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弟子规集体舞五年级作文（精选15篇）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的弟子规集体舞五年级作文，欢迎阅读与收藏。
弟子规集体舞五年级作文 1
生活中总有着许许多多的新鲜事，其中有一件事印在我的脑子中。那就是在我刚上五年级时发生的一件事。
那天上午第三节课是音乐课，陈老师老师要上多媒体教室，我们端端正正的坐着等待着陈老师的到来，“陈老师来了”，音乐委员时鹏娜到门口瞅了一眼喊着，赶紧跑到了自己的座位上。陈老师老师拿着笔记本电脑进来了，说：“我们今天要学习<弟子规>集体舞，同学们要仔细地看。”说完就把手提电脑打开了，我们看到是跳健身操的画面，“啊”声一片。
陈老师老师说：“少先队员的要求就是诚实、勇敢、活泼、团结，作为新社会的小学生就应该大大方方地，跳健身操怎么了？”
等看完了，陈老师又说：“跳的时候，要动作协调，整齐划一，男孩一定要有绅士风度，女孩也要有优雅的气质，明白了吗？”
“明白了！”同学们齐声说。
“那好，出来站队，记好动作要领。”陈老师又嘱咐道。
我们慢腾腾的走到广场上。不过，吴文洋和小涛同位俩不拉手，拎着袖子。老师教到最后一个动作是举手转身，吴文洋就对我同桌说：“陈贺，你见过黑猴子举手投降的吗？（小涛的`外号）”周围的同学大笑起来。可是最惨地是我们班的范二磊了，做着忘了动作，他就在那里傻乎乎地站着，直到老师来了，才把又教了一遍他。
经过我们的努力练习，许多学校的领导老师都来参观学习，我们也也越跳越好。
看，我们跳得《弟子规》集体舞多美呀？这就是我们学校发生的一件新鲜事。
弟子规集体舞五年级作文 2
学校艺术节的消息传来，我们班决定编排《弟子规》集体舞，这个新颖的点子让大家兴奋不已。
起初，编排困难重重。班长自告奋勇当 “导演”，可怎么把《弟子规》里严谨的`文字转化为灵动舞步呢？我们围坐一起，逐句剖析含义，像 “父母呼，应勿缓”，设计成听到呼唤迅速小碎步上前、弯腰应答动作，模拟孩子对长辈恭敬回应；“步从容，立端正”，则是昂首挺胸、沉稳迈大步，展现大方仪态。
练习阶段，操场成了 “大舞台”。夏日骄阳似火，烤得大地滚烫，我们身着汉服，汗水很快浸湿衣衫。小陈同学动作老是同手同脚，急得满脸通红，大家围过去耐心纠正，一次次示范，他慢慢掌握节奏。我也不轻松，转圈时总头晕失衡，为跟上节拍，课余不断练习，直练到脚步轻盈。
正式演出那天，舞台布置得古色古香，卷轴背景、纸灯笼摇曳。音乐奏响，我们轻移莲步登场，汉服裙摆飘动，手中竹简轻晃。整齐划一动作中，融入对《弟子规》理解，“揖深圆，拜恭敬” 处，弯腰作揖尽显谦逊；“凡出言，信为先” 时，坚定手势、诚挚神情诠释诚信。台下观众目不转睛，随着节奏轻晃身体，结束瞬间，掌声雷动。
这次集体舞，舞出《弟子规》魅力，更舞进我们心间，让尊老爱幼、谨言慎行美德扎根，化为成长路上珍贵滋养。
弟子规集体舞五年级作文 3
为弘扬传统文化，老师组织我们排练《弟子规》集体舞，五年级的我们满怀热忱投入其中。
选曲目时，悠扬古筝配乐与《弟子规》相得益彰，诵读声和着音乐，古典韵味扑面而来。编舞老师精心构思，开场 “入则孝” 篇章，我们两两一组，模仿子女侍奉长辈场景，递茶动作轻缓优雅，捶背节奏适中，展现孝道。“出则悌” 部分，牵手、侧身换位，体现兄弟姐妹友爱互助，动作行云流水。
训练日子漫长艰辛，每日放学后，教室秒变 “排练厅”。大明总记不住动作顺序，急得抓耳挠腮，班长拉他到角落，分解动作、反复叮嘱，大家也常鼓励他 “别慌，慢慢来”。我在跳跃动作上卡壳，害怕影响整体，偷偷抹泪，舍友们贴心安慰，陪我加练，从生疏到熟练，不知磨破多少双舞鞋。
演出大幕拉开，舞台灯光聚焦，我们身着传统服饰亮相，色彩斑斓、绣纹精致。起舞时，一招一式、一颦一笑皆含深意，诵读与舞蹈融合，时而轻盈旋转如彩蝶，时而庄重下拜表敬意。台下老师欣慰点头，家长们举着相机，目光满是骄傲。
这场集体舞，是汗水结晶，更似文化纽带，将《弟子规》教诲深植心间，化为言行准则，助我们在成长途上，怀德前行，闪耀文明之光。
弟子规集体舞五年级作文 4
校园文化节筹备之际，班级选定《弟子规》集体舞，希望借此展现古韵，传递经典力量，我们五年级全体同学踊跃参与。
编舞伊始，难题接踵。如何契合文字编出特色动作？文艺委员召集 “智囊团”，翻资料、看古画，从古人礼仪汲取灵感。“谨而信” 章节，对应洗手、整衣动作，设计成轻拂衣袖、沾水点额，象征整洁自律；“泛爱众” 编为手臂伸展、拥抱姿态，诠释博爱胸怀。动作敲定，分组练习，操场满是忙碌身影。
小李身形胖，动作稍显笨拙，常拖后腿，自己懊恼沮丧。队友们不嫌弃，拉着他细抠动作，为帮他减负担，调整走位、简化难度，陪他晨练晚习，操场、走廊都有他们努力足迹。我节奏感差，总慢半拍，老师单独辅导，用节拍器训练，从跟不上到游刃有余，背后是无数次重复。
表演时刻，舞台布置素雅，淡墨山水屏风、古朴案几添氛围。音乐悠悠，我们鱼贯登台，发髻高束、衣袂飘飘。舞步起，既有古典舞柔美，又含《弟子规》庄重，眼神灵动传递情感，弯腰、拱手间，孝道、诚信等美德流淌。观众沉浸其中，结束时掌声欢呼声似浪潮，评委老师赞 “融古通今，别具匠心”。
经此一舞，《弟子规》不再是书本文字，化作成长养分，滋养心灵，让文明之花在校园绚烂绽放。
弟子规集体舞五年级作文 5
当得知要以集体舞形式诠释《弟子规》，我们五年级这群活泼孩子，既新奇又期待，决心用舞姿让经典 “活” 起来。
设计舞蹈时，参考诸多古典舞元素，结合《弟子规》各章节主旨。开篇 “总叙”，以庄重立身、整齐拱手开场，奠定古韵基调；“首孝悌” 编排中，融入跪地奉食、依偎长辈动作，尽显亲情温暖；“次谨信” 配合整理衣冠、手指轻点承诺手势，突出严谨守信。为求完美，操场、教室皆成排练场，烈日、灯光见证汗水。
小张柔韧性差，下腰、抬腿吃力，疼得泪花打转，可仍咬牙坚持，队友帮他压腿、拉筋，每天提前到校练习。我站位总不准，影响队形，愧疚自责，同学安慰 “别放心上，一起改”，一次次重排，大家毫无怨言。
演出之日，舞台灯光璀璨，道具竹简古朴厚重。音乐起，我们似穿越千年而来，舞步轻盈灵动，诵读铿锵有力。“亲有疾，药先尝” 处，忧切神情、轻喂动作催人泪下；“过能改，归于无”，知错低头、转身振作展现勇气。台下师生沉浸其中，文化力量悄然传递，掌声如雷中，我们深知，《弟子规》已化作精神力量，引领我们在成长路上，做文明传承者、践行者。
弟子规集体舞五年级作文 6
学校组织传统文化活动，我们班决定编排《弟子规》集体舞，消息一传出，全班都沸腾了，既期待又紧张。
编舞之初，大家围坐一起，对着《弟子规》的文字，逐句琢磨动作。像 “父母呼，应勿缓”，就设计成身体立刻站直，小跑步向前，微微弯腰、双手交叠在身前应答的姿势，尽显对长辈的恭敬；“步从容，立端正”，则要求我们昂首挺胸、步伐沉稳且整齐划一，踏出的'每一步都透着大方得体。为了让动作更标准，我们一有空闲时间就练习，操场、走廊都成了临时 “排练场”。
然而，困难接踵而至。小宇节奏感不强，老是踩不准音乐节拍，急得满脸通红，眼泪都在眼眶里打转。我们没有埋怨，而是由文艺委员带着他，跟着音乐反复拍手、跺脚找节奏，再慢慢融入动作，一点点跟上大家的步伐。我自己也不轻松，在做转身动作时，总是因为太急而失去平衡，影响队伍整齐。于是，每天放学后，我就在操场角落独自练习，从慢到快，调整重心，终于能稳稳转身。
表演那天，舞台布置得古色古香，淡蓝色的背景幕布上印着《弟子规》的经典语句，两侧悬挂着几盏红灯笼，氛围感拉满。音乐响起，我们身着传统汉服，手持竹简，轻盈入场。随着音乐的节奏，我们或弯腰拱手，或整齐踏步，或轻盈旋转，将《弟子规》里的孝道、谨信、友爱等内涵用舞蹈展现得淋漓尽致。台下的观众都被吸引住了，目不转睛地看着，时不时爆发出阵阵掌声。
这场集体舞，不仅让我们跳出了优美舞姿，更舞进了《弟子规》的精神世界，让传统美德在我们心间深深扎根。
弟子规集体舞五年级作文 7
当得知要排练《弟子规》集体舞参加校园艺术节时，我们都摩拳擦掌，跃跃欲试，一心想把这传统经典演绎出彩。
挑选配乐时，我们精挑细选，最终选定了一段融合古筝、二胡等古典乐器的曲子，悠扬的旋律与《弟子规》的庄重典雅相得益彰。编舞过程充满挑战，为了把 “入则孝” 篇章诠释好，我们参考古画里的人物姿态，设计出给长辈奉茶时要单膝跪地、双手托举茶杯，脸上带着真诚笑意的动作，传递孝道温情；在展现 “谨” 这部分，加入整理衣冠、轻拂衣袖的动作，提醒自己要注重生活细节、严谨自律。
排练日子里，操场上洒满我们的汗水。有一次，排练正火热，小萱不小心扭伤了脚，大家纷纷围上去关心，她却咬咬牙说：“我能行，不能耽误进度。” 之后的排练，她就坐在一旁，仔细看着大家动作，帮忙指出不足。我在舞蹈中负责领舞部分，压力很大，有几个高难度动作总是做不到位，差点打退堂鼓。但老师和同学们一直鼓励我，陪我加练，帮我纠正姿态，给我加油打气。
正式演出时，舞台灯光亮起，我们身着绣有古朴花纹的汉服登场，宛如从古代画卷中走来。随着音乐流淌，我们翩翩起舞，诵读声朗朗，动作整齐且饱含情感。台下的'评委老师和同学们看得津津有味，频频点头。当最后一个音符落下，全场爆发出雷鸣般掌声。这次集体舞，是我们努力的结晶，更是传承《弟子规》的生动实践，让经典在舞动中焕发生机。
弟子规集体舞五年级作文 8
为弘扬传统文化，班级开启了《弟子规》集体舞排练之旅，这场特别的活动，在我们五年级的时光里添上浓墨重彩的一笔。
在构思舞蹈动作时，我们充分挖掘《弟子规》每一句背后的深意。“兄道友，弟道恭” 这句，设计成两人一组，相互微笑、拉手、侧身作揖的动作，展现兄弟姐妹间的友爱和睦；“凡出言，信为先” 则编排为右手握拳抬起、目光坚定，模拟发誓承诺的样子，凸显诚信之重。可排练并非一帆风顺，最大的难题是大家动作熟练度参差不齐。
小豪动作总是慢半拍，导致队伍整体连贯性受影响，他自己也很沮丧。我们没有责备，而是让动作熟练的同学和他结成对子，一对一耐心教，从分解动作到连贯配合，一点点带着他跟上节奏。我也有烦恼，在群舞变换队形时，老是找不到自己位置，心里又急又慌。好在老师专门为我画图讲解，多次模拟演练，让我终于能准确站位。
演出的'舞台布置别具匠心，背景是一幅巨大的水墨画，描绘着古人生活场景，配上几束暖黄灯光，营造出古韵氛围。我们登场时，全场目光聚焦，大家身着色彩绚丽、款式典雅的汉服，手持竹简道具，随着古朴音乐，一招一式尽显《弟子规》韵味。弯腰、拱手、转身间，孝道、谨信等美德流淌而出，观众沉浸其中，结束时掌声雷动。这次集体舞，舞出我们风采，更让《弟子规》走进心灵深处。
弟子规集体舞五年级作文 9
校园文化节筹备之际，我们班扛起《弟子规》集体舞表演大旗，怀揣着对传统文化的.热爱，踏上这场充满挑战的征程。
我们邀请了专业编舞老师助力，老师依据《弟子规》章节，巧妙融合古典舞身韵与现代舞蹈元素编舞。开场的 “总叙” 部分，全体同学站成方阵，庄重肃穆，双手抱拳行礼，奠定古典基调；到 “首孝悌” 环节，动作细腻温情，模拟子女为长辈捶背、洗脚，动作轻缓、神情专注，传递孝道深情。
排练期间，困难重重。烈日下的操场，汗水湿透衣衫，可大家咬牙坚持。小丽柔韧性差，下腰、劈叉困难，每次练习都疼得皱眉，但为不拖后腿，她主动加练，借助栏杆拉伸，让身体慢慢适应；我呢，舞蹈表现力不足，动作生硬没感情。老师便给我讲《弟子规》故事，启发我理解动作内涵，我不断揣摩，从模仿到内化，动作渐渐有了神韵。
表演那日，舞台布置素雅精致，以淡墨山水屏风为背景，几盏古朴灯笼点缀。音乐奏响，我们似穿越时空而来，身着飘逸汉服，手持折扇道具，舞步轻盈、诵读铿锵。舞蹈中，“泛爱众” 时手臂伸展拥抱状，诠释大爱；“余力学文” 处，模拟翻书、书写动作，展现好学。台下师生目不转睛，掌声欢呼声不断。这场集体舞，让我们践行传统美德，收获成长，也让《弟子规》精神熠熠生辉。
弟子规集体舞五年级作文 10
学校号召各班级用特色表演传承经典，我们班选定《弟子规》集体舞，一场与传统文化深度对话就此开启。
最初设计舞蹈，参考大量古文献、影像资料，挖掘古人礼仪动作。比如 “亲有疾，药先尝”，设计成单膝跪地、端碗轻抿，再小心喂给 “长辈” 的`动作，细微处见孝道；“见人善，即思齐”，则是拱手作揖后，快步跟上、模仿学习姿态，体现谦逊好学。分组排练时，问题不少。
一组同学在动作衔接上总出错，不是快了就是慢了，大家反复磨合，一边数着节拍，一边调整动作幅度与速度，直到默契十足。我体能差，跳一会儿就气喘吁吁，影响整体状态。为改善，我每天早起跑步锻炼，增强体能，还向体育老师请教呼吸技巧，在排练中实践运用。
演出时刻，舞台灯光聚焦，布置得充满古典意境，竹帘低垂、案几摆放，仿若古代庭院。我们鱼贯登台，发髻高束、衣袂飘飘，舞步与诵读配合默契。从开场行礼到结尾谢幕，“孝、悌、谨、信” 等理念贯穿始终，动作整齐优美，情感真挚饱满。台下观众沉浸其中，掌声雷动。这次集体舞，是汗水浇灌的成果，更是传承《弟子规》文化魂的生动演绎，深植传统于心间。
弟子规集体舞五年级作文 11
学校组织的传统文化活动中，我们班级精心准备了《弟子规》集体舞，那是一场别开生面、韵味无穷的表演，至今令我难以忘怀。
排练伊始，大家对这融合了古训与舞蹈的形式既新奇又忐忑。舞蹈老师将《弟子规》的章节拆解，依据文意编排动作。“父母呼，应勿缓”，我们设计了轻快奔跑到指定位置、恭敬弯腰回应的动作，以体现对长辈指令的迅速遵从；“步从容，立端正”，则是步伐沉稳、昂首挺胸站立，展示仪态端庄。每日放学后，我们齐聚操场，从生疏到熟练，不断雕琢每个姿态、校准每步走位。
表演当日，阳光洒满校园舞台。我们身着古朴汉服，衣袂飘飘，仿佛穿越千年。音乐奏响，古筝与竹笛交织的`旋律悠扬婉转，恰似古韵流淌。开场时，大家整齐划一地拱手作揖，向台下观众行礼，开启这场文化之旅。随着诵读声起，我们翩翩起舞，手臂伸展似在拥抱美德，身体扭转仿若挣脱陋习，进退间尽显谦逊礼让。台下原本喧闹的同学们渐渐安静，都沉浸在这古典氛围之中。
最精彩的是 “泛爱众，而亲仁” 段落，我们围成圆圈，相互拉手、微笑对视，传递友爱亲和，将《弟子规》倡导的仁爱具象化。表演落幕，掌声雷动，那不仅是对舞蹈技巧的认可，更是对传统文化传承的赞赏。通过这次集体舞，《弟子规》不再是枯燥文字，化作鲜活精神力量，融入我们心间，激励我们践行美德、传承古风。
弟子规集体舞五年级作文 12
当得知要排练《弟子规》集体舞时，内心满是期待，这可是一次独特的文化与艺术碰撞之旅。
在编排环节，老师独具匠心。把《弟子规》里对日常言行规范要求，巧妙转化为舞蹈语汇。像表现 “冠必正，纽必结”，设计了抬手整理衣冠、轻捻纽扣的细腻动作，配合着节奏明快的`鼓点，凸显严谨自律；解读 “对饮食，勿拣择”，我们以模拟端碗、平和进食的姿态，展现不挑食、懂珍惜的品质。排练场地上，我们反复练习，汗水浸湿衣衫，只为精准诠释经典内涵。
正式登台那刻，舞台布置宛如古代书斋，笔墨纸砚、竹简古籍点缀四周。我们鱼贯而入，身着淡雅素色汉服，头束发髻，仿若从古籍插画中走来。音乐轻起，弦乐悠悠，朗诵声清脆入耳：“弟子规，圣人训……” 我们依着韵律舞动，手势如书写笔画，或刚劲有力、或婉转流畅，寓意铭记圣训；走位似遵循礼仪之道，行列整齐、错落有致，诠释规矩方圆。
到 “谨” 篇演绎时，动作紧凑而有序，模拟晨起洗漱、洒扫庭除，一招一式尽显勤勉持家之风。观众席间，老师们颔首赞许，同学们目不转睛，沉浸在这古韵新姿之中。这场集体舞，犹如一把钥匙，开启古老《弟子规》崭新传播大门，让我们在肢体挥洒间，领悟传统、传承文明，也让更多人看到经典别样魅力。
弟子规集体舞五年级作文 13
校园艺术节上，我们班级呈上的《弟子规》集体舞，宛如一朵绽放在传统文化土壤的绚丽之花，惊艳四座。
最初筹备时，困难重重。要精准契合《弟子规》深意与舞蹈美感，需反复揣摩。为了 “用人物，须明求” 这句，我们设计多次模拟借物场景，从礼貌询问时的欠身、手指指向物品的细微动作，到接过物品的'感恩拱手，都不断调整，力求完美呈现谦逊借物态度。每次排练，都是一次与古圣先贤对话，挖掘文字背后做人准则。
演出那天，天空湛蓝如洗，舞台灯光聚焦。我们身着绣有梅兰竹菊图案的汉服，寓意高洁品格，闪亮登场。开场音乐磅礴中透着古朴，编钟与二胡协奏，营造庄重氛围。随着音乐流淌，我们的集体舞渐次展开，手臂如柳枝拂风，诠释温和友善；身体起伏似山川连绵，展现坚韧有节。
在 “信” 章节表现上，两两一组，模拟守信赴约、真诚致歉，眼神交流真挚热烈，舞步进退有度，将诚信要义用舞蹈演绎得淋漓尽致。台下观众被深深吸引，目光紧紧追随我们一举一动，整个校园沉浸在《弟子规》醇厚文化气息里。这次集体舞，不只是表演，更是传承接力棒，接过先辈文明火种，以青春舞姿播撒传统美德之光。
弟子规集体舞五年级作文 14
学校礼堂里，一场以《弟子规》为蓝本的`集体舞正在激情上演，那是我们多日努力的结晶，承载着对传统文化深沉热爱。
编排伊始，大家围坐一起，研读《弟子规》每一句，挖掘可舞之处。谈及 “凡是人，皆须爱”，我们脑洞大开，构思出众人牵手围圈、逐步扩大、拥抱全场的动作，象征爱心传递、博施济众；处理 “年方少，勿饮酒”，则以摇头摆手、转身远离酒杯道具的活泼姿态，直观表明抵制不良习惯决心。排练过程漫长而艰辛，从动作生硬到行云流水，从节奏混乱到严丝合缝，我们在操场上、教室里，利用一切课余时间打磨。
表演之时，礼堂被布置成古色古香庭院模样，灯笼高挂、书画垂帘。我们身着色彩斑斓、款式各异汉服，恰似古代各阶层少年汇聚。音乐奏响，琵琶铮铮、笙箫悠悠，诵读声铿锵有力。舞蹈开场，我们拱手、退步、侧身，尽显礼仪风范；发展阶段，动作刚柔并济，模拟挑灯夜读、田间劳作，践行勤勉好学、吃苦耐劳；高潮部分，全体大合唱配合激昂舞蹈，将《弟子规》要义推向顶点。
观众们看得入神，不时爆发出热烈掌声。这场集体舞，跳出了《弟子规》的灵魂，让经典在律动中焕发生机，在校园播下传统文化种子，激励大家在生活里践行古训，修身正己。
弟子规集体舞五年级作文 15
在学校举办的传统文化推广活动里，我们精心筹备的《弟子规》集体舞，成为一道亮丽风景线，传递着经典魅力。
舞蹈编排紧扣《弟子规》教诲，为展现 “亲有疾，药先尝”，我们设计了端药、轻吹、试温、侍奉长辈喝下的一连串动作，动作轻柔、神情专注，尽显孝道温情；诠释 “见人善，即思齐”，采用侧身仰望、快步跟随模仿的`动态，表露见贤思齐积极态度。为求完美，我们在校园角落，迎着朝阳、伴着余晖，不知疲倦排练，从表情管理到肢体配合，精益求精。
表演之日，阳光正好。舞台打造成传统书房场景，笔墨砚台、古籍善本摆放有序。我们身着质感古朴、风格典雅的汉服登场，宛如古代贤童。音乐起，古筝悠扬、笛子清脆，和着清脆诵读，集体舞拉开帷幕。开场拱手行礼，谦逊恭敬；接着，手臂挥舞似挥毫泼墨书写美德，脚步挪移像丈量礼仪之路。
至 “余力学文” 段落，模拟展卷诵读、苦思冥想、奋笔疾书，动作灵动且富有层次，将好学不倦演绎得入木三分。台下师生沉浸其中，掌声与赞叹声此起彼伏。此次集体舞，借艺术之力，将《弟子规》由纸面搬上舞台，化作可视可感精神力量，引领我们传承文化、践行美德，在成长路上熠熠生辉。
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