四年级语文作文

时间:2021-11-17 09:03:33 四年级作文 我要投稿

【精品】四年级语文作文合集10篇

  在现实生活或工作学习中,大家都写过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编精心整理的四年级语文作文10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】四年级语文作文合集10篇

四年级语文作文 篇1

  这次我们的成果展主要突出了质量意识,重视过程,重视积累,重在平时。我们今天展出的成果都是我们平时积攒下来的,没有一个是临时性地完成任务。

  对于我们学校的课程改革,我们很重视小组教研,六年级组的教研气氛热烈,教研室成果显著,是有名声在外的。我们每次教研时的重点内容都是研课,在研的过程中,大家把每一课的板书设计都很好地研究出来,这样增强了课堂的艺术性,提高了课堂效率。接着是我们重抓了预习,我们的预习本上,不仅有生字、词语的书写,还有质疑,搜集资料等。可以说,预习本就是我们的语文作业本,我们的老师每天都认真地检查和落实预习笔记。还有语文书,书上要写上预习要求,每个学生都要充分利用语文书来学习,在书上画出生字、词语,还要画出问号,接着是批注自己的读书过程中的感悟等。六年级学生虽然已经熟练地掌握了预习的方法,但个别学生,特别是潜能生却不没有养成良好的习惯,他们预习不彻底,就影响了课堂的听讲质量,从这个意义上说,我们落实预习的目的就是面向全体,提升教育质量的有效途径。

  在整本书阅读方面,首先我们六年级学生做到了人手一本,为整本书阅读奠定了坚实的基础。我们整本书阅读本上既有学生摘抄,更有学生感悟、家长感悟。今年在整本书阅读方面,我们创新了教学思路,实行了让学生自主设计导读题,这对于我们学校来说是非常适合的。因为我们的学生经常性地进行素质教育的熏陶,加上又是高年级学生,他们应该也一定能具备这样的能力。在坚持整本书阅读的基础上,我们依然响应学校的,有计划有组织地进行晨诵实验。

  我们的学生作文,可谓是每个学生都是一本“作文集”,要求每个学生每篇作文写完后,都及时添加上题目,这样就是一个成功的体验,一个学期结束的时候,当孩子看着自己写下的厚厚一本作文时,有的是收获和喜悦。虽然这里张爱丽和索翠芳老师都打印出了作文集子,但我可以说我们每个老师都有这样的集子。

  我们教师的专业阅读搞得很扎实,比如张凤英老师,每一次学习,都要写一篇读书感悟,长期坚持下去,我们教师的专业成长速度是很快的。老师们还坚持每一个月剪贴一本,和学生一样进步。

  总之,我们六年级语文的课改工作,是立足现在,着眼未来,经过我们的课堂教学改革实验,一定能培养出优秀的毕业生。

四年级语文作文 篇2

  朋友,请别小觑生命,一切生物的生命都是顽强的,并且自强不息,不信?就和我一起去看看吧!

  有一次,我和好友王洁约好一起去野餐,周五放学后,我们回家拿了点吃的就出发了。到了预定的地点——二区花园之后,我们就坐在中心花园里开吃了。正在我吃一盒三明治时,一只蜜蜂飞了过来,我便毫不留情的一脚踩了过去,瞬间,它翻动了几下身体,然后就一动不动,我继续边吃边观察着它。过了好大功夫,突然,我发现它的翅膀动了一下,我吃了一惊,继而又动了一下、两下……难道它还能飞起来?我想看看它生命到底有多顽强,便目不转睛地看着它。只见它的翅膀扇动的越来越快,越来越快,飞起来了!不料刚刚起来又撞在亭子的柱子上,摔了下来。不久,经过它的一番努力,又飞起来了,这次飞得挺高,不过又撞在了树干上,也许是因为没有完全恢复,所以它还没有掌控方向的能力。过了很久,它渐渐地恢复了体力,急速地抖动翅膀飞向远方,我一直目送着它渐渐远去,远去,直到看不见,这时我才发现自己一直跪在地上,已经跪了好久好久……

  看着这小小的生命,我才领悟到生命的顽强,我们不能小看它。生命,只要自强不息,就会有奇迹出现!

四年级语文作文 篇3

  听,一首清脆悦耳的声音打破了冬天的寂静,春姑娘那秀丽又柔美的舞姿,把在昏昏欲睡的万紫千红的小草、小花给惊醒了。

  你看,春姑娘拿出自己的纱巾一扇,把大地给吹醒了,小草轻轻地伸了一个懒腰,小鸟唧唧喳喳的在大树的枝头上,欢乐的追逐,欣赏着春姑娘柔美的舞姿,倾听着春姑娘悦耳的歌声;柳树姑娘也在小溪的伴奏下翩翩起舞。

  花圃里,一簇簇的花如同羞涩的小姑娘,在展着自己迷人的风姿。万紫千红的花朵在争执着谁最美丽,百合花白的像雪,杜鹃花粉的似霞,映山红艳得胜……一阵微风掠过,几片花瓣急着飘落与地说上了悄悄话。

  田野里,满是金灿灿的油菜花壮观极了,嫩嫩的青草在旁边默默依偎它。芹菜、菠菜、油菜、等伸展着嫩绿的枝叶,沐浴在阳光的怀抱里,享受着阳光给大地万物的厚礼。

  春天,阳光明媚,春色无边,春天,万紫千红,春天,美不胜收,春姑娘的脚步出现在大地的每一个角落。春天,我爱你。

四年级语文作文 篇4

  我的语文老师眼睛大大的,鼻子小小的,嘴巴小小的,长得可漂亮了。

  老师对教学很认真,并且对学生也很关心,在上课的时候,她总是认真地给我们讲解每一道题目,让我们理解得清清楚楚,每当考试来临的时候,她就更加辛苦,更加忙碌,总是希望我们能够考出好的成绩。

  老师,我知道您很累,所以,我一定要好好学习,天天向上,用实际行动向您汇报!

四年级语文作文 篇5

  一天早晨,阳光依旧那么明媚,窗外那群麻雀依旧站在树梢上叽叽喳喳地议论着什么。然而,这个看似平常的日子却改变了刘翔的一生。

  刘翔刚起床,就发现晒在阳台上的运动鞋不翼而飞了。他把屋内屋外找个遍,仍没见到鞋子的踪影,他不禁失声叫道:“完了!”他的妻子安慰他说:“别着急了,今天我给你买双新的,不就行了。”刘翔垂头丧气,心想:“你哪知道这双鞋可不是一般的鞋,里面可藏着我得冠军的秘诀。无论是谁,只要穿上这双鞋,就会拥有风的速度。”

  真是冤家路窄。第二天,刘翔竟然遇上了偷他鞋的人。刘翔顿时怒发冲冠,问:“这是我的鞋,怎么会在你的脚上?”小偷见势不妙,像风一样地溜走了。刘翔心急火燎,但又望尘莫及。

  事后,刘翔在家苦思冥想,终于悟出了得冠军的秘诀,他自言自语道:“只有靠自己的真实水平赢得比赛,才是真正的冠军。”从此,他跟随教练踏上了成为真正冠军的旅途。刘翔拼了命地练,速度不断提高。

  一天,刘翔再次和那个小偷相遇。小偷故伎重演。他万万没有想到,刘翔迈开轻快的脚步,向猎豹一般风驰电掣,又像平地上挂起了一阵旋风……刘翔追上了小偷,夺回了那双鞋,还给了创造那双鞋的Andy王博士。博士惊奇地问:“怎么,你不想得冠军了?”刘翔说:“不,我不再需要它来为我赢得比赛了。”

  在以后的比赛中,刘翔凭自己的.实力夺得了一次又一次,获得了一枚枚比过去更加闪闪发光的金牌。

四年级语文作文 篇6

  一、教学思路

  以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中关于习作的论述为指导,遵从习作教学的基本规则和中年级学生的语言发展基本规律,激发学生的习作兴趣,尊重学生独特的个性体验,培养学生良好的阅读与写作习惯,开启学生的语言智能。着力解决学生“言之无物、言之无序、言之无法”的问题,引导学生加强语言感悟和积累,丰富生活素材,领悟表达方式,达到课标所提出的第二学段习作教学目标:

  一是留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;二是不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容;三是愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;四是能用简短的书信便条进行书面交际;五是尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句;六是根据表达的需要,使用冒号、引号;七是修改习作中有明显错误的词句。

  二、学情分析

  本班40人,语文基础知识和基本功比较扎实,习作能力属于中等偏下水平。具体表现为:思维不太活跃,想象力丰富;能较注意观察周围的景、物、人、事,对新鲜事物感兴趣;大部分喜爱读课外书,能大胆使用学过的好此佳句;能写比较简短的记叙文,基本掌握了记叙、描写等表达方式,能根据“六要素”、表达顺序自主完成布局谋篇,能写比较详实的片段;能用书信与他人进行简单的书面交流,练习写过导游词等实用性文章;能发挥想象,尝试写科学想象类小品文,或创编童话、寓言故事。

  但也存在一些问题:一是生活视阈不宽。全班学生都来自农村,生活圈子狭隘,不能广泛接触生活,难免有坐井观天之感,学生所见有限,缺乏写作素材。二是习作交流不够。多数学生不愿意将自己的习作念给别人听,他们普遍缺乏自信心,生怕没写好招人笑话,很少主动向人请教或互相交换修改习作。三是构思能力不强。表现为老师如果不讲就不动笔,缺乏独立构思能力,对于写什么与如何选材,怎样写与如何编提纲,为什么写与如何立意等,没有比较理性的思考能力。四是修改习惯不好。写完后不能静心修改,没有这方面的意识,更没有这方面的能力,对自己习作中的错误往往视而不见或只能发现鸡毛蒜皮的小问题。

  三、学期目标

  1、按一定顺序观察某处景物,并有条理地写下来。重点是按顺序写,抓住景物特点写具体。

  2、对信任的人说说自己成长过程中的心里话。重点是想好从几个方面说,学习列提纲。

  3、写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。难点是选材,即自己在阅读、自然实践中有什么故事,要有事情可写,要选择适合自己的内容写;重点是写通顺,写具体。

  4、看图作文:观察照片,联系照片中的人和景,以及社会背景,把看到的和想到的写下来。重难点是通过照片想象故事情节,让学生了解日本侵华的历史,记下这段难忘的历史。

  5、记录感人的生命故事,抒发独特的生命感受,在口语交际的基础上,选择感受最深的内容写下来。关键是选材,找到哪些是感受最深的;恰当运用描写手法,对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。

  6、以乡村生活和田园风光为素材,写下自己的见闻与感受。可以是美丽的景物、旖旎的风光,也可以是亲身经历的难忘生活和特别的风俗等。突破点是学生有没有乡村田园生活体验,如果没有,可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上了解等。

  7、写一个自己最敬佩的人,展现人物风貌,突出其蓬勃向上、执著追求的精神。重点是抓住人物执著的特点,紧扣某件具体事例,用事实说明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难的。

  8、不定内容,自由习作。要突出习作创新:写以前写过的,要超越自己;选以前没写过的,要敢于挑战自我;写自己喜欢写的,要张扬个性;写自己怕写的或不太会写的,要提高自己。关键是选材,重点是要进行习作交流,练习修改作文,运用修改符号。

  四、教学方法

  1、“双快”教学法,即快乐、快速教学。努力创设快乐的习作情景,渗透适合的写作技巧,激发学生的习作兴趣,减轻习作的难度坡度,提高学生的写作速度和质量。

  2、读写结合法,即把读书和习作有机结合起来。提高课堂阅读教学效率,发挥课文作为例子的作用,引导学生学课文就要想同类型的文章怎么写;加强课外阅读,建立班级图书角,为学生提供经典好书,鼓励学生多读书,读整本的书,读了尽量用上来;在不加重学生负担的前提下,练习写片断、续写、仿写、缩写、扩写等小作文。

  3、观察引导法,即让学生学习观察生活和大自然,积累鲜活的习作材料。教给观察的方法,养成观察的习惯,做好观察的记录;要求学生适量写观察日记,记叙周围真实的生活;继续在黑板报上开辟“本周关注”栏目,尝试在课前开展“3分钟说话”活动(说最近的见闻感受)。

  4、口语与书面、综合性学习与习作相结合。根据需要,把口语交际和习作、综合性学习和习作有机结合起来,既促进学生能力的协调发展,又给学生拓展更加丰富、感性的写作素材。

  5、改革评价方法和方式。在注重语言、结构、立意、表达等方面评价的同时,要突出对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予以鼓励,还要重视对协作材料准备过程的评价,不仅具体考察学生占有什么材料,更考察他们占有各种材料的方法,要引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径,运用多种方法搜集素材。要采用“冷讲评”(老师把所有学生的习作看完后再讲评)和“热讲评”(学生写完后当即讲评,在全班面前点评)、教师面批面改、学生交换批改等方式,促进学生养成修改习惯。

  五、教学内容与进度

  第二、三周:景物描写——美的发现

  第四、五周:写内心话——真心的诉说

  第六、七周:写大自然的启示——大千世界的奥秘

  第八、九周:看图作文——揪心的一幕

  第十、十一周:写生命的故事——哦!生命

  第十二、十三周:写乡村生活和田园风光——广阔的天地

  第十四、十五周:写一个自己最敬佩的人——执著的追求

  第十六、十七周:自由习作——超越自我

  大作文教学具体安排

四年级语文作文 篇7

  妈妈我想对你说:妈妈,这么多年来,你就像一棵大树一样,为我遮风挡雨,很多年来,我都想对你说,妈妈你辛苦了,我爱你。但始终开不了口,今天在这里,我表达了对你的爱。

  在我的作业上,你花了很多心血。每天晚上,无论多晚,你都为我认真的检查作业。甚至连眼睛都睁不开了,依然坚持下来。在这里,我想对您说:妈妈,你辛苦了。

  因为爸爸工作忙,持家的重担便落在了你的身上。你每天买菜,上班,洗衣服,打扫房间。天天都累得不行,甚至连星期天都要忙碌。但你毫无怨言,依然把家里的一切都打理的井井有条。在这里,我想对你说:妈妈,你辛苦了。

  每次生病,都是你守在床边,几乎一夜都没合眼。记得那一次,我生了一场大病,你着急的嗓子都哑了,头上也多了几根白发。在这你,我想对你说:妈妈,你辛苦了。

  母亲就是一棵大树,在炎热时给我清凉。母亲就是一剂良药,在受伤时给我医治“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。”妈妈,谢谢您。

四年级语文作文 篇8

  林老师是我们的语文老师。她长着一张瓜子脸,头发不长,黑黑的很是好看。她的眼睛小小的,眼角尖尖地往上翘着,让人觉得有了一点威严。

  她从一年级就带着我们,一直很花心思。在作文上对我们尤其用心,她不像一些老师那样直接草草地打个成绩,她会在作文本的字里行间留下很多的痕迹,在结尾留下不少于五行的留言,整张作业密密麻麻的。老师的认真劲也带动了我们,大家在作文上十分努力,也使我们班的作文水平在年级遥遥领先。

  还记得在一堂非常重要的复习课上,身为班长,兼大队委员的他,竟然在找同桌聊天,影响了周围很多人。林老师火了,吓得平日里威风八面的他呆在那里一动也不敢动。下了课,林老师把他带到办公室,用温柔的声音安慰着惶惶不安的他,给他讲道理。

  刚与柔,老师把握得恰到好处,同学对她心存爱意,也不失尊重。

  有一节下课,一个女同学找到了林老师问题目。林老师觉得题目有点奇怪,拿捏不准。她没有冒然解答,而是收下这个本子,寻找其他语文老师商讨。等一切都明朗了,才叫来那个女同学细细讲解起来。这位女同学的家长在教师节送了珍贵的礼物,林老师却不肯收礼:“我是一个教师,工作就是教书育人,言传身教,并不为了什么。”

  在如今的社会,很多人的工作似乎只有一个目的,那就是物质。像林老师和林老师一样的教师队伍是多么的难能可贵。老师,您是新时代里最可爱的人。

四年级语文作文 篇9

  二年级的本学期语文能力竞赛在星期三下午的第一节课进行。等老师把卷子发下来的时候,我的心一只快速跳动着,教室里马上有了紧张的气氛。我努力使自己平静下来。一看试卷,啊!有道字谜我猜不出,这可怎么办?我急得像热锅上的蚂蚁,时间有限,先空着吧。

  选择题我最拿手,一分钟搞定。突然,我发现旁边有一双偷窥的眼睛直盯着我的试卷。我心里暗暗想:我自己都做不出来,还想抄袭我。自己去动脑筋吧。

  “叮铃铃”,下课铃声响了。惨了,时间不够,两个字谜我还没有想出来呢!还是蒙一下吧,于是我快熟地写上答案,匆匆交卷了。我发现自己的手心全是汗。

  回到家,我把这两个字谜给妈妈猜,可妈妈说的那两个答案都不是我写的答案。这下我可惨了,也不知道考了多少分。我真希望成绩能快点公布出来。

  两天后,成绩出来了,我只得了班级前十名,有点失望。不过,下次我会努力的,争取更好的成绩。

  语文能力竞赛不仅考我们课内的语文理解,更多的是考我们的课外知识积累。我很惭愧,没能得到如愿的成绩。这说明我平时积累的语文知识不够多。我以后还要看更多方面的书籍,为自己加油!

四年级语文作文 篇10

  一天,小妹妹把妈妈最喜欢的花瓶打碎了。

  小妹妹听见了花瓶的破碎声,彻底慌了神,浑身像打摆子似的抖了起来,腿软软的,像腿里面装的是棉花似的。她看见那已碎成片的花瓶,心里害怕得像打起了鼓,“咚咚”作响。这时,她好像想起了什么事似的,拿起碎片拼了起来,可还没拼到一半,它又碎了。她看了,吓得像被雷击中了一样,又像一团泥一样,瘫倒在地。她实在是太后悔了,心像被无数蜜蜂咬着,又像被人猛击了一下。

  她担心被妈妈发现自己打碎了花瓶,她的心好像被线牵着似的,提心吊胆的。 妈妈还没回来,妹妹担心得好像热锅上的蚂蚁,在房间里走来走去。下午,妈妈回来了,她的心里“咯噔”一下,脑袋“轰”的一声像要炸开来似的。

  后来,小妹妹把事情告诉了妈妈,并诚恳地向妈妈道歉。妈妈微笑地原谅了妹妹,并夸奖妹妹是个诚实的孩子。

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