小学四年级作文

时间：2021-03-25 16:57:37 四年级作文我要投稿

【实用】小学四年级作文锦集八篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的小学四年级作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【实用】小学四年级作文锦集八篇

小学四年级作文篇1

　　我长大了，到了十八岁，我感觉是时候出去打拼一下了，我跟爸爸妈妈告了别，那时是春天，我们家那里有水库，水库两边有饭店和高楼大厦，饭店外就是可以进海的岸，我经常和表妹下去踩水。岸的两边，有几棵柳树，这几棵柳树陪伴我从小到大，相依为命，我从不让人砍伐它们。我还记得岸边的浅水区可以游泳，并且里面有温泉城中那种吃人死皮的小鱼。有时我还约表妹然后带上爸爸妈妈去游泳呢！

　　第二天，我拿上行李箱，跟正在准备出门干活的爸爸妈妈说了拜拜，在里家不大远的小路上，我依依不舍的回头看了一下我的家，还有岸边那几棵柳树和那群小鱼，我在心中一个一个的跟它们告了别，才上了路。

　　二十年后，我迫不及待地坐着飞机飞回了家乡，到家时已经十点多了。而那时，我看到了繁华城市，一开始我还以为走错地方了：彩色的霓虹灯闪闪发光，高楼大厦上都装有灯，时不时变一个图片；川流不息的车辆都开着大灯，看着叫人刺眼……我不管那么多了，先回家去看看！

　　可是，我到家时，家还是哪一栋老房子，墙壁上爬满了爬山虎，两位老人走了出来……“啊，爸爸妈妈！我是王瑞瑄，我回来啦！”那两位一看，吓了一跳，又看了看，已经确定是我之后，激动地抱住了我，爸爸妈妈都满头银发，微风吹着他们的头发，让我看着就像被风吹着的水晶粉一样。

　　爸爸妈妈拉着我回了家，没想到里面有座豪宅，看似破旧的家门一打开，有一个大锁，爸爸拿出一把大钥匙来，插进去，转了一下，门“嘎吱”一下开了，里面是一个小洞，我们一家三口低头爬了进去，竟然是一个世界！

　　我推开小洞出口处的门，之间草地无边无际，草中掺杂着几朵小花，天上有鸟，地上有虫，还有小溪、瀑布，在这个世界的正中间，还有一栋高大的四层高级别墅……我看着，一动不动，目光呆滞，爸爸妈妈告诉我，这是二十年里他们的积蓄买了一个时空穿梭器，也就是这个看似非常破的小洞。并且我惊奇的发现，那几棵陪伴过我的柳树也被移植到这里。

　　接下来的时光，我就负责在这里陪伴爸爸妈妈，表妹也过来帮着我照顾，我相信，我可以用自己的生命来换取爸爸妈妈的幸福，如果不是他们生出我，我就不会看到这个世界，所以，我非常感谢爸爸妈妈给我创造的条件，谢谢！

小学四年级作文篇2

　　未来的世界，我想应该是会有许许多多的高科技的，一定也是会有许多机器人的，比如扫地机器人、警卫机器人、做饭机器人等。

　　在未来的世界里，行驶工具应该是飞艇、飞船一类的交通工具，并且那些东西释放出的尾气也应该是非常好闻的味道，使人类世界不会受到污染，而且还有许许多多的悬浮在空中的房子、农田、公园、花园。

　　人类的衣服也应该是要有许许多多的具有保护性的功能，比如可以提供干净的氧气、可以使人不怕火、自动弹射出潜水罩等功能。

　　当然，在未来建设那么多高科技，是需要非常非常多的资源的，所以过量使用会使得地球能源枯竭，总有一天，人类必须离开地球。过量使用会使得地球只剩下石头，没有一点儿其他的矿物。人类过于强大，也会有强大的好奇心，会加强探索宇宙。况且，人的安全得到保障，所以会导致平均每年的死亡人数大大地减少，会使得地球人口密集，最终也会因为食物供应不足所灭亡。

　　所以，未来的世界是有利也有弊得，在现在我们必须保护地球，因为未来是会有空间站的，会去外太空采集资源，因为那时地球只是块大石块了。

　　未来的世界，有利也有弊。

小学四年级作文篇3

　　设计理念：

　　《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。

　　教学目标：

　　1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。

　　2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

　　3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

　　教学重点：

　　1、了解童话的特点，学会写童话。

　　教学难点：

　　在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　课前小游戏：

　　1、比如：我说：“水”，你能想到什么?

　　2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、

　　（意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。）

　　教学过程

　　一、引导归纳知童话

　　1、一、激情导入，扩展思路。

　　（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。

　　（2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

　　2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点

　　（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?

　　（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。（想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪）

　　3、巧引例文写出童话的生动有趣

　　（1）引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法

　　让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢，现在我们

　　做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。

　　片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（）音乐，（）它（）说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也（）跳起来：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了，也（）跳了起来。在一旁的大象（）对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”

　　（2）学生边说边点拨，评价夸奖：孩子们丰富的想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的.。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。

　　4、教师小结：

　　要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。

　　设计意图：（学生通过对例文的补充，知道怎样把文章写生动有趣，从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。）

　　二、明确要求编故事

　　1、、谈话引入：现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的童话故事。

　　2.教师指导，确定好内容。

　　（1）咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?

　　小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。

　　（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?（注意说清楚世间、地点、起因，经过，结果。）

　　（3）我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。

　　（4）接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。

　　3、集体创编

　　（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择。

　　铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭、小狗小猫、精灵、树

　　（2）现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。

　　首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组，如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。（学生交流讨论）

　　（3）你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?

　　真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀，结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲。开始吧。

　　4、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。

　　设计意图：[小组合作编故事，其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间。]

　　三、角色转换演童话

　　1、小组自编自演的故事。要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。

　　2 当好小评委：其它的孩子认真观看他们的表演，然后评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、评价。

　　3、全班交流、评价。

　　4、根据学生的评价，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。

　　设计意图：[孩子是生动活泼的，课堂上让孩子动起来，投身到童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象，乐于感受故事情节。]

　　四、展开想象，写童话

　　1、老师真佩服你们，不管是故事大王，还是最佳评委，你们

　　是当之无愧的。可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来，怎么办呢，咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来，当然，好吗?写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，能做到吗。孩子们开始吧!

　　2、作品共享，指导修改

　　（1）老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿，仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目，谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗?

　　（2）光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面

　　有些什么故事呀。

　　2.引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、评价。

　　3、小结：一篇好的童话必须要有语言的美，孩子们你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点，请现在把你们精彩的开头读一读。（生自己读，师随机点评）

　　六课外延伸

　　1、刚才呀，同学们神奇的童话也好，精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系，孩子们的故事还没写的很完整，怎么办呢，今天下来之后，，请把它写生动、具体。另外，你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就吧他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。如果大家写得好的话，我就把你们的童话编成一个班级的童话集。

　　2、老师也作了一些努力，老师写了一首小诗，作为童话集的卷首话：大声读出来

　　设计意图（在总结中激励，让学生树立信心，使学习活动更好地延伸拓展。另外，让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异，满足低、中、高不同程度的需求。）

　　板书：写童话

　　主人公——奇事——道理

　　（起因经过结果）

小学四年级作文篇4

　　妈妈的手长得又大又软，妈妈的手对我来说，有一份特别的感受。她总是会用她那双勤快灵巧的手，来帮我脱离险境，彷佛具有神乎神其技的法力一样。

　　逢年过节前，为了制造节日的气氛，妈妈都会制造栩栩如生的装饰，将温暖的家点缀得多采多姿，大家看了都佩服得五体投地。每当我们去上课，妈妈并没有闲着，她利用那双巧手，把家里打扫得一尘不染，使院子变得花团锦簇，美不胜收。夜暮低垂时，她早就已经做出了美味可口的晚餐，因此，放学时间一到，我一定归心似箭。

　　作文四：妈妈的手

　　手的世界里，有各种各样千奇百怪的手，有宽大有力的手，哦！还有那小巧玲珑的手，有那白乎乎的小手，而我妈妈的手却是一双勤劳的手，而且也是一双温柔温柔的手。

　　记得有一年的冬天，我出去玩，妈妈在整理和打扫房子，我和小伙伴在外面玩了好长时间，直到“战场”被我们打的乱七八糟才回家。回到家妈妈看见我就问：“你的衣服怎么那么脏？”我看了一眼妈妈，又看了看身上的衣服对妈妈说：“我错了！”妈妈又用双手抚摸我的头，亲切地说：“没关系的！”我换下脏衣服，妈妈就开始工作了，忙着给我洗衣服，一会儿手上结满了冰霜，我看在这里对妈妈说：“我来吧！”妈妈把刷子夺过去说：“我来！”我心里真不是滋味，穿上干净的衣服，妈妈的手上的冰霜还在，却美滋滋的露出了甜甜的笑容。

　　啊！妈妈的手，不象别人那样有本领，但在我眼里，它是世界上最勤劳的手！

小学四年级作文篇5

　　大海是令人向往的地方，它的景色变幻万千，让我遐想联翩，流连忘返。

　　这个假期，我们来到山东省青岛市的金沙滩旅游。这是我盼望已久的地方，这次，我终于看到大海了！

　　不过，我眼中的大海和现实的大海有所不同。清早，天还没有亮，我们来到海边，无边无际的大海安安静静的，好像还没有睡醒一样。没有风，也没有浪，海水已经凝固了，好像一块厚厚的玻璃一样，平躺在那儿，一动也不动。过了一会儿，我向大海眺望，太阳正从水天相接的地方冉冉升起，霎时，阳光洒在了海面上，变得金灿灿的，真漂亮啊！

　　太阳已经升上了天空，人们有的在海边游泳，有的在堆沙子，还有的在打水仗。

　　我注意到人们都带着微笑，都在享受大海带给他们的欢乐。

　　突然，海面上刮起了大风，一道道海浪不断涌来，撞在石头上，发生山崩地裂的响声，喷溅着雪白的泡沫。

　　大雨打在海面上，泛起了层层波纹，大家纷纷往岸边跑去，有人一边跑一边说着：“海边的天气真像小孩子的脸，前一秒钟还是红彤彤的太阳，后一秒种就下起了倾盆大雨。”

　　雨下了整整两个小时，才缓缓地停了下来。旁边躲雨的人们重新回到了海边继续玩耍，我们也回到了海边。

　　大海可以让人心情放松，愉快，但是大海有时像一头凶猛的，咆哮的猛虎，汹涌澎湃，掀起阵阵狂澜，凶猛的浪潮不时地拍打着礁石，它，溅起一片片晶莹的浪珠，有时却像一个温暖的妈妈，让浪潮欢快地跳跃。

　　啊！我喜欢大海！

小学四年级作文篇6

　　你知道世界上最伟大的爱是什么吗？你知道世界上最无私的爱是什么吗？那就是母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，母爱是温馨的，母爱也是神圣而博大的。这种爱不求回报，它有如甜甜的清泉那样纯真；有如细密的春雨滋润着大地，绵绵不断，情深谊长；有如生命长河里的泥沙，在冲刷中渐渐沉淀，融入生命的记忆里，让人回味无穷。

　　记得有这样一个故事：一位母亲很爱她的孩子，把什么都给了他，她问他：“你还要我给你什么呢？”小孩说：“我要你的心。”母亲就把她的心挖了出来，小孩棒着手上，兴高采烈蹦蹦跳跳地去玩了，一不小心，摔了一跤，那心掉在地上碎了，可那碎心的第一句话是问：“孩子，摔疼了没有？”每每看到这个故事，我的泪会掉下来，可怜天下父母亲啊！

小学四年级作文篇7

　　那是四岁时干得一件傻事。

　　那一天，风和日丽，阳光明媚。我和姐姐呆在家里没有事做，爸、妈都出去了，我正望着窗外，忽然我发现了一个黄黄的东西，定眼一看，原来是一个蜜蜂窝。我的鬼点子一下就出来了，我对姐姐说：“姐姐，我们去捅蜂窝吧！”我姐说：好啊！我们俩拿了一个盒子，一根长竹竿就高兴得出发了。

　　到了蜂窝处，我轻轻的对姐姐说：注意安全哦！不一会儿，我们俩就准备好了。开始捅蜂窝了，我姐姐东捅一下西捅一下，我也随着姐姐东跑一下西跑一下，不一会儿我们就把盒子装满了。当收工时，我姐不小心一下就把蜂窝给捅落了，正当我们回过神来，一群群蜂子就向我们俩飞了过来，我们拿起盒子就跑，哎呦我的脸，哎呦我的手……

　　一到家里,我们发现我们的脸上、手上到处是包。

　　晚上爸妈回来了，发现了我们俩身上到处都是包，爸妈就问怎么啦！我们走时给你们俩交代好了的。我们把事情的经过告诉了妈妈，妈妈狠狠地批评了我们。

　　那天可真惨。但在我童年生活中却留下了深深的烙印！

小学四年级作文篇8

　　大家都知道，动物是人类的朋友，我们和动物们一起睦相处难道不是好事吗？你想知道我的动物朋友是谁吗？快随我一起来看看吧！

　　它，身披着一层柔软的棕色皮毛，拇指大的脸上，镶嵌的一对黑宝石般的眼睛，小巧玲珑的鼻子两边各长着七八根胡须，尖尖的小嘴末梢微微地向上翘起。友善的面对周围的一切。可这些呀，都是假象，它才不友善呢！

　　记得我第一次给他喂食时候，手刚刚伸进笼子就被它毫不犹豫地咬了一口。它居然敢咬我，我一边收回手，一边埋怨的看着它，而此时它却把眼睛瞪得圆圆的，两边的胡须颤呀颤的，好像在说，你再碰我下试试。真像一只好斗的公鸡，不禁让我捧腹大笑。

　　看到这儿，你肯定认为它特坏，其实不然，它也有友善的一面。又有一次妈妈喂食的时候，笼子的门忘关了，松松就跑出来了，我急忙说：“松松别跑，快回来”它回头看了我一眼，继续往房间里跑去。我紧紧地在后面追着，他却好像跟我玩起了捉迷藏。忽然我想起来松松喜欢吃好丽友派。于是我找出好丽友派，高高举在手上，大声喊道：“松松，松松，给你好丽友派”。这时我突然看到我的被子动了一下，随后被子里钻出个的小脑袋，黑宝石般的眼睛在滴溜滴溜地环顾四周。松松看见我手上有好丽友派之后激动地跳到了我的肩膀上，用两只爪子紧紧的抱着大口大口的吃了起来。还时不时地偷偷地看我，好像友善说：你怎么知道我喜欢吃好丽友派，够朋友。

　　呵，这就是它，我的小松鼠朋友。

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