一个熟悉的人作文

时间:2022-07-08 19:06:20 熟悉的人 我要投稿

精选一个熟悉的人作文九篇

  在学习、工作乃至生活中,大家总少不了接触作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么,怎么去写作文呢?下面是小编整理的一个熟悉的人作文9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选一个熟悉的人作文九篇

一个熟悉的人作文 篇1

  我的爸爸长得很高,脚很大,头也很大,我的爸爸像老虎一样凶猛,有时像绵羊一样温柔,有时我不会的题,我觉得爸爸像猫头鹰一样聪明,一看就会。

  我的爸爸很勇敢,有一天晚上我听见窗户“扑通”一声,我害怕的躲进被窝里,妈妈害怕的腿在发抖,我大声叫爸爸,爸爸,阳台上的窗户在怪叫,我好害怕,爸爸勇敢地说:“我去看看怎么回事。”只见爸爸大步走向阳台,把窗户修好了,那一刻,我觉得爸爸非常厉害。

  别看我爸爸像猪一样胖,可他做饭非常好吃,我爸爸的拿手菜是水煮肉片。

  有一次,爸爸告诉我,中午我们要吃水煮鱼片。我非常开心,爸爸走进厨房开始做饭,爸爸在厨房里忙忙碌碌的,过了一会儿,我在客厅里就闻到了从厨房里飘来的香味,香的我口水直流,饭做好了,爸爸把饭端出来,色香味俱全,我的口水都流出来了。

  开饭啦,我迫不及待的尝了一口,大声的说真好吃,爸爸也高兴的说下次我还给你们做更好吃的!

  我的爸爸不仅勇敢,而且厨艺也很好,我爱我的爸爸,我的爸爸也爱我!

一个熟悉的人作文 篇2

  我的生活中,熟悉的人很多很多,其中我最熟悉的人——妈妈。

  妈妈今年30岁,圆圆的脸蛋、大大的眼睛、细细的眉毛。她有一个特点,就是爱臭美。

  有一次,奶奶请我们一家去做客。我和爸爸都准备好要出发了,忽然妈妈说:“等一下我还没准备好呢!”原来,妈妈还在楼上化妆呢!她先用口红把嘴唇涂一面,接着又画眼影、然后把身上喷些香水。走下楼,她一看,觉得衣服穿得不太好,她又急忙跑上楼去换衣服,不一会儿走下楼来问这个漂亮吗?那个漂亮吗?过了好一会儿才把衣服换好。我一看,哇!妈妈真漂亮啊!结果,去奶奶的路上,妈妈不停地问,今天我漂亮吗?

  哎!我这个爱臭美的妈妈可真“烦”呀!

  指导老师:李渔老师

一个熟悉的人作文 篇3

  我老爸是一名警察。他身高一米八,十分魁梧,往那儿一站,自然有一种顶天立地的男子汉气魄。要是穿上警服,戴上警帽,更显得威风凛凛了。

  老爸爱打篮球。一上球场,他横冲直撞,谁见了都畏他三分。不过,老爸对我可是一副“侠骨柔肠”甚至比妈妈还要贴心。我俩关系最“铁”啦!不管大事小事,老爸都能为我两肋插刀。你不信?随便讲件小事让你听听!

  有一天,美术老师布置了作业,要用萝卜雕一座房子。等到要睡觉了,我才猛然记起这件事。妈呀!幸亏厨房里还有几个萝卜,可小刀呢?我打开文具盒,没有,抖开书包,也没有。我急了,把客厅里、卧室里所有的抽屉,翻了个底朝天,仍然一无所获。我冲着妈妈就嚷:“家里到底有没有小刀?我完不成作业,明天肯定要挨批评。”妈妈看到房间乱成一片,像小偷刚刚洗劫过似的,气不打一处来,没好气地说:“没有就没有,你等着挨批评吧!”我又急又气,泪水在眼眶里打转转。碰巧,忙了一天的老爸推门进屋了。他轻言细语问清了原因,安慰我说:“芝麻小事,包在我身上。”说完转身就下了楼。

  “噔、噔、噔”,爸爸喘着粗气爬上了5楼,他推门就喊:“儿子,太晚了,小卖部全关门了,你说怎么办呢?”“哇——”最后一线希望也破灭了,我放声大哭。泪光中,爸爸变戏法似的从口袋里掏出一样东西说:“好哭佬,看!这是什么?”啊!一把崭新的小刀!我跳起来抢过“救命稻草”,破涕为笑:“老爸,你真坏!”爸爸笑了,满脸得意地说:“好哭佬,快去雕你的萝卜房吧!这我可帮不上忙啦!”“老爸万岁!”我欢呼着,乐滋滋地忙去了。

  怎么样,这么贴心的老爸,你眼红了吗?嘿嘿!这是我的福气!

一个熟悉的人作文 篇4

  我最熟悉的人,不用说,那就是我自我了!我有许多优点:我爱读书,我的字写的漂亮,我的画画得栩栩如生等,许多许多。但是嘛,我也有个小小的缺点哦!那就是--粗心大意!妈妈说过我好多回了,可我却总是“本性难改”。

  有一次,我像往常一样打开我的同步导练,准备准备做作业时,忽然看见一道超简单的题:“随便”的近义词是什么?啊!小儿科!“随意”呀!我二话不说,就写上了答案,连看都不看,就做下一题了。我做完了同步导练,满脸自信地递给了妈妈。妈妈一看,指着同步导练说:“哼!你太牛了,随便的近义词都和它自我一模一样了!”呀!这是怎样回事儿?我想写随意怎样写成随便了?!“还有那里怎样没写?!”妈妈又问。顿时,我的脸上火辣辣的。

  我还有许多缺点,如:爱看电视,玩电脑,胆小,爱哭……

  我最熟悉的这个人呀,优点很多,可缺点也不少哦!

一个熟悉的人作文 篇5

  我最熟悉的人也是最亲的——妈妈。她是一个和蔼可亲、大方的母亲,在我辽阔的脑海里妈妈做了三件事是令我终生难忘的,下面让我介绍一下我的母亲吧!

  她有黑乎乎的大眼睛,长着长长的头发,有一副中等的身材,聪明伶俐的脑袋。

  一天,妈妈她抱着我,给粥我吃,但是我又调皮又活泼,记得那时的我只有1岁半左右,我既肥胖又沉重,妈妈喂我一口,我又踢一踢,母亲吹冻了粥又喂我一口,我又踢一下,妈妈再喂我,我又踢 ,踢到妈妈的手,妈妈就不小心把粥搞翻了,妈妈为了我的手不被烫伤就牺牲她自己的手,当时我看到妈妈被烫伤,我也觉得心痛。从此,我再也不调皮了,变得文静多了,也再不把脚踢了,所以我说 我的妈妈是一个伟大的妈妈,你说对不对啊?

  那天,我和妈妈去买菜,买了五元钱的白菜,给老板十元,老板由于繁忙找给我们六元钱,多找了一元,妈妈就立刻亲手把钱还给老板对她说:“多找了一元。”老板非常高兴地说:“您真好,我 常常都找错钱给人的,后来发现了。他们却不承认,不愿还钱给我,您太好了,好人有好报,谢谢你。”妈妈说:“过奖了,不用客气。”跟着走到卖肉那里,一群小孩在追逐,一个小孩不小心摔倒了 ,这时妈妈就走过去扶起小孩,非常关心地说:“小朋友,不要哭,以后小心点,男孩当自强,以后不要追逐啦,”小孩感到后悔就说:“我知道了,谢谢您!”这刻我感到妈妈是一位和蔼亲切的人。

  过年了,我妈妈红包的钱全部都不低于25元钱的,有时还不低于100元,当别人给她红包时她却说:“不用了,不用了,谢谢。”我们几个小孩都很开心,但妈妈却从口袋里拿出30元给我们买烟花来 玩。到我生日,妈妈就拿出许多的钱让我们几小孩子开开心心开生日会,这时我妈妈是一们大方的人。

  从这三件事,我最熟悉的妈妈既是伟大的又是和蔼又是大方的人,我会向妈妈学习。我介绍完毕,你们感受了什么?你的妈妈又是怎样的?能介绍给我听吗?

一个熟悉的人作文 篇6

  我妈妈又高又瘦。她有长长的黑色卷发,但她妈妈经常把它卷成一个球,像一朵没有开放骨头的花。黑色的眼睛像一个小玻璃球。

  有一天,我正要去上学,妈妈说:“你带笔记本、茶叶、学生证、削尖的铅笔、红领巾了吗,上学路上要小心。上课认真听老师讲课,下课玩好,不要和别人打架。只有这样我才能放松。”

  我说:“好了好了,7点了。你再说一遍真的太晚了。你将因迟到而受到处罚。”

  我说完就走了。

  又一个周六的早上,我在玩电脑。突然,妈妈打开门走了进来,说:“作业做完了吗?”

  我说:“完了。”

  “你写得好吗?”

  “写的不错。”

  “书都看完了吗?”

  “读吧。”

  “要不要背回去?”

  “回来。”

  “再十分钟不玩了。”

  “我知道。”

  我想:虽然我妈唠叨,但我还是很喜欢我妈。

一个熟悉的人作文 篇7

  学生的生活世界从班级、学校,到家庭、社区,老师、小伙伴、家人,这些所熟悉的人物,学生会感到特别亲切,是他们乐于表达的人和事。

  到了第二学段,写一个人是小学四年级的习作训练的内容。在记叙文中,人和事是不可分的。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文,叙事不要求完整,但要求学生亲眼见到的、亲耳听到的、亲身经历的,写出真实的人物和自己的真情实感。

  目标分析

  第二学段的习作教学,课程标准有“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“愿意与他人分享习作的快乐”等要求,根据 “我熟悉的一个人”习作片段教学,我确定本节课的教学目标为:

  1.让学生通过具体的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,学习写人的方法。

  2.培养学生认真观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。 重难点分析

  学生写社会生活画面,重点是写人。因为人是生活的主人公,写人,特别要指导学生从观察细节着眼,去发现人物的特点,捕捉一个眼神、一个动作、一句感人的话语。观察得细,才能写得具体。所以,我确定这一节课的教学重难点为:

  通过观察,描写学生熟悉的一个人的外貌,培养学生的观察能力、口头表达能力和遣词造句能力。

  学情分析

  学生一直都在接触记叙文,写人的课文也不在少数。在学习课本上的一些范文后,对写人的方法有了初步的了解。而且,学生的生活世界都在和鲜明性格的人物接触,比如父母、老师、小伙伴等,这些人物描写素材,给学生留下了印象,学生回忆起来,能激发表达的激情。学生的词汇有了积累的基础,这有利于习作的表达,但在词与形象链接反面,仍需要教师启发,从而让词带着形象,活生生地进入儿童的意识。习作教学,多数学生对习作有着浓厚的兴趣,布置一篇习作,都能在规定的时间里完成,但普遍存在的问题是习作篇幅较短小,内容不够具体。这就要求教师有一个通盘的考虑,需要精心设计,进行指导,保证学生观察后用流畅的语言记录下来。

  教学过程分析

  一、游戏:猜一猜

  1.教师先读几段卡片,学生抢答出所描述的人物身份。

  2.游戏小结:

  请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,仔细体会为什么别人猜不出?为什么能猜得出?体会描绘人物外貌的方法。

  (设计意图:激发学生的习作欲望,让学生产生“我要写”的思想,这就是学生习作的快乐之本。)

  二、出示例文,指名读后,组织讨论

  1.这一段话是描写我表弟的',你认为写得好不好?为什么?哪些地方写得生动?

  2.思考:

  身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点? (容貌)

  (设计意图:引导学生认识到写好人物可以从外貌描写入手,这样能更好地揭示人物的形象。)

  三 、小结,明确本节课的要求

  1. 教师小结:写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。

  2.出示要求:

  (1)观察你熟悉的一个人,注意看清这个人的身材、长相、穿戴、神态,写一个片断。

  (2)内容要具体,用词要准确,语句要通顺。

  (设计意图:引导学生明白,通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的;出示要求,能让学生明白本节课要做什么,达到什么目标。)

  四、同桌互相口述自己熟悉的一个人的外貌特点。

  1.你认为题目中哪个词语最重要? (熟悉)

  2.请大家根据你所选择的人物的特点,回忆人物的有关特点事

  例,一件事或两件事都可以,回忆的越具体越好。

  3.学生在小组内互相说说你打算选取哪几件事来记叙你熟悉的人。

  4.学生交流,教师总结:抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述,突出人物的特点。

  方法:人物特点→具体事例(先概括后具体写人)

  5.组织学生讨论,以“我熟悉的一个人”为题作文,在心里想好写作提纲,小组内交流体会。

  6.写一个片段,要求在十分钟内完成。

  (设计意图:引导学生根据特点选生活素材,指导选材,要让学生写出富有个性的作品,避免千篇一律,张扬学生的个性,尊重学生的选择,感受与众不同的快乐。)

  五、打草稿,教师巡视

  1.学生打草稿,完成最熟悉的人的外貌描写。

  2.教师巡视,指导。

  3.同桌互改片段草稿,反复读

  4.展示成果。学生读一读,评一评。

  (设计意图:学生从片段入手,当堂完成,既能发现学生习作的取材、语言的组织情况,又能在交流中展示学生的成果,在评议中得到改进和提高。)

  六、作业

  课后将《我最熟悉的人》接着写下去,完成习作。

  (设计意图:课堂上,学生完成片段,需要在课后进一步将印象最深、最后感动的内容写清楚,实现乐于表达、善于表达的目标。)

  板书设计:

  我熟悉的一个人 身材 容貌:头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神态

一个熟悉的人作文 篇8

  熟悉的背影就像钟表上的时针萦绕一圈,无时无刻地记录着。“熟悉”或许可以代指奔波在外的外卖小哥;无论严寒的保洁员……他们都值得被人尊重。随着科技的兴起,订外卖成为了一种潮流。有人因为工作繁忙而订外卖;有人因为一时的嗜好而订外卖。无论什么原因,都为外卖小哥增加了收益。听别人说,外卖小哥的工资从八千涨到一万。

  让多少人羡慕不已啊!可世上哪有尝到甜头,忘了苦的道理。这位外卖小哥与父亲是同村人,自然对他是非常熟悉的。或许是缘分吧!随时可见。确实挺诱人的,可曾想过,他们在四季交错下的那种痛苦;在极端催促下的那种无奈。寒风凛凛的冬日,独自跑到外面堆雪人,依旧看见外卖小哥在路上奔波。不禁对他们产生同情。那位面熟的外卖小哥朝向我们这边开来。面对寒风刺骨的风、濑濑的冰雹只能徒手拿手机,右手掌控龙头。顺利来到了楼下,等待取件人收货。只见他不断往手中哈气、搓手。那收货人的神情表现得有些生气,“似乎时间等太久了。”当收货人检查批漏时,发现时间太久,凉喽!然后就是撒得到处都是,特别油哩!收货人就要求退餐,在这种情况下,提出无理取闹的要求。

  接着,外面小哥继续做最后的挣扎。请求收餐人拿回去用微波炉热一下,这是第一单。留些面子,都不容易。收餐人用一口地道黄陂话反驳:“口感和营养都流失了,怎么喝呢?更何况,你还有理了。然后斜眼漂看烦了下就走了。在我看来,或许培训的时候要求对待顾客的性格是第一位么?见外卖小哥自费第一单,在雪花飘飘下直接痛饮。或只有这样才能分解心中的痛苦吧。或只有这样才能消遣我对他的同情。

一个熟悉的人作文 篇9

  在我身边有许许多多熟悉的人,他们的每一个动作都在我心中挥之不去,而在我们班里,一个外号叫老汪,有一个胖胖的,肉肉的,非常可爱,这就是我们班的小胖!

  小胖我们都称他是“记忆达人”,还记得有一次老师让我们全班分成两组,有一组是小胖,另一组是小付,让我们来一个背书大比赛。我和小付成了一组,我们在自己的座位上认真地背着《知识大全》,努力地要把所有知识都记到脑子里,这是我第一次那么求知若渴。小付也不罢休,也在努力地背着,我们全班人都在争分夺秒地抢时间背书,生怕每分每秒都逃走了,也怕小胖会超越我们组。我和小付瞅了一眼小胖,他正在抚摸着肚子发呆呢,我觉得我们这一次赢定了!我和小付都得意洋洋地走了,小胖子看了一下《知识大全》也跟着走了。

  第二天,小胖一大早就来到教室,拿起《知识大全》,走向黄老师办公室。全班都一窝蜂地冲进去凑热闹,我也听了一下,小胖说的每一句话都听不懂。只见他挺直腰,伸出一根手指,完全不受大家的影响,继续快速地背着。旁人纷纷凑过来,就这样,小胖这个“记忆达人”的称号一传十,十传百。有人说他背书的方法有妙招,有人说他是一位神人。小胖一背完《知识大全》里《三国演义》的内容,就拿着三十分在我面前炫耀,哗!好厉害呀!我们也不能拿他怎么样,谁叫他是“记忆达人”呢?

  这就是我身边的一个熟悉的人——小胖!

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