童话的作文

时间：2023-08-01 14:20:21 [第三单元]写童话我要投稿

童话的作文9篇(精华)

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的童话的作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

童话的作文9篇(精华)

童话的作文篇1

　　从前有一只活泼可爱的小刺猬，它身上长满了利刺，身子圆滚滚的，看起来就像一个长满刺的毛球。

　　有一天，小刺猬在一棵大树下乘凉。突然一阵风吹过来，把大树上的一片大叶子给吹到了小刺猬的背上。一只可爱的小蝴蝶扇着五彩斑斓的翅膀飞过来说： “刺猬哥哥你背上的披风真好看。”小刺猬惊讶地说：“我背上没有披风啊！”。这时又一阵风向小刺猬吹来，把小刺猬背上的披风吹走了，小刺猬一看多漂亮的披风呀！它心想：我要做一个这么漂亮的披风。

　　小刺猬往前走着想找一样可以做披风的材料。小刺猬看到一只孔雀，她身上长着许多漂亮的羽毛，在阳光下，发出金闪闪的光芒。小刺猬想：如果用孔雀身上的羽毛做披风那该多漂亮啊！于是小刺猬迈着笨拙地步伐问孔雀：“孔雀姐姐，孔雀姐姐，我能不能借你的`羽毛做披风呀？”“不行，不行”孔雀说：“如果羽毛借给了你，我就不漂亮了！”。孔雀说完，便躺在窝里呼呼大睡起来。看着睡熟的孔雀小刺猬心生一计，它拿出一把剪刀把孔雀尾巴上的羽毛剪了一根，插在自己的背上。借着孔雀家的镜子，大胆地照起来。看着镜子，只有孤零零的一根羽毛，它觉得不满意，于是继续剪。当小刺猬把孔雀的羽毛剪光的时候，它终于满意了。兴奋不已的小刺猬跑到了湖边对着湖水，左看看，右看看，边看还边称赞“太美了！”在湖里戏水的天鹅看到了，问：“你的披风真漂亮，可是怎么像是孔雀姐姐的羽毛呢？”小刺猬吞吞吐吐地说：“这…这…这是我向孔雀姐姐借的。”说完，满脸通红的跑开了。

　　这时，久睡的孔雀醒了，它发现自己漂亮的羽毛不见了，生气地说：“是谁把我的羽毛剪走的？啊……”“一定是那只可恶的小刺猬。”孔雀气愤地说。它开始四处寻找小刺猬。它走到了一个小河边看到了天鹅。孔雀说：“天鹅，天鹅你有没有看到我的羽毛啊。”天鹅说：“你不是借给刺猬了吗？”突然孔雀在一片草地上发现了小刺猬。孔雀生气地走过去质问小刺猬为什么要偷它的羽毛，小刺猬愧疚地说：“因为我觉得你的羽毛漂亮，如果用你的羽毛做披风一定很好看。”于是，小刺猬诚恳地向孔雀道歉，还把羽毛还给了孔雀。

　　他又开始找做披风的材料了。他想来想去想到了小草。它先跑到草丛里向小草们借了许多草，再从口袋里拿出一根针和一些线把草串在了一起做成了披风。第二天的时候草都枯黄了，现在小刺猬才发现他背上的刺才是最好的披风，同时小刺猬也明白要保护我们的环境保护花草树木。

　　这个故事告诉我们要爱护环境，爱护动物，不要为了自己一时的美丽而破坏大自然，伤害小动物。

童话的作文篇2

　　晚上，鞋子国里要选国王了。经过层层选拔，选出了板鞋、运动鞋、靴子、皮鞋和拖鞋，它们能进王宫一起与老国王面议。

　　到了王宫，拖鞋抢先发言：“我是家里最常用的鞋，我应该成为鞋子国里的国王。”它的声音很快就被靴子盖了过去：“瞧你那样儿，像极了马戏团里的小丑！你自己说是不是？”“是！”拖鞋被问迷糊了。“哈哈，你自己都说是了，还用选吗？太丑有啥坏处你应该知道。”“不对不对！”拖鞋大声反驳。“你太胖，容易得糖尿病、高血脂、高血压……”

　　另一边也在吵得热火朝天，板鞋说：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。我可最柔软的，没人比过我。”皮鞋微笑着走过板鞋旁边说：“很有文采啊。”板鞋以为在夸它，心里美滋滋的！突然，皮鞋话锋一转：“哈哈哈！你那身材，软软的，我国臣民如果都像你一样，别人都会来嘲笑咱们的`国家了！再看看我，钢铁般的身材，钢铁般的意志……”“反对反对！”板鞋撕心裂肺地吼叫：“你太硬！别人一看就害怕，你还怎么治理王国！”老国王一时也不知所措。

　　谁也没有想到，运动鞋一声不吭，离国出走了，这下，鞋子国乱了，世界也乱了。足球巨星因为没有运动鞋，踢球都没有劲，结果输了比赛；篮球队的选手，因为没有运动鞋，在赛场上跑不起来。

　　鞋子们这才意识到：只有团结，才能胜利。于是，它们真诚地请回了运动鞋。鞋子国太平了，世界也太平了！

童话的作文篇3

　　好不容易盼来了休息天，然而，苦命的我又被妈妈限制了活动范围坐在书桌前，做那些无穷无尽的培训班作业。

　　瞧瞧，楼下好多小弟弟小妹妹在小区花园里玩捉迷藏，爷爷奶奶在树下、在花丛边各种姿态锻炼身体，谈笑风生的；叔叔阿姨们有的三五成群地高谈阔论，有的静静地给花花草草留下美丽的影子。

　　全世界只有我在做作业，为什么要上学？为什么要做作业？为什么不能像弟弟妹妹、爷爷奶奶那样可以整天玩耍？想到这里，怒气冲天的我去找妈妈理论。我愤愤地告诉妈妈：我不要再上学，不要再做作业，学习没用的！妈妈也不妥协，让我继续做作业，在我们的争执不相上下时，我一赌气，生气地回到了我的小房间，呜呜呜。

　　眼前模糊的景象越来越清晰了，原来是一座华丽高耸入云的城堡，城堡被一片花园包围着，花园里有各种五颜六色不知名的花，奇怪的是这些花都朝我笑了，还说：欢迎您光临我们的国度。城堡里走出一群小女孩，个个穿着光鲜美丽的公主裙。我迎上去想和她们一起玩耍，可我完全听不懂他们说的英文，而她们也似乎一点儿也不喜欢我，一直不理我。

　　我只好低下头继续往前走，没过一会儿，突然眼前一亮，跳跳虎从我身边飞过，我急忙追上去。呀！维尼、小猪、黛比、还有捕头，全到齐了。就在这时我听到了熟悉的口号：任何时间，任何地点，超级侦探，认真办案。原来是小猪遇到了一些麻烦，要侦探们帮忙解决。我上前打听了一下，原来是要小猪解决一道数学题，心想：这简单，我就能搞定。

　　于是，自告奋勇地向维尼请求让我来解决吧！我看了一下题目，心砰砰直跳，这不就是妈妈刚才给我讲的'题么？可是刚才和妈妈生气，根本没听进去呀！我的脸一下子红到了脖子根。这时，维尼说话了：小朋友，我们一起来解决这道题吧！我好想找个地洞钻下去。砰咚、啊！我直直地摔进了一个漆黑的洞里。

　　妈妈，救我！我睁开迷糊的眼睛，咦，我怎么睡在自己的床上呢？还吓出了一身汗，原来我做梦了。妈妈听到叫声，急步走了进来。我不好意思地说：妈妈，我知道我为什么要学习，为什么要做作业了。妈妈一脸疑惑的看着我，我猜这时妈妈心中一定也有个为什么。

童话的作文篇4

　　冬天快要到了，小松鼠们都忙着储藏粮食过冬，松鼠皮皮将找来的松子到处乱埋。松鼠娜娜劝告皮皮：埋藏食物很讲究，千万不能东藏西放，不然到冬天会找不着的！可是皮皮不听劝告，又忙着它的事了。

　　一转眼，冬天来了，千里冰封，万里雪飘，望森林内外，松鼠寥寥，只有皮皮，站的高……皮皮站那么高干什么呢？找松子呀！下了屋顶，皮皮拿着锄头在森林里踱着步子，一边想，我把松子埋哪了呢？走着走着，突然想起自己好像在前面的小河旁埋了些，心中大喜，拎着锄头就走，来到小河边，小河都被冻上了，全是冰。皮皮硬着头皮开工了。小皮皮举起锄头使劲一凿，“叮——”冰裂开了一道小缝，可皮皮的手却被震麻了。挖了半天，皮皮见啥也没挖到，想：可能不在这吧，我到底放哪里了？唉！真急人啊！走着走着不知不觉来到了娜娜家门口。皮皮饿得前胸贴后背，哪还有什么力气走路呀，更别说挖松子了。这时，娜娜家里飘来了一股浓烈的'香气，弄的皮皮哈喇子狂流，这大冬天的滴水成冰，流下的口水都成冰柱了！望着娜娜砸吧着小嘴，吃着香喷喷的松子蛋糕，皮皮鼻子一酸，眼睛一红，不禁流下了两行伤心的泪水。他后悔极了，“唉！早知今日，何必当初呀！当初我为什么没听娜娜的话，乱放松子，现在想起真是后悔莫及呀！如今连最基本的生活保障都没了。”皮皮拿着锄头，一步一步的向自己的好友胖胖家走去，打算跟胖胖借点松子。“叮咚，叮叮叮咚！”门铃响了。胖胖开了门，看见皮皮冻成这样急忙把他拉了进来，倒了一杯热茶给皮皮，皮皮喝了一口说：“胖胖大哥，无事不登三宝殿，今日来是有求于你，我想向你借点松子。”胖胖答道：“不行啊！这年头食物短缺，我还不知我自己能不能过冬了！你还是向娇娇借吧，她在减肥，应该能借到。”皮皮来到娇娇家，见娇娇在跑步机上飞跑着呢！娇娇果然借了皮皮一些松子。

　　这个冬天，皮皮一直在大街小巷里东借西借，求爹爹拜奶奶的……可惨了！

　　皮皮吃一堑长一智，从此再也不乱埋食物了。

童话的作文篇5

　　很久很久以前，在彩虹的后面有一片牡丹林。

　　有一天，没有翅膀的仙子爱莉娜从一朵又高又大的牡丹花里跑出来，叫醒了正在睡懒觉的精灵——比宝，然后和他一起出去散步。他们来到小河边，看见了人鱼朋友——罗丽。于是罗丽带着爱莉娜和比宝来到了水世界。这天晚上，来了一个凶恶的女巫。她派手下捉住了人鱼王子，还用一种毒药逼迫人鱼王子说出罗丽的住处。可是人鱼王子怎么也不肯向巫婆屈服。巫婆见他这么有决心，便用绳子将他倒着吊在大桥下面，又派两个手下死死盯住他。爱莉娜知道后，就和罗丽一起去救人鱼王子。她们穿过熊熊燃烧的火焰洞，绕过了可怕的`黑珊瑚林和刺珊瑚林历尽了千辛万苦，终于找到了人鱼王子。她们先让比宝引开女巫的手下，然后用锋利的贝壳割断了捆着王子的绳子。人鱼王子终于获救了。

　　经过了这件事情，梦幻仙境的女王亲自来到爱莉娜身边，郑重地送给她了一个礼物——一对美丽的翅膀。爱莉娜高兴地喊：我终于能飞了！然后她在空中飞了几圈，落下来对女王说：谢谢，女王陛下！

童话的作文篇6

　　小兔嘟嘟经过澡堂门口：“怎么了，罗罗？”“我不去洗澡，澡堂里洗澡太无聊了！一个伙伴都没有。”“这样吧，我去把小伙伴们都喊来，我们一起进去洗澡，我们在澡堂里做游戏，好不好？”“好！”罗罗的脸笑成了一朵花儿，嘴角都咧到耳根了……

　　小猪罗罗特别怕洗澡，每天脏兮兮的。你看，儿童节妈妈才给他买的肚兜，已经脏得好像从垃圾堆里拖出来的了。屁股上都是泥巴，脸上满是尘土，臭臭的汗味吸引了蚊子苍蝇来叮咬他，所以身上被叮了许多包包，又痒又疼。猪妈妈晚上给他擦了好多的'花露水也没有用。看到他这模样，猪妈妈真是又心疼，又着急。

　　因为罗罗特别怕洗澡，小伙伴们都嫌弃他。甚至连他最好的朋友小兔嘟嘟都不想和他玩了。这不，嘟嘟生日那天，小猪罗罗就在家里盘算，送什么礼物给嘟嘟呢，这样吧，把我最心爱的陀螺给他吧。罗罗把陀螺擦得闪闪发亮，放在礼盒里，礼盒的上面罗罗还插了一朵紫色的“勿忘我”干花。做完这一切，罗罗就巴望着嘟嘟邀请他去参加生日派对。可是等到很晚了，嘟嘟都没有给他发来邀请，罗罗很失望。第二天去上学，罗罗问嘟嘟原因。嘟嘟捏着鼻子说：“罗罗，请原谅，我想邀请你的！但你身上臭死了，小伙伴们都不愿意要我邀请你！”

　　罗罗哭了！哭得很伤心！

　　回到家，罗罗把事情的来龙去脉告诉了猪妈妈！猪妈妈说：“孩子，别哭！我们去洗澡，洗得白白香香的，小伙伴们就喜欢你了！”

　　“不洗，不洗，就不洗！”罗罗头摇得像拨浪鼓。

　　“为什么啊，你再不洗澡就没有朋友了，而且不洗澡你会生病的！”

　　“我还是不想去，森林澡堂太闷了，我喘不过气来！”

　　“你进去洗一会就出来，凉一下，再进去洗。妈妈给你准备一杯冰水，闷的时候，喝一口，不就行了！”猪妈妈连拖带拉，把他带去森林澡堂。

　　可是到了门口。小猪罗罗又不肯进去了，还在澡堂门口打起了滚，浑身像个泥猪。“你又怎么了？”猪妈妈着急得一脸的汗！

　　正好，小兔嘟嘟经过澡堂门口：“怎么了，罗罗？”“我不去洗澡，澡堂里洗澡太无聊了！一个伙伴都没有。”“这样吧，我去把小伙伴们都喊来，我们一起进去洗澡，我们在澡堂里做游戏，好不好？”

　　“好！”罗罗的脸笑成了一朵花儿，嘴角都咧到耳根了……

　　洗完澡的罗罗好可爱，穿上了一件妈妈刚买的迷你西装，帅呆了！

　　从此，罗罗身边又有了许多好朋友，他们常常结伴去洗澡，森林澡堂里常常传出小伙伴们银铃般的笑声！

童话的作文篇7

　　作文教学历来是小学语文教学中的一个热门话题。因为作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平的高低是衡量语文教学质量高低的一个重要标志。但小学作文教学的状况却让人担忧。对本校学生作了调查，好多学生对作文“毫无兴趣可言”，苦于“无话可说”。针对这一状况，我校专门成立课题组，以童话作文为抓手，意在为孩子们打开一扇写作的窗口。

　　童话，是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。儿童对童话有着特殊的爱好，童话符合儿童的天性，符合儿童的思维特点。小学初学写作，处于启蒙阶段，因而，兴趣显得尤为重要。由于童话十分贴近学生的生活，他们对童话形式十分熟悉，十分欢喜。童话入手，意在这一阶段彻底解放学生的手脚，使他们的创新意识和想象力得到充分的张扬，让他们张开想象的翅膀，遨游于现实与梦幻之间，尝试用天真、稚嫩的小手去编织一个又一个色彩斑斓的童话故事，在培植学生的写作兴趣的过程中，训练并规范学生对语言文字的运用和理解能力，进而提高写作能力。

　　虽说童话本身有着丰富的想象，在学生面前展开了一个五彩斑澜的幻想世界，但童话作文不等于童话阅读，是让学生发挥想象，去编织一个未知的神奇世界，再加上学生持久能力差，思维能力弱，所以，必须采取各种有效措施，激发学生的创造欲望。

　　一、广泛阅读，打好基础。

　　“读书破万卷，下笔如有神”。让学生写童话作文，首先要让学生喜爱童话，亲近童话。当然，仅让学生读教科书上的几篇童话是远远不够的。因此，我根据学生的年龄特点、思想实际、阅读能力，有目的、有计划地帮助学生选择、向学生推荐一些文质兼美的童话、寓言、神话等读物。如《山海经》、《西游记》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生等名家创作的传世童话。为了激发学生读童话的兴趣，我做到了以下几点：（1）教师讲。教师在平时见缝插针地向学生讲述一些优美的童话故事，在他们的心田中撒下童话的种子，让其生根、发芽……（2）学生读。教师引导学生到图书馆或通过其它途径借阅一些古今中外的童话名著，在班内订阅童话报刊，让学生随时随地能读到优美的童话故事。（3）学生讲。我们引导学生利用活动课搞了一些以童话为题的节目。如：童话接龙、童话有奖竞猜、童话故事大赛等，让童话真正能与学生朝夕相处。

　　当学生进入到自觉、主动参与的轨道后，便让学生根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物。为了增加孩子们的阅读量，我鼓励他们课后多读童话，看完以后相互交换，进行交流。同学们对于自己喜爱的东西总是特别感兴趣，慢慢地。教室里形成了一股读童话的热潮。

　　我还在班级里开展童话读书月、读书节活动，广泛开展听童话、说童话、读童话、演童话的语文实践活动，为学生写童话打下坚实的基础。通过活动，使班级成为童话的乐园、纯真的世界。通过知识竞赛、介绍人物、分享读书收获，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。

　　二、引导习作，扎实训练。

　　编童话作为作文教学的引路石，引路的功能不仅体现在激发兴趣、激活思维上，更应体现在规范生动语言的学习运用上，绝不能忽视对学生扎扎实实的语言训练。

　　1、身体力行，身先士卒。

　　要求学生做到的，自己首先做到。要指导学生进行童话写作，教师首先要成为童话创作的先行者。每次写童话前，我都要写下水文，和学生一起写同题或相类题目的童话，让学生消除童话作文的神秘感，排除忧虑。榜样的力量是无穷的，老师把自己的想象诉诸笔端，或把自己的真情实感流露于文中，学生读来定会倍感亲切和新奇，他们也会不知不觉地学着老师挖掘自己身边的人和事。

　　2、用活教科书。

　　教科书上的文章都是经过语文专家反复筛选出来的，文质优美，内涵丰富，是儿童学习语言的典范之作。我们要用好用活教材，将阅读教学与作文教学紧密结合，让儿童理解语言文字思想内涵的同时，感悟语言表达的方式。我们要认真钻研教材，把握语言学习的机会，适时训练。如在一、二年级的时候，学生就接触到不少课本里的童话故事，注意引导学生仿照课文的句式和结构进行说写训练。又如，好多童话课文，留下好多想象空白，教师要善于挖掘。如学了《我应该感到自豪才对》，我启发学生进行思考：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？学生根据自己的理解展开了丰富的想象，一篇篇生动有趣的童话故事就很快出炉了。

　　3、顺应规律，引导习作。

　　（1）遵循先说后写的'规律。

　　编写童话，说是至关重要的一环。每次组织学生编写童话，我都是按照先说后写的顺序进行。因为学生口头编童话可以不受文字的约束，想象可以得到充分发挥。同时，口头编可以互相启发，又利于教师及时点拨。学生说的能力提高了，表明他们的思维能力、运用书面语言的能力都得到了提高，这样由说到写，学生编写童话就不会感到困难了。

　　说的方式主要采用语言训练的大面积说，不局限于几个学生，全班个个说，大声说，大胆说，同桌说，自由说，还可以边说边演。在说的过程中相互启发，相互补充，合作编说，共同提高。例如，编一个童话故事，或者是一个学生先试着讲，全班学生边听边补充；或者是由几个学生合作，一个说一段，说完后再由一个学生说完整的故事，集体评议。再例如用同一幅图，同一个题材，要说出不同的童话故事；用不同的题目，同一个中心，要想出不同的人物，不同的故事情节；同一个情节，要编出不同的场景、不同的语言、行动和心理活动；同一个场景，同一个动作，要用不同的句式或语言来描述。总之，要鼓励学生尽力发挥形象思维和语言的创造性。

　　（2）遵循由仿到作的规律。

　　指导学生编写童话时，可按照从模仿开始，逐渐增加创造成分，培养独立的程序进行训练。这是一个由简到繁、由浅入深的过程，合乎儿童的认知规律。低年级语文课文中的童话故事生动，有趣，为学生提供了模仿的范例。教师可引导学生仿照课文中的句子和结构进行说写训练，如：学了《雨点》，仿照课文写“雨点落进（），在（）。”学了《小鹰学飞》后，可引导仿写《小马学跑》，……学生在一句句一篇篇的仿写中渐渐积累了写作知识，逐渐提高了表达能力。为编童话故事打下了良好的基础。

　　4、形式多样，引导写作。

　　如果总是用单一的形式让学生写童话，那么就会限制儿童想象力和创造力的发展，学生对这种童话的形式就会感到索然无味。因此我便采用多种形式让学生写童话。

　　1、看图画，编童话。开始编时，大都选多幅图构成一组，可以连成一个完整的故事，然后逐渐增加难度，凭单幅图编童话，故事的情节要通过创造性想象来构思。如《小苹果树请医生》。

　　2、看实物，编童话。教师引导学生仔细观察某一实物，抓住实物的特点加以想象，编写童话。如《厨房间的悄悄话》等。

　　3、结合课文编童话。教师借助教材中的一些典型课文，引导学生结合课文编童话。结合的方法有“扩”、“改”、“仿”、“借”四种。

　　4、提供开头编童话。教师只讲一个童话故事的开头，然后学生自由开展想象，把故事编下去。如“小白兔和妈妈到森林里去采蘑菇。突然，来了一只大灰狼……”让学生想象编童话。

　　5、老师给出几个小物品或是几个词语，如小玩具、学习、生活用品抑或是几种小动物，让学生发挥合理的想象，用一个童话故事将其串连起来。像有一次我给出了小鸡、小猪、小狗三种小动物的名称，让学生们编写童话，学生们的想象是千奇百怪、各不相同的。有的学生把它们三个写成好朋友去春游，一路上遇险、脱险的经过；有的学生则想象它们是同学，写他们在一块学习的事；还有学生想到森林运动会上，它们三个是竞争对手……总之，几乎没有一篇作文是雷同的。

　　以上几种形式，在运用时注意由浅人深，由易到难，循序渐进。用多种形式写童话，能使学生写童话的兴趣长盛不衰，这就为作文提供了良好的动因，在这种气氛下，他们就会用自己的全部智慧，去积极写作，这样有利于作文能力的提高。

　　三、回归生活，自由创作。

　　“童话作文”的最终目的就是要学生把自己的生活创编成童话故事写出来，写自己看见的、自己听见的、自己喜欢的、自己讨厌的、自己亲身经历的；写出自己的思、自己的梦、自己的情。

　　我们引导学生把生活中的人或事编写成童话故事，让学生用童话来反映身边的生活，把想象和现实巧妙结合，把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体。在训练到一定程度时就放手让学生在想象王国自由遨游，怎样想就怎样写，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齿、舌头会互相争功；铅笔、书本会捉迷藏；柳树会跳舞，小花会唱歌；小鸟会变魔术；森林里会举行一年一度的音乐会……当你被孩子们带入童话世界时，你不得不惊叹，他们的世界如此美丽。

　　在童话中也可以反映社会现象。别看学生年纪小，但对社会上的现象也有自己的想法，他们通过童话含蓄地表达出来。有学生写了河马当了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生写到了小猴和小猪是邻居，下雪了，门前的路被覆盖了，但他们谁也不管，结果一个摔得屁股都红了，一个摔肿了嘴巴。

　　围绕生活中的现象，围绕学生感兴趣的热点，围绕某个事件，用童话故事的形式，引导学生自由创作，学生潜在的写作才能得到淋漓尽致的发挥，他们的想象力与创新精神得到张扬。

　　四、多元评价，享受成功。

　　童话作文允许学生的差异存在，只要在原有基础上有所收获，即视为进步。“态度决定一切”，只要你尽力了，就能获得快乐。

　　我在童话作文的修改，打破过去单一的、呆板的评改方式，有说中改、评中改、写中改、作后改等，修改人可以是老师、学生、家长等。修改的形式也是多元的，自我评价、互相评价、合作评价、家长评价等。每一篇童话作文有同学、家长、老师多人的评语及签名，共同分享成功的喜悦。

　　为使孩子们始终保持、激发高涨的童话创作的热情。我们开展“童话故事” 大比拼活动，学生所了解的童话故事，所创作的童话故事，给他们一个“亮相”的机会。在班级的板报、墙报上开辟童话园地，并在一旁附有师生的小评议。当学生读着师长、同伴的热情赞扬、由衷希望时，心中的自豪感、成功感便会油然而生。向各级刊物投稿，学期结束时还可将童话结集装订，让学生充分感受成功的喜悦。想方设法让学生享受成功，从而更积极地做出行动。

　　以童话的形式为学生打开一扇写作的窗口，不但能提起学生对作文的兴趣，为作文提供良好的动因，在这样的气氛下，他们就会用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去写作。这样，有利于作文能力的提高。

童话的作文篇8

　　在大森林里，小羊开了一家饭店，小动物们都来它的饭店里吃饭。

　　开张的第一天，小动物们来到小羊开的饭店，小羊在那里一直都没有休暇的时候，终于到了晚上，小羊摁着计算器，小羊算了一下，一天的.收入有九百多块，累是累了点儿，但是看到了这些钱，他就感觉到不疲劳了。晚上，小羊躺在被窝里笑着睡觉了。早上小羊又继续经营它的店一个月后，小羊就挣了九千多。有钱的小羊开始变得趾高气扬起来，开门不及时了，服务也不热情了，有时还和顾客吵起来，有时还偷工减料。不久，有小动物举报了小羊的饭店，工商局长老虎听了之后，非常生气，马上带着手下开车来到了小羊的饭店。＂噹噹噹。＂把睡梦中的小羊惊醒了。＂小羊快开门，我是工商局的老虎局长。＂小羊立刻开了门。赶快请老虎局长进来，老虎大局长说：＂开门不及时，做饭菜还偷工减料，对小动物态度不好，罚你两千五百元。

　　直到这时，小羊才明白：做买卖不光是要为了赚钱，还要诚信和服务态度，只有这样，才能赚到钱。

童话的作文篇9

　　小蚂蚁刚刚起床，它跳下床去，拉开窗帘，打开窗户。一边呼吸新鲜空气，一边朝着路旁的大树发呆。突然，一只老鼠飞快地走过大街，小蚂蚁心里想:“好想做其它动物啊！”尽管到了中午，它还在想这件事。

　　过了一会儿，小蚂蚁饿极了，于是出去找吃的，无意间从草丛中挖出一个魔杖。魔杖很旧，说话也会停顿：“我可以…把你…变成其它小动…物的一个，三天…之后来找…我吧！”小蚂蚁兴奋地一蹦三丈高，说：“太好了！大后天见。”

　　小蚂蚁跑回家去，情不自禁地拍手叫好，可是想到了一个问题：选什么小动物来变呢？它想：“老鼠虽然走路快，但是不受人类喜爱，赶上灭鼠队就更完了；乌龟虽然有自卫的盔甲和人类的保护，但是逃跑还是太慢。大象？”它顿了一会儿，便又摇起头来，“大象身材笨重，会把这个舒适的花园弄散架的；小鸡倒是不错…”它刚刚决定变小鸡，但马上又皱起了眉头，”小鸡吃虫子，我一看那蠕动着透明的`虫子，恐怕要倒味口三天了。”想来想去，还不如踏踏实实地做个蚂蚁。

　　三天以后，它来到魔杖的草丛，对魔杖说：“我不想变成其它小动物了。”魔杖说:“真的…你真…的…不要了？”小蚂蚁说：“真的，我觉得做蚂蚁还是有很多优点的，比如我们很勤劳，我们很团结等等，我为身为蚂蚁而感到骄傲。”说完，就走了。魔杖目送着小蚂蚁，渐渐地，它想起了小仙女对它说的话，满脸羞愧，小仙女曾说：“你千万别用我的法力，来让别人变身。因为每个人都有优点，也都是独一无二的。”

　　魔杖终于知道为何小蚂蚁不用它了。

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