精选思考作文锦集十篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔?下面是小编精心整理的思考作文10篇,希望能够帮助到大家。
思考作文 篇1
妈妈,帮我倒杯水;妈妈,我语文书在哪儿呀?妈妈,我的数学本呢?妈妈……
烦死了,自己的事情自己做,你干嘛老叫人帮你拿这个找那个的?你自己没收拾吗?在生活上一塌糊涂,那在学习上也好不到哪儿去。你看你,做数学时粗心大意,不是没加括号,就是忘记变号,一点都不细心,你如果自己的事情都是自己解决的话,学习上也就不会出这么多错了,为啥?因为你会动脑筋想前因后果,你是饭来张口,衣来伸手惯了。妈妈唠叨道。
来来来,今天,你自己来炒菜,我来做个评委,你也体会下我平时的辛劳,而且你别小瞧了这炒菜哟,先做什么,再做什么,也是很重要的,一定要在脑海里有个大概的轮廓。
妈妈拿了半颗大白菜给我,我把白菜在水龙头下冲洗了下,放到了菜板上,一手按住白菜,另一只手拿着菜刀。我胆战心惊地拿着刀“笃、笃、笃”地切起来,可是它总不听使唤,切得大小不一,还有的被我切碎了,有的简直没切下来。唉,不管了,赶紧朝锅里倒吧。我“呼”地一下打开了煤气,往锅里倒了一些油,赶忙拿了个头盔往头上一戴。为啥?怕油溅到我脸上呀。只听油锅里“滋滋”声不断,我一慌,整个菜都朝油锅里一扔,人赶紧逃开。妈妈惊诧道,干嘛?为啥不炒呀?跑哪儿去?我说:“我怕油溅到我”。听到锅里的“滋滋”声小了,我才小心翼翼地走向厨房,发现并没有什么事,就赶紧翻炒了起来。咦?哪来的焦味?仔细一看,原来水炒干了。我想了想,也学着妈妈平时的样儿放了一勺儿盐,又加了一点水继续炒,不一会儿锅里又炒干了。我想,不管了,应该炒熟了,赶紧把菜盛进了盘子里。
当我把菜端到餐桌上,大家坐下吃饭时,我尝了一口,呀,这么难吃,简直是怪味,咸得难以下咽,而且又有焦味,我不好意思的摇了摇头。
妈妈说道,虽然今天炒的菜不是太成功,但你要记住,如果你炒菜之前,先在头脑里预想下过程的话,你就不会这么手忙脚乱了,所以一定要多动脑筋,多思考,和学习是同理哟。
思考作文 篇2
写作是集识字、阅读、理解、观察、思考、书写等多种能力为一体的综合性语言活动,是学生系统地表达知识经验、生活情感的书面语言形式。写作对提高学生的语文水平有重要的作用,是语文教学中不可忽视的一部分。初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力,能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。初中作文教学既是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节。 具体到实施作文教学,教师怎么教,学生怎么学,教师大多数茫然不知所措,我们不妨来分析一下其中的原因。
作文教学实际存在的问题:
一、教材的问题。
现行鄂教版六册课本,每册六单元二十八课,六次写作训练,均与单元话题挂钩,而单元的课文文体不一,因此,各年级的训练重点靠教师自己把握。课本上的写作知识介绍简约,“想一想”和“试一试”又比较抽象。缺乏具体的作文教例、教参、教案等工具书。写作训练量少,初中三年,教材中仅安排三十六次作文训练,有些作文训练重复出现,加之课本中提供的一些作文题适用面窄, 因此实际可用的作文题目少得可怜。
二、教师的问题
教师首先苦于手中无作文教材,仅凭单元之后 的短小作文指导来进行教学是远远不够的。造成教师作文课难备、难教,故作文课堂教学弹性大,或多讲,
或少讲,甚至不讲,只将作文题目和写作要求往黑板上写出,整堂课时间交给学生支配完成。这样随意、自流、无序的作文教学,知识含量低,往往收不到教学的预期目的。原初中语文大纲规定:“作文每学期不少于六次,并经常进行片断训练。”教师时常因难教、怕改而将作文训练的次数等于六次,如此少量的作文训练又如何能提高学生作文能力呢?所以,绝大多数教师仍较重视阅读课而轻视作文课。每学期二十周左右。大多数教师只勤于讲课文。却又把读写分开,加之一个月两次作文训练占两三个课时,一学期包括两次统考的作文评讲,也只占二十个课时左右。作文教学严重失衡是学生作文能力不强的直接原因,也是学生作文难的原因之一。
三、学生的问题
大部分学生怕作文,究其原因:学生生活面相对较狭窄,又忽略对生活的观察,因而素材少——没话写;没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法——不会写;认识能力低,语言词汇单薄,驾驶语言能力不高——写不好;这是大部分学生作文“三大难”问题,其中自然有学生自身的因素,也有教师和教材原因。那么,该怎样用新的方法去适用新形势下的作文教学呢?
如何提高作文教学水平
一、针对教材问题,
1、巧用经典课文作范文
教师仅依靠单元后的作文训练资料作讲课内容确是不够的。作文教材是存在缺陷,对不同层次的学生,教材永远存有缺陷。那么教材出路在哪里?教材出路就在课文里。这关键在于教师,教师对每个学期的作文训练的任务,达标要求等要心中有数,结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制订一个详细作文计划。然后教师利用阅读教学来指导写作,将读和写结合起来,读是写的基础,阅读为写作铺路。选择经典的课文做写作学习的例文,仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性的指导学生:怎样开头、结尾有特色,怎样描写生动、丰富、细腻,怎么议论有说服力等。这些课文就是我们作文教学的好教材。关键在于教师的善用、巧用。其次也应结合作文训练内容,补上一些具体的,系统的写作理论知识,克服作文教材的不足。
2、由课内到课外,多写片段、感想、随笔
一般地说,学生课外时间有限,过分要求写整篇文章,会让他们感到“心有余而力不足”。因此平时可以进行多练笔,多写感想。每一篇文章都是学生最好的范文 ,课文多是名人轶事,或是感人至深的经典故事,课文中不乏优美的语句,或是闪耀着伟人、哲人、思想家们的思想火花,可要求学生就课文中的或人、或事、或句段、或某种观点写一段话,甚至对作者的评价,可长,可短,从而减轻写作的难度。经过一段时间的练习,笔头熟了,写作逐渐顺畅了。而后,可以将这种片段式的训练延伸到课外,就是给学生以充分的自由:选材自由,命题自由,文体自由,字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论,可抒情,可记叙、随心所欲。有话则长,无话可短,尽兴而写,随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单,渐渐地,观察视野不断扩大,就从身边的小事写开去,写社会、写人生。这样不仅有话可写,而且更真实,更贴近生活,效果显著。
二、对教师而言
1、 培养和激发学生的兴趣
善于发现闪光点,及时肯定鼓励,少点批评。学生的作文,在批改时都要找到他们的长处,从中发现闪光点,加以肯定和鼓励,并且每次作文时都要求学生认真对待,选出一些佳作张贴出来,并在课堂上朗读出来,哪怕是一个字用得妙,一个开头写得精彩都衷心表扬一番,从而激发学生的写作兴趣。因人施教,分类指导。俗话说:“十个指头有长短。”学生作文水平高低并不一致,“一刀切”、“一锅煮”的教法使好的学生吃不饱,差的学生吃不消,也会使学生失去兴趣,产生消极心理和行为,因此每次作文我根据学生的不同程度提出不同的要求、任务、分类指导。好的学生鼓励他们参加各类作文竞赛,积极向报刊投稿发表,以满足他们自我实现的需要,对差的学生降低要求,减少难度,使他们的写作能有所进步,从而激发他们写作的兴趣。
2、 加强作文指导
“不会写”是存在学生中最突出的难题。写记叙文怎样才生动、形象;写议论文怎样讲道理;写说明文怎样说才明等等。这些都是学生心中不会写的疑团。因此教师有必要针对疑团逐步解疑,对学生,进行审题、立意、片断写作等各种不同方面的专项训练。有必要教给学生各种文体的基本写作知识的一些方法和一些技巧,使学生学会写。例如初三年级学生在复习写一人数事的记叙文时,学生通常不是恼于没有素材,而是苦于文章结构思路如何安排,数事如何组织。针对这种情况,我在指导这类文章审题、立意、组材的同时,示范教给学生用“引联式”基本写作思路:睹(闻)物思人——联想回忆——睹(闻)物议人——总结全篇,揭示主题。结果学生很快地确立主题,按照这个写作思路,较好地完成作文。第二次训练这一类记叙文时,大多数学生都懂得灵活运用教师教给的写作思路和方法来作相应的变通来布局。就像一个人,首先教会其走路,他才会条条大路通罗马。所以,即使是最基本的布置一篇作文练写,也要做好作文前的指导和作文后的评讲。坚持做到讲课有内容,训练有重点目的,评讲有针对性,加强体现作文课指导意义,提高作文教学实效。
三、 针对学生而言
1、加强课外阅读,积累写作素材
要使学生作文有话可说,有物可写,必须注意积累写作材料,提倡多阅读文章。那么,如何引导学生广泛的阅读呢?
(1)拓宽阅读面。教师要经常向学生推荐读物,一是适合学生阅读的文学作品,重在提高学生的文学素养;二是优秀作文选之类,让学生在写作上接受启示;三是科普读物、工具书之类的非文学读物,以拓宽学生的知识面,为学生的习作准备材料。
(2).制作阅读卡。要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄,分类进行整理,并写上简要的阅读批注或感想,培养学生良好的阅读习惯。
(3).定向的专题阅读与自由阅读相结合。所谓定向专题阅读,就要求学生阅读的书籍(或文章)时,要与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调,以提高阅读和作文的效率。 自由阅读就是根据学生各自的兴趣选定材料,体现学生阅读的自主性。以便于学生在写作时有不同的材料,写出来的作文才会丰富多彩。
2、 引导学生留心观察生活
为了让学生有话写,作为语文教师要善于引导学生利用学校生活素材,例如主题班会、文艺晚会、野外活动、课外阅读活动等都可利用进行作文教学。多鼓励学生留心观察身边的人和事,参与生活,多与亲人和友人交谈,多看书读报、看电视,从不同的角度去关心社会,了解社会的变化。尽力拓宽学生社会见识,积累生活素材,言之有物,为解决“没话写”的难题创造条件。此外教师要挖空心思切合学生生活来命题或开设话题,以利于学生有话写。
3、师评、自评、互评相结合,取长补短
新课程指出“实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合”。新课标还强调“重视引导学生在自我修改的过中提高写作能力”。我们在习作评改教学实践中要师评、自评、互评相结合,让全体学生参与评价别人、评价自己和被别人评价的活动,使每一位学生既是评价者,又是被评价者。如把自己的作文读给全班同学或组内同学或同桌听,请同学打分或评级,并谈谈为什么得分又为什么扣分?在班内举行作文展览,让学生阅读自己的文章,欣赏他人的文章等等。这样,学生通过自我诊断、共赏互评,清楚地看到了自己的不足,学习别人的长处,使写作能力提高。
“冰冻三尺非一日之寒。”要全面提高学生的作文水平,既需要语文教师大胆改革,又要调动学生的积极性,使之养成良好的作文习惯,才能扬长避短,在具体的写作实践中提高写作水平,让作文教学不再黯淡无光,焕发出新的活力与光彩。
思考作文 篇3
有时候我们在异国他乡待久了,就会被卷思念家乡。
也许我们读一本书的时候,本来的目的并不是为了读这一本书,而是为了去这本书中寻找另外一个虚拟的世界,去看动其他我们没有经历和体验过的风景。
可是等我们逐渐长大了之后才会发现,原来每一本书就是一个世界,而我们却置身于这个真实的世界当中,没有办法喘息,也没有办法走的更远。那些所谓遥远的远方,其实都是局限于每一个人生阶段的。
因为变化无处不在。
假如有一天我们也开始从另外一个地方看懂上面的真谛,那个时候我们所说的每一句话其实都不是多余,只不过是这些问题莎车县的一个场景而已。
以前的时候,我也曾经尝试过去看病,江河湖海,去感慨人生漫长岁月,可是后来才发现,原来旅途只不过是我们大脑当中浅层次遗留下来的一个局面儿,我们真的能够理解,却又显得不太正常。
这好像那些故事其实也都是如此虚假的吧。
然而我们却不知道问题究竟出现在哪里,只是一门心思的前景而已。
但是我想生活总还是需要停下来去思考一下问题所在之处的。
思考作文 篇4
我站在林则徐塑像前,只见:林则徐头戴官帽,身着朝服,坐在石板上,手捋白花花的的胡子,一双炯炯有神的眼睛望着前方,仿佛在凝望着远处一望无边的大海一样。
我顺着他的目光,望向远处的虎门寨,仿佛又回到了1839年6月3日一样:这一天,礼炮轰鸣,群情沸腾,从各地闻讯而来的男男女女,老老少少,把宽阔的海滩挤得水泄不通。午时二时许,林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了。只见民工先撒下盐巴,再抛烟片,然后把一担担生石灰倒了下去。硝烟整整持续了23天,二百多万斤的烟片化为烟渣,随着潮水卷入了咆哮的大海之中。
每当我回想起这一切时,我就会陷入沉思之中:林则徐爷爷,您真是伟大啊!您用事实证明了中国人民是不可欺侮的,您真是一个伟大的民族英雄。我们学习也要如此,一如既往地向着前方前进,如果遇到困难就退却,这就不像真正的中国人了!我一定会好好向您学习,勇往直前,做一个学习优秀的好学生。”
当我离开林则徐塑像,心中却还怀念着那个头戴官帽,身着朝服,坐在石板上,手捋白花花的的胡子的民族英雄……
思考作文 篇5
夜影阑珊,灯火摇曳。已经深夜,我坎坎爬上床,躺在哪里不知道该做些什么。睡也睡不着 百无聊赖,我拿起手机。以所有人都做过的侧躺,鬼使神差点开了QQ。我那绝对零度的冷群,竟然有人冒泡?
我:“要聊聊吗?除了我这个群主和我小研砸最活跃的小姐姐。”
她:“好呀!”
夜深人静,我总算找到和我一样无聊的她了。
她:“这群好冷,人好少。我记得刚开始的时候一群好热闹!”
我:“因为群主不在——我不在。”/大哭。
因为学业的原因,我已经很久没有上Q和我的小可爱聊天了。朋友这种生物,尤其是网络上的朋友。你如果长时间不聊天、上线,他真的很容易你就被遗忘了。我记得我看过外国的这样一样调查,男孩子的友谊是靠酒精激情,女孩子们的友谊是靠每天她们是否有足够的时间煲电话粥。今时今日,我才知道这多们贴切。
我:“你是哪里人啊?!我是安徽滴!”
她:“四川啊!”
我:“川妹子都很漂亮的呢!”
她:“没有。”/笑哭。
我开始有意无意打听他的情况,一个个都说自己防备心强,这不是乖乖的把自己信息说出来了?小姑娘啊!幸好我没有恶意。要不然,唉……看似昏天暗地的瞎侃,我却在引导着话题。有一搭没一搭的聊天。我想到了很久之前,那个时候是不是有人和我一样在控制话题哪?心中愕然惆怅,回不去了,我也不想回去,如果从来一次结果依然会是这样。有人说这是成长的代价,我不以为然。这些人把成长看成洪水猛兽唯恐避之不及,更有些人连意思都没能明白就那来放进文章里装沧桑深沉。
既然成长是必经之路那不如看开点,勇敢去面对。做不到笑颜如花,也别垂头丧气。该扔掉的东西就扔掉吧!该解开的心结就解开吧!该放下的感情就放下吧!不管是左右徘徊、犹豫不决还是故步自封、一仍旧惯迎来的都不会是好结局。
不放下旧之前,哪有新的开始?你以后会有新的朋友,当然我以前的那个他是独一无二的。
后来,因为聊着聊着我困了,我们就各自睡去。当然,我的好友列表里面多了一个人。
思考作文 篇6
面对同一棵树,有人看到了毛毛虫,有人看到了绿叶。真诚的人能够感知到他人的真诚,而骗子总觉得全世界的人都在说谎,善良的人会被别人的善举感动,在缺乏善心的人眼里善就是傻……从这个意义上讲,从不同的角度看待事物,会有不同的结果,无论做什么都换一种眼光去思考,会有更大的收获,角度不同,世界不同。
十九世纪末,美国密苏里有一个坏孩子,他偷偷地向邻居家的窗户扔石头,还把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得臭气熏天,他九岁那年,父亲娶了继母,并对继母说:“亲爱的,你要好好注意他,他是全郡最坏的孩,他偷偷向邻居家的窗户扔石头,还把死兔子装进桶里,放到学校的火炉里烧烤弄的臭气熏天,他9岁那年,父亲娶了继母,并对继母说:“亲爱的你要好好的注意他。他是全郡最坏的孩子,他让我头痛死了,说不定会在明天早晨以前就向你扔石头,或者妯别的什么坏事,让你防不胜防”继母好奇地走近这个孩子,有了了解后说:“你错了,他不是全郡最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是还没有找到发挥他聪明的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在她的引导下,这个孩子的聪明找到了以挥的地立,后来成为美国当代蓍名的企业家和思想家,这个人就是戴尔·卡内基。
是母以另一种欣赏的角度来看待孩子,引导他,才使他有如此大的成就,换个角度看待事物,很可能就必变了某个人的一生,当你灰心丧气时,它使你重拾信心,在你落魄无依时,它也能让你精神饱满。
可从现实出发,似乎我们中的大部分人都偏向于固定式思维。约束了自己,缎想象的翅膀套上了锁链,不留一丝余地。
星子是一名三年级学生,他的老师是姓王,很漂亮,星子很喜欢她,那天老师在黑板上画了一个月亮,问同学们“弯弯的月亮像什么?”大家异口同声地回答“弯弯的月亮像小船!”星子没说话,因为她觉得弯弯的月亮还可以像镰刀,于是她站起来说了她想法,被王老师否定了,后来,星子也当了一名教师,那天她问同学们“弯弯的月亮像什么?”答案依旧如此,“像小船”星子问道:“有没有同学还有什么别的看法?”一位女同学小心翼翼地举起了手,“老师,我觉得弯弯的月亮像镰刀”。“说得好,同学就该有不同的想法”后来星子老了,退休了,收到了一封信,那是一封当代著名女作家的来信,其中有这么一段:老师,谢谢你,是您给我机会,替我插上了想象的翅膀,让我肯定自己的价值,才会有今天的辉煌,谢谢您!
事物的正确答案不止一个,想象的天空没有棱角,正如思维的空间没有天涯。
思考作文 篇7
有人一听到爸爸老妈让他们读书就很烦,可有些人一听到“读书”这俩字就高兴的一蹦三尺高。
我觉得读书就想玩一样快乐,读书可以积累好段、好篇。古人常说:“书犹药也,善读之可以医愚。”意思是,书就像药,你读的多了就可以让你拥有智慧。老妈常说:“读书不是害你的.,你读得多了自然就知道读书的重要性了。就像杜甫说的:“读书破万卷,下笔如有神。”
书也被人们称为人类文明的“长生果”,就像一个人吃了一个神奇的果子,吃了之后就会长生不老了。我觉得我应该多读些对我们有益的书,不要读那些伤害自己的书,因为会有害你的东西在你的心里捣鬼。
还有一点要说的是,读书一定要认真,不要一读书就心不在焉,因此我们要做到这样几点:心到、眼到、口到。这样以来读书的方法就一应俱全了。
我觉得那些能够成名的诗人,就是因为他们从小养成了一个爱读书的习惯。其实我们也可以养成一个这样的习惯,并不是我们的脑子笨,而是我们不动脑子去想,不去思考。
读着这一篇又一篇的文章。我好像在与万物交谈,我好像在与大自然对话。我知道,我生活在一个神奇的世界当中,书向我描摹了这个充满魔力的世界,我没有理由不爱它!
思考作文 篇8
“思想者”是一个著名雕像,完美的身姿刻画出栩栩如生的思想者。人的一生,百分之八十的时间都用于思考,连做梦也叫做一种思考。无论是对未来的思考,对过去的思考;对爱情的思考,对友情的思考,浓缩后就是一个“想”字。
思考能让一个人平静下来的。他是人们对生活的一种整理方式,是对情绪的一个控制过程。思考能让伟大的哲学家莎士比亚悟出人生的道理,穿梭在知识的海洋中,发现人存在的意义。它让一颗烦躁跳动的心,很随着思想平稳起伏;它能平复一个人的情绪,使悲伤的人发现爱的存在,给予一个活下去的动力。
思考才能有所发明创造。在思考中觉悟,在思考中找到新的事物。爱迪生在一次次实验后,创造出了影响几个世纪的发明。思考中一次次否定原来的观点,建立新的观点,找到原来的破绽,修复它,创造出有利于人类的东西。这一切都应该归功于思考。
俗话说:“脑袋久了不用会生锈。”意思就是我们应该勤于动脑,多思考脑子才会越来越灵光。如果放着一个脑袋不用,这算是变相的浪费资源。爱因斯坦大脑才开发了人潜力的百分之零点几,这说明人的脑袋是一个能源库,可关键是你是否愿意去打开那扇思考的门。思考是人脑开发的最好途径。愚笨的人往往是放着脑子不用的人,聪明的人也会去思考发觉其中奥秘所在。
让我们在思考的海洋里自由游动,开发我们的潜力,感悟人生哲学。思考是人生中最有价值也同样是最为享受的事。
思考作文 篇9
享受思考的乐趣,就要给思想设一个驿站,停下来细品那视而不见的美景。每个人的生命长度是一定的,增加生命韧度、扩充生命容量、彰显生命意义,需要思考的积淀。同样的环境、相似的经历,为什么人与人之间会产生差异?原因众多,但核心就是思考的差别。生活的素材犹如米粒,思考的深度决定了人生的高度。如果把人生比作一个花园,那么,只有那些细细品味、深深思考的人,才会饱览人生美景,收获生命真谛。
享受思考的乐趣,就要让思想爬上一个坡,到山巅去欣赏那一览无余的美景。一个视野狭隘的人,只能在船头感叹眼前的惊涛骇浪;一个视野宽阔的人,却能在桅杆顶上眺望大海尽头的地平线。思考就是那根桅杆,使你站得更高,看得更远。只有站在高处对全局进行思考和把握,方能如立高山之巅,一眼便发现出路所在,做到“不畏浮云遮望眼”。
青,出于蓝而胜于蓝;冰,水为之而寒于水。任何知识和经验不经过萃取提炼都难以彰显其价值。萃取提炼的过程就是思想攀登爬坡的过程,披荆斩棘,奋力前行,才能在前人没有走过的地方开辟出一条路来,正如人们常说的“无限风光在险峰”。
思考作文 篇10
智能机器和人脑的最大差别就在于人脑所具备无生命的智能机器所拥有的感知力和同情心。人们独立于这个世界上成为单独的个体,拥有单独思考的能力;会辨别是非黑白,感受人情冷暖。在这个快节奏的智能社会中,我们应该保持人性最初的纯真、善良,不随波逐流丧失独立思考的能力。
苹果公司总裁库克认为,我不担心人工智能会让计算机像人类一样思考,我更担心人类像计算机一样思考,失去了价值观和同情心,罔顾后果。
在这个科技越来越普及的时代,人工智能如人类一般思考,甚至许多早已超越了人脑的计算速度。但再智能的机器也是人类所编程、创造出的,因为人类所拥有最闪耀、最特殊的能力便是思考,所以人工智能永远也无法超越人类,因为它只是无生命、无思想的机器,就算再灵敏也缺少了一个独立思考的大脑。
但现今社会,许多人却变得愈发像一个无灵魂的智能机器。他们随波逐流,听从他人的差遣,执行他人的命令,只是被编程了的一块芯片,内心空洞黑暗,毫无幽深的灵魂,就如行尸走肉。就好似互联网上的键盘侠,部分黑吧,舆论倒向哪边,他就沾沾自喜的往哪处倒,插一脚,打几个字漫骂,却不曾想过事实可能正正相反,被漫天辱骂的人可能正是一位受害者。他们失去了价值观和同情心,不顾后果,被人“牵着鼻子”却还心里偷笑。他们是真的内心恶毒到只会用凶狠的言语来侵蚀别人的心灵吗?诚然,并不是。他们只是失去了作为一个存在于世上的物体所单独思考的能力,他们将别人的想法,别人的价值观,绑在身上当作袈裟,且以为如此就会真的闪闪发光。他们从未真正拥有自己的想法,更失去了生来所具有的同情心。他们未曾想过因为这样的做法,别人会因此受到怎样的重创;以为他们认为“反正不关我的事”。
越来越多人在形势之下变成了像计算机一样思考的行尸腐肉。但这个世界本该是这样吗?并不。大千世界,漫漫人生,自然界赋予我们成为高等动物的原因正是我们独立的价值观和与生俱来的善性和恻隐之心。尽管社会有时污浊不堪,但你也要作一朵亭亭而立的白莲花——出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
保持人性最初的纯真与善良,常怀恻隐之心。你有与别人不同的价值观,做你认为正确的事情。计算机会像人类一样思考,但人类永远不能如计算机一般思考。
【精选思考作文锦集十篇】相关文章:
【精选】思考作文锦集十篇04-09
【必备】思考作文锦集十篇06-04
【推荐】思考作文锦集十篇05-25
【热门】思考作文锦集十篇05-22
【实用】思考作文锦集十篇05-16
换位思考作文锦集十篇04-25
【精品】思考作文锦集十篇04-01
【精选】思考作文锦集5篇03-24
【精选】思考作文锦集10篇03-21
【精选】人生思考作文锦集6篇06-05