一个熟悉的人作文

时间：2024-05-05 14:06:46 熟悉的人我要投稿

一个熟悉的人作文(集合10篇)

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的一个熟悉的人作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一个熟悉的人作文(集合10篇)

一个熟悉的人作文篇1

　　我最熟悉的人就是我美丽、和蔼可亲的妈妈。因为妈妈的性格、习惯、爱好……我都了如指掌。

　　我的妈妈性格不仅很好，而且对人都是很公平的。不像农村里说的要“重男轻女”妈妈可不会这样，尤其是对我和弟弟的公平，就算是掘地三尺也绝对对我不出一点漏洞。简单用几个词来形容妈妈的`性格，就是公平、不偏心。

　　妈妈最喜欢的东西就是化妆品，老爱臭美了呢！就爱吃的就是面包，一吃就停不下来！就爱看的是新闻联播，可以知道许多事！就爱玩的游戏是开心消消乐，根本停不下来！

　　要问到我和妈妈之间的默契程度！那必须是百分之百啊！每一次衣服洗完之后，妈妈就对我说一件重大的事情交给我。我二话不说就抄起了家伙——衣杆，动手晾起衣服。

　　还有最重要的一点。就是，不论妈妈有五十多岁还是六十多岁。他永远回事我心里中的大姑娘，永远是天下最美丽的人，也是最熟悉的人。

一个熟悉的人作文篇2

　　那个胖子和我相识也有个七年了吧。那个胖子虽然看起来肥胖，但实际上却轻巧得不得了；笑起来，脸上的酒窝也是十分可爱；与他聊天也从来不会觉得无聊。

　　在小学的时候，体育课经常就是跑完步就去自由活动了，我们很喜欢玩“抓人”这个小游戏，那个胖子就机灵得很呐！别人去抓他，饶了半个操场都没有发现他，他利用自身肥胖、矮小的优势早就混迹于低年段的小同学之中了，在小同学们的身后，时不时探个脑袋，了解一下情况，才躲过了追捕。他不仅“躲”很有技巧，“抓”也鬼得很。依然使用自身的那些优势，然后弥补自身的劣势。那个胖子，他还会潜伏的，跟着跑步的人群，慢慢地接近你，趁你不注意，就冲过来，把你抓住。

　　所以那个胖子灵巧又机灵，还会取长补短。若是不了解他，玩耍起来，定吃亏。

　　有一天傍晚放学，我与那个胖子一起回家。虽是傍晚，但阳光明媚、万里无云，太阳傲娇地挂在天上，不愿落下。操场上人群欢闹声，路过时，便能听见，使人感到轻松愉快。便是如此，我与那个胖子一路下来，骚话不断，分享着今天的趣事，一路上笑声也不断，而且大多都是他说的骚话比较有意思。最让我欢乐的，还是出校门的时候，发传单的阿姨与他的对话。

　　阿姨手上拿着一叠传单，给我和他一人一份，并热情洋溢地说：“中考保A班了解一下！”我是习惯性地出于礼貌说了句谢谢。而他则是一副傲慢地嘴脸说：“不需要谢谢！我已经是A了，我够优秀的了！”当时的语气、神态和手势都是以妖娆的姿态展现的，可以说是非常风骚非常好笑的了。

　　有件印象中最深刻的'事，那是五年级去足球队训练的时候。那时，我们个头都小，又是第一次训练，在训练赛时，他被人撞了一下，也不知道碰到什么，总之狠狠地摔在地上。

　　当我们把他扶起来的时候，地上全是鲜红的血，我们马上意识到事情的严重性，赶忙问他：“胖子！有事不？都出血了！”他只是一只手贴着嘴巴，另一只手则是挥手说不。

　　后来，他去医院回来后，已经是八点了，他来我家拿书包，我向他询问病情。他笑着说：“没四（事），九（就）是嘴里宏（缝）了三针。”他说话连音都发不准了，却一直笑着。当时摔在地上，都伤到嘴里了，面积大到要缝三针，就这么强烈的疼痛，他不但不哭泣，而且还笑着说没事……

一个熟悉的人作文篇3

　　在我脑海里，令我最熟悉的人莫过于我的父亲。

　　我的父亲个子在1·70左右，身材笔挺，已经四十岁了，他平时穿着棉夹克，眼睛炯炯有神，不高不矮的鼻梁上架着一副中度近视镜，说起话来滔滔不绝。

　　别看我的父亲现在过着小康生活，但他可是穷苦出身，在我父亲14岁左右时，由于我爷爷家里穷，我的父亲只好骑着自行车卖冰棍，有一次，天气非常热，父亲在炎炎烈日下，骑着自行车卖着冰棍，中暑后，人倒在地上冰棍很快就被他吃完了，才好了一点儿，坚持地回了家。但每个月都赚了300元钱左右，父亲很高兴，这真是用辛苦换来的回报。

　　父亲现在虽然过着小康生活，但是对我的关心也是淋漓尽致，看我卧室的灯不明亮，就给我买了一个台灯。每次我自己在家，父亲怕我孤单，都早点回来陪我学习，每次在我学习困乏时会给我喝一杯牛奶，或者逗我笑。有时还会考我单词和英语句子，文言文知识。下雨天，我没有伞也没有看见父亲，我只好顶风冒雨地回家，这时，一个庞大的身体出现在我的面前，抬头一看，这是爸爸冒雨来接我，我们俩赶快回家，到了家我突然看到爸爸的一半身子都被雨打透了，我不禁心一酸，此刻我感受到无比的幸福与爱。

　　关心终归关心，爸爸对我的批评和惩罚也不例外。在学唐诗五首时，我的父亲上班前告诉我把唐诗五首下面的注释都给背下来，可是我自己在家也是背了，但忘得真快，当时背了下来可没多长时间又忘了。过了一个半小时，我有大部分的'词的意思已经忘了，无论如何也想不起来，我想再看一眼书，刚看到两三个词语，父亲就把门开了，每次回来都有“咚咚咚”的脚步声，可这次回来却悄然无声，连开门都没有声音，把我吓得书都掉在了地上，也可能因为我没背下来多少词，爸爸回到家第一个任务就是考我，“苍天哪，大地呀！”我就完整地背下来七、个呀！其余的不是一知半解，吞吞吐吐，就是根本背不下来，不必说，接下来爸爸不是谈论大道理，就是“拳打脚踢”，谈论大道理时，讲道理20分钟，拿学习资料看10分钟，喝水2分钟，20+10+2=32分钟，天哪！这么长的时间，腿都站麻了。无论结果如何都罚做5页英语，所以以后我一定要把词意记住。

　　父爱如山，父亲对我的关心与爱无微不至，所以他在我的脑海里是最熟悉的人！

一个熟悉的人作文篇4

　　我熟悉的一个人是郑铭雄。

　　郑铭雄的身材中等，头发剪得短短的'。他很聪明。有一次老师出了一道难题，我们都不会，就只有郑铭雄做对了，所以郑铭雄很聪明，老师叫我们向他学习。遇到不会的题目，我都会向他请教，他讲了一遍，我不懂，他又讲了一遍，直到我懂为止，很有耐心。

　　还有一次，老师出一道六年级的题目给郑铭雄做，郑铭雄都做对了。虽然老师总是表扬他，但是他一点也不骄傲。

　　这就是我熟悉的一个人，我要向郑铭雄学习。

一个熟悉的人作文篇5

　　我的弟弟叫淘气，他长得虎头虎脑，淡淡的眉毛下面以上水汪汪的眼睛炯炯有神，特杯是哪一张小嘴，红红的，好像抹了口红是的，俩个脸蛋红彤彤的，像俩个熟透了的苹果。他总是跑来跑去，浑身有时不玩的劲。他总是不安分，就连吃饭时，身子也总是扭来扭去，像一条泥鳅。

　　有一次，他竟把饭碗扭到地下去了。妈妈批评他，他却嬉皮笑脸的说：“我叫淘气嘛！”又有一次，我正在画画，可他也要画，我只能答应了说：“我画一个脑袋你添耳朵好么？”他答应了，看着他添完耳朵得意的样子，我心想：小家伙真霸道。我很赞赏的.是他喜欢动脑筋。有一次，我见他对这一块木头发愣，我便问：”你在想什么，他皱着眉说：“老师说书是用木头做的，可我怎么看也不像。”这个问题太深了，连我一下也说不准。只好凭我浅薄的见识，连比带画，费了好一番口舌，才算有了个交代。

　　弟弟就是这样一个活泼可爱的小男孩。

一个熟悉的人作文篇6

　　我三姨非常爱护小动物，她经常在身边养一些小动物。有一次，她从别人那儿得到了一只可爱的小猫，名叫阿依妞，它是一只可爱的小猫，长相非常漂亮，三姨老是从网上购买猫粮，阿依妞可爱吃了，在三姨的'精心照顾下，它长得又胖又活泼。她出国在外也不忘关心小动物，她收养了许多小动物，有羚羊、乌龟、金丝猴等，她宁肯不吃饭也要让小动物吃饭，小动物们快乐，她也快乐。

　　有一次，在她下班的路上，她看见一只小猫被汽车轧死了，躺在路中间，三姨跑过去把小猫捡到了草坪里，看着死去的小猫，三姨流下了伤心的眼泪，她还写了一篇博客来悼念这只小猫。

　　这不，她身边又多了一只小狗，名叫泡泡，这下三姨又要忙活一阵了。

一个熟悉的人作文篇7

　　要求学生把熟悉的一个人写下来。可以多方面介绍他（她），也可以通过一两件事写出他（她）的特点，让他（她）给人留下较深的印象。这次习作要求学生写真实的人，写真实的事表达真实的感情。

　　一、导写生长点分析

　　“动态生成”是新课程倡导的重要理念，也是我校课题实验的研究主题。我们认为新理念下的动态作文课堂生成应是价值引导下的自主建构。如何在作文教学实践中科学而艺术地把握好“动态生成”这一理念，真正使我们的作文教学过程成为提升学生作文能力和提高学生作文素养的过程？根据学生的习作心理特征，对照本次习作教学目标，我们认为可以抓住以下几个生长点以达成生成的自主建构。

　　1、在创设情境中生成建构。“情以物迁、辞以情发”作文教学情境的创设能唤醒学生的原型体验，生成表象，激起学生的习作欲望。因此教师可采取多种形式的“因写设境”。比如：教师优美生动的语言描绘、照片的演示，视频的再现等，使学生入乎其内，并融情于境，真正做到不为文选情，而是言其心声，进而达到如鲠在喉，不吐不快的倾吐境界。

　　2、在“阅读期待”中生成建构。阅读期待往往会影响习作的方式、风格，所以虚拟的“阅读期待”有利于学生习作时的表达。比如，本次习作教学在引导学生对熟悉的人找特点、说具体，教师可顺水推水，虚拟“阅读期待”，最想对他（她）说的一句话？或你想用什么方式来表达？学生自由表达，最后诉诸笔端。这样学生的习作就充满着真情实感。

　　3、在对话交流中生成建构。说照片、谈视频，评范文等板块教学，是生生互动，师生互动的`过程，是情思交流，思维碰撞的过程。教师应努力营造平等、和谐的对话氛围，鼓励学生我口说我心，我心说我人，充分尊重学生的童言雅趣，让学生在对话交流中活跃思维，及时捕捉灵感并及时记下，让学生在对话交流中耳濡目染，畅所欲言，互相欣赏，互相悦纳，分享表达的快乐。

　　二、教学设想

　　关于作文教学，叶圣陶先生有过许多精辟的论述。“作文就是要写出自己想说的话，此乃作文教学的本意。”“小学生作文重要的是有没有意思，而不是有没有意义。”《新课程标准》以全新的教育理念，明确指出写作教学应贴近儿童生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，要说真话，写真事，抒真情。因此，本次作文教学，我以“真”来打开学生心灵的窗口，以“真”来激发学生表达的热情，以“真”来牵引学生体验多彩的生活。为此，我做了如下设想。

　　（一）教师选材，让学生感受真实。

　　为了带动学生写真实的人，写真实的事，我以我的儿子为写作对象，准备了照片、录象等资料，让学生觉得生动有趣真实，拉近了师生写作的心理距离，使学生从心里愿意去体验“真实”。

　　（二）教师范文，让学生享受真实。

　　我的范文描写儿子真实的生活，语言朴实，感情真挚，能打动学生的心，让学生感受到真实的力量，拒绝虚假空话，享受真实的语言带来的感动。

　　（三）自由表达，让学生做到真实。

　　1、内容的表达真实。学生写的人，身份、性格、爱好、品质等各不相同，是一个平常人，有着喜怒哀乐，有着优点缺点。只要是学生熟悉的人，都可以作为习作对象。这样的选择范围让学生无须去弄虚作假。

　　2、语言的表达真实。从说真实到写真实，学生的个性化经历在个性化语言表达中得到展示，学生有机会说实话，吐真情，养成真实表达的习惯。

　　所以，在本次习作教学中，我愿意和学生在同一起路线上，一起学作文，写作文，一起去领略本色作文的魅力。

一个熟悉的人作文篇8

　　陈珂文是我的同学。高高的个子，一头乌黑茂密的头发令人羡慕。大大的眼睛，放学的时候炯炯有神。小小的鼻子，嗅觉可是一流的。时常从她的樱桃小嘴中讲出一口流利的普通话。弯弯的眉毛，大笑一起像月牙。长得甜美极了。

　　陈珂文不但长得可爱，而且自学也非常好。她被选为数学课代表，这个课代表可不是刮起的，年年期末考试她都录100分，数学之星表上的星星多的数不清，道道奥数都会做到，正确率相当低，尤其是今年，她的数学成绩就如芝麻开花——节节高；英语背书又慢又流利，背书表上从没领先过；放学的态度，别提有多专心了。

　　陈珂文会关心人，有一次，午睡的时候我发烧了，鼻涕直流，因为没带上纸，心里非常生气，“发烧了吗？”陈珂文担忧地问，并随手交上几张面巾纸。过了一会，她又回答：“好些了吗？”听得了这些话，我顿时深感有一股暖流黄泥上心头，“谢谢你，我好多了”，听见这句话，她才安心地睡下去。

　　我和陈珂文从一年级以来都是密友，有一次，上思想品德公开课，内容是：你是我的朋友。老师说道可以自由组合筛选，我听得了就和珂珂躺在一起，慢迟到的时候，老师说道，要把想要对好朋友说道的话写出在闪光卡上，我确切地忘记，珂珂是这样写出的`：丁子祺，你的自学很好，人也诙谐，你是我的密友，我想要对你说道，我们是最差的朋友。谢谢你——陈珂文，这个朋友真没白交。

　　陈珂文，你是我永远的好朋友。有幸福，你一定会与我共享；我有忧伤，你一定会替我分忧；我有困难，你一定会与我共同解决问题。在茁壮的道路上，有你的陪伴，我一定会更幸福，更进步。

一个熟悉的人作文篇9

　　有着一双透着智慧的眼睛，扎着一个马尾辫，说话特幽默的一位大姐姐。只见她正在往玻璃上吹了一口气，用抹布一擦。那动作干脆利落。猜猜她是谁？告诉你吧，她就是我最熟悉的'人——我的妈妈。

　　太阳总是起得很早，我还在梦中，它就会翻过小窗来撩我的眼皮。可我不理它，翻个身继续睡我的回笼觉。妈妈这时已经轻手轻脚地起床了，她正在忙着每天要干的那些活。等我醒来时，只见桌上已经准备好了丰富的早餐。妈妈则还在一路小跑地干活：晾衣服、叠被子、帮我扎辫子……

　　记得有一次，我们一家从厦门旅游回来。一到家，我们都累得满头大汗，我和爸爸倒头便睡。可妈妈望着乱成一团的家和没收拾好的行李，皱了皱眉，便开始整理起来了，尽管她已经筋疲力尽了。当我和爸爸醒来时，看见焕然一新的家大吃一惊。爸爸还幽默地说：“我们家什么时候来了位田螺姑娘。”我们都笑了，笑声在家里久久回荡。