收获的作文

时间：2024-10-31 10:23:53 收获我要投稿

收获的作文（共4篇）

　　在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的收获的作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

收获的作文（共4篇）

收获的作文篇1

　　星期五放学后，干爸爸邀请我们一家去桃江玩。

　　在农家乐吃完晚饭后，我随干爸爸回家做作业。爸爸、妈妈同他的一群同学走了。

　　第二天，我问爸爸昨晚干什么去了。爸爸幽默的回答：“到我同学家取经去了。”“取什么经”，我满脸疑惑。“当然是教子经啰”，爸爸笑着说。

　　原来爸爸同学的一个儿子，从小不喜欢读书，今年却考上了重点大学。于是爸爸就登门求教去了。

　　据爸爸同学介绍，他们儿子读小学时，可用顽劣、愚笨来形容。身为高级教师的父母极感颜面无光，儿子成绩不好，妈妈常常气得大哭，爸爸对他也失去了信心。他自己更是自暴自弃，上四年级时，他要求退学。退学不成，他就经常逃学，上网玩游戏。

　　上初中后，因为跟不上班，逃学上网便成了家常便饭。有一次，被他爸爸用绳子捆起来，狠狠地打了一顿，又罚跪了将近一个下午。从那以后，网倒是不敢上了，但学习成绩仍然是班上倒数几名。

　　高中当然是考不上的，因为是教师子弟，便照顾进了重点中学的重点班。也许是他爸爸对他读书考大学的希望破灭了，只好无奈的对他说：“儿子，你进了重点班，成绩肯定不是倒数第一，就是倒数第二，所以成绩好坏我不管你，但有一条你必须给我做到——那就是先做好人，搞好同学关系，多交好朋友，他们将来可能会帮助你的。”并且通过关系，让他当了一个小组长。

　　他这个小组有许多优秀同学，他每天和他们在一起，受到了很好的影响。加上他为人好，又会协调同学关系，所以他很受大家喜欢，他们组也因此经常被评为班上先进小组。每当这时，他会向父母要点钱，买些奖品送给组员。组上同学生日，他会送上衷心的祝福……他的这些做法得到了妈妈的肯定与鼓励。慢慢地，他的精神面貌发生了变化，学习成绩也开始进步了。

　　到了高二，有一天，他突然对妈妈说：“妈妈，我想考重点大学！”他妈妈听后，非常惊讶也十分高兴：“孩子，你真的想考重点大学吗？那么你对自己的要求可不一样了，爸妈对你的要求也不一样了。我们一起共同努力，好吗？”儿子用劲的点了点头。他爸爸也破天荒的和他进行了一夜深谈，并且承诺一定做他的`好朋友，和他好好交心。从那以后，他就好像完全变了一个人似的。他给自己制定了详细的学习计划，并且脚踏实地认真完成。比如，他利用中午补习英语的习惯，就一直坚持到高考前夕，其他功课也是一步一个脚印赶了上来……

　　爸爸讲完这个故事后，意味深长的对我说：“这次桃江之行，真是获得了意外收获。首先，我应该对你充满信心。你尽管调皮，但与他们儿子相比，你优秀多了。其次，我懂得怎样更好的做父亲了。儿子，你听了这故事，也有没有收获啊？”我连忙回答：“有，有，大大的有，这确实是一次意外的收获。我从这个哥哥身上学到了许多东西，比如要交好朋友，学习要有目标，还要踏踏实实去学习……请爸妈放心吧，我会努力的，一定不会让你们失望！”

　　听了这话，站在旁边的妈妈开心的笑了。

收获的作文篇2

　　我的学习很好，所以，我认为自己的拼音都好。但今天早上我发现了我的一个不足的地方，那就是拼音。

　　今天早上，老师让我们拿出听写本听写，是听写词语联通拼音。老师还说：“一百分的奖一本作业本。”我想：作业本我一定能拿到。我学习那么好。那是一定的。

　　老师开始念了。第一个是“分辨”我犹豫了一下，这个“分”字是不是后鼻音呢？我听到老师念下一个了，就只得赶紧写了前鼻音。

　　当老师念叨第二个词语时，我又陷入了前鼻音和后鼻音的纠纷中。这时，大脑的黑天使说：“去看别人的呗！”白天使说：“不行，要自己做！”我想了一下，信了白天使的话，没有看别人的，但我写了后鼻音。老师听完了，教我们打开书本对比，我一一对比。到第二个词语时，我写错了，那个是前鼻音。但我没有看别人的'，老师巴掌颙本发给了黄甫单，任柳青组长等。

　　第二次听写开始了。我想：这次我一定要全对！果然，我全对了。黄飞陆也全对了。全班只有我和他全对，老师给我和他每人一本，我高兴极了。

　　到第三、四次，我也全对，第五次，我错了三个。第六次，我又全对了。

　　老师开始听下一阶段的词语了。第一回，我把“妖魔鬼怪”的“鬼”字错了，所以没有全对。

　　我第二、三次都没有全对，我觉得很不甘心，可也没办法，只能看第五次了。第五次我全对了，老师给了我一本作业本。听写完后，我意识到自己的拼音很差劲，我要加油把拼音提高，做到语文学习上的十全十美。

收获的作文篇3

　　作文教学是一个常谈常新的话题，也是令教师和学生感到头疼的内容。自进入课改以后，我发现学生到了三年级，不但没有为作文所累，而且写作兴趣非常浓厚。静心总结，这不仅归功于新课程改革，更是教材改革的结果。教材的改革引起了教师教法的转变，从而带动了学生学习方式转变。现将自己在作文教学中如何与教材结合的具体做法总结如下。

　　一、结合教材，激发习作兴趣，落实三维目标

　　对于刚进入三年级的学生，激发学生的写作兴趣是很重要的。我根据三年级的学段目标，结合教材的特点，首先把激发学生的写作兴趣放在第一位。教材中的习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生可以把想写的写下来，有题目也行，没题目也行。这个宽泛的条件不再使学生感到写作的压力，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。另外，我在教学中运用多种评价方式激发学生的习作兴趣。如让学生读自己的习作，请同学评价；建立写作园地，自我欣赏、自我评价；教师口头、书面评价等形式让学生感受习作的快乐。其次，我以赏识的眼光看待能表达真情实感、有创意的习作并及时给予肯定，把三维目标落实在习作当中。

　　二、重视对写作材料准备过程的评价

　　学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。以往作文题目离学生的生活实际较远，学生平时没有写作材料的积累，到了写的时候感到无话可说、无从下笔，更谈不上真情实感。许多小学生一提起写作文就感到头疼，要么觉得没什么可写，要么心中有话写不出来。其实，最主要的原因就是缺乏生活的积累，导致动笔时无米下锅。

　　本册教材以学生为主，在这方面做了较大的调整，编排的主要内容有：写写自己的课余生活、写身边熟悉的一个人、写一则观察日记、写自己去过的地方、家乡的景物、关于保护环境、展示一个真实的自我、父母的爱、学会一项本领中的`趣事和体会等等。这些内容不仅贴近学生的生活实际，而且都是学生比较感兴趣的话题，有利于学生在生活中积累写作材料，从而养成留心观察周围事物的习惯。

　　在这样好的教学平台的基础上，我结合教材对习作的要求，让学生留心观察周围事物，并在评价学生的习作时，既关注结果，更关注学生写作材料的准备过程；不仅具体考查学生占有什么材料，更考察他们占有各种材料的方法。用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。

　　三、建立学生写作小档案

　　为了让学生在写作方面有成就感，我结合教材的提示，发动学生给自己建立写作小档案。

　　教材十分重视习作后的交流、展示和评改。教材多处有这样的提示：写好以后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样，读给大家听，把习作和图画贴在教室里，让大家欣赏等等。这样，学生之间很容易形成互相欣赏、互相评比、你追我赶的写作氛围。

　　小档案放手让学生自己设计，其中除了保存学生自己认为很满意的作品、习作比赛的获奖作品及老师在全班面前读过的作品之外，还包括老师及同学对本人写作的态度、主要优缺点以及典型案例分析等方面的记录。这样能够比较地全面反映学生的写作实际情况和发展过程。

　　总之，只要存心将教材、自己、学生融合为一个有机的整体，教学当中是没有爬不了的坡、过不了的河的。

收获的作文篇4

　　春天到了！天气暖和了，正是播种的好季节。说起播种，今天我和爷爷就要来播鸡冠花和辣椒花的种子。

　　爷爷拿来四个花盆，我们先用小铲松好土。

　　“我们先来种鸡冠花吧！”爷爷说。用手捻捻鸡冠花白白的花朵，就会惊奇地发现，有一粒粒黑色的像小球一样的小籽出来了，那就是鸡冠花籽。我把籽放进刚刚拿来的花盆里，用手把土和花籽绞拌绞拌，然后浇点水，放到阳台上。

　　“接下来种辣椒花吧！”爷爷又说。本来我不知道辣椒花有多辣，我先种小辣椒，我用手把小辣椒分开，取出淡黄色扁扁的花籽，放到花盆里。这时鼻子还承受得了，等我种大辣椒的时候，辣性发作了，把我辣得连鼻子都红了，嘴巴呼出来的`气都是火辣辣的，差点流泪了，我马上跑向厨房，撕开一包湿巾纸，用它来把我的鼻子闷住，这样我的鼻子就感到舒服多了，我闷着鼻子，对爷爷说：“都怪你！都怪你！把我害成这个样子。”爷爷一听，还哈哈大笑。

　　通过这次播种，我领略了辣椒的威力，懂得了种辣椒花很不容易。

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