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胜似亲人作文常用(6篇)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的胜似亲人作文6篇，希望对大家有所帮助。
胜似亲人作文 篇1
在世上有许多感人的事，有一件事让叫胜似亲人，让我特别感动。
从前，有一个村子，村子里有一个老奶奶，她没有亲人，没有儿女，她的丈夫去世了。家里很穷，后院里种满了果树。她家里所有的事情都是她做，她每天卖果子赚钱，但赚的不多，经常饿倒。
老奶奶有一个邻居，是一个十二、三岁的`女孩，叫情儿。情儿和老奶奶一样，没有家人。她每天卖麦子赚钱，生活也很辛苦。但她知道有一个比她还累的老奶奶，所以就去帮她。
一天，老奶奶在做饭，衣服还没洗，所以吃完饭就去洗衣服。但她看到所有的衣服都洗干净了，她很奇怪。不过她太累了，就没有管，而是回去睡觉了。第二天，老奶奶起来去卖果子，她把两个床单放在盒子里，卖完果子回来就想洗衣服和床单。
老奶奶回来了，她看到情儿在帮她洗衣服，老奶奶的眼泪不禁流下来。她擦干眼泪问情儿：“情儿，你怎么跑这里来了呢？”情儿说：“我看您十分辛苦，就帮您洗衣服。”老奶奶抱住情儿说：“真是好孩子！”
胜似亲人作文 篇2
在一个遥远美丽的小村庄里，大多数都是苗族人，只有小兰一家人是汉族人。小兰家隔壁有一位年过七旬的凤奶奶，她的老伴在不久前的了白血病去世了，而她唯一的女儿在外地打工很少回家看望凤奶奶。小兰的妈妈是个热心人，经常去凤奶奶家干活。
有一天，小兰的妈妈要出差一个月，在她离开时千叮咛万嘱咐：“小兰，妈妈要出差，在妈妈不在的这段日子里，一定要每天去凤奶奶家看看有没有要帮助的事情。”小兰爽快的答应了：OK。”
有一次，小兰早早的将作业完成了，连忙跑到凤奶奶家。一进门，屋里静悄悄的静得连一根针掉在地上的`声音都听得见。“凤奶奶，凤奶奶”。小兰轻轻的喊了两声，没人回答。“咦？这是怎么了，难到凤奶奶出去了不成？”小兰小声嘀咕了两声。小兰蹑手蹑脚的走进去，原来凤奶奶在睡觉。小兰来到阳台上，看到有一堆衣服泡在水，好像正准备洗。聪明的小兰想都没想，走到水盆边就认认真真、一丝不苟地洗起来。一会儿工夫，豆大的汗珠从小兰的脸颊流下来，小兰毫不在乎，洗得更起劲了。小兰洗完了衣服，熟练地把它们挂在衣架上晾起来小兰小心翼翼，生怕弄出点响声吵醒凤奶奶。
这是屋子里响起了脚步声，凤奶奶醒了。凤奶奶惊讶地望着小兰，半晌，回过神来，欣喜地走向小兰，把小兰抱进怀里，甜滋滋地说：“啊哟，我的兰，累坏了吧！你真棒，你比我亲闺女还亲呀！”“凤奶奶，你不要太客气，我们是一家人的。”小兰的脸被凤奶奶夸红了。
苗族凤奶奶和汉族小兰本不是亲人，却胜似亲人。
胜似亲人作文 篇3
教材分析
新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；培养他们观察能力和想象能力，让学生在交流中学会组织语言，尝试表达所想所感习作内容具体，轻松习作，快乐习作。
教学目标
知识与技能：
1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。
2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。
3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。
过程与方法：
教师通过口语交际，同学合作交流的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，
明确写作要求。
情感、态度、价值观：
学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。
教学重难点
习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师板书：“亲人”指学生读。教师质疑：读到这个词语，你想到了谁？
（学情预设：学生可能会说到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教师导语过渡：是啊！刚才同学们说的都是和我们有着血缘关系的人。当我们遇到困难时，是我们的亲人陪伴在我们身旁，给我安慰，给我们信心。当我们快乐时他们和我们一起高兴，当我们沮丧时，亲人是我们依靠的港湾。但在我们生活中却有这样的一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，但却在大灾大难面前像亲人一样帮助我们，请大家看图片：
3、播放图片，学生观看
4、教师质疑：看了这些图片你最想说什么？
（学情预设：学生可能会说很感动，会说他们很无私，很有爱心，不是亲人但像亲人一样去关心帮助他们……）
5、教师导语过渡：同学们说的真好，人间处处有真情，真情时时刻刻暖人心
6、揭题：《胜似亲人》，老师相机会板书。那么“胜似亲人”又是什么意思呢？：
二、学法指导，引生看图
1、导语：爱，使我们感受到人与热之间纯真的感情，今天我给大家带来一副画，亲看
2、出示图画，学生观察
A、教师质疑：看了这副图画，首先映入你眼帘的是什么？
（学情预设：学生应该可以看出首先映入你眼帘的是：小女孩和老奶奶）
B、教师相机指导学法指导：对！这种观察方法就是从整体观察图画。
板书：整体
C、教师再质疑：请同学们再观察一下图画人物周围还有些什么？
（学情预设：学生交流木盆子、脸盆、衣服、被单……）
D、教师相机指导学法指导：这种观察顺序就是由整体到部分的观察
板书：部分
3、再引导学生仔细观察，捕捉细节（引导观察她们的服饰各有什么特点）
A、教师语言过渡：同学再看看小女孩和老奶奶他们穿的'衣服有什么不呢？
（学情预设：学生估计只知道老奶奶是少数民族的，这时候老师直接告诉学生老奶奶是苗族的）。
B、教师再此点题：他们不是亲人，为什么说是胜似亲人呢？
（预设学生回答：奶奶：搂--抚 摸--贴；姑娘：依偎--羞涩等）
板书：细节
4、教师导语迁移：我们刚才只是一起观察了图画，要想作文写好，我们光观察还不够，还要展开合理的想象，
板书：展开想象
三、指导看图，讨论交流
1、教师置疑：请大家再看画面想象：图中为什么会画上木盆子、脸盆、衣服、被单这些物品呢？
2、学生观察画面，指学生起来交流
（预设学情：此时学生说的估计不是很全面，但我想就让学生自己充分的去说，因为这是学生自己独立思考的问题）
3、教师引导：仔细观察图上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她们会说些什么？
（从语言、动作、神态，想象她们的内心活动想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。）
4、学生小组讨论交流：小姑娘洗衣服的过程。怎么洗？洗衣服的时候会想写什么？教师相机巡视，了解学情
5、学生交流汇报
（学生交流的时候要让学生养成倾听的习惯，听同学发言的基础上再去补充，纠正和发表不同的见解，教师根据学生交流情况要调动学生的散发思维，从多个角度去展开联想）
6、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的内容连接起来说说你对这副图画的理解，请同学们注意在说的时候要：语句通顺，有条理的去说，尽量用道我们平时所积累的好词好句
板书：事情清楚，有条理
语句通顺、生动
7、指学生再说，听后再评议
四、明确要求，指导习作
1、同学们在作文的时候一定要发挥自己的才能，展开自己的想象，认为怎样才合适，怎样才有真情实感就怎样写， 写的时候请注意：
2、出示写作要求
（1）仔细观察图画
（2）展开想象，把事情写清楚、具体、有条理
（3）语句生动，注意不要写错别字
（4）注意在写作中用到积累的好词好句，注意标点符号的应用
3、教师鼓励结束：请大家拿起手中的笔开始作文吧！写完后要读给大家听听，看看哪个同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。 开始吧！
板书： 胜似亲人
展开想象
整体-----部分——细节 内容具体，有条理
语句通顺、生动
胜似亲人作文 篇4
学校附近住着一位苗族老奶奶，老奶奶无儿无女，一个人生活。有一个汉族小姑娘丽丽，经常到老奶奶家，帮老奶奶打扫卫生、洗衣服，有时还会帮老奶奶做做饭，陪老奶奶聊聊天。
一天，丽丽放学后经过老奶奶家门口，看到门前放着一堆脏衣服，老奶奶没在家。丽丽马上放下书包，熟练地拿起大盆把衣服一件件放进去，倒洗衣液，加水……。不一会，就把那一堆脏衣服洗的干干净净，一件一件整整齐齐地晾在晾衣架上。丽丽背上书包刚准备离开，这时老奶奶回来了。“奶奶”丽丽开心地喊。老奶奶紧紧地拥抱住丽丽，“丽丽，谢谢你”！丽丽说“奶奶，不用谢，这是我应该做的'”。
一个星期三的上午，放学的时候。天气突然变了，刚才还晴空万里，烈日当头，现在忽然下起了瓢泼大雨。丽丽早上没看天气预报，忘记带雨伞了，看到同学们一个个都撑着雨伞离开了学校，只有自己一个人在学校门口走廊下躲雨，心里非常着急。正在这时，一个熟悉的身影出现在眼前。啊！老奶奶给丽丽送雨伞来了。老奶奶这么大年纪，冒着这么大的雨，把丽丽感动得眼泪都掉了下来。
还有一次，下雪天老奶奶不小心摔伤了脚，丽丽每天放学后都要去老奶奶家。忙前忙后，照顾了一个多月直到老奶奶康复。老奶奶见人就说“我有一个好孙女”！
她们虽然不是一家人，却胜似一家人。
胜似亲人作文 篇5
“谢谢你啊，小姑娘！”老奶奶高兴地说。这个老奶奶是谁啊？哈哈！那我就来告诉你吧！那个老奶奶的名字叫苗民高，是个苗族人。但是老奶奶旁边的小姑娘是谁啊？她的名字叫汉小青。这件事还得从头说起。
汉小青的爸爸是个工程师，她的妈妈是个医生，他们带着两岁的汉小青到苗家山寨里工作。因为平时工作繁忙，抽不开身，他们有时把汉小青送进了邻居苗奶奶的家里。让她帮忙照看着。苗奶奶是个慈祥和蔼的人。小汉青在一天天长大，而苗奶奶却在一天天变老。
日子一天天过去，汉小青长大成人，已经成了一个大学生，每天放学后都跑到苗奶奶家里，帮苗奶奶干活。
有一天，刚刚放学的汉小青又来到苗奶奶的家里，喊了一声：“苗奶奶！我来给您帮忙了！”院子里却听不见回答。汉小青纳闷，她跑遍整个院子也没有发现一点苗奶奶的身影。忽然，她发现苗奶奶的储物间里有一大堆脏的被单，她毫不犹豫地把那堆被单抱起来泡在盆子里，来到河边洗了起来。
等她回来的`时候已经是傍晚了。很快她回到家把被单一个个挂在木杆上晾起来。过了一会，苗奶奶回来了。她看到汉小青正坐在椅子上等她，又看见架子上的干净衣物，亲切地说了一句：“谢谢你啊，小汉！”汉小青害羞了，笑着说了一句：“没关系，这是我应该做的，小时候您对我无微不至地照顾和关爱，我到现在都记着呢！现在您年纪大了，行动不便，以后这种小事就让我来帮您干。”
此刻，屋子里洋溢着开心和幸福的味道。
胜似亲人作文 篇6
胜似亲人！
小红家是住在一个大院子里的。院子里住着几户人家，大院里有一位老奶奶，老奶奶非常热心，经常帮助别人。哪家哪户有事，她都要过去瞧瞧。老奶奶的子女都到远方的县城工作了，很少回家。老奶奶只好和她的老伴相依为命，但可惜的是老奶奶的'老伴前段时间去世了。只剩下老奶奶一个人孤苦伶仃地生活着。
小红的爸爸妈妈经常过去帮忙，也告诉小红，一有空就去老奶奶那里帮一下忙。一天，小红看见老奶奶正在艰难地拖地。小红跑到老奶奶的面前，亲热地对老奶奶说：“奶奶，让我来帮您拖地吧，您到一旁歇歇吧！”奶奶笑着对小红说：“小红，不用，我自己来就行了，不用麻烦你了。”小红说：“不要紧的，我长大了吗，帮您做点家务活是应该的吗。”老奶奶看到小红那么坚持，没办法，只好让小红做。小红乐呵呵地忙活起来，不一会儿，小红就把地拖得干干净净，小红干完了活，正准备回家。奶奶抱住了小红，说：“小红，谢谢你，你真乖！”小红说：“这是我应该做的！”