课余生活作文

时间:2022-01-04 11:37:41 我的课余生活 我要投稿

关于课余生活作文八篇

  在学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编为大家整理的课余生活作文8篇,欢迎大家分享。

关于课余生活作文八篇

课余生活作文 篇1

  我喜欢跳舞,这是我众多课余生活中情有独钟的一项。

  为了能让我个头高,体型匀称,气质更优雅,妈妈在我五岁那年,给我报了舞蹈兴趣班。我刚去学跳舞时,开心的像笼子里的小鸟飞向了蓝天,别提有多高兴了。在舞蹈班里,我交到了很多朋友。他们教会我分享,感受团结的力量。告诉我什么是善良,又何为坚强?我和小伙伴们也可以在老师的指导下,摆出很多的形状,统一的服装,一致的微笑,定格成一幅和谐的图画。

  为了学好舞蹈,我每个双休日,无论刮风下雨,总是早早的起床。还记得开始练舞时的兴奋,和练功时手脚酸痛的咬牙坚持。不知不觉已经过去四年了,在这期间,老师的教诲使我成长了许多,虽然会时不时挨批,尝到被淘汰的苦涩滋味,但是,我还是在老师的鞭策下,姿势越来越标准,动作越来越到位。我很感谢老师的严格,也因此获得了不错的成绩。

  我喜欢跳舞,它是我的脉搏,是我的心跳,是我生命的节奏。同时,它也是我对时间、动作、幸福、喜悦,伤心和羡慕的表达。在我以后的人生中,它会是我不错的伴侣。

课余生活作文 篇2

  今天下午放学,我写完作业后,纸上了赵玉屏、陈梦姐姐、杜益民等很多好朋友一起到我家的小院里玩“水果多”的游戏。

  我们先用“黑白配”的方法确定谁输,谁赢,我不幸输了,当了“猫”。再确定谁当芒果、西瓜、苹果。杜益民当了“芒果”,赵玉屏当了“西瓜”,陈

  梦姐姐也当了“西瓜”。后来她们四处跑开,我就去抓陈梦姐姐。我快要追到她时,她大喊一声“西瓜”后,马上站在那里不动了。我就不能追她了,只好去追别人。赵玉屏就去救她。后来我又去追她。我飞快地冲上前捉到了她。现在轮到她当猫来捉我们了。结果她谁也没捉着。

  我们真是好开心啊!

  [教师点评]:多快乐的游戏,作者把我们都带入了游戏的场景中了。

课余生活作文 篇3

  背景介绍:

  1、《我们的课余生活》是三年级学生的第一次习作,它是学生今后一生写作的起点,第一节课应当把兴趣的培养放在首要位置。

  2、生活是写作的源泉。正好是新的学期开始,我就以愉快的暑假生活作为话题,让学生畅所欲言谈感受,为习作奠定良好的基础。

  思考的问题:

  1、如何培养学生的表达兴趣?

  2、如何引导学生敢说会说?

  案例描述:

  一、解题“课余生活”

  1、书上告诉了哪些课余生活?讲一讲上课以外的事。板书:课余

  2、解说“课余生活”:课余指下课后,在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作;今天不讲学习,不讲工作,只讲生活。什么叫生活?生活也就是不只是一次,经常这样做的活动。

  3、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活?

  第一组导读提示告诉了在操场上做游戏;去科技馆参观,去少年宫演出,到小河边钓鱼摸虾,到树林里采集标本……;《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”,《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍,《爬天都峰》写爬山,《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条,和小朋友捉迷藏;展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。

  概括起来:第一组4篇课文都讲到课余生活,只是有的写得详细,有的写得简单。

  二、说生活

  说一说“我们”的课余生活:在同桌或小组内说课余活动的项目,按照老师提供的提纲练说:

  1、该活动的名称;2、材料准备;3、活动要求(人员组成)、规则;4、活动过程(步骤)5、活动收获(乐趣、感受)。如:踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力……(该简要提纲便于学生有顺序地说话,从“我们”过渡到“我”)

  看看我们的课余生活

  2、播放学生课余里的生活片断:捉迷藏、学书法、带小狗散步、学画画、玩沙子 (出示图片,帮助学们回忆自己的暑假课余生活)

  师:夏天的天气可真热呀!我最喜欢到泗溪游泳了。瞧,小溪里的人真多,他们有的在划竹排,有的在玩水枪,还有的在晒太阳。我穿上心爱的游泳衣投进小溪的怀抱,像一条快乐的小鱼儿自由地游来游去。我学会游泳了,你呢?(出示学游泳的生活图片。)

  设计意图:写作教学应贴近学生实际,让学生易于运笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在学生暑假生活中找寻习作素材,为学生的乐说愿写提供了条件和搜索生活的空间。因此本部分设计了出示图片回忆课余生活,老师描述课余生活,目的是让学生身临其境,回忆自己的课余生活,为下一步“说”自己的课余生活埋下伏笔。

  3、说说课余有趣的事

  1、师:你能像老师这样子说说自己在课余里做过的事情吗?

  2、指名说自己的暑假生活,及时进行评价与指导。

  生:课余我和表哥他们玩捉迷藏。

  (有的学生说自己也玩了游戏)

  师:你能把捉迷藏这件事说得多一点,让同学了解得多一些吗?

  生:一天,表哥和他两个同学来我家玩。不知道玩什么。我们想了半天,没想出来。还是表哥注意多,说我们一起玩捉迷藏。

  师:还想对他玩游戏这件事知道得更多一些吗?你想知道什么?哪位同学想知道,就来问他吧。

  生1:你们是怎么玩的?

  生2:你们都藏到哪里了?

  生3:你都是怎么找的?

  师:当你们玩游戏的时候,你们说了些什么? 哪点让你觉得最有意思?

  生:轮到我来找人了,因为在我家里,我很熟悉。我找了半天没找到,突然发现床上的被子在动,我走近一看,发现了一双脚。我装作没看见,走到床边,说:“找了半天没找到,要不去床上休息下,蹦几下自己玩。”被子里的人连忙把头伸出来说:“别,我在里面。”我一看,原来是表哥。

  设计意图:如何引导学生把自己的暑假生活说得更具体呢?我采用了让学生自由采访的形式,一问一答,不露痕迹地把事情叙述得更详细。让同学们由想到说,由少说到多说,由少写到多写的过程,给学生一种示范,一种方向。

  4、自由选择好朋友,对好朋友说自己的暑假生活及课余中的趣事。(要求:尽量说得多一些,说得清楚一些,说得让好朋友满意。)

  5、老师根据学生的评价请出学生在班上进行交流,并进行相应指导。

  6、指导学生给所说的话加上题目。

  设计意图:这节课的习作目标放在培养学生写作兴趣上,要让学生“易于动笔,乐于动笔”。只要学生有了表达和交流的兴趣与信心,口语交际成功了,也为学生的写作成功做好材料准备,解决了“言之有物”的问题。

  三、把我的故事记下来

  1、习作导入。

  师:写作文很简单,只要把自己说的话记下来,再加个题目,就成了一篇小作文了。赶快拿起笔来,把刚才对好朋友说的话记下来,再加个题目。如:《暑假趣事》、《我的课余生活---- 》。

  2、开始习作,教师巡回指导。

  设计意图:没有经过写法指导、只凭自己的兴趣和悟性写出来的习作,天真而充满童趣,这是一种真正的自由表达,是儿童抒写生活的真情流露,体现了表达的自主性、创造性。因此本部分的设计鼓励学生说什么就写什么,表达真情实感,最终写出自己的真实生活。

  四、瞧,我的作文发表了

  1、自读习作。

  师:请同学们写好后自己读一读,看看是否出现添字漏字。

  2、小组里互读习作。

  3、集体分享习作。

  范读几个学生的习作,让全班同学评议,重在点出写得好的词句,及时鼓励。

  4、小结。

  设计意图:学生写作文,除了要表达内心的感受之外,很重要的一点动机是获得别人的赞同。满足了学生展示自我和享受成功的需要,自然能激发学生的写作热情。这一环节的设计目的就是重在让学生感受成功,喜欢上习作。

课余生活作文 篇4

  让我们来看看乐迪在干什么呢,瞧乐迪那无聊的样子,安静的坐在笼子里发呆,时不时用爪子去刨笼子,我打开笼子门,“乐迪!快出来玩!”

  乐迪以火箭般的速度从笼子里跳了出来,跑到了纸箱上,用爪子去刨纸箱,看看乐迪身上雪白的'毛,即使白如雪,但有的毛竟打结了,我决定要给乐迪梳梳毛。

  乐迪大概也饿了,往放兔粮的地方一蹦一跳的跑去,我把它放进纸箱里,拿了几片菜叶,放在乐迪的眼前,乐迪像一只饿狼似的追着菜叶,哈,被你给抢到了,诺,给你!

  乐迪一边吃菜叶,一边摇头,好像有人要抢它的似的,我拿起梳子,在乐迪的背上顺毛轻轻的梳,它还十分享受。当我梳到乐迪爪子的时候,乐迪觉得痒痒的,就把爪子抬起来。

  要给乐迪梳肚子上的毛,我拿着一片菜叶,放在它头上,它便立刻站起来去够菜叶,这个时候就可以梳它的肚子,梳完毛了,我拿着菜叶引得乐迪在纸箱上转来转去,转得我的眼睛都花了。

  乐迪的“课余生活”可比我们丰富多了,你想不想来看看它的生活?

课余生活作文 篇5

  我的课余生活爱好是画画。

  我从七岁开始学画画,我画的不是很好。老师让先用铅笔画,然后,去盒子里拿一根勾线笔勾线,勾完线后,把勾线笔放到盒子里,然后,拿块橡皮,把铅笔的线擦掉,就这样,一幅画就完成了。

  有一次,老师让画树木,有:松树、苹果树、椰子树、柳树。其中,我画的椰子树最好看,柳树最难看。

  我最喜欢画卡通画了,老师让把画上的主题画大点,老师发了张纸,让我们照着那画,我画的是《海底世界》

  画画真好呀!虽然我的画画水平不是特别高,但画画给我带来了很多乐趣。

课余生活作文 篇6

  人们都说童年是五彩斑斓的,同时我们的课余生活也同样是丰富多彩的。

  比如说:我在课余时间就喜欢收集邮票还有欣赏它们这些精致的小精灵,带我来到祖国的名山大川,增长了知识。在我收集的旧邮票中有些是人物的,有的是带有民族特色的民居,比如说:东北民居,江苏民居,云南民居,北京民居,四川民居,福建民居,上海民居。其中,最老的一张邮票是1975年的,我算了算,它已经31岁了!

  更有趣的是,我还有一张我出生那年的邮票礼品卡,上面有一张猪年的邮票,旁边是我刚出生时的小脚印,只有不到8厘米呢!

  我最喜欢的集邮格言是:

  际有宁唯资闲遣,

  共意共趣良非浅。

  展册万象罗眼前,

  宛如卧游博物馆。

  集邮――知识的桥梁,友谊的纽带。

  集邮的乐趣无穷无尽,愿与君共分享!

课余生活作文 篇7

  在课余里,我的课余生活有:弹电子琴、打羽毛球、看书、玩魔方、游泳、下棋、学书画……其中,我最喜欢的是弹电子琴、看书和打羽毛球。

  电子琴,是一个能弹出各种声音的乐器。经过我两年的学习,总结了一些经验:有的小朋友总是跟不上(书上要求的)节奏。那么你在家里练习的时候,就从你能跟上的节奏开始,一点一点地往上提速,直到你弹到书上要求的速度就可以了;我在学校里常常没有别人学得快,但我弹给老师检查时,总是我弹得最好。这是因为我坚持每天弹琴半个小时。虽然你没有天赋,但你只要坚持练,就一定能弹好,甚至比别人弹得还好。

  看书,不仅能让我学到许多知识、让我增加想象力,还能提高我的阅读理解能力和写作水平。我现在是三年级(的学生)了,(老师)对我们阅读理解和写作也抓得紧了。好多小朋友因为不爱看书而造成分数下降。原来,我最头疼的事情就是看书,但是现在,只要我手边放着一本书,我就会(情不自禁地)翻开书,津津有味地看起来。爸爸妈妈常称我是“小书虫”。

  打羽毛球,可以提高我的反应能力,还能锻炼身体。以前,我发球的时候,总是发空,接的时候,还总是接不住。可是现在,我发球的时候,每次都是一遍成功;我接球的时候,也接得很好。我还常常把爸爸妈妈打输呢。

  玩魔方、下棋可以提高我的动手能力和逻辑思维能力;游泳可以强身健体;学书画可以让我的字写得更漂亮,还可以让我的画画得栩栩如生。你们说我的课余生活丰富不丰富?

  读完了,同学们,你们喜欢课外活动吗?

课余生活作文 篇8

  要说起我的课余生活,那真是丰富多彩,在教室里读书。去草地上跳绳。在操场上游戏,我最感兴趣的还是在教室里读书。

  因为书能告诉我很多知识,他像我的老师,教会我做人的道理。每次我读书时都会想:“书就像我们的老师,一生也读不完,书就像家长,每时每刻都知道这我。”

  有时我也喜欢闹,下课了我如一只快乐的小鸟,奔出教室,跑到操场,玩我们的“老鹰抓小鸡”游戏,又是小鸡快被抓住时,鸡妈妈就说;“快,快躲!”又是小鸡很机灵,老鹰抓不住时,鸡妈妈就 说:“太好了,还是要小心啊!”

  这就是我有趣而又开心的课余生活。

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