小学生的作文8篇【必备】
在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的小学生的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
一天，爸爸说带我去月宫游玩，我十分高兴。
我还告诉你们一个秘密，我妈妈和嫦娥姐姐是一对好朋友。妈妈给嫦娥姐姐打了一个电话，叫嫦娥姐姐来迎接我和爸爸。
来到月球，已经是中午了，我感到十分炎热，于是，我把外衣和毛衣都脱了，过了一会儿，我感到更加炎热。我迷惑不解。爸爸说：“月球上温度变化很大，白天可以热到一百二十度摄氏度，像一个火炉;晚上又可以冷到零下一百八十多摄氏度，比冰窖冷无数倍，可见变化是多么的大呀!” 嫦娥姐姐带我们来到月宫，月宫又叫广寒宫，广寒宫的宫女出来了，迎接我和爸爸。地上还有一种像雾一样的东西，漂飘散散，随风飘动。
嫦娥姐姐的.广寒宫由四根大小不一的天柱撑着的。门上画着各种各样的动物，有凤凰、有龙、有鸟、还有兔子……真是千姿百态，栩栩如生。穿过大门，前面是桃花园。桃花园里有很多很多的桃子，嫦娥姐姐摘了两个桃子，一个给我，一个给爸爸，桃子的味道又甜又酸，可好吃啦。一转眼，就到了晚上。
晚上很冷，爸爸给我穿了十几件衣服。而嫦娥姐姐一点儿也不冷。我知道，因为嫦娥姐姐习惯了。尽管天气变化很大，但我和爸爸玩儿的很开心。
我和爸爸漫游月宫，玩儿得正高兴的时候，突然听到有大人在喊：“洋洋，起床了，要上学啦!”我整开眼睛一看，天已经大亮了，是妈妈在喊我。这是，我才知道自己做了一场梦。
小学生的作文 篇2
“大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。”猜到了吗？这是什么呢？这便是云。
早晨的云，太阳金光四射，照在云上，像是给云朵镶上了金黄色的花边。
中午的云是纯白色的，像穿上了一层洁白如雪的轻纱。中午的云还是神秘莫测，变化及多的，一会变成棉花糖，一会儿变成了小羊羔，不一会儿又变成了威猛的狮子。
傍晚的云看上去像是着了火，给天空镀上了金，突然来了一只羊妈妈，后边似乎还跟着一群小羊。不一会儿，羊妈妈不见了，小羊们也不见了。又来了一头狼，大概是想吃刚才那几只小羊吧。过了两三秒狼也不见了。接着又来了一位猎人，一定是来捉狼的吧。也有可能前面的小羊是他的羊。不一会儿功夫，猎人也不见了。如果你还想看的话，必须揉揉眼睛再看，才能看清楚。傍晚的云真是绚丽多彩呀！
我喜欢观云，看它那千姿百态的模样。我真希望自己也能变成一朵云，漂浮在天空中，去云游世界。
妈妈感言：这是儿子去年在全国第七届作文大赛二等奖的参赛作文，我和老师都没给他改过一点点，都是他自己原写的。儿子从小喜欢看书，这点是我妈妈的`荣幸，可我从小就培养他口述，不管是看到什么都让他口述下来，到他会认字写字时就让他写下段落，等他五岁懂事点了，就让他写日记，渐渐的等他九岁后，我也辅导不了他的作文了。所以尽请老师们给予点评和修改，谢谢非常老师和转播妈妈们。您们的幸苦劳作我们铭记在心，作文多大点事儿的一套作文书我儿子也已经在看了，他看的非常认真与仔细。
小学生的作文 篇3
今天，沈老师跟我们说晚上有月全食，可以看见罕见的红月亮。
我打完球回到家，已是六点十五分了，我兴冲冲地直奔阳台。起初，什么也没发现，观察可是个累人的活儿，一定要有耐心，于是我搬来一张椅子，坐下来，抬头静静地望着天空，期待月亮的.出现？
忽然，东边的天空出现一块红红的斑点，我兴奋地跳起来，立刻跑进房间取出望远镜，站在阳台上仔细地观察起来。由于今天的云层太厚，所以月亮若影若现。快看！月亮的脸正在偷偷地改变呢，先是乳白色，接着是红白相间，最后又变回原样了。形状也大不相同，先是下玄月，然后缺口越来越小，变成满月。我低头一看表，啊！已是八点半了，我立刻跑进书房做起作业来。
月全食真是神奇呀！
小学生的作文 篇4
说到我最敬佩的人，我心目中只有一个，那就是外公。
我外公在我改错的时候，不会像我爸爸那样冲上楼梯去找我，而是在楼下静静地等，就算我很迟下来，也不会骂我，更不会打我，他只会跟我说几句话。我外公也很诚实，遇到不会的问题，不会不懂装懂，只会说：“这个问题我也不会。”外公也很幽默，在我和外公说话的时候，外公总会开一些玩笑。
有一次，我因为成绩不好被老师留堂补课。那时，我被留了很久很久，我时刻担心着外公会不会把我骂得狗血淋头，所以我想快点补完回家，但补了很久都没补完。补着补着，我发现外公正慢慢地走向课室，他平静地和数学老师说了几句，就站在一旁等我补完。
补完课后，外公带着我走了。我本以为外公会骂我，但他没有，也没有说话，更没有打我，唯有路边的路灯光照着外公又高又瘦的背影……我敬佩的是外公，我心目中没有任何人是我敬佩的'了，我敬佩的只有外公。
小学生的作文 篇5
人生，是一场战斗的过程，时而平稳顺利，时而坎坷残酷，谁也不能卜知自己的命运，要想前进，要想成功，自信是必备的。人，只有相信自己，才能实现自己的理想。同时，人生又像一座险峻的山峰，只有自信地向上攀登，才能将无限风光尽览眼底。
自信是成功的秘诀。参透了自信的真谛，就算是已定的事实也有翻身的希望。
自信是一种力量，一种潜在的。可贵的。强大的力量。有了它，就可以干出一番惊天动地的事业来。
自信是做人的原则。一个人不可能事事顺利，不管历经多少失败，都要努力去战胜困难，要像那无所谓惧的苍松一样，傲然挺立。
自信是一种拥有，一股勇气。就是凭借着这股激情，我们才能开拓自己的人生道路，尽情描绘明日的七彩世界。
有自信，越王没勾践怎能砍断吴王的金戈？没有自信，区区西秦如何东出函谷而一统天下？没有自信，百二秦关怎能更换上楚项的旗号？没有自信，成吉思汗的铁骑又如何能踏上多瑙河的`土地？
啊，自信是成功的基点！自信，它给我以勇气和力量，有了它，失败不再追随我，成功不再躲避我；有了它，生活更充实有趣，学习更富有生机。自信，是一颗火热的太阳，使我享受了它的温暖；自信，是心底的一颗宝珠，什么时候用它，什么时候就会发光；自信，是征途的导航灯，指引我跨过一道道艰难的门槛。
我要大声地告诉全世界：“我自信，我能行！”这就是我—一新世纪接班人的铿锵宣告！
小学生的作文 篇6
我的邻居在楼下车库养了一条花狗，还起了“梅梅”这样一个好听的名字。附近人家都笑称“妹妹”.
一次我和爸爸妈妈在车库前打羽毛球。我们打得很起劲，羽毛球在天空中如同一只雪白的小鸟，轻盈地飞来飞去。这时，“梅梅”神不知鬼不觉地窜到了我的身旁，尖锐的眼睛死死地盯着飞来飞去的羽毛球。羽毛球“嗖”地朝我飞了过来，我正准备接球，梅梅猛地跃到了我的面前，叼到了羽毛球，然后风一般地跑走了。
我和妈妈见这情景，吓得躲进了车库。要是梅梅刚才伤到我，那可麻烦大了。这时，邻居家的女儿穿着溜冰鞋滑到了我们的面前，气喘吁吁地对我们说：“对不起，我们家的梅梅很凶，你们不要在这里打……这是你们的羽毛球。”说着她把羽毛球塞到了妈妈的手中，羽毛球沾满了口水，粘乎乎的。突然，梅梅箭一般地冲到妈妈面前，“汪汪”地对妈妈威吓性的大吼，死死地盯着妈妈掌心的羽毛球。妈妈被吓傻了，手一软，羽毛球掉了下来，梅梅立刻用它的'前爪一拍，用嘴叼住了羽毛球，又蹦又跳地跑走了。我们这下再也不敢拿羽毛球出来了，扫兴地回了家。
梅梅看起来很温顺，可是毕竟是动物，野性难驯。以前我骑自行车，它就“汪汪”地追着我的自行车跑，吓得我慌了手脚，差点摔了一跤。现在有许多人愿意当“狗爷爷”，“狗奶奶”，不知狗是无法和人相比的，常常会惹是生非。暑假时，我游泳教练的儿子就被邻居家的狗给咬了。教练伤心极了，他怎么也没有想到会被邻居家的狗咬。因为那狗平时看起来懒洋洋的，从不乱吠，那天居然咬了他的儿子......大街小巷上也有许多狗，前些日子就有一条野狗得了狂犬病，咬了好多人，出动了打狗队才平定了这场动乱。
现在人们的生活水平提高了，养狗的人也越来越多了。狗虽然是人类最忠实的朋友，但是狗是动物，总会做出无知的事情。所以，对于狗的主人来说，应该对狗多加看管，让它们成为人类的朋友，而不是祸害。
小学生的作文 篇7
窗外的雨像瓢泼似的，直下个不停.风爷爷似乎生了谁的气一般，不停地呼啸着.小东、小红和楠楠三人是今天的值日生，可大家都没有带伞，怎么办呢?看着雨下得越来越大，小东可着急了：不能这样一直等下去呀!爸爸妈妈都会担心的!于是他冲进雨里，到处找人借伞。
小东全身都淋湿了，可是他只借到两把伞。他管不了多少，一咬牙，把伞塞到小红和楠楠的手里，便冲向雨中。雨好大呀!大家都是好同学，怎么能让小东一个人淋雨呢?小红和楠楠互相使了个眼色，就快速朝小东奔去。
就在这时，小东摔倒了。原来路实在太滑了，又不知哪个缺德的人把一块西瓜皮扔到地上，小东没注意，便绊倒了。因为雨大，小东怎么也站不起来。小红和楠楠也赶紧帮忙，却怎么也拉不起小东。怎么办呢?
正在这时，一位身穿绿色雨衣的大姐姐朝他们跑来。她先帮小东揉了揉腿，然后拿出随身携带的药水替小东抹了抹，背上小东，再把雨衣给小东披上，缓缓地朝前走去。小红和楠楠感激不尽，忽然发觉那是前几天手刚治好的.李云姐姐，她居然在手刚好的情况下见小朋友摔倒了便马上过来帮忙，也不怕自己的手再度受伤，多好的人呀!被李云姐姐背起的小东也发觉：原来人间，是如此美好!
小学生的作文 篇8
海湾小学自20xx年成立了民族重点寄宿制班级以来，平均每年都在全县范围内招收了近200名少数民族寄宿制学生，这些来自偏远山区的农村孩子在我校收到了3年良好的教育后，无论是知识结构还是自身的行为习惯、生活习惯都得到了极大的改观。海湾小学全体教师的努力得到多方肯定，因此，也吸引了更多的少数民族学生到我校插班就读。我校现在抛开民族班不算，普通班民族学生人数达到了班级人数的三分之一，有的班级甚至达到了一半。
绝大多数民族班新生刚到我校就读时，汉语表达能力不强，少部分来自一类体制学校或偏远校点的学生根本连汉语都不会说，四年级的学生连基本的写话都不会，学习底子薄，语文基础差。大部分作文学生出现语句不通、内容乏味、中心不明、记流水账等情况。究其原因，是少数民族学生从呀呀学语起，说的是本民族语言，大部分上学后才开始学习汉语，汉语表达起步晚、基础差，加之受到本民族语言的影响，平时交谈习惯用本民族语言，不善于用汉语表达；甚至有些学生胆子小，怕说错话，不敢用汉语表达。这种不良的语言环境导致学生在写作文时出现语序混乱，语句不通顺。少数民族地区的小学生相对于城市里的学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物比较少、可供阅读的书籍匮乏、现代教育信息相对闭塞，造成他们见识少，知识面窄，使作文表达成了无水之源，无木之本。家庭教育较差，大部分家长文化知识有限，缺乏最基本的家庭教育知识，既无经验也无意识对孩子进行素质教育。有些家长整日忙于生计，很少与孩子进行平等的交流和沟通，久而久之，形成了“只养不育”的局面。有些家长外出打工，将孩子寄托给其他亲属照管，这些留守儿童更缺乏基本的家庭教育。
针对这些困境和现状，我在这些年探索并总结出一条适应我校民族小学生写作提高的教学策略，为今后对少数民族学生的作文教学提供出可借鉴的思路和方法。
一、培养学生的习作兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，从小学生的年龄特点、个性特征和身心发展来看，他们的知识几乎完全是靠兴趣获取的。因此，我在面对民族班新生糟糕透顶的作文时，我没有批评和责怪他们，尽量地挖掘闪光点并加以修改充实，将细心修改后的文章当成学生自己的文章在作文评讲课上朗读并点评。在班上创办作文园地，把学生有进步的作文让他们自习誊抄以后张贴在作文园地里。张贴的'范围不局限于优秀作文，有进步的作文同样张贴。这样，逐渐消除培养了学生对作文的恐惧感，并激发了学生写作的兴趣。
二、培养学生自习观察的习惯
为了让学生写好作文，我在平时的教学中比较重视教学生仔细观察，引导学生从生活中学习作文。四年级下期有篇课文《爬山虎的脚》，在教学的时候我就重点让学生学会观察，有目的的观察，在课后，我又带学生观察了校园内的植物，并要求学生仿写，交上来的作文普遍有进步。在教学生写关于春天的景物的文章时，我向学校申请，带学生去春游落水湖，在春游之前，我就布置了观察任务，学生的春游的时候，我有意识地引导他们男一定的顺序有条理的观察，并且将观察到的记录了下来。回来以后，我发现学生在作文时不再显得无话可说了，交上来的作文也不再是千篇一律了。学生体会到了观察成功的快乐，逐步养成了观察的习惯，捕捉生活素材的能力也增强了。
三、加强听说训练
对民族小学生而言，加强听说训练显得更为重要。我在语文教学时会随时即兴给学生讲故事，故事内容大多与课文内容相关，我讲完后，总会抽学生谈体会和感受，有时还开展讨论。长此以往，学生不光学会了听人说话要专心，并且养成了边听边思考的习惯。在上口语交际课时，对于部分胆子小，怕说错话，不敢用汉语表达的学生，鼓励他们先从说句子到能用汉语清楚明白地表达自己的意见。并鼓励他们把口头表达的东西加以梳理，写成作文。这样训练一段时间以后，学生交上来的作文语句通顺并有条理多了，篇幅也增加了不少。
四、加强阅读积累，丰富学生的作文知识
“读书破万卷，下笔如有神”。读是写的根本，没有了阅读，写作便成了无本之木，无源之水。民族地区的学生阅读量少，知识面窄，词汇量少，写出的作文干巴巴的。为了使学生增加知识面，让学生腹中有物，写作文时得心应手，我就非常重视引导学生阅读课外读物。一是带领学生到学校图书室里，让学生自行挑选自己喜欢的读书，进行阅读，并引导学生学习理解内容，学习作者的表达方法，收集作者好的词汇和句子；二是鼓励学生相互借阅书籍，培养阅读的兴趣；三是引导学生对收集的词汇和句子加与理解、进行分类、灵活运用，分析作者怎样围绕中心立意谋篇的。通过琢磨咀嚼，收到心领神会、潜移默化的效果，从而逐步解决“怎样写”的问题。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是这个道理；四是引导学生养成做读书笔记的习惯，将一些对自己作文有用的材料摘录下来，归类整理，经常翻阅，力争做到“不动笔墨不读书”；五是灵活运用阅读中学到的知识，使之变成自己的阅读储备，进而丰富自己的写作内容。
五、联系实际，拓展题材
进入高年级后，引导学生写身边的人和事、写家乡的景色、写家乡的变化、写民族生活、写民族文化、写民族风情等成篇的文章。随着教育改革的发展，教材内容逐渐倾向于城市化，我尝试让学生写一些想象及时事题材的作文，交上来的文章却不尽人意。为了拓展学生的写作题材，我会利用晚自习的时间带学生到多媒体教室去观看我精心收集的专题片以及影片，利用班会课和课外活动时间开展主题演讲活动，极大地丰富了学生的视野。慢慢的，学生们也能写出热点时事作文了。
总之，作文教学是一门科学，更是一门艺术。作为一名教师应根据学生的实际情况进行对症下药，从而找出一种适应自己教育对象的方法。这就是我一直以来努力探索的民族寄宿制小学生作文教学的策略。
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