我心中的诸葛亮

时间：2024-08-03 10:56:32 我我要投稿

我心中的诸葛亮常用3篇

我心中的诸葛亮1

　　说自己是“诸葛亮”，其实是给自己脸上贴金罢了，自己几斤几两自己心里门清，哪配得上“诸葛亮”这个名字呢？所以，请注意关键词是“事后”。是不是很好奇什么事呢？听我细细说给您听……

　　周二早上，教学《解决租车问题》。这类问题就是生活中存在很广泛的分段收费的实际问题。按照教研后的思路，出示例题后然学生读懂图文，理解题意，明确要解决的问题。在这一环节，重点放在收费标准“3千米以内7元，超过3千米每千米1.5元（不足一千米按1千米算）”的理解上，特别是不足一千米按1千米算的意思，让学生结合例子说说自己对这句话的理解。在此基础上让学生在小组内交流自己的分析思路，独立解答；最后回顾反思环节引导学生建立解决分段收费问题的一般方法，并根据得到的结果完成最下面的表格——出租车行驶1千米、2千米、3千米……10千米时的价格表，并说说自己如何计算的，并观察思考行驶里程与出租车费之间的联系和变化情况，初步体会函数思想。

　　看似这样的.安排层次分明，重难点突出，有思考有总结，有解答有反思，有学习有运用安排的甚为妥当，在我听同组姐妹的这节课前我就是这样的感受。

　　可在我听同事这节课时，突然开始质疑这样的安排是否真的符合学生的认知规律？

　　同事张老师的课讲得很扎实，很沉稳，对于题意的理解可以说十分透彻，学生好似都明白了，可等到独立解决时，仍旧有学生不明白怎么做，或做出来却不知道每一步式子的意义是什么。这引发了我的思考，为什么会出现这种前后反差很大的情况？而在解决了里程是小数的情况后，回顾反思环节却是计算里程是整数的情况。当时我就有一种费劲老半天好容易攻破难关了，最后却又被打回起点的感觉。

　　等到批改学生当天的作业后，我的这种感受得到了实践验证。虽然也知道不足1千米按1千米算，但学生并不能把这句话真正用于自己解决问题的过程中，依然是用小数乘单价，也就是说不能把口里读的和手里写的准确结合起来，还是两层皮。

　　所以我在想，如果把计算整厘米数里程车价的表格从回顾反思环节提到最前面，先出示出租车的收费标准：“3千米以内7元，超过3千米每千米1.5元”，学生理解后完成出租车价格表，这样就能很好地突破“分段计费”这个难点；接下来再抛出问题“行驶里程6.3千米呢要付多少钱”，学生会下意识地和前面的价格表进行对比，发现这次的里程数是个小数，引起矛盾冲突，激发探究的兴趣。这时顺势出示“不足1千米按1千米算”，学生谈谈自己对这句话的理解，能说出6.3千米就相当于7千米，这样就和前面的价格表的数据统一起来，都是按照整数里程数来计价，第二个难点得到了突破。这样对难点进行分散，同中有异，异种有同，学生对于这类问题的计算方法会更容易掌握和正确运用，不敢说百分百，至少一多半，不会像这样出现用小数里程数直接×单价的错误吧。

　　当然，所有的一切都是我依据实际做出的推测，效果是否如我所想，还得靠实践来验证才行，否则一切都是纸上谈兵。当不成诸葛亮，能成为事后诸葛亮扭亏为盈也是一件令人自豪的事吧……

我心中的诸葛亮2

　　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”睡梦中，好像听到了这首歌。我睁开眼，环顾四周，阳光明媚，万里无云，太阳在天空中眨着眼睛……一切都是那么美好。

　　今天是周末，家里没有人，我坐在床上，准备看《三国演义》。这时“咚咚咚”的声音响起，我连忙下床去开门。来到门前，我通过猫眼往外看，只见门口那人，头戴纶巾，身穿长袍，手拿鹅毛扇。我仔细一想，觉得见过这个人，于是我打开门问他：“请问您贵姓？”“免贵姓诸葛。”“诸…葛，难道你是诸葛亮？”“您认识我？”“当然了，你可是很有名的。”于是我就把诸葛亮请进了门。

　　“哎？诸葛先生，您不是去辅助刘备了吗？怎么来到这里了呢？”“其实，我昨天听刘皇叔说，你们这里比较先进，于是我就专门座了一个时光机，穿越过来，刚到这里，便到了你们家门口……”我看诸葛亮还在站着，就请他坐到沙发上。诸葛亮刚坐下来，便吃了一惊，他问到：“这个东西怎么这么软呢？你们在哪里寻找的材料？”“哈…”我笑了起来。诸葛亮一脸懵的眼神看着我，我解释到：“咱们两个不属于一个时代，你们那个时候用的东西都没有，我们现在用的东西都比较现代化……”诸葛亮听完之后点了点头。

　　接着，我打开了电视机。诸葛亮再一次吃了一惊，他问到：“这个东西怎么会亮呢，而且还能播出动画？”“这个东西叫做电视机，他可以播放我们每个人想看的东西……”碰巧的是，电视刚打开就是播放的三国演义中的诸葛亮打司马懿的那一段。诸葛亮更是吓得脸都青了，他问电视机：“你怎么知道我将要使用计策去打司马懿呢？”这时候，电视机又播放了司马懿所想的计谋，诸葛亮这时才将自己紧锁的眉头慢慢的舒展开，笑了……我向他解释道：“因为你们的'年代比我们古老，所以你们所干过的事情我们都编成书籍了，记录的特别清楚，并且好多历史都被演员排成电影了，现在播放的正是你们三国时候的故事啊……”“多谢了！”诸葛亮对我说到。“谢什么呀，我又没帮你什么？”“你可帮了我一个大忙，你让我知道了司马懿下一步要怎么做，我一会就回去报告给主公……”

　　诸葛亮接着又说：“这里的物品可真是美好，只是这里的空气没有我们那里好，这是为什么呢？你们这里有这么多有用的工具，却没有青山绿水，可不行啊……”“是呀，由于一座座的工厂拔地而起，一座座烟囱直插云霄，环境污染太严重了，所以我们的空气变得越来越不好。不过现在我们的国家已经开始治理环境，我们的空气会慢慢改善的……”

　　“对，诸葛先生，你的老家在南阳，咱们两个还是老乡呢……”“哦，是吗？我以后还会常来拜访你的，小同学，你可要好好学习啊，正是学文化的好时候，国家的发展还需要你去增砖添瓦呢？这次时间匆忙，下次有时间再和你聊聊学习上的事吧，我赶紧要去找主公了……”望着诸葛亮离去的背影，我不由得说道：“今天可真是有趣的一天呀，今天的时间过得太快了，下次见到诸葛亮，一定要让他多留一会……”

　　虽然，我们现在的科技水平逐渐发达起来，我们的生活水平也提高了很多，但是我们的生活环境却变得越来越差，污染越来越严重。“金山银山就是绿水青山。”通过这次和诸葛先生的交谈，我明白了这个道理。为了我们美好的家园，为了我们美好的生存环境，让我们从一点一滴做起，共同携手来保护好我们优美的生存环境。

我心中的诸葛亮3

　　大家都听说过诸葛亮吧，没错！他就是博学多思，鞠躬尽瘁，上知天文，下知地理的伟大人物。刘关张三人曾三顾茅庐把诸葛亮请到蜀国做丞相。刘备还曾说，得到诸葛亮“如鱼得水”。听了我对诸葛亮的介绍，就算是不认识诸葛亮的人，也对诸葛亮有了一点了解吧。

　　有一天早上，我在读三国演义。突然，我看到了诸葛亮的画像，然后，我的面前就闪出了一道黄色的光，紧接着，又出现了一个金色的大门。令我不可思议的是，诸葛亮竟然从那个大门里出来了，而且还站到我的面前。我惊讶的说不出话来。他说：“你好，我叫诸葛亮，我是来帮助你的，有什么问题尽管问我。”我声音颤抖的说：“你真的是来帮助我的.？”他立刻回答我说：“嗯，我就是来帮助你的。”我说：“那你能教教我我那些不会的题吗？”他自信满满地说：“没问题，包在我身上。”我听了之后，立刻从我的书包里掏出了那些我不会的题。他看了之后，滔滔不觉得说了起来：“这个是言而无信，不知其可。那个是诚信是为人之本······”我听了之后，心里特别高兴。心想：有了诸葛亮这个神人，以后遇到我不会的题都不用绞尽脑汁想了，哈哈哈哈哈。诸葛亮好像能听懂我心里想的什么，说：“我虽然能帮得了你一时，却帮不了你一世啊！就像我虽然不能统一三国，但我能鞠躬尽瘁。你可千万不能有这样的想法，这样的想法会害了你一生的！”我听了之后恍然大悟，羞愧地说：“对不起，我不应该有这样的想法，我知道错了，你能不能帮我辅导一下语文和数学啊？明天就是语文和数学的考试了，我不想考个差的成绩，我不想让我的父母失望，也不想让老师失望。求你了，帮帮我吧！”他开心地说：“没问题，没想到你的悟性这么高，放心吧，你绝对不会考个差的成绩的，但主要还是在你，只有你才能把控你的成绩。”我听了非常高兴，说：“嗯，你放心吧，我一定会努力的，绝对不会让对我有期盼的人失望。”我说：“你先来辅导我数学吧，我们要考分数除法这一单元。”他说：“要想考取好的分数，就先要理解。你把这一单元的概念背的滚瓜烂熟，再默一遍。”我于是奋笔疾书，又是写又是背的，忙得不得了。写完之后，他又给我出了关于这一单元的所有习题，我做完之后，他又给我出了一套这一单元的模拟试卷。令我吃惊的是，我竟然考了95分。诸葛亮生气地说：“你才考95分？唉！”我心想：95分对于我来说已经很高了，因为这是数学嘛！之后，我又对他说：“接下来你给我辅导语文吧，我们要考关于鲁迅这一单元的内容。”他对我说：“你先把这一单元的所有子抄一遍，并且要保证每个字都会。，然后把要背的背的滚瓜烂熟，再默一遍。”我抄的手都快要费了，但是一想到“好记性不如赖笔头这句话”又开始抄了。然后诸葛亮给我讲了一些关于鲁迅的事情，听得我惊心动魄。我又开始做了那套老师出的模拟卷了，我考了97分，但是诸葛亮又说：“唉!还是这么马马虎虎。”比过我很高兴，因为我的付出没有白费。功夫不负有心人，我语文考了99，数学考了98。我刚想回去好好感谢一下诸葛亮，可他却不见了，只留下一封信。信上说：“祝你永远都这么勤奋努力，祝你一定会过上幸福的生活，我永远不会再回来了，谢谢你给我了这么快乐的两天，跟你相处我非常开心，请你永远记住我，再见，”不知道为什么，读完了这封信，我竟然眼泪像断了线的珠子掉落了下来。

　　叮铃铃~，起床了，我才发现原来这是一场梦。我永远不会忘记诸葛亮，每当我我翻开这本书，我都会想起我们那一段快乐的时光。

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