童话作文

童话作文6篇【荐】

　　在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的童话作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

童话作文 篇1

　　天上落下一团火，正巧地落在了树上。于是便着了，着着又倒了。它燎原千百里，所遍之处无不炭焦，生灵少有能活；又不知它席了多远，顿时就是俱黑乌云覆日。

　　后来啊，电闪来了，雷鸣也接至，又忽一个狂烈的雷，雨脚连绵如倾盆即泻，极强而无断离。燃着的.火树也当刻熄灭了。真应了那句“长风助火久不熄，雨降若麻立灭之。”

　　要知道，一树火燃不起荒原，一溪水没不了江山，一双脚走不处世径。但是呀，一张口可能改变一个人，一支笔可能轰动世界，一身武可能称霸武林，一个人可能创造历史。

　　火树灭了，可它的精神犹在；它没有做出什么贡献，却让我敬佩。我猜，有的人会认为它是英勇的，有的人认为它是骇人的。可我会坚持我的观点，因为我看到从它上火的第一刻起，直到熄灭前一刻，它始终在燃烧！

童话作文 篇2

　　雨娃娃长大了，云彩妈妈就对她说：孩子去广阔的大地吧。在那里，你可以为人们做更多好事！

　　于是雨娃娃在风婆婆的带领下来到了大地，此时大地正被一场特大的干旱所笼罩，河流干涸了，禾苗枯死了，农民伯伯们唉声叹气，一筹莫展，雨娃娃见了这般情形，揉了揉眼睛，流出了伤心的.眼泪，顿时，天空下起了倾盆大雨，田里的禾苗一下精神抖擞地挺起了腰，农民伯伯们也眉开眼笑，直夸这场雨下得好，雨娃娃高兴极力，觉得做好事原来这么简单。

　　一会儿，雨娃娃又来到一个村庄里，这里有几个妇女正在晾衣服，雨娃娃赶紧揉了揉眼睛，不一会豆大的雨点落了下来，妇女们急忙收拾刚刚晾好的衣服，生气地说，这场雨真讨厌，雨娃娃又来到了湖边，这里有一群孩子在湖里快活地游泳，正当孩子们玩得起劲时，冰凉的雨点落在她们赤裸的身上，冷得他们直打战，孩子们纷纷跳上岸穿好衣服往家跑，他们边跑边说，雨娃娃真讨厌，我们再也不喜欢他了。

　　这个故事告诉我们，即使是做好事，也不能盲目的去做，要看准时机。否则只会越帮越忙。

童话作文 篇3

　　泰迪熊在一本寻宝书上看见迪曼森林里藏着一大笔宝藏。泰迪熊想去寻找这笔宝藏。

　　第二天，泰迪熊背着食物、水和指南针，腰上佩着防身武器——昆仑剑，开着帅气的越野车向森林驶去。

　　开了一天一夜，泰迪熊终于到达了迪曼森林，森林里到处都是荆棘藤曼没路可走。泰迪熊拔出昆仑剑到处砍，终于砍出了一条小路。顿时出现了一道五彩的光，泰迪熊走进一看，呀！有一个宝盒静静的.躺在地上，泰迪熊轻轻地打开一看，里面有一张藏宝图。泰迪熊仔细一看，原来宝藏就在森林北部的一个山洞里。泰迪熊拿出指南针找到北方，调转车头向山洞前进。一路上泰迪熊历经千辛万苦来到了山洞前，发现山洞里有一个门，门上有一把钥匙，泰迪熊打开门看见里面一片金黄像金光灿灿的海洋，里面有宝石、水晶、金砖、翡翠、玉石和无数的钱。泰迪熊每样都拿了一些，它想：这些钱就给那在炎炎夏日讨钱的乞丐吧！

　　泰迪熊说到做到，就这样泰迪熊帮助了不少穷苦的人，这种助人为乐的精神值得我们学习。

　　虽然泰迪熊有些累，但它还是很开心，因为它帮助了别人。它看着天边的晚霞，它觉得自己很幸福。

童话作文 篇4

　　设计理念：

　　童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过看童话、听童话，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，提高学生写作童话能力。在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。

　　学习目标

　　1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

　　2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

　　3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

　　教学准备

　　动画课件

　　教学重点

　　创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

　　教学难点

　　通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

　　教学过程

　　一、创设情境，走进童话

　　师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）

　　1、 忆说故事， 领悟写作手法。

　　师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片）。

　　师：你还读过哪些童话？

　　师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。

　　师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？

　　（师生总结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）

　　师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

　　2、提供写作对象，启发学生思维。

　　黑板粘贴写作对象卡片：猫大哥、小老鼠、狗大叔。

　　师：看到黑板上的这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象它们之间有可能发生的事。

　　师：注意想象要符合事物自身的特点：狗天性善良，忠实于主人是它的`天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。

　　二、由导到放，鼓励创编

　　1、独立构思

　　师：大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。

　　2、加强语言训练，提高表达能力。

　　（1）学生在小组中自由交流。

　　说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。）

　　（2）指名汇报，师生评价。

　　（3）提供好词引路。

　　好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。

　　3、全班交流汇报

　　4、创设情境，角色表演。

　　指名三位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。

　　5、教师小结：

　　每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？

　　课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（2）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。

　　师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。

　　三、个性创作，成果展示

　　1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）

　　2、汇报展示。

　　师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。

　　3、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。

　　四、引导激励，课外延伸

　　今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？

　　课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。”

　　1、想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？

　　（如：A、老鼠和狗狼狈为奸干尽坏事，相比之下，比狗瘦小的猫挺身而出，维护了主人家的利益。B、猫和狗尽职尽责，它们之间同心协力，共同对付主人家的小老鼠。）

　　2、编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话故事。

　　好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。

　　3、吐露心声、情感共鸣

　　同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，我想用一首小诗向你们说说老师的心里话：

　　我想走出童话 却总迈不开步伐

　　梦是在童话里落种 它已在童话里发芽

　　长成大人的我 不想让人说我永远也长不大

　　无奈地守着落花 看那一地的凋零 不知在何处安家

　　不要笑我幼稚 说天真也近似与傻

　　其实 人人都向往简单 向往天真的童话

　　师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。

童话作文 篇5

　　一天中午，野牛们正在吃草，看见空中有一架纸飞机。飞机上，一头小牛把一件东西顶下来，打开一看，原来是一封信。上面写着：

　　“亲爱的远亲，我们是家牛。你们能不能来看我们，我们十分想念你们。告诉你们，坐一趟火车就到。人们对我们可好那。告诉你们，不过来你们就吃了大亏。他们给我们吃嫩嫩的鲜草，给我们住上等的棚子，躺在里面，不知多么舒服，快点过来吧！”

　　野牛首领同意，让大家投票决定，看谁去看望住在远方的亲戚。最后选出的'是大角牛，首领对大角牛说：“只让你去玩三天。如果有危险，立即和我联系。”

　　大角牛坐上火车，火车上挨挨挤挤的，十分难受。

　　它来到城市，遇到了家牛。家牛们赶紧上前迎接说：“你终于到了，我们在这里已经等候多时，我们进棚子再说吧。” 大角牛跟着来到棚子里。

　　虽然棚子里十分暖和，可是里面十分潮湿。家牛说：“你跟我去看看我们的粮仓，保证让你大开眼界，里面有一大堆嫩芽，都顶到了房顶。”大角牛迫不及待的咬了一口青草，觉得虽然十分鲜嫩，可是它没有草原上的草有味。

　　第二天，野牛闻到了同伴的血腥气味，一看，是一位屠夫走过来。野牛对家牛说，“你们想想，他们为什么喂我们鲜嫩的青草，他们是想吃我们的肉！现在逃走还来得及。我们一起回草原吧。”

　　家牛们都恍然大悟，和大角牛一起，回到了草原。其中一头家牛，后来成了新一届牛群的首领。

童话作文 篇6

　　成长季——矮树变大树

　　春暖花开，新的生命降临。一缕阳光破开苍穹，照耀人间。从无到有，从始至终，从生命的起源到生命的终结，我们来了。

　　来到了一片荒野，我们是第一批小树。也不知是谁把我们带到这里，我们在这里生根发芽，成长……我们一起经历了风吹雨打，当然最难忘的还是那甘甜的露水和温暖的阳光。我们在风中起舞，在雨中歌唱，我们歌颂生命，赞美明天。

　　懵懂季——大树咏歌

　　我们喜欢看着头上的小鸟，听她们动人的歌声，听我们不懂的语言。我们不明白她们为什么总是成群结队，就算单独行动，身边总是有一两个同类，不明白，就是不明白。

　　我问：小鸟妹妹，你为什么每天那么开心啊？

　　小鸟妹妹向我眨眨眼，抖抖翅膀，飞走了。

　　留下我独自沉思。我问大树伙伴，伙伴们抖抖身上的叶子，表示不知道。

　　有一天，夕阳西下，我看见一个老爷爷和一个老奶奶拄着拐杖来了。他们每一步都走得很艰难，我看得出来。可是，在他们的脸上看不见痛苦，反而，很快乐呢！就像，就像小鸟妹妹一样的`欢乐。咦？我又不懂了。

　　他们没走，一直靠在我的身上。他们说着话，我听不懂的语言，但是我听得懂他们的笑声。第二天，我发现在离我不远的地方，长起了一个方形的小框子。以后老爷爷和老奶奶就住在这里了，经常从那里面飘出香味，连我都很想尝尝呢。

　　到了晚上，他们就会倚在我的身上说说笑笑。我也渐渐的习惯了这样的生活，多想就这样停止啊，我总是觉得老爷爷和老奶奶就像每天照在我身上的阳光一样，让我感到很温暖，我喜欢这种感觉，真想每天和他们在一起。有一天，我问自己，是不是我也和小鸟妹妹一样永远开心了呢？

　　终结季——大树无悔

　　渐渐的我发现，我的大树同伴们越来越少。代替他们的是小树，就是当年的我们。

　　我感觉到自己的生命似乎该终结了，我也无悔了。我多么想为老爷爷做点贡献。终于，老爷爷来到了我的身边，手里握着锋利的刀子。老爷爷抚摸着我，嘴里默默的念叨着我听不懂的话。

　　最近老看不见老奶奶了，只是记得。有一天的黄昏，老爷爷落寞的坐在家门口，手里拿着老奶奶顶喜欢的东西。我曾经想过，是不是老奶奶像我的大树兄弟们一去不回了？

　　我闭上眼睛，其实我早就知道，那飘出的香味，是用我们的躯干变出来的。如果老爷爷需要，我愿意为他变出一道道美味的食物。

　　我现在不再是一棵树，因为我见到了我的大树兄弟们和我喜欢的老奶奶。每天老奶奶叫教我说她的语言，当我用生硬的话问老奶奶：老爷爷为什么不和我们在一起？我看见老奶奶的脸上滑过两行泪，就像，那甘甜的露水一样。

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