小学作文《咬出来的“画”》教案

时间:2021-08-14 18:17:31 小学生作文 我要投稿

小学作文《咬出来的“画”》教案

  设计理念:

小学作文《咬出来的“画”》教案

  根据儿童的心理特点,本习作设计把“咬饼干创图案”这一游戏活动引进作文课堂,让学生在玩中说,在玩中写,减少学生对作文的恐惧感,让学生喜欢作文。教学中,教师创设情境,充分激发学生的活动兴趣,鼓励学生积极主动地参与到活动之中,感受活动趣味,并适时引导学生观察体验,正确以口头语言表达,再变成文字,使三年级习作能有话可写,内容具体,生动有趣。

  教学目标:

  1、引导学生通过富有趣味的饼干咬画的活动,学习观察,积累素材。

  2、指导学生善于抓住人物动作、语言、神态、心理活动等方面,把活动的主要部分说具体,说生动。

  教学过程:

  一、谈话激趣引入活动

  1、今天,我们首先开展一次有趣的活动,它的题目叫《咬出来的“画”》。(板书课题)看了这个题目,你们感觉有什么奇怪的地方吗?

  2、学生交流。

  试教举例:

  生1:画,原本是用手、用笔画出来的,又怎么会是用牙咬出来的呢?

  生2:这咬,能咬出个什么画来?而且,纸又怎么咬呀?

  生3:咬出来的“画”,我听了这个名字很惊讶,平时,用我们的小手才能画出一幅幅五颜六色的画。嘴巴又不是手,怎么能画画呢?

  3、师小结:是呀!五彩的画笔能绘出一幅幅美丽的图画,那咬,也能行吗?其实今天,我们要用的材料是饼干,只要动动你的小嘴,巧妙地咬一咬,就能创造出意想不到的图案,非常有意思。

  二、示范引导激发思维

  1、老师示范饼干咬“画”

  师:老师先来试一试!不过,在老师咬画的过程中,还请你们仔细看、细心听、认真想,呆会儿还要请你们来描述一下老师是怎样咬画的?

  2、引导学生把观察到的说具体、生动

  你们的小眼睛看到老师是怎样咬画的?小脑瓜想到了些什么?小耳朵还听到了什么?不要放过任何一个细节。

  3、激发想象

  老师咬出的这个图案象什么?尽量说得生动有趣。

  试教举例:

  生1:老师咬起饼干来,发出“喀嚓、喀嚓”的声音,就像一只小老鼠在偷吃东西,惹得我口水直流,心想:这饼干一定很好吃!

  生2:“老师先来示范一次。”老师说着,拿出一块饼干开始咬了起来,“真好吃,这饼干真脆!”郭老师风趣地对我们说,顿时,把我们弄得捧腹大笑,虽然我知道笑得很不雅,但就是止不住。等我们笑完后,郭老师仔细看了看饼干,故作聪明地说:“饼干上这个圆形的轮廓,我可得好好利用。”说完便咬起来,哎!这哪是咬,明明就是吃嘛!不一会儿,一只“四不像”便展示在我们眼前,好不容易安静下来的我们,又一次被老师逗笑。

  生3:老师先向饼干的周围咬去,咬了一大圈,然后,再咬出两只小耳朵,一只可爱的小猫就被老师咬了出来。瞧,这只小猫正眯着眼睛,在太阳底下睡懒觉呢!

  作品展示

  (课件)有用饼干咬出的蘑菇、星星、月亮、衣服、水杯……

  三、亲身体验大展牙功

  1、大家也想来试一试吗?下面就是你们大展牙功的时候了。你们可以独自一人,也可以和身边的小伙伴合作,动动小嘴,看谁能咬出最有创意的图案?在咬的过程中,请你们留意自己是怎样想的?怎样咬的?顺便观察身边的同学有什么有趣的表现?

  2、学生创作,老师巡视。

  3、老师随机采访

  你首先是想咬什么?当时心里是怎样想的?第一口咬下去,发生了什么情况?又想了些什么?在整个咬画的过程中,还顺利吗?有什么意外发生?身边的小伙伴是怎样出谋划策的?最后成功了吗?看到自己的作品,有什么话想跟大家说的吗?

  四、说写活动由说助写

  1、学生交流

  师:现在,请你们与身边的小伙伴一起交流交流,用一段完整的话说说自己咬画的过程尽量说清楚,说具体、生动。

  2、学生上台展示作品,并具体叙述咬饼干的过程。

  片段举例:

  生1:开始咬了,我看见同学们有的在咬衣服形状,有的把饼干咬成了月亮、星星、太阳的形状,还有的把饼干咬成了内裤形状,这时,我却在想,我该咬什么呢?因为饼干不像纸,可以修改,一嘴咬下去,稍不留神,就咬不出你想要的“画”。所以,必须格外的认真和小心。最后,我想到了要咬一片银杏树叶的形状。于是,我先小心的在饼干上画了两道弧线,然后沿着弧线咬了下去,一会儿,圆圆的饼干在我手里变成了一片扇形的银杏叶。这项活动真有意思,让我觉得有些想不到的事情,只要自己多思考多动脑就能完成。

  生2:我想咬一件短袖衣服,在一块圆形的饼干上咬出两个相同的半圆,再把上面弯弯的咬平,我再仔细看了看,这不正是一件漂亮的饼干裙子吗?于是,我停住了口,欣赏着我不费吹灰之力咬出来的“杰作”。其他人也不甘示弱,这边咬,那边咬,不一会儿,同学们争先恐后地举起手。“我咬的是月亮。”李子铭站起来说。“为什么想到要咬一个月亮呢?”老师问。李子铭微笑着说:“因为我最喜欢在我家的阳台上欣赏月色了。”他那样子,还真有点诗人的姿态……这节课多有意思,不但能培养我们的写作兴趣,还使我们懂得了处处都有写作的素材。看来,老师说:“生活是写作的源泉!”这话一点儿不假。

  生3:首先,我拿出一块圆圆的饼干一口咬下去,呀!饼干全碎了,变成几块乱七八糟的小碎片了,根本看不出是什么图形。我只好再拿一块饼干重新咬。这回,我轻轻地慢慢地咬掉饼干的一半,饼干变成了一个量角器,我又小心地在量角器的中间一点一点地咬,量角器慢慢变成弯弯的月亮,横着看,又像在水面摇摇晃晃的小船。最后,我一口把它的一角咬掉,小船变成了一把尖刀。饼干在我的嘴下千变万化,有意思极了。原来,一块小小的饼干还真能咬出这么多图形来!以前,我吃过这么多饼干,怎么就没发现呢?

  3、评选最佳口才奖、最佳创意奖。

  4、总结:同学们,这节课我们创造了许多色、香、味俱全的“画”,从中我们也感受到了不一样的快乐。希望下课后,用你们手中的笔把它们记录下来,永远珍藏在我们童年的记忆中。

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