小学五年级作文

时间：2023-12-03 16:31:55 五年级作文我要投稿

实用的小学五年级作文【精华7篇】

　　在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级作文7篇，欢迎阅读与收藏。

实用的小学五年级作文【精华7篇】

小学五年级作文篇1

　　我爱月牙，许多的记忆，被收存在每一个月牙里。我又看见月牙了，带着点寒气的一钩浅金。多少次了，我看见跟现在这里月牙儿一样的月牙儿，多少次了，他带着种种不同的景物，种种不同的感情，坐定了看它，它唤醒了我的记忆，像一阵晚风吹破一朵欲睡的花。

　　那一次，带着寒气的月牙，用那一点点微弱的浅金光照着我的泪。那时候我已经上五年级了。

　　爸爸指着我的鼻尖在骂，唾沫横飞。（因为一次数学测试只考了49分）我静静地站着，站在很冷很冷的屋子里默默的等他骂完。几年的学习生活让我早已习惯了忍耐，习惯了在一间很冷很冷的屋子里听一种不协调的声音撞击着墙壁，然后努力的`去寻找屋里仅有的温存。凄美的月光有一次照在我的脸上，家里突然就静了下来，爸爸大概是骂累了，对我挥挥手，说：“你今晚别想吃饭！”“咣”父亲带上门，失望的走了。懒懒的靠着窗，呆呆地望着月牙儿，独自享受着暴风雨后的宁静。可是内心总不得安宁，在眼前一遍遍浮现着刚才的场景。心里总在想：“一定都是我的错，不……可是……哎，算了，我已经被遗弃了，没有人会可怜我，算了……”冷清的月牙，冷清的屋子，我蜷缩在一个冷清的角落里，凝视着月牙儿。

　　不知过了多久，“噔噔……这是父亲急促而又沉重的步伐，而我早就准备好去承受那最后的审判。

　　门开了父亲拖着疲倦的身子进来了，他并没有理我。妈妈随后进来了，手中拎着一个饭盒，看着我说：“吃吧！你爸给你买的。”

　　……

　　抬头，望见天，再也不是孤独的一弯月牙儿，而多了好多星星……

小学五年级作文篇2

　　“加油，快用力，就快上来了......”你知道我们这是在干什么吗？没错，捕鱼！

　　一个秋日的早晨，我们伴着冉冉升起的旭日，回到了老家。我们可不是去度假，而是让怀有身孕的妈妈吃上自家养的鱼。

　　下了车，我兴奋地跑进屋子，赶紧上二楼拿渔网，我向四周一瞟，那团白线应该就是了，我拽起一头，转身就跑，差点摔个“狗啃泥”，可网还是纹丝不动，原来底部还有“重量级人物”，后来爸爸才告诉我，这是沉锡，其作用是为了能让渔网更好沉入水底。我费了九牛二虎之力才把网拖下楼，正准备去鱼塘，爸爸却说：“这网有一些线掉了，你得帮我一起补一下。”我又不得不回去，想到马上就要捕鱼了，心痒痒的。

　　半小时过去了，我和爸爸来到鱼塘。我们跃跃欲试，爸爸先做了个示范，收获颇丰，草鱼、鲢鱼......应有尽有，但像样的大鱼却不多。轮到我了，我把网的一端挂在肩上，另一只手按顺序拿着网，像爸爸那样撒了一网，收网时感觉沉甸甸的，一猜就是满载而归，结果还真是，只不过枯枝败叶占了一大半，其余都是中指长的鲫鱼，而且才两条。为完成任务，我们得继续捕鱼，但鱼儿却机警地躲到池塘中间渔网触不到的地方了。这时，便需要我“献身”了。我下到水里，在池塘的另一边用竹竿搅动，把鱼赶到渔网能撒到的地方去，突然我面前半米处的地方冒起了一连串的'水泡，接着三、四条鲢鱼同时“飞出水面”，我猜估计是惊到他们了。我一边躲闪，一边乱舞手中的竹竿，生怕像上次爸爸被鱼“亲脸”一样。

　　功夫不负有心人，当缕缕炊烟升起时，我和爸爸才载着一车“战利品”往城里赶，今天我不仅收获了许多的鱼，而且亲身体验捕鱼的经历！

小学五年级作文篇3

　　学习目标

　　1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

　　2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，

　　3、学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

　　课前准备

　　1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。

　　2、感受阅读的快乐。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，明确目标

　　师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。

　　（1）组内讨论，人人参与

　　1。小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

　　2。组内交流。教师巡视检查、督促，

　　（2）全班互动，交流评价

　　1。先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。

　　2。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

　　（3）开展辩论。启迪思维

　　全班互动，交流评价

　　①提示互动内容：

　　1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

　　2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

　　②全班互动。

　　1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

　　2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

　　开展辩论，启迪思维

　　①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

　　②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

　　师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好恶书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

　　二、阅读提示。明确要求

　　1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：

　　⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；

　　⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；

　　⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动。

　　2、激发兴趣

　　在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的`发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

　　3、点拨写法

　　三、试写初稿，反复修改

　　1。学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

　　2。学生完成初稿后，自己认真进行修改。

　　3。组内互读互改，提出修改建议。

　　4。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

　　5。朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

　　四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上。

　　六、习作

　　1．提出习作要求

　　以“记一次“为题写一篇文章。

　　2．确定习作范围，补充题目

　　在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事？？相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

　　3．讲评

　　很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。

小学五年级作文篇4

　　一回到家，就会听到从每个角落传来的一阵阵“为什么”。这一定是我表妹发出来的，她就是——洪湘兰。

　　她快四岁了，又矮又瘦,抱着她就像抱着洋娃娃一般轻。她有一双水汪汪的大眼睛，塌塌的`鼻子，在远处看就像没鼻子似的。为了方便，婶婶给她剪了个男孩的发型，要不是她爱穿裙子，别人都会认为她是个男孩。

　　你知道他为什么又矮又瘦吗？那是因为她把精力全花在问为什么上了。

　　吃饭时，她总爱东张西望，人家都吃完了她还在问问题呢。有一次吃饭，她总是摇来晃去得，一不小心，头撞在了椅子上。她便开口问：“为什么我的头很疼呢？”我回答道：“因为你撞了一下椅子呀？”“为什么我会撞到椅子呢？”“因为你乱动呀！”我漫不经心地说，她仍旧刨根问底：“为什么是我动而不是椅子动？”我不耐烦地说：“你说呢！椅子会动吗？！”她仍旧问：“椅子为什么不会动？”我已经忍无可忍了，大声吼道：“别问了！吃饭！”她害怕极了，只好乖乖吃饭。

　　晚上睡觉她也一样要问很多个为什么，如果想她8：00睡着，那7：00就得叫她上床，因为她最少要问上一个小时问题才能睡得着。唉，真拿她没办法！

　　我觉得她长大后应当去当《十万个为什么》的总编辑。

小学五年级作文篇5

　　每个人都会有自己的喜怒哀乐，而这些心情，也会根据生活中发生的事情来改变。比如最近，我产生了一个烦恼。

　　那天，本是很快乐的一天，可是发生的快乐的事情，却刚好是我烦恼的产生点，因为那天，我的烦恼就从中产生了，使我天天愁绪万千，不知道该怎么解决。

　　那天，小伙伴们都来到了我家，我们在一起玩得很开心，几乎都快玩疯了。不过，毕竟人比较多，所以难免会有些吵闹。而我的爸爸，是最讨厌有人在家里大吵大闹的了。那天，爸爸表面上没有把讨厌的神情表现出来，实际上没有让小伙伴们看出来，但我是看出来了的。从爸爸下午出去看电影就看得出来，他肯定嫌我们烦。

　　事后，爸爸便把他做的决定告诉了我：微微太疯了，她一进我们家我们家才变得那么吵，那么乱的，因为她实在太烦了，所以，希望你去告诉她，如果她以后还这么吵，那就不能再踏进我们家的家门了，就说是我让你带信的。听完爸爸的话后，我开始变得烦恼了。微微和我最有共同语言，我和她在一起玩最自在，不用像在别的小伙伴面前一样，很拘束，可是，现在，我真的要这样告诉她吗！我在纸头上一遍遍的打着草稿。希望语言能不那么严厉，可我实在做不到，我只好把稍好的发微信给她，她没有回复，但是，她也没有在那么不拘束了，好像我们变得陌生了一点似的，我真的.很希望我们还能像以前一样的不加拘束的玩啊，可这又该怎么说呢！

　　我的烦恼很重大，事关我好几年的友谊，不过，我想，总有一天，我们还会像以前一样的，我一定可以解决它。

小学五年级作文篇6

　　家，是温馨的味道，是幸福的味道，是辛酸的味道。家是浓浓的爱。“哈哈哈哈……”这是我们一家三口围在电视机前的快乐。有快乐时，爸爸妈妈总是和我一起分享；可是又困难的时候，爸爸妈妈总是藏着掖着不让我知道。家中的每一处都是父母用辛勤的汗水换来的，每一处都藏着一种味道——温馨。

　　那日我看到一个“留守儿童的心愿”。

　　的节目，才知道自己有多幸福。我印象深刻的是一个七岁的小男孩，他的'父母在他3岁的时候就去外地打工了，一去四年都没有回来。这个男孩连他父母的模样都已记不清了。播出时就快过年了，小男孩的心愿就是：爸爸、妈妈回来过年吧，我想你没了。男孩用不符他年纪的粗糙的手在心愿卡上写着。我又看了看自己的父母，我不用在模糊不清的记忆中会想父母的容颜，不用再残缺不全的记忆中去想念父母；我可以天天看见父母。我突然感悟我的父母和我的家就是我用之不尽的幸福。

　　小时候的我总生病，那时家里很穷，听妈妈讲，在我小时候啊，生病的可准时了，爸妈什么时候发工资，我什么时候生病。我记得太奶和我说过，我小时候家里有一次用煤气罐涮火锅，半夜的时候我憋得小脸儿都变青了，也不呼吸。爸爸赶紧起来，棉裤都穿反了，骑着摩托车就去给我请大夫，那还是大冬天呢。爸爸说他当时竟然没感觉出来冷，我不进鼻子一酸，这就是父亲的爱。是啊，父亲总是这样从不言语，让我有时甚至感受不到父爱。可是父亲脸上的皱纹都是生活的辛酸无情地刻上去的。温馨，幸福，辛酸三种味道混在一起，便成了浓浓的爱，是父母对我的爱，是我对家的爱。

　　家是避风遮雨的港湾，是爱的伊甸园。我——爱——我——家！

小学五年级作文篇7

　　今天和昨天一样暑假到来了，看榜之后，就每天一个样了。有人问我：“今天和哪天一样？”“昨天。”我回答。 “昨天呢？”那人问。 “前天。”我又回答。 “前天呢？”那人又问。 “今天。”我答道。想过来，想过去，自己都糊涂了。最后得出一个结论：每天都一样。是啊，仔细想，每天都是一样的：干同样的事，吃一样的饭，睡一样的觉……总是无所事事，无忧无虑，像死人一样，也不知道自己在干什么。日子像一阵风，匆匆而来，但缓缓而去。这个无聊的暑假，度日如年。没有喜，没有怒，没有哀，没有乐，过了几天像是过了几个月似的。每天早起，打一会儿输了有几十次的乒乓球，满头大汗，回家洗个澡。每天上午写一篇大约六百字的.作文，写完闲着，很烦，很闷。中午同样都看三十页的《骆驼祥子》。下午都做同样的作业内容，每次都按照分数确定玩电脑的时间，每次最多都是一小时，玩同样的游戏。晚上同样的时间刷牙，用同样的牙刷、牙膏，做同样的梦…… 暑假，你不来我想你，但你来了，我又盼望你赶快走吧！无聊死了。

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