收获作文集合【4篇】
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的收获作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
收获作文 篇1
原来认为给小孩子讲绘本很简单，图占的篇幅大，文字很少，内容比较简单，蕴含的道理也不难理解。而听完名家讲完的课后，确觉得绘本蕴含的道理很深，拓展的面是多角度的，有时比一本文字书还难。它考察的是学生的想象力，观察力和大胆的猜测，多种感官动起来，才能读好绘本，它是综合性较强的图画书。
讲绘本的老师开篇紧紧抓封面，从封面就让生去发现。让生大胆去猜测，激发学生的求知欲望。说到切入主题的内容便让学生上黑板上去写或去画。为增强表达效果，教学方式多样化，把学生的智慧也调动起来了，还节省了不少教师的时间。
有效分配好时间。根据教学目标大胆取舍，有扶有放，读得有详有略，师生互动，有老师带着讲，也有学生的朗读，不必老师在前一味地去讲。
在讲的过程中重视角色转换。根据所讲内容准备道具，让生快速进入角色，重视情境表演，训练学生说话，把学生置身在故事的情境中，与作品形成共鸣。像讲《驴小弟变石头》，让生摸着红石子去说自己的愿望，实现了角色的转换，不单纯是在听故事。
教师特别会讲，设计的问题好，由故事升华出来的内容很多，如《大脚丫跳芭蕾》中，在贝琳达心情极度悲伤时，他跳起舞来，你来给配乐，你会配什么音乐，学生竟然能说出配四小天鹅中的天鹅之死，教师多么会引导呀！把学生智慧的火花都碰撞出来了，教师要善于点燃学生智慧的火花。
为学生留白，留给学生一些时间，让孩子们读读停停，再读，再让生交流。让生有足够的时间去回顾，去发现，前后画面进行对比，在相同中发现不同，在不同中发现相同，引导学生从头至尾翻绘本。给学生发现的空间，然后再去交流，我还发现了什么？此时学生一汇报，竟然有那么多我们当时没有关注到的内容，惊异于学生的发现，此时你会觉得绘本真是魅力无穷啊！如果讲完不回顾不咀嚼我们是发现不了这些可贵的知识的。
书名为啥叫大脚丫跳芭蕾，而不是贝琳达跳芭蕾呢！像讲语文课似的，抛出问题让生思考，传授给学生的知识真是太多了。边听边讲中，巧用学生上前去板书，结尾结合板书串联故事带给人们的启示，绘本有的.是童话，有的是现实中的故事。无论何种形式，在生活中都能找到它的原形，也许故事中的人物就是不谙世事的自己，也许是你身边的人，给人启迪，让人深思。
教师要学会推荐相关绘本。连封底的内容都要解读，关注作者。作者写了大脚丫跳芭蕾，他还可能写什么？学生猜了一顿后，出示作者的书，大脚丫和玻璃鞋，大脚丫学芭蕾，大脚丫游巴黎等。推荐作者的其它书一气呵成，不留痕迹，把学生的胃口调动起来，学生自然读作者出版的其它书了。
同一本绘本，适合不同年龄段的人去读，是有层次性的。低段理解会浅显一些，到了高段，挖掘绘本的教育意义会更深一些，拓展角度会更多元一些。
总之，收获颇多，绘本真是不简单的一类书，需要我们像品茶一样慢慢去品，越品越有滋味。
收获作文 篇2
“要怎么收获，先那么栽。”生活中，你是否常常想要守株待兔、不劳而获呢？你是否常常想要贪图名利、骗取功劳呢？你是否常常想要以少拿多，获取最大利益呢？虽然偶尔，你确实能时来运转，领取不应得到的回报，从天而降的礼物也确实能让你高兴一下；然而昧着良心获取报酬，而不被别人察觉，这种偷偷摸摸的行为又能持续多久呢？
“要怎么收获，先那么栽。”无论做什么事，这句话永远是最脚踏实地的。不要认为一次侥倖成功，就视为理所当然。总有一天，你的无能，一定会被揭露的；你的好运，也一定会枯竭的。不要等到那时后悔莫及，为什么当初没有勤奋工作，为什么当初没努力充实自己，为什么当初没克服一时贪念。“要怎么收获，先那么栽。”的道理就是如此。
“要怎么收获，先那么栽。”如果我们在学习中，想要拿到好的成绩，吸收广大无边、浩瀚无尽的知识，那就必须认真读书、上课专心听讲，持之以恒则目标指日可待。如果我们想拥有美好的人生，做人就要正大光明、毫不投机取巧，务务实实完成人生中每一项的挑战、纵使不是事事如愿，但我们若能了解成功果实的`享用，并不是瞬间的甜美，而是开垦过程中，苦尽甘来的回味，那么成功也不一定在我。若能有如此体认，我们就会拥有完美无缺的人生。
“要怎么收获，先那么栽。”扎扎实实的读书，正正当当的工作，我们就不会后悔与担心日后人生所遇到的困难与逆境，因为努力不懈的“栽”，这努力辛苦的“过程”，就是我们成功的“美果”
收获作文 篇3
有耕耘，才会有收获。而我有一个很大的收获，就是勇气。
我的胆子小，从小就没离开过父母，从我出生到上幼儿园就是妈妈爸爸送我，到家以后也是和爸爸妈妈在一起。晚上不敢一个人在黑屋子里待着，从卧室到卫生间或任何一个房间都必须把所有灯打开。这次去上海，妈妈安慰我，不要让我害怕。我们蓝溪行进打击乐要开启为期三天的上海之旅，我迫不及待地上了去往上海的.高铁。
第二天，我们开始了比赛前紧张的训练，但是，我们并不紧张，我们很开心，老师和教官们对我们无微不至的关怀，怕我们生病，给我们倒水，吃饭的时候老师给我们盛菜，赶上了同学过生日老师给我们切蛋糕。晚上回到宾馆，老师跟我们说了注意事项，对我们嘘寒问暖。大家的关怀给了我莫大的勇气，使我不再害怕。
第三天，我们就比赛胜利了。其实结果并不重要，重要的是我们开阔了视野，知道了团队精神，我还收获了勇气。
这份珍贵的勇气，是来自同伴们和老师的关怀，是来自团队的鼓励，更是这次活动我收获的最宝贵的财富。
收获作文 篇4
女儿刚上初一，而且是川汇区的重点中学，里面高手如云，孩子只有努力学习，才会立于不败之地，每天两点一线，不是在校上学，就是在家写作业，预习功课。很少外出，更别说去那美丽的大自然了。爱玩是孩子的天性，但是学习的压力像一块大石头一样，压弯了孩子的翅膀，不能在大自然界自由自在地飞翔。每天就像容器一样接受新的知识，做大量的习题来巩固。孩子充满灵性的目光已经不在，每天看到的是孩子黯然失色的眼神。作为教师的我无力改变现状，但我可以给孩子创造条件，让孩子泯灭的爱玩的天性给呼唤回来。趁暑假孩子闲暇，我决定和女儿骑自行车回老家，一来可以看望老人，二来让孩子沿途看看田野风光，陶冶性情。
你看，一上路，孩子就兴奋得像一只离巢飞出的小鸟，尽情地欣赏沿途世界的美丽……
“孩子，你看那一排排整整齐齐的，有一人高的，叶子细细的禾苗是什么？”我指着玉米田问孩子。“玉米。”她脱口而出。听了她的`话，我心里想：这孩子整天呆在屋里面能认识玉米还不错呀！我连忙问她：“你怎么知道那是玉米呢？”孩子的回答让我一惊：“我在QQ空间里开的有开心农场，里面种的有玉米，和这一模一样。”哦，孩子的知识是从QQ空间得到的。孩子如果理论和实际联系在一起也可以呀。我决定再考考她，于是我指着棉田里的棉花棵问她：“那一垄垄已经开花的是什么？”刚才的自信劲儿不见了，她愣住了，半天没有说话，专门跑到跟前看看，最终还是摇头告诉我不认识。我正要对她说是棉花，她恍然大悟似的地大声说：“是土豆苗。”我连忙对她说是棉花。她皱起眉，疑惑地说：“我们学的课文里说‘棉花朵朵白’，这怎么是红的和淡青色的呢？”一听完她说的话，我忍不住笑了起来，对她说：“课文里说的是秋天棉桃完全绽开，露出棉花的时候，农民伯伯就可以把它摘下来，晒干，弹弹，就可以做被子，棉袄了。现在是夏天，刚开花，花落之后，才长出棉桃……”
别看孩子已经上初一了，这些农作物书本上都学过，课文背得滚瓜烂熟，可一来到这活生生的大课堂上，好像一个文盲一样，理论与实际严重脱节。
我们继续前行，“考试”也在继续……
我们在一块儿菜地前停了下来，我给孩子自由，看她能认识几种蔬菜。由于刚才的尴尬，她虚心了许多。只见她走到菜地边，在一片辣椒地旁蹲下来，仔细观察起来。随后信心十足地说：“这是辣椒。”我问她：“怎么判断的？”她开心地说：“我看到上面结的小辣椒了，你买过这种菜。”我高兴地鼓励她说：“好！能根据生活经验思考问题了。”随后她很快地认出了西红柿，豆角，只要结果实的，她都认得。可其它的，比如大青菜，韭菜，人们吃叶子的蔬菜再也认不出了。
看到这种情况，我陷入沉思：孩子没去买过菜，生活经验太少了。放学一回家，饭做好了。她吃的蔬菜（吃叶子的种类）跟长在地里的相比，已经面目全非了。见到活生生的了，她也就不认识了。之后，我一一告诉她……
一路上，孩子收获很大，放飞心情着实旅行了一回，过了一把瘾，而且还认识了许多农作物，开阔了眼界，丰富了知识。同时，活生生的现实教育我必须去思考：在孩子成长的道路上，作为家长和教师双重身份的我，该如何去引领教育孩子，使孩子成为一个全面发展的人,让祖国的花朵灿烂开放。
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