗地一阵大笑，箭步绕到树的后面，变戏法一般举起了快有两个我那么高的一根长杆。“拿这个，你看看，多方便呀是不是。以后拿这个就行。”说话间，他举起杆子向上一阵舞动，枣子便如同天女散花般落在草地上。小妹妹发出赞叹的叫声，我也被眼前的景象震撼的有些瞠目结舌。
在这雨后的沁人心脾的环境下，我们欢快的收敛着果实。手拿不下就将口袋装满，口袋装满了就直接用衣服擦擦品尝着清香甘甜的枣子。大叔伴随着我们一起笑，他站着打，我们在地上将枣捡起来一个个码好，偶尔吃上一个，赞不绝口。
回家后我将此事告知姥姥，姥姥应声道：“噢噢我知道他，人特好，他们家那枣树，年年熟透就送人一袋子。那十六门的走不动道了，他就给跑腿买菜送水果……”赞扬声未绝，我发自内心已涌现出滔滔不绝的敬意。正是因为生活中的这些不起眼的人，才为我们的生活带来这些小欢喜。
生活中的小欢喜作文2
生活中处处都有欢喜，我记得我家以前的花架上爬着两朵牵牛花，日出时，阳光如水壶中洒出的水泼到这两朵花上，这场面给人带来无尽的欢喜。
人们常说：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。用此来比喻老师的无私奉献，但老师这个职业带给人的欢喜真的是单方面的无私奉献吗?我觉得并不必然。
初二开始时我们换了一位数学老师，在第一节课上，我沮丧地发现她的讲课方式不讨喜，常在一个很基础的知识点上反反复复讲很多遍;也不能很好地表达她的思维，每次听课都令人一头雾水，这样一段时间后，同学们议论纷纷，“她一点也不适合当老师”“我都听不懂她讲课唉”诸如此类的言论层出不穷。
这样的状况令我苦恼，有一天朋友建议我说：“试试给老师提提建议吧，说不定有用。”我一愣，决定尝试一下。
一天下午，我把我整理的建议拿给老师，她思考了一会，拿笔在桌子上轻敲了两下，那一刻我竟很紧张，担心老师不接纳我的建议。她微微点头，一边用笔在纸上圈点着，一边和我说着她的想法，我静默地听着，时而点头应和。反复商量后，我们确立了一些关于课堂的改进建议，我的担心终于烟消云散。我尝试接近这位老师的心灵，品味她的想法，我第一次发现“老师”这个角色并不是那样不可靠近，他们也亲切、温和、纯良。走出教学楼时，已然黄昏，我向西边黛绿的山上远眺，神仙把手里的宫灯打翻了，暖黄的灯光迸裂开来，把天边照的无限美好。我心头掠过一丝小欢喜，这种欢喜并不足以令人跳起来欢呼雀跃，却让人感到内心无比的有力，我更坚定地想要去改变现状，也想要提升自己。
之后的几天，我发现她真的在改变，她认真地对待我的建议，开始在小测中增加难题，在课上努力把每一步讲的细致，增加课堂的效率，我也开始不自觉地应和她提出的问题，更加聚精会神地思考，认真地对待每一道题。她时常和我交流她上课的感想与思考，我也会把我的想法或建议告诉她，我们的心在这种交流中靠近，慢慢地，我心头的小欢喜逐渐扩大，逐渐充盈整个内心。此时我才意识到原来老师这个职业的欢喜并不来源于单方面的无私奉献，而是来源于老师和学生共同的进步，双向地奔赴。我不禁想到了花架上的两朵牵牛花，它们彼此缠绕着，一直不停地向上生长，共同抵抗清晨微冷的空气，这不也是师与生间最美好的关系吗?
师与生间最美好的关系是互相奔赴，生活又何尝不是?它本身苦涩无味，我的数学老师一开始也没什么教学经验，只有你用行动尝试为生活添加一点小欢喜，生活才会对你报之以歌。所以，停止对生活中苦难的抱怨，用行动为它添加小欢喜，相信这种欢喜会使我们一生自信乐观，一生温暖纯良。
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