[实用]一个熟悉的人作文6篇
在平时的学习、工作或生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家整理的一个熟悉的人作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一个熟悉的人作文 篇1
我们的张老师有一头乌黑的头发,看起来格外年轻,离远了一看就是一位二十多岁的大姐姐,如果穿上一件绿色的衣服,那就更漂亮了!
她有一双火眼晶晶,只要谁在下面讲小话、做小动作,立刻就会被张老师抓出来。张老师的耳朵也可神奇了,一次,张老师面对着黑板,背对着我们,有几个同学在下面讲小话,一小子就被老师点了出来。
张老师最大的爱好是读书,她不但自己爱看书,还影响着她周围的每一个人,也给我们读了好多的故事书。一次,张老师拿着一本五颜六色的绘本走进教室,教室里的每一个人都看着那本漂亮的绘本,“哇!”大家不约而同叫了起来。不用说,章老师又要给我们讲故事啦!教室里一下子就安静下来。
张老师把书面对着我们,我们清楚的'看见了上面斗大的几个字《法布尔昆虫记》,上面画着一只只昆虫,紫的、红的、绿的、蓝的……五颜六色,第一排的同学把头抬得老高,伸出老远,恨不得一口就咬把书吃下去。老师慢慢读起来绘本,好好听,好好听,章老师神采飞扬,绘声绘色,故事讲完了,台下想起了雷鸣般的掌声。大家课间都会议论这本书,我回家也立刻要妈妈给我买了《昆虫记》。
一个熟悉的人作文 篇2
我老爸是一名警察。他身高一米八,十分魁梧,往那儿一站,自然有一种顶天立地的男子汉气魄。要是穿上警服,戴上警帽,更显得威风凛凛了。
老爸爱打篮球。一上球场,他横冲直撞,谁见了都畏他三分。不过,老爸对我可是一副“侠骨柔肠”甚至比妈妈还要贴心。我俩关系最“铁”啦!不管大事小事,老爸都能为我两肋插刀。你不信?随便讲件小事让你听听!
有一天,美术老师布置了作业,要用萝卜雕一座房子。等到要睡觉了,我才猛然记起这件事。妈呀!幸亏厨房里还有几个萝卜,可小刀呢?我打开文具盒,没有,抖开书包,也没有。我急了,把客厅里、卧室里所有的抽屉,翻了个底朝天,仍然一无所获。我冲着妈妈就嚷:“家里到底有没有小刀?我完不成作业,明天肯定要挨批评。”妈妈看到房间乱成一片,像小偷刚刚洗劫过似的,气不打一处来,没好气地说:“没有就没有,你等着挨批评吧!”我又急又气,泪水在眼眶里打转转。碰巧,忙了一天的.老爸推门进屋了。他轻言细语问清了原因,安慰我说:“芝麻小事,包在我身上。”说完转身就下了楼。
“噔、噔、噔”,爸爸喘着粗气爬上了5楼,他推门就喊:“儿子,太晚了,小卖部全关门了,你说怎么办呢?”“哇——”最后一线希望也破灭了,我放声大哭。泪光中,爸爸变戏法似的从口袋里掏出一样东西说:“好哭佬,看!这是什么?”啊!一把崭新的小刀!我跳起来抢过“救命稻草”,破涕为笑:“老爸,你真坏!”爸爸笑了,满脸得意地说:“好哭佬,快去雕你的萝卜房吧!这我可帮不上忙啦!”“老爸万岁!”我欢呼着,乐滋滋地忙去了。
怎么样,这么贴心的老爸,你眼红了吗?嘿嘿!这是我的福气!
一个熟悉的人作文 篇3
在我脑海里,令我最熟悉的人莫过于我的父亲。
我的父亲个子在1。70左右,身材笔挺,已经四十岁了,他平时穿着棉夹克,眼睛炯炯有神,不高不矮的鼻梁上架着一副中度近视镜,说起话来滔滔不绝。
别看我的父亲现在过着小康生活,但他可是穷苦出身,在我父亲14岁左右时,由于我爷爷家里穷,我的父亲只好骑着自行车卖冰棍,有一次,天气非常热,父亲在炎炎烈日下,骑着自行车卖着冰棍,中暑后,人倒在地上冰棍很快就被他吃完了,才好了一点儿,坚持地回了家。但每个月都赚了300元钱左右,父亲很高兴,这真是用辛苦换来的回报。
父亲现在虽然过着小康生活,但是对我的关心也是淋漓尽致,看我卧室的灯不明亮,就给我买了一个台灯。每次我自己在家,父亲怕我孤单,都早点回来陪我学习,每次在我学习困乏时会给我喝一杯牛奶,或者逗我笑。有时还会考我单词和英语句子,文言文知识。下雨天,我没有伞也没有看见父亲,我只好顶风冒雨地回家,这时,一个庞大的身体出现在我的`面前,抬头一看,这是爸爸冒雨来接我,我们俩赶快回家,到了家我突然看到爸爸的一半身子都被雨打透了,我不禁心一酸,此刻我感受到无比的幸福与爱。
关心终归关心,爸爸对我的批评和惩罚也不例外。在学唐诗五首时,我的父亲上班前告诉我把唐诗五首下面的注释都给背下来,可是我自己在家也是背了,但忘得真快,当时背了下来可没多长时间又忘了。过了一个半小时,我有大部分的词的意思已经忘了,无论如何也
想不起来,我想再看一眼书,刚看到两三个词语,父亲就把门开了,每次回来都有“咚咚咚”的脚步声,可这次回来却悄然无声,连开门都没有声音,把我吓得书都掉在了地上,也可能因为我没背下来多少词,爸爸回到家第一个任务就是考我,“苍天哪,大地呀!”我就完整地背下来七、个呀!其余的不是一知半解,吞吞吐吐,就是根本背不下来,不必说,接下来爸爸不是谈论大道理,就是“拳打脚踢”,谈论大道理时,讲道理20分钟,拿学习资料看10分钟,喝水2分钟,20+10+2=32分钟,天哪!这么长的时间,腿都站麻了。无论结果如何都罚做5页英语,所以以后我一定要把词意记住。
父爱如山,父亲对我的关心与爱无微不至,所以他在我的脑海里是最熟悉的人!
一个熟悉的人作文 篇4
说起熟悉的人,当然是和我每天朝夕相处的妹妹喽!
我的妹妹非常大大咧咧,说话粗里粗气,像一个男孩子。她的头大大的`,但是她下身却很轻,标准是头重脚轻型的。她的眼睛也很大,有时像两个铜板;头发中掺杂的几根黄的;嘴唇很厚,听奶奶说,是她小时候很喜欢吸手指头,给吸出来的。
妹妹非常勇敢。有一次,爷爷带我和妹妹去鹅鼻嘴的勇敢者之路闯关。放眼望去,最难得就数登高了,因为上面无任何保险带,下面的地也是水泥地,更没有一位工作人员在那保护。可五岁的妹妹一点也不怕,爷爷和我不停地劝她,但她还是执意向前。我见妹妹大步跨上道具,爬到一半时,还朝我们做胜利的V字形,可在这时,一不小心,她的脚滑了一下,就在她快跌到地上时,我一个滑步接住了妹妹。可她仍然笑着对我说;“没事,这样才刺激嘛!”接着,她又从头爬起来,过了一会,她终于爬到了顶端。我和爷爷都为他捏了一把汗。
我的妹妹不但勇敢,而且心非常细。
前年,我们这儿下了一场大雪。我和妹妹非常高兴,心想:终于可以搭雪人了。第二天早晨,我们俩兴致勃勃地走出门,准备搭雪人,过了半小时,雪人终于搭好了。我们高兴地一蹦三尺高。我妹妹忽然眼睛一亮,好像发现了什么,她对我说:“哥哥,雪人应该有尾巴的,电视里的雪人都是这样的,我们也来捏一个吧!”我点了点头,就动手开始捏一个圆尾巴,将它放在底下一个雪球的背后。这样一来,雪人就更加活灵活现了。
这就是我的妹妹——一个勇敢而又细心的小女孩!
一个熟悉的人作文 篇5
暑假的一天,表姑带着表姐从钢城来到我姥姥家,还要住下呢,我特别高兴!
表姐叫王怡宁,和我同岁,今年八岁。她胖乎乎的,披散着黑发,眼睛细长细长的,就像漂亮的洋娃娃。不过,她有个古怪的脾气。
那次,我去学古筝了,她自己在家看电视。三个小时后,我回来时她还在看,气得姥姥把电视给关了。表姐说:“你管得着吗?”又一次打开了电视。吃饭了,姥姥问表姐:“你怎么不吃?”表姐说:“不好吃。”姥姥又做了一道菜,但表姐说:“我不爱吃,我爱吃土豆丝。”姥姥就去炒了一个土豆丝,但表姐还是不吃。姥姥问:“你为什么还不吃?”表姐说:“我爱吃清炒的。”差点把姥姥气死。
几天后,表姐走了。听大人说,她的`爸妈正在闹离婚,她好可怜!不知道她现在怎么样了,假期还会再来吗?我真有点想她。
一个熟悉的人作文 篇6
【习作内容】
在我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写一个熟悉的人。先想想打算写谁,写他的哪件事,怎样把这件事写具体。
【教学目标】
1、通过习作例文,引发学生的倾吐欲望,培养习作兴趣。
2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点,体现个性。
【教学过程】
一、猜谜导入,引出课题
今天我们来上一节习作指导课,这节课我们来学写什么呢?请大家猜一则谜语,猜中了就知道了,好不好?请听好!
出示课件1:有一种动物,早上用4条腿走路,中午用2条腿走路,黄昏用3条腿走路。
1、这种动物是什么?(人)
2、为什么一下子就猜中了呢?(生说理由)
3、小结:是啊,它抓住了人一生行走的特点,让我们一猜就猜中了。今天这节课我们就来学习写人(板书:写人)。
师述:人,是万物之灵,在这个世界上每一个人都是与众不同的,我们在介绍一个人、写一个人的时候,就要抓住这个人物的特点,把他和其他人不同的地方介绍出来、写出来,这样,读你的'文章的人印象才会深刻,明白吗?
二、学习例文,指导习作
1、阅读习作例文《可爱的小表弟》,看看作者是怎样介绍一个人的。在阅读之前,大家注意阅读思考的问题(出示课件2:阅读思考),请一个同学读题。
① 请同学们拿出讲议,带着问题一边读,一边想,然后再一起来讨论。 ②学生阅读,教师巡视提醒
2、相互交流:
①谁来说说这篇文章主要写谁?(小表弟)
②小表弟具有什么特点?(顽皮、聪明)
③文章是通过写他的哪一件事来表现“顽皮”这个特点的呢?又是通过哪一件事来表现“聪明”这个特点的呢?
④在“顽皮、聪明”这两个特点上作者重点写了哪一个特点?(聪明)为什么要把这个特点作为重点来写呢?(因为聪明是小表弟的主要特点)
④这件事的哪一部分给你的印象特别深刻?
3、小结:读了这段话,一个聪明可爱的小弟弟就好像出现在我们的眼前。是啊!这篇文章把人物的特点抓住了,表现得也非常形象,大家觉得写得怎么样?(好),写人的文章我们就应该这样写。
4、分组讨论:通过学习这篇文章,你们觉得写好写人的文章要注意些什么问题呢?分成4人小组讨论。
(学生讨论,教师巡视指点)
5、相互交流
①写好写人的文章首先要抓住人物的特点(板书:1、抓住人物特点) ②要举一件具体的事例,不说空话,不说套话。(板书:2、运用具体事例)。
③特别是要注意详略得当,这件事中最能表现人物特点的重点地方要详写、具体写。(板书:3、把重点写具体)
6、小结:大家概括得很好,这也就是我们这节课学写人的要求(齐读板书1、2、3),这样写出来的人物才具有个性,人物的形象才会生动,那个人写得才会像,才会传神。
哪些人我们可以去写呢?(凡是我们熟悉的、了解的人,我们都可以去写。)为什么呢?(因为熟悉他们,了解他们,我们就知道他们的性格、思想特点,我们就知道他们所做的一些事情,这样写出来呢才会传神、才会像。)
7、激发兴趣
今天,我们来写一些我们熟悉的人。我们做一下有趣的心理测试:什么意思呢?我说一个词,为你提供一个思考的范围,你听到这个词,最先想到哪个人你就脱口而出,不要举手,就在自己位置上,反应要快,请准备好。
“1、2、3:同学!”你最先想到的是谁?你为什么会想到他?他的哪一点给你的印象特别深呢?(2-3个同学说,教师适时点拨)
“3、2、1:老师! ”、家人、小伙伴???
三、课堂小结:
同学们都表现得很不错,说得很好,老师很高兴。今天这节课我们主要学习了什么?(写人)写人的文章要注意些什么呢?(师指板书,生齐读)。下节课我们就来动笔写,怎么样?有困难吗?题目自拟。好,这节课我们就上到这里,下课!
附:板书设计:
1、抓住人物特点
2、运用具体事例
3、把重点写具体
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