实用的小学作文4篇
在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的小学作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学作文 篇1
这场雨，它终于降临了。
这场春雨，悄无声息便降于人间，没有一点的征兆，令大家都猝不及防、
它，一滴滴地飘洒下来，淋湿了我的衣服，但我并不难过，因为我知道，春天来了。
推开初中楼的大门，一股清新的，潮湿的泥土香扑面而来，而空中飘着牛毛细雨，很少有打伞的，因为他们都想感受一下春雨，小草也在吮吸着春雨。
看那操场上蒙蒙细雨像烟雾，像薄纱一样笼罩着假草坪，使大地呈现出如诗如画的景象。真是别有一番感觉。
当我从宿舍中走出时，无意间发现原来稀疏的小草经过春雨的洗礼后，已经变的格外茂盛与青翠，让我不禁想起了杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
人们常说：“春雨贵如油”。有了春雨的滋润，相信等到秋天田野里一定会呈现出一派硕果累累的.喜人丰收的景象。
“有了春雨的滋润，花朵才会璀璨绽放。”在我看来，春雨就是老师的化身，就好比是辛勤的园丁灌溉着祖国的花朵。他们不仅耐心传授于我们知识，还教育我们做人的道理，努力使我们成为栋梁之材。这不正是您吗？我敬爱的老师！
小学作文 篇2
说起我的牙齿，那我可是个名副其实的“铁齿烂牙”曹迦勒。听妈妈说，我小时候很爱吃糖，晚上刷牙刷个一分钟也不到就好了，怪不得我有那么多烂牙。今天我的牙齿又发“神经”，痛得我哇哇直叫，正应验有句话??“牙痛不是病，痛起来不要命。”正因为这样，妈妈就赶紧带我去看病。一路上，我的心“砰砰”直跳，害怕极了，心想：是拔牙，还是补牙，全都是很痛的.呀！
到了医院，我的心跳更厉害了，妈妈一点也不知道，拉着我的手直本“牙科”。未到门口，只听见里面传来一片哭声，我感到这里的空气好象冷冷的，这时我的害怕几乎到了极点。妈妈领我到了医生跟前，讲述了我的“历史”，医生叫我张大嘴巴，看了看说：“里面牙齿很黑，要……”“要拔牙吗？”我打断了医生的话。“不用的，让它自然掉下来，我只要把肮脏的东西挑出来就行了”，医生接着说。我如释重负，终于松了一口气。要挑了，我安静地躺在椅子上，只见医生左手拿着一团棉花，右手拿着一把带钩的器械。先把此器械伸进我的烂牙里挖呀挖，使我感到一阵阵剧痛。我含糊不清的说：“痛……痛……”，过了一会儿总算好了，医生嘱咐我暂时不要吃肉和硬朗的东西，只能吃稀饭、鱼等。一回到家，妈妈就给我下了通牒：不许吃糖。刷牙要刷三分钟以上……完了，我不禁放声大哭。
小学作文 篇3
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的`区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
小学作文 篇4
这个寒假，我们去日本的北海道旅游了。我们参观了箱根牧场、美瑛、富良野农场、小樽、狸小路、登别地狱谷和洞爷湖。我印象最深的是登别地狱谷。还没到地狱谷，就闻到一股臭鸡蛋味，越走近地狱谷，味儿越浓。下车后，我们捂着鼻子往前走。我看到了一个大火山口和几个小火山口，正冒着热气，周围有各种各样颜色的岩石，流出的泉水也呈现出多种颜色。我想，这么多的活火山，如果喷发了，很危险的！我们继续往前走。我看到一个围栏，里面有一个小火山口，里面的水咕嘟咕嘟地冒气。火山喷发的`时候，喷出的岩浆温度有将近1000度呢！现在火山口的温度大概90多度。
大自然真是太神奇了！火山的形成是由于地底下有岩浆，岩浆越聚越多，就会喷发出来。喷发出的火山灰经过熟化以后，就会变成对植物非常有益的营养物质，所以日本的水果很甜、很好吃。
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