实用的小学生的作文4篇【荐】
在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的小学生的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生的作文 篇1
我的“烦恼”很多，比如：妈妈总是觉得我很胖，总是逼着我吃蔬菜，让我吃不到好吃的美食。我不能天天玩电脑，只有周末才能在妈妈的“恩准”下玩短短的一小时。这些都是我的烦恼，我为“烦恼”而苦恼……
我总是看着镜子对自己说，我又发胖了，每次看到好吃的美食诱惑时，我又控制不住了，可吃完后，在我发胖时又 痛苦了，我就想：如果我又能吃许多想吃的，又不会发胖，那就真的太爽了。可哪有不劳而获的“好事”呢？我就是为了“好吃与发胖”之间而“烦恼”；每当我在网上冲浪的时候，玩的正爽的时候就被妈妈叫下来写作业的时候，一下错那么多题，埋头订正的.时候，我就想：如果能高兴地玩，成绩也不会掉下去就好了，可是天下怎会有如此好事呢？
为了我的“烦恼”，我思考了很久，所以我明白了，怎么能一边吃又不发胖呢，其实这很简单，就是，看见好吃的，少吃一点，多吃了也没关系，多锻炼，把体内的脂肪消耗掉。这样吃好吃的又不会发胖了，多好呢！想出了解决办法，太棒了!可我又“陷进”了另一个苦恼当中，怎么能又不耽误成绩又能每天玩电脑呢？我也想出了点子。只要我在写的时候认真写，遇到不会的问老师或者问同学。这样就能保证正确率，家长也不用一题题的查了。多方便！
其实烦恼就好比人生中的“拦路虎”，只有静下心来，想办法解决“拦路虎”。才能从根本上解决“烦恼”。有问题就解决，“烦恼”就没有了。
小学生的作文 篇2
舅舅：您好！
每年春节您回海门都是来去匆匆。鼓浪屿的风光虽然浪漫多情，但我们家乡的巨大变化也会让您倍感自豪。您早点回来吧！白天，我带您去蛎蚜山，晚上我们一起去看解放路夜景。夜幕降临了，解放路立刻变成了灯的海洋，光的世界。五彩缤纷的霓虹灯照耀它，把它装扮得五光十色、瑰丽无比。从无处看去，霓虹灯有的发出红光、有的发出蓝光、有的发出黄光……五彩缤纷，美丽极了。各色各样的灯还会像水波一样流来流去，变化无穷。街上车水马龙，人头攒动。大街两旁的小店里时不还会传来悠长的吆喝声，是不是让人宛若置身于繁华的上海南京西路，让人着迷，令人心醉。
家乡的山羊肉也越来越好吃，越来越有名。当一大碗山羊肉端上桌来，散发出一股股诱人的气味，令人垂涎三尺。再看碗中，浓稠的酱汁淋要一块块肥肥的羊肉上，发出莹润的光泽，加上碧绿的`青菜，让人忍不住张口就吃。咬上一口中，羊肉入口即化；令人欲罢不能，回味无穷，吃了还想吃！舅舅，您知道吗，家乡的山羊肉前段时间还上了人民大会堂的宴请桌。马上春节就到了，舅舅您赶快回来，和我去看解放路的夜景，去吃美味的羊肉吧！祝您幸福、快乐！
您的外甥：***
2 0 0 X年1 0月2 2日
小学生的作文 篇3
在生活中有许多感人的事，有两件事让我刻骨铭心。
我上二年级的时候，学校修了一栋住宿楼，还请了一位生活老师。她大概40岁，瘦瘦的，高高的，但却显得很有精神呢！名字叫张龙淑，大家都叫她张老师。
我住校了，当我们这批新生住校时，生活老师总是说：“要多开窗户透空气，勤扫地、洗脸、把鞋袜摆放整齐！”虽然她是学校请的临时工，但是她对学生特别关心，经常帮助小朋友缝缝补补。学生睡觉时，她都要从一楼到四楼一个一个清点人数。
有一次，我在半夜时，听见从三楼传来了说话声。仔细一听，原来是有个学生生病了， 还 发 着烧，生活老师正在一边询问，一边抓起衣服，背着哪个孩子直奔医院，直到第二天早上生病的孩子好了才回来。她的眼圈明显黑多了，看起来很疲倦。
前不久，因为天气凉了，有许多同学睡觉蹬被子。生活老师每天半夜都要起来一个寝室一个寝室的.检查，小心翼翼地把窗户关小一点。
虽然这只是一件件小事，但这却是我珍贵的记忆。
一转眼我就快小学毕业了，在我的心里，我会永远记住这所学校，记住我的老师，记住关心我，照顾我们的生活老师！
小学生的作文 篇4
千年以来，中国的作文考试都是以命题作文的形式出现的。直到最近几年才有了“给材料作文”和“话题作文”。
但是长达十数年的“命题作文”或者“话题作文”、“给材料作文”却严重地束缚了学生的创造性思维能力。
这是因为，由教师“出题”，学生“审题”，然后作文的方法，是一种把学生始终放到被动地位的方法，它不需要学生提出什么，只需要学生说明什么；它不需要学生创造什么，只需要学生证明什么；它不需要学生树立什么，只需要学生转达什么。
从小学六年到中学六年，十二年的作文教学让我们的学生产生了一个思维定势：“你老师说什么，我就做什么；你老师要我做什么，我就怎么做。”很少有“我想做什么”、“我有一个想法”、“我有一个主意”、“我有一个选题”的思想。这可能是学生们缺少创造力的原因之一。
此外，因为生活实践是作文的源泉。即使是作家、艺术家，也要“深入生活”，才能写出优秀的作品来。我们学生要写出好文章，当然同样要“深入生活”。因此我们的作文课，应该引导学生热爱生活、关心生活、了解生活、感悟生活，才能最终解决学生摄取生活素材的问题。但是当前，我们教作文大多将阅读范文加点评放在一个比较重要的位置上，范文和点评不是不要，但是一定要认识到它们是生活的“流”而不是生活的“源”，要根本解决问题，还要从生活的'“源头”入手。为此，“快乐大作文”采取了全新的教学方法：
在课堂上用游戏“做”一段生活实践，通过这个生活实践让学生感到兴奋和新奇，从而产生语言表达的欲望。此外，再让学生根据课堂上“做”出来的素材中学习自己概括出题，然后根据自己出的题目写出作文来。
通过这样的训练，久而久之，学生对于生活素材、题目和作文三者之间的转化关系，将有比较明确的了解。学生对于文章“源”自于生活现实，也会有深刻的认知。结果是他参与了一段生活实践，就有把这段生活实践提炼成一篇作文题目的可能；他有了一个题目，就有了呼唤由这个题目所需要的生活实践及其感情波澜的可能；同样，当他阅读一篇文章时，也就有了唤醒自己对应这段文章的生活实践和感情波澜的回忆和感受的可能。而这，也就是小学生作文教学的全新突破。
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