假如作文

时间：2023-11-23 13:39:21 想象我要投稿

假如作文4篇(经典)

　　在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的假如作文4篇，希望对大家有所帮助。

假如作文4篇(经典)

假如作文篇1

　　“不想当将军的士兵不是好士兵。”“从奴隶到将军”是不少人的梦想，也是不少人的追求。看到《江苏教育》上的“独家策划”话题《假如我来当校长》，作为曾经做过三年副校长、现在做了近五年副校长的我，不免想说说心里话。

　　假如我来当校长，我会努力成为教育管理行家。教育专家朱永新教授说的好：“教师走多远，就能带学生走多远”，同样“校长走多远，就能带教师走多远”。无数的事实都证明了这样一条真理：校长的成长连带着教师的成长，校长的水准反映了教师的水准，校长的思路反映了教师的努力方向，校长的行为牵动着教师的课堂课后，甚至于校长的生存状态反映了教师的生存状态。我会认真学习各类教育教学报刊杂志，在工作中实践先进的经验和做法，努力使自己走远并把教师带远。我会发挥自身优势，虚心向卢志文、程红兵、蔡林森、袁浩、冯恩洪等名校长请教，参观考察省内外名校，努力成为名校长。

　　假如我来当校长，我会科学制定学校发展思路。“思想决定思路，思路决定出路。”校长的思想决定学校的办学思路，也就决定学校的办学出路。办成名校的校长都是有思想的校长，特别在管理方面是行家。如果我来当校长，虽然不一定能把学校办成名校，但是起码可以使学校有所发展。“没有行动的思想是空想，没有思想的行动是盲动。”我会与班子成员一起，与全体教师一起，研究制定以“立校为公、执教为民”为指导思想，以“德育荣校、安全定校、师资立校、科研兴校、特色强校”为发展思路，努力打造“服务型学校”，实现“一年有起色、二年有进步、三年上台阶、五年大发展”的宏伟目标。

　　假如我来当校长，我会合理分配校级干部工作。我会根据学校规模，建议上级主管部门配备校级班子成员。如果是一般规模，就建议上级主管部门配备一名副校长，兼任工会主席，负责后勤、工会工作，分管总务处；自己负责德育、教学、教研工作，分管教导处。如果是中等规模，就建议上级主管部门配备两到三名副校长，或两名副校长、一名副书记。他们分别分管三个部门，副书记兼任工会主席。如果是较大规模，就建议上级主管部门配备三名副校长和一名副书记。一名副校长分管教务处、教研处；两名副校长分别分管办公室、总务处；副书记兼任工会主席，分管政教处、工会。科学设置、合理分工，会使班子成员有名有份、有职有权、有权有责，会使班子成员齐心协力。“一个好校长就是一所好学校”说得好，“一个好汉三个帮”唱得更好。

　　假如我来当校长，我会合理分配中层干部工作。我会根据学校规模内设部门，明确中层干部职责。如果是一般规模学校，就内设教导处、总务处；如果是中等规模学校，就内设办公室、教导处、总务处；如果是较大规模，就内设办公室、教务处、教研处、总务处、政教处。办公室的业务接受上级主管部门的办公室、人事科指导，教务处的业务接受上级主管部门的基础教育科、督导室指导，教研处的业务接受上级主管部门的教研室指导，总务处的业务接受上级主管部门的规划财务科、装勤办指导，政教处的业务接受上级主管部门的团委、少先队指导。办公室主任负责学校内务、人事，教务主任负责招生、教务，教研主任负责教学、教研，总务主任负责后勤、财务，政教主任负责学生管理工作。另外，各部门根据工作需要配备副职，协助正职工作；共青团、少先队负责人由政教处同志兼任。

　　假如我来当校长，我会努力成为教师的“三者”。“教师的成长决定学校的成长，教师的发展影响学校的发展。”新课程改革中，“教师的专业成长一靠专家引领，二靠同伴互助，三靠自我反思。”我会努力成为教师专业成长的引领者，引领教师走向专家、走近专家，向专家学习，得到专家的指引；引领专家走进校园，走近教师，让教师与大师直接对话，以得到专家的指引；引领教师走进网络，走近网络中的专家，观看大师的精彩；引领教师走进书籍，与精彩的文本对话，与高尚的心灵对话，与先进的思想对话。另外，我还会引领教师通过“同伴互助”、“自我反思”来提高专业成长水平。

　　假如我来当校长，我会提符合实际的工作要求。无论副校长、中层干部，还是教师，都要“有所为，有所不为”。“参与而不干预，服从而不屈从，实干而不虚干，让功而不抢功，到位而不缺位，补位而不越位，牵手而不插手”是全校所有人都要努力做到的基本要求。无论副校长还是中层干部，实际上都是教师。在“提倡以人为本、科学发展、构建和谐校园”的今天，要做一名智慧的教师，不要一味地宽容学生，而最终导致纵容学生；在“提倡赏识教育、成功教育、愉快教育,严禁体罚教育”的今天，要做一名智慧的教师，不要因为怕戴上“体罚学生”的高帽，而不用惩罚的手段来教育学生；在“轰轰烈烈抓素质教育，扎扎实实搞应试教学”的'今天，要做一名智慧的教师，不要因为怕学生考试排名靠后，只抓应试教学培养“考生”而不搞素质教育培养智慧的“学生”。

　　假如我来当校长，我会加强校本教研培养教师。所谓校本教研，概括地说，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。校本教研是培养师资最直接、最有效的方式之一。校本教研活动中，我会旗帜鲜明地强调学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的；我会以学校发展为本，以教师发展为本，以学生发展为本；我会符合校本教研的校本性、科研性、人本性、牵引性、依托性等特性；我会遵循教育性、教学性、针对性、实践性、合作性、民主性、制度性等原则；我会采取校本培训、教研活动、集体备课、专业引领、研训一体、课题研究、等策略，把教师培养成为“学有专长、教有特色”的优秀教师。

　　假如我来当校长，我会加强管理构建和谐校园。我会建设德育工程，创建文明校园；建设平安工程，创建安全校园；建设园丁工程，创建名师校园；建设课改工程，创建科研校园；建设特色工程，创建特色校园。“学校首先是培养教师，其次才是培养学生。”培养教师，首先培养自己。我会积极投身名师工程，主教数学，兼教语文等其他学科。我会学习华应龙校长，为教师上示范课、观摩课，努力成为一个名师，带领全体教师科学和谐发展，力争部分教师成为名师、学科带头人、教学能手。

　　假如我来当校长，我会按照企业模式管理教师。我会采用表决形式决定学校事物。根据“二八定律”，在教代会、校务会或全体教师会上自身行使20％的权利，其他人员行使80％的权利。在校长办公会或支委会上，按照党的组织原则一人一票参加表决，不搞特权。我会按照ISO9001质量体系管理教师的“教学五认真”，待教师管理规范以后淡化。我会以制度化管理模式为基础，强化亲情化、友情化、温情化、随机化管理模式。“现代企业的东方管理模式本质是群体本位下的‘文化管理’。”我会在对传统文化做到“扬弃、整合、创新”的基础上，坚持人本性、激励性、发展性等原则，整合利用学校的人力和物力资源，构建师生的文化圣园、教师的精神家园、学生的童年乐园、师生的生态公园，使学生主体的价值创生和全面自由的发展，同时促进教师主体行为的提升，从而实现学校的“文化管理”。

　　假如我来当校长，我会用“精细化管理构建和谐校园，人本化治教提升学校品味”作为教育理念；用“教育的理想打造理想的教育，理想的教育实现教育的理想”作为教育理想；用“首先要培养学生成人，其次是培养学生成才”作为治校理念；用“在人之下视己为人，在人之上视人为人”作为座右铭；用“不重复自己，更不重复别人”作为个人信念……

假如作文篇2

　　最近，国家在搞二胎的活动，一些家庭也纷纷争论着要不要生第二个孩子，我们家也不例外，爸爸刚下班全家就开始讨论要不要生一个小弟弟。

　　我会有一个小弟弟?我幻想着：我会有一个小弟弟，那么，我就会心神不宁的。刚出生的小弟弟会跟妹妹的弟弟一样，半夜把你哭醒，大吵大闹的要喝奶粉，要换尿不湿，你不干了，他就把水灵灵的大眼睛对着你，慢慢的涌出眼泪，然后就哇哇大哭，害的'你不得不服从命令。当然啦，有一个小弟弟，也有好处滴啦，他会是我们家的开心果，老是逗我们笑。他走起路来像一只小企鹅，胖胖的身体摇摇晃晃的向前走来，逗得我们哈哈大笑，他也不知道为什么，也跟着笑了起来。可能有一天，我在书桌旁写作业，小弟弟摇摇晃晃的向我走来，要我抱着他，教他写字，他会东望望西望望，心不在焉，时不时的朝我甜甜的一笑，使我短暂的憋屈立刻烟消云散。

　　假如我有一个小弟弟，我会每天抱你在怀里，每晚给你唱儿歌，

　　假如我有一个小弟弟，我会每天看着你，给你喂饭，喂你喝水，

　　假如有我一个小弟弟，我会教你如何搭积木，

　　假如我有一个小弟弟，我会每天给你读书听，

　　假如我有一个小弟弟，我会每天告诉你我在学校的种种趣事，

　　假如我有一个小弟弟，我会在妈妈不在的时候给你做饭吃，

　　假如我有一个小弟弟，我会将我最好的东西与你分享，

　　假如我有一个小弟弟，我也会像卡梅柆爱他的小弟弟一样，爱护你，疼惜你，保护你……

　　“嗯，我们不能有这个小弟弟。”妈妈的说话声惊醒了我，我又听了起来。

　　“有一个儿子即会浪费金钱，又没有时间照顾。”

　　爸爸虽然嘴上说说，但心里还是想要一个，谁叫他自己也是独生子女呢?

假如作文篇3

　　我常常站在风中感觉风的奇妙，常常会不由自主地想:风会是什么颜色的呢?

　　当春风缓缓而来，吹过我们的脸颊，吹过田野和山坡，它是什么颜色?春天来临，风把世间的万物全吹成绿的了，柳树是碧绿的，小草绿油油的，河水也绿得发亮。假如风有颜色，春天的风，毫无疑问，就是绿色的了。

　　在阳光灿烂、鲜花盛开的夏天里，风会是什么颜色的呢?夏天的风不紧不慢地吹着，吹过太阳，太阳依旧红彤彤地照着;吹过树梢，知了火辣辣地叫着:吹过院子里的美人蕉，美人蕉开得更红艳艳了，在那翠绿的大叶子的映衬下，简直像一团火。(选取太阳、知了和美人蕉三个事物，来表现夏天的风的颜色。)假如风有颜色，夏天的.风就是火红的。

　　提当秋姑娘来临，也带来了一阵阵秋风，把田野、花儿、树全都染黄了。瞧!漫山遍野枯黄的小草，那地上堆积的金色落叶，像给大地铺上了一层金黄的地毯!黄灿灿的小麦，被果实压得弯下了腰，在风中摇头晃脑地笑。(拟人高的修辞手法，将小麦的饱满淋漓尽致地描写出来了，生动形象)果园里，金黄色的橘子在枝头闪闪发光，像一个个金灿灿的胖娃娃。假如风有颜色，秋天的风自然是金黄色的啦。

　　当冬天的风咆哮起来，世界就变成了雪白的一片。风送来雪天使的礼物，给大地妈妈换上了雪白的地毯，给树儿穿上了纯洁的银装，也给人们的房屋戴上了一顶白色的毛绒帽子。假如风有颜色，那么，冬天的风就是白色的。

　　假如风有颜色，世界将变得更多姿多.....