【精选】小学作文4篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的小学作文4篇，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
现在是深秋时节，百卉凋零，唯有菊花傲霜盛开。菊花色彩丰富，花型变化多姿，深受我们喜爱。
奶奶今天买回来一盆菊花。我一看，哇，美极了！我仔细地观察一番。发现这盆菊花只有一条根，但这条根上长出了好多根花茎。茎秆上生满了白色的绒毛。这些茎秆从下到上长满了茂密的叶子。每片叶子两面也都是毛绒绒的。它的形状酷似人的手掌一样，有五个手指头。茎的顶部，长了好几朵菊花，大多数已经开放了，有几个含苞待放，还有几个是小小的花蕾。
这盆花的花朵很好看，花蕊是金黄色的，花瓣连接花蕊处是深红色的，但越到外面越淡，慢慢转为金黄色的，整个一朵花看上去像个太阳，发出万丈光芒。所以它有个好听的名字，叫“太阳菊”。
整盆花看上去，好像几个小美女，全身散发出芬芳的香味，伸出无数双手，在欢迎人们去观赏它，为它陶醉。
我喜欢菊花的美丽，更喜爱它的傲霜怒放，不怕寒冷的品格。
小学作文 篇2
搏击长空是鹰的心愿，春华秋实是大树的心愿，五谷丰登是农民的心愿……桃李满天下是老师的心愿……
我曾经是一只活泼开朗和朋友一起尽情玩耍的小鸟，可最近我遇到了一件烦心事儿，朋友也一个个地离开了我开始变得郁郁寡欢，整天游手好闲，无所适从……
那天，我正在大树伯伯那儿快找食物，我上看下看，左看右看我怎么什么东西也找不到，飞累了停在大树伯伯的“手臂”上，哼着忧伤的小曲，吃着早上从家里带出来的几颗果子来脑海里浮现出一次次与朋友玩的情景，再看看现在孤零零的一人，不禁潸然泪下。这时一阵吵杂的声音打破了我的回忆，让我回到现实，只听见大树伯伯重重地叹了一口气，我感到十分奇怪，便摸了摸自己的脑袋问大树伯伯：“大树伯伯，您为何叹气呀？”大树伯伯先是愣了一下，又惊讶地对我说：“唉，你是什么时候来的呀？”我说：“您还没注意到我呀！”只听见又来一阵吵杂声，那声音做来越近……
大树伯伯突然一醒大声对我说：“小鸟！小鸟！你离开这儿吧，人类又来砍伐我们了。”我突然手忙脚乱起来了，可我着急地对大树伯伯说：“大树伯伯突然您快跟我一起走吧，再不走就来不及了！”大树伯伯听了也无奈地说：“我没有脚，也没有翅膀，可怎么走啊！”就在我们着急的时候，那嘈杂的伐木声又近了，又近了……我实在是没办法了，就打开翅膀“噗哧” “噗哧”地飞向了远方，我回头一看只见一棵棵大树随着电锯“嗞”的一声倒了下来。人们把锯下来的大树运走，可他们不知道的是一股沙尘暴正向他们袭来……
三年后，我又回到了原来的那片树林，我想找到原来的家，可是我却只看见一桩干秃秃的树墩。唉！我痛恨人类，让我无家可归。家！那幸福温暖的港湾，就此消失了！
我呼吁：保护森林，人人有责！
小学作文 篇3
我是一个，怎么说呢，就是一个很爱搞破坏的人。
我这一秒可能还在写作业，下一秒就拿起螺丝刀拆卸起任何没用的东西，六岁的时候，我徒手破坏过小区桥梁的钢索，过了一年都没人来修，最后还是被我装上了，七岁的时候我用螺丝刀拆过一台报废的电脑，我似乎具备着极强的破坏能力。
今天，当你们看到这篇文章之前，我毫无头绪，连这篇文章的题目都没有酝酿出来，于是我翻箱倒柜，看看有没有什么好玩的东西，突然我的视角落在了两样东西上面，一个是我失踪多年的。螺丝刀，一个是一个早已报废的mp3，我脸上顿时漏出一股奸诈的笑容，一眨眼的时间里我就全身心的'投入到我的“工作”里。
不到三分钟，我就完成了工作，那可怜的mp3只剩下一个制作精密的控制主板，其余的部分都进了垃圾箱。
那主板上有许多好东西，开关控制系统、导电系统、led灯、芯片控制系统等等，今天，我又完成了一部“著作”，当我拆卸完mp3的时候，立刻又把矛头指向了早已不玩的，遥控直升机。
可爱的小直升机啊，你可要小心哦！
小学作文 篇4
——《语文新课程标准》作文教学解读
新课标提出的训练体系(低年级“乐于表达”，中年级“自由表达”，高年级“学会表达”)，重视情意训练，一改过去的语言训练(低年级词句训练，中年级段的训练，高年级篇章训练)。新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准，训练内容泛化，缺乏序列，缺乏评价的“标尺”，教师不知该怎样评价学生的作文，只能“跟着感觉走”。目前把两者结合，便于教师操作：
一年级
训练目标：
1、对写话有兴趣。
2、能够把句子写完整、通顺。
训练内容：
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写一两句完整、通顺的话。
2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习使用“。?!”。训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。
二年级
目标：
1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。
2、能写几句连贯、通顺的话。
3、能写留言条、请假条。学写简单的日记。
内容：
1、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。
2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。
3、会写留言条、请假条。学写简单的日记。
形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。
三年级
目标：
1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。
2、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。
3、课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
内容：
1、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段。
2、用一段连贯的话写下来，字数不少于250字。
3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
形式：仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级
目标：
1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。
2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
3、能用简单的书信、便条进行书面交际。
4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。
内容：
1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。
2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。
3、学写书信、便条，掌握其格式。
4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。
形式：书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
五年级
目标：
1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。
2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
3、学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲。
4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
内容：
1、能审清题意，围绕中心选材。
2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先列提纲后作文的习惯。
3、学写板报、建议书，掌握其格式。
形式：板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
六年级
目标：
1、有自我表达和与人交流的欲望。
2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。学写会议记录和读书笔记。
3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。
4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。
内容：
1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基矗
3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
形式：综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。
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