思考作文（通用9篇）
在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的思考作文9篇，欢迎大家分享。
思考作文 篇1
随着时间一分一秒的过去了，我们期中考试也考完了。一天，上语文课的时候，老师已经把卷子发下来给我门们看了。
拿到卷子，我立马把分数看了一下，“77”我看到了这个分数，已经垂头丧气了。我看了看到爱是哪里错了，翻到第一面，只见第一面扣了6分，的.二面扣了7分，最后作文还扣了6分呢。我想：如果，第一面的字的理解、第二面的阅读和第三面的些词语不错，就好了。可是，最让我心疼的是我第三面的一题竟然没做。
我又翻到作文，我觉得自己写得蛮好的，可是，老师为什么扣我6分呢？我看了看，呀！原来我标点符号写错了，我又看了看，还有3个错别字。我又想了想，如果加上这些粗心大意扣的分数，说不定，我还能考到90分呢。最后，我又翻到了第一面，看了一下，原来是用词不当，扣了2分。
这让我知道了，做每一件细小的事情，也要认认真真的去做。
思考作文 篇2
一个平常的日子，上班的路上在规划一天的工作内容。想要通过努力离自己的梦想更进一步，但也有种隐隐的无聊感。是浮躁吗？呵呵，总是思考人生也是浮躁的表现呐。
灰蒙蒙的天，路上的行人匆匆，有一个送菜的`快递员骑着电动车穿梭而过。他一边开车一边吃早餐引起了我的注意，有一种辛酸的感觉立刻涌上心头，但也同时受到了鼓舞：每个人都在为生活而努力。
我也在线上买过菜，作为95后，身边做菜的朋友不多，但我都在一直做菜。一部分原因是因为喜欢做菜，另一部分原因就是为了节约开支。在刚刚自力更生的年纪，生活和生存总是交织在一起。想到这我很庆幸我的生活是年少时曾经想象的样子：有感兴趣并且愿意当做事业的一份工作，有充满烟火气息和诗与远方的日常，还有没有完成的梦想在陪着我不断成长。
为什么还是会是不是觉得迷惘呢？也许一切就像书法一样，不仅有笔墨走势，还要有恰到好处的留白。我在生活中留下的脚印就是这横竖撇捺，而这些时隐时现的杂思就是恰到好处的留白，它像旁观者又像镜子，在你走每一步的时候告诉你是不是最初的方向。
思考作文 篇3
整个世界都在，你凭什么不努力？现在的努力，是为了将来有更多的。努力，苦是暂时的。在临之际，溯我学习之生涯，此类富有感染力，使人在一段内产生动力的话语听了太多太多，可大多数人扔本着原来的懒病一直固执下去。于大多数人而言，去读一段关于努力的文字，去解析一段关于努力的文字，再在大脑里思考去写一篇关于努力的文章，这样的做法对于拥有着物质生活精神生活双富有和在庇护下安心的我们来说，给以上的启发是很少的，应付是居多的。
努力一词，在的文章里，在的教导中，变得庞大，变得必要，变得空泛，变得疏远。我听过许多大山里的努力学习走出大山的，我听过许多有残疾的人为了而努力拼搏的故事，我也听过许多差生靠自己的拼搏取得优异的成绩的故事。这些故事在心里的`第一感觉是我他，但是能真正激励我及大多数走好青春这步险棋的少之又少。总是听着各种庞大的空洞的努力的话语，它里面渗透的满满正能量会大过所要吸收的努力动力及努力具体做法的养分，总是忽略了努力于同学们而言真正的含义。
我认为每个人的思考是不同的，每个人选择的道路是不同的，可能有同学就是不爱学习，有同学就是要顺着学习这条捷径往高处走。
我给予我们更多的是一个选择的权力，这个权力绝不是努力与不努力的权力，这个权力它是务实的，是以规划、梦想奠基的。不要以为长以后安享晚年，为孩子以后走得顺利这样的不会在同学们心里起波澜的，反而是灌输压力的被迫接受努力的权力，而是要以同学们自己心里最真实的想法选择因为什么而去努力的权力。
许多同学对自己对未来思考太少，同学们缺少的是思考，我所说的思考不是空想，不是行动上的矮子，是对于自己未来样子的思考，是对于未来规划的思考。我所说的这绝不是我对于同学们懒惰怠慢的保护伞，我是想给同学们心里对于自己的思考，自己的定位，付诸于努力的本质的动西。
在初三这个关键的渡口，有一部分人选择去上职高，同时也有一部分人愿意选择拼搏上更好的高中。上职高并不意味着这不是努力，是自己给自己了一个准确的定位，但我希望同学们能有更多的思考，是对于自己更长远的路的规划，同时要做好了心理准备要付出多少努力，对自己所要追求的事情的努力的具体计划及步骤，赋予自己努力以灵魂。
我知道这个时代是需要人才的，我也知道这个时代是优胜劣汰的，但我不希望同学们是努力这一躯壳下傀儡，做了很多努力却不知道自己真正要的是什么。有理想，有，有担当，有心里放不下的那份对生活的热爱的执着，活成自己最希望活成的样子，那样的努力才是值得的！
思考作文 篇4
刚刚看了一篇文章，对于文中笼统的观点也算认可，至少也没想着反驳什么的。
然而，就在我习惯性地翻阅评论的时候，我这才发现，自己不置可否的观点，居然有那么多不同的反对意见。
看着那一条条观点，虽有些会偏激，但如果换个角度，也是不置可否的'有道理。
可就在这件事中，我突然发觉，自己现在似乎不会思考，或者说不善思考。
对于各式观点，我看似“包容万象“，都能认同，可就在这样被动的吸收中，渐渐的被同化，懒惰成了一个习惯，也就懒得去思考了。从初中开始，我的学习成绩就不再优秀过，尤其是数理化，偏科的惨不忍睹。
现在想想，一切都是懒得思考，懒得动脑。
小学时，我就偏语文，那时候概括中心思想是我的强项，然而数学永远只在良+徘徊，后来增加理化的科目，更在我的总分中起着拉后腿的作用。
一切缘由，都是不爱思考。只想着死记硬背，人云亦云，一直地跟风，失了自己的个性。
人，真的要懂得思考，才会进步。
思考作文 篇5
一条道路害几次生命，于心不忍，何事才能得体？
——题记
一个才女，展现出自己的演讲才华。却用一句话，让每个人明白占得是命，而不是路。而另一句话，所有人都很震惊，同时，在听到类似的新闻时，也让每个人明白自己自私造成的后果。演讲人，她是王帆。你真的忍心吗？真的不痛心吗？尽管，我没有经历过此事，可我的心听到新闻后是不平静的。
“叮”我知道，又是爸爸打开电视机，看新闻。在主持人说下一条新闻，一个视频更映入我的眼帘：原来，一个救护车在回医院的路上，被一个黑色的'小轿车，挡路。到医院后，救护车里的病人，抢救无效。
是的，有一些人为几分钟，而闯红绿灯，发生车祸，有一些人在争路，最终追尾。我的妈妈每次过马路，该过的时候，并不过。弟弟经常忍不住抱怨，妈妈的口头禅说：“宁等三分钟，不抢一秒。”是呀，妈妈说的没有错误。可是，夜晚的时候也会发生事情，在我和爸妈、弟弟散步时，我不想从小路走，爸爸说：“大路上，有醉鬼。”我幽默地说：“那应该造一条为醉鬼走的路啊！”爸爸则哈哈大笑起来。
听了王帆姐姐的演讲，确实在一条马路上有各种的事情去发生。小事是车祸，可有些也很不幸，大事则是生命。有一些自私的人，占用急用车道，不但不让路，还耽误许多事情，从不会考虑后果。当然他们还很理直气壮的自认为占的是路，那你如果是因为一条生命，你真的不会因为这件事情去自责吗？
正是因为你的错误，有的病人却很冤。王帆姐姐说的一点都没有错：“你占的不是路，而是生命。”自私的人，根本不会去换一个角度去思考：假如在等你去医院抢救的路上，别人占路，不让你走，你心里会好受吗？
所以，每一个人或事物方面都要努力去思考，懂得谦让，做得很得体，相信付出会有回报的。
王帆姐姐在最后说了一句话，让我感到自豪。她说：“我们做的得体，国家才有面。”自私的人会有好的改变，永远做得体人，国家真的有面子！
思考作文 篇6
作文指导“从内容入手”的整体思考。
自从1987年修订大纲指出指导学生作文，要从内容入手以来，注意引导观察，提高学生认识事物的能力已成为广大教师的共识，并已取得成效。但是，在具体实践中，不能从整体上把握从内容入手，处理不好认识与表达、内容与形式的关系，以致忽视表达能力的训练，应引起高度重视。
美国的约翰·杜威在《内容与形式》一文中指出：所有的语言，不论它的媒介是什么，都牵涉到说什么和如何说，即内容与形式，除了思索的时候外，形式与内容之间是没有界线可分的。小语教学大纲指出：作文是学生认识水平和文字表达能力的体现。内容与形式是密不可分的，认识能力与表达能力哪方面有缺陷都写不好作文。因此，作文指导要从内容入手就应从内容与形式，认识与表达的联系上来把握。片面地理解从内容入手，重观察轻表达会大大削弱作文教学的效果。
作文指导从内容入手，要着眼于平时。大纲指出：作文就是让学生练习把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。看、听、想，属认识活动，没有认识活动就没有表达内容，认识不真不深，表达也就言之无物，流于肤浅，也就不会感动人。因此，教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。(大纲语)一句话，要丰富生活，勤于积累。
作文指导课要从内容入手，则主要是从学生的生活积累入手，激发表达欲望。解决了写什么的问题后，要在语言表达的指导上着力。教材中作文训练的安排，即使是同一题材，在表达形式上的要求也是逐步提高的，通过一次作文训练上一个表达的台阶。如指导学生学习写景，五年制三至五年级共安排五次练习，从第一次到第五次，选材范围虽有所扩大，都要求写出特点，但是在表达形式的.要求上，每次作文都不同。第一次是写一段话，写重点观察的景物；第二次则要求把重点部分写具体，并在具体描述中表达喜爱之情；第三次要求围绕中心写；第四次要求先列提纲；第五次则要求写出景物的静态和动态，体现小学阶段对写景物的最高要求。可见，要达到每次作文训练要求，除了从内容入手，让学生有话可写以外，必须在语言表达的指导上着力，语言表达的指导要到位。否则，提高表达能力只能是一句空话。
作文指导从内容入手，还必须辩证地看待临时观察与生活积累的关系。有的老师在作文课前必定要组织一次活动或在课堂上设置一定的情境指导观察。这样的指导，学生写起作文当然比较顺利。在学生未掌握相应的观察方法或明显缺少相应的生活积累时，这种临场指导是有益的。但如果学生在作文前就具备了上述的两个条件，再来如此这般的临场观察指导则是不可取的。课堂教学时间是个常数，观察指导的时间多了，表达指导与表达练习的时间自然就少了。此外，经常性的临场观察指导，会使学生形成错觉，以为作文内容是老师给的，长期以往会形成依赖心理，而忽视了生活积累。因此，除了必要的少量的课堂观察外，要着重引导学生做生活的有心人。值得一提的是，训练学生养成记日记的习惯，不失为积累素材和练习表达的好方法。
作文指导，可以从内容入手，也可以从形式入手。从内容入手，能自由表达所看、所听、所想，有利于激发写作兴趣。从形式入手，要在一定的模式中表达思想，有利于进行语言文字的严格训练，两者各有所长。但是，从内容入手，符合小学生的年龄特征。小学生思维活跃，不喜欢束缚，他们的思维又需要形象材料的支持。因此大纲规定，作文指导要从内容入手。但是，从内容入手，只是方法，不是目的。小学作文训练的重要目的是让学生形成一定的语言表达能力，如能围绕中心写，按一定的顺序写等。因此，在备作文课时，在考虑如何从内容入手进行指导时，应考虑到内容与形式的联系以及形式可能对内容的制约。如五年制第十册基础2的作文，要求学生写自己一种心爱的东西，除了要抓住特点写外，还要写联想。因此，在引导学生选材时，要注意所选的材料适宜引起美的联想，如写兔子、写菊花、写储蓄罐等。
此外，从内容入手是相对的。美国的威廉·Ｗ·韦斯特在《提高写作技能》一书中指出：当然，你既需要形式，也需要内容，所以，对你来说，重要的不是你需要哪一个，而是哪一种途径可以帮助你写得更好。到了高年级，学生有了较丰富的生活积累和一定的语言表达能力，在坚持从内容入手的同时，不妨来点灵活，有时可先提表达形式上的要求和进行表达指导，然后让学生自己选材写作。
思考作文 篇7
《去远方长大》是我非常喜欢的一本书，里面讲了一位父亲为了让体弱多病做事拖沓的儿子，真正体会到困难和压力的滋味，去除身体和性格弱点，20xx年的'暑假，身为骑行爱好者的爸爸带着9岁的儿子，沿着川藏线从重庆到拉萨，开始了一场不同寻常的天路骑行。
父子俩骑行2553公里，风餐露宿，从重庆抵达海拔落差三千多米，最高海拔五千多米的拉萨，在骑行中，孩子每天都在成长、蜕变，不断给爸爸带来惊喜。历经四十七天后，父子俩终于站在了布达拉宫的脚下。
书中的儿子叫修修，父亲彭凌云，这不是小说，而是已经发生的事实。
我觉得这是一个好父亲，因为他为了儿子的成长，身体力行，亲自带儿子骑行去拉萨。这位父亲的做法令我很感动，真希望我的爸爸也能够这样带我去骑行。
修修这个比我大不了几天的小哥哥，让我很佩服，他非常勇敢的面对一路上遇到的挫折和困难，并战胜它们，这非常值得我学习！
我和爸爸初步打算：今年暑假骑自行车去栖霞姥姥家，我会勇敢面对这次挑战，希望回来后的我会成长。
思考作文 篇8
我遇到过许多倒霉的事，但其中两件事在我的大脑里深深地印着。
第一件是只顾低头看书，没有抬头看路的事情。那是一个细雨蒙蒙的上午，因为不要做课间操，我赶紧掏出刚刚借来的《三国演义》啃起来。正看得入神的时候，突然有尿急的感觉。怎么办呢？不上厕所，上课的时候肯定憋不住。上厕所，那精彩的情节又不舍得割舍。我只好采取了一个折中的办法——既看书又上厕所。于是，我捧起书，边走边看。当走到二楼台阶的时候，突然一个黑乎乎的东西朝我撞来，躲闪不及，我被撞了个满怀，趔趄了几步一个屁股坐到了台阶上，两只手心只留下了被扯下来的纸片，书早已飞到身后一米多远的地方了。原来一个刚上完厕所回来的同学低头卯足了劲登楼梯，由于没抬头看路，自然跟我相撞了。
第二件事我觉得实在是太危险了，因为差点就要了我的小命。事情是这样的：一个周末，我去摘草莓，回来的时候，必须经过一个小池塘。也许有点累了，我不想弯着小池塘的圆走，这时，我正好看见池塘的直径上隐约放着一排厚厚的稻草。我心里不禁欣喜起来，暗夸自己的运气真好，真是想什么有什么啊！于是，我没有半点犹豫，一脚就跨了上去。救命啊我竟然整个身子落水了。幸好，身后的老爸老妈和大家七手八脚把我拽了起来。原来，稻草是浮在水面上的，并不是专门为我铺实的路。
阳春三月，乍暖还寒。落汤鸡的.我一路惊魂回到了家，痛定思痛，我好好思考了这两件倒霉事。觉得第一起倒霉事是典型的低头不看路，抬头不看人造成的。看起来是偶然，其实是必然。我多次看书就是因为舍不得间断故事情节而边走边看书，所以被撞是迟早的事。欲速则不达。第二起倒霉事完全是自己想当然造成的，对没有把握的事情总缺乏思考，对事情不了解就匆匆上阵，所以发生像溺水事件一样的倒霉事是迟早的事情。
烂眼招苍蝇——真倒霉。虽然经历了两次较为悲催的倒霉事，但是她让我增长了经验，学会了思考，懂得了道理，倒霉事也一定会离我越来越远。（指导老师：陈席荣）
思考作文 篇9
【实用素材一】
天价“废料”
杨树明是一个专业的翡翠雕刻家。几年前，他从翡翠行里买了一块翡翠石料。拿回来，把石料打磨后才发现，这个石料里藏有很多的“米芯子”和“绵”。米芯子，是翡翠中白色或者其他颜色的密密麻麻的斑点：而绵呢，也是翡翠中的絮状物。它们是翡翠形成过程中结晶度不够致密造成的。按专业的角度判断，这块石料是一块废料。杨树明郁闷之后，也就把石料弃于家里。
这一放就是一年。有一天，杨树明忽然有了一个灵感，想起了一首唐诗里面的两句“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。又想起了自己曾经丢弃的那块翡翠石，杨树明当即就操起了手头的工具，对那块“废料”雕琢起来。
几个月过去了，杨树明把手头的废石料雕成了一个有着“风雪夜归人”完美意境的艺术品：石头中的米芯子做了漫天的雪花，中间的一处绵则被雕刻成了铺着石头的弯曲小路，再加一个披着蓑衣的归家之人，这个已经雕刻完整的翡翠把唐诗里的意境淋漓尽致地表达了出来。而这块石料的价格，也从100元的原料价飙升到了百万元。
【多维品读】
1．世上没有废料。这世界上没有真正的废料。所谓废料，只不过是放错了地方的宝贝。“你之蜜糖，我之砒霜。”在商界，就是“你之废物，我之财富”，在人生，就是“你之废人，我之贵人”。
2．思路一变天地宽。人们习惯思维中认为要扔掉的东西，有人却发现它的价值所在。其中的本质差别在于思维的不同。转换思路，就会打开创新的大门，才能变废为宝。
3．灵感。灵感如转瞬即逝的流星，如一去不返的江水，如电光，如石火，来得快，去得疾。它来源于生活，来源于思想。它有超越时空的魔力，有化腐朽为神奇的能量。灵感似昙花，只开在思索的岸边，请及时把它留下，去开拓人类无穷的智慧！去追寻那无限的.美丽！
4．物尽其用。有诗云：“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”物，要尽其用；人，应尽其才。“尽其用”、“尽其才”，关键就在于要把物放在恰当的地方，把人摆在适当的岗位，才可显现其独特的价值。
【适用话思】“废料与宝石”、“转变思路”、“物尽其用”……
【实用素材二】
隐士的遗憾
一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑它是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”
“腊兰？！”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个事情时，不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”
【多维品读】
1.耐心。丑小鸭蜕变成白天鹅；毛毛虫蜕变成花蝴蝶，都需要一个漫长而难熬的过程。耐心，不可忽视，它是人类最宝贵的财富，拥有它，你就会拥有别人无法拥有的一切。正如英国哲学家培根所言：“无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。”
2.学会等待。等待不免无聊甚至痛苦，但一无期待的人更是无聊和痛苦。缺少等待的人生：如同没有日出的黑夜，茫然无措；缺少等待的人生，如同没有珍珠的项链，残缺不全。不要抱怨等待，不到最后一刻就不知有何变数，因而，其中也就蕴藏着无限的机遇和无尽的可能。
3．保护人才。特殊人才好比珍木，他们的成长，需要时间和空间。如果过早地铲除，那么奇花异木与杂草野藤无异。学校和社会应辩证地对待特殊人才，应是他们的保护者和引导者，而不应是扼杀者和封堵者。一个特殊人才需要社会各方面共同努力去挖掘和培养，才能顺利成长。我们都应做护花使者，而不是隐形杀手。
【适用话题】“耐心”、“等待”、“保护人才”、“给人才成长的机会”……
【实用素材三】
不得贪胜
吴清源是一位出生于旧中国的围棋圣手，11岁时就成为北洋军阀段祺瑞门下的棋客。20世纪30年代，吴清源在日本下棋前，总要通读一遍《道德经》。结果，吴清源打败了所有的对手，登上了围棋界的顶峰。他说：“我的对手全是日本棋坛的杰出之士，就棋艺而言，我与他们之间几乎没有差别，我之所以屡屡获胜全在于精神因素。”其实，正是《道德经》的“无为，无我，无欲，居下，清虚，自然”的思想，使吴清源排除了贪胜之心带来的干扰，心境澄明，发挥出了最高的水平。
【多维品读】
1.不得贪胜。棋如人生，人生如棋。只有淡看胜负，宠辱不惊，能进能退，方能应变自如。
2．善养静气。“每逢大事，须有静气。”但凡成“大事”者，都少不了处乱不惊的“静气”。只有多了“静气”，少了躁气，距离胜利才会是近在咫尺；没有了“静气”，即使拥有再高的水平，遇事就会慌乱，就会“心魔”作祟，到头来只能是竹篮打水一场空。
【适用话题】“平常心”、“心态决定成败”、“静与躁”……
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