四年级学生作文

时间：2022-11-23 12:07:09 四年级作文我要投稿

关于四年级学生作文汇总5篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的四年级学生作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于四年级学生作文汇总5篇

四年级学生作文篇1

　　新课改已经很多年了，当时教的是初中生，觉得初中生放手也行，他们从自学，探讨，到得出结论，都能有序的进行，教小学的时间已经不短了，一轮5年之后，今年又已经教到了三年级，总觉得学生的年龄小，不敢放手让学生自己探究。

　　今天讲的是乘除混合运算的应用。这几天学校进行着青年教师的展示课活动，除每天上课外，还要听课，有时和语文老师的课调不开，还要多上一节，感觉到有些忙碌。讲的课又是学生不容易理解的解决问题：产品包装问题。

　　一共有两个情境，第一个情境是包装果冻，每2个果冻装一包，每4包装一盒。我举了一个例子，拿起手中的粉笔，叔叔阿姨在车间生产出来的粉笔是一支一支的，送到学校的时候是散着这送来的吗？学生回答说不是，那是怎样送来的呢？是一盒一盒的？我们校拉来的粉笔都是一盒一盒的装进仓库吗？学生马上想到，是一箱一箱的。对，我们需要把粉笔先包装成盒（板书盒），在包装成箱（板书箱），今天我们看工人叔叔包装果冻是怎样进行的？先包装成什么？再包装成什么？提出问题：960个果冻能装成多少盒？有好几个学生都列成960÷4=240（盒），又一步一步领着学生走，接着处理第二个情境，这个情境相对简单，但这是学生已经疲惫，积极性不高。进行练习的时候，学生的反应并没有想象中的好，有的题目只能想出一种方法。

　　带着遗憾上第二个班的课，我决定不再多说话，把课堂让给学生。把两个情境反着讲，先讲第二个，情境图一出来，学生就提出了两个问题：第一堆梨糕能包装成几包？两堆梨糕一共能包成几包？用的时间很短，学生的.激情也很高，列的综合算式（320+520）÷4也知道加括号，才能先算320+520。

　　这时出示第一个情境，学生提出的第一个问题是：960个果冻能包成多少包？对，就让学生从简单的入手，960÷2=480（包）。还能提出什么问题：480包能装多少盒？480÷4=120（盒）。一步一个脚印地解决问题，按照学生的思维发展，站在学生的角度考虑问题，而不是一开始就提出问题960个果冻能包装成多少盒？这种跳跃会让一部人学生感到吃力，失去学习的兴趣，拿出笔不敢写，总怕出错，时间长了，他们就会在数学学习上产生畏惧。让学生分步解决完以后，在提出两部的问题，学生就知道要先算包装多少包，再算装多少盒。这是一名学生吕凌霄大声说：“老师我还有一种方法。”先算2× 4＝8（个）我追问：“为什么。”“先算一盒能装8个。再算能装几盒。”“大家认为这种方法可行吗？”“行。”“看来这位同学认真思考了，给大家又带来了一种新的方法，我们感谢她吧。”学生把掌声送给了她。

　　做自主练习一（一只老虎每天吃4千克肉，96千克肉可供2只老虎吃几天？）的时候，大部分学生都是按照先算两只老虎一天吃多少，再算能吃几天？大概受刚才气氛的影响，刘振熙同学也说，老师我也有不同的算法，可以先算每只老虎分多少肉，96÷2=48（千克），再算这些肉够一只老虎吃几天？48÷4=12天。刚把掌声送给刘振熙，就又有学生说话了，还可以先算96÷4=24（千克），也就是这些肉够一只老虎吃几天，在平均分成两份，24÷2=12（天）。多么巧妙地想法呀。

　　老师是课堂教学的组织者，引导着和合作者，而不是牵着学生的鼻子让学生跟着你走。放手一些，学生和你都会有不一样的收获。

四年级学生作文篇2

　　记得那是我二三年级的时候，一次考试，我因为粗心，考试考差了，可以说是很差。我很难过，为我考差而难过，回到家以后，我不免要受到一顿唠叨和责骂，我在心里一直想着该怎么对妈妈说。

　　在回家的路上，我走得很慢，每走一步都是那样地沉重，坐在公共汽车上，我那刻才深地感受到，时间是过得多么快，汽车也是开得如此之快，我默默地一个人独自伤心着。

　　回到家，我一直垂头丧气的，写作业垂头丧气，吃饭时也依然是垂头丧气的。妈妈似乎一下子就看出了我的心事，问我：“今天是怎么了？”我听了，只好说：“其实，妈妈，我……我……哎，我，考试考差了……”我支支吾吾地说着，跟妈妈老老实实交代了事情的经过，我本来说不出后面几个字，可竟还是说出来了。我把头埋得低低的，不争气的眼泪打湿了我的眼眶，泪水从眼眶中流出我一直在心里埋怨自己。为什么会粗心，不正是不认真造成的吗，为什么会不认真，不就是考试前信心太“足”了吗？哎……可是现在后悔又有什么用早知如此，何必当初。我等着妈妈的唠叨和斥责，没想到，妈妈并没有唠叨或斥责我，而是安慰我，鼓励我，叫我不要伤心，希望我下次考得好一点，我顿时呆住了，一会儿，泪水又涌出，这是被妈妈的爱感动的泪。

　　妈妈的爱是无私的，也是伟大的，妈妈的爱，无处不在，只要我们用心去体会，就总能发现，有时，他就可能藏在一份母亲对儿女的鼓励之中。

四年级学生作文篇3

　　矮矮的院墙外面是一片小小的翠竹林。竹子很高，虽说不上参天，但矮的也有七、八米，高的恐怕有十五、六米了吧！如果你站在林中，抬头仰望高耸的竹子顶端，恐怕你头顶的帽子会掉下来。坐在窗前，呆呆地望着竹林。只觉得满目是绿，苍翠欲滴。阳光穿透叶与叶之间的空隙，落在地上，仿佛金子一般。微风拂过，带着竹林特有的幽香飘向远方，留下了叶子发出的“沙沙”的歌声。竹子“沙沙”的歌声，配上麻雀“叽叽喳喳”的伴奏声，人间绝配，独一无二啊！就算听上半天特不会厌倦的。记得就是这片竹林中，我第一次接触了秋千这个事物。所谓的秋千其实只是将两跟麻绳挂在树上，然后再在中间放一块小木板。虽不怎么精致，但它还是带给我了许多快乐。少了它，我的童年里就少了许多欢声笑语。挖竹笋也是件快乐的事。春雨过后，和伙伴们“闯”入竹林，比赛谁挖得多。

　　直到筋疲力尽，满身泥渍才肯罢手。回到家，和伙伴们品尝自己的劳动成果，经常乐得找不着北。如今，我长大了，竹林也更高了，而我，更加喜欢它了。因为——我从它挺拔的枝干中领悟到了虚心向上，永不低头的精神。它时时刻刻鼓舞着我勇往直前。

四年级学生作文篇4

　　我很幸运，因为我出生在一个美好的家庭。

　　我很幸运，因为我有一个好妈妈。妈妈照顾我那简直是我微不至，比照料刚出生的婴儿还细心、还认真。

　　但妈妈对我的要求也很严格。每次我对待作业的态度不认真，妈妈的脸立刻晴转多云，板起个脸，开始训我。我耐心地听着，因为我知道，妈妈这都全是为了我好。

　　妈妈也教会了我许多道理。其中最深刻的就是要孝敬长辈，不允许和长辈顶嘴。有一次，我对姥姥顶了几句嘴，妈妈二话不说，劈头盖脸训我一顿，事后，妈妈才语重心长地对我说：“晚辈必须孝敬长辈。你看姥姥身体又不好，更不能惹她生气了，对不？”我点了点头。

　　我很幸运，因为我有一个“两面派”爸爸。我表现好时他对我温柔似水，用他那硬而短的胡子来扎我。什么“宝贝”、“小心肝”、“乖女儿”，这还不够，抱着我的脸蛋猛亲一阵。可我不听话时，他双目圆瞪，鼻翼一张一合，鼻孔好似要冒出烟来了。我立刻乖乖坐好，连大气都不敢出。

　　我很幸运，因为我有一个温馨的家。妈妈接我回家，我开始写作业，她忙着做饭。这时，爸爸回来了，他劳累了一天，上网去了。

　　“开饭啦！”随着妈妈的一声叫喊，我冲出房间，一看，爸爸早就来了。香气四溢的菜端上来，我抓起筷子急忙向食物园“开战”。“待会儿有一个惊喜哟。”妈妈说。过了一会儿，一盘香甜的玉米棒端了上来，好香呀！“抢哟！”我喊道，说完抓起一根玉米棒就啃，爸妈才反应过来。转眼，一盘香甜的玉米棒被我们一扫而空。一家三口围着电视机吃饭，其乐融融！

　　我有好爸爸、好妈妈，还有一个幸福的家，我很幸运！