实用的读后感的作文集合五篇
在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的读后感的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
读后感的作文 篇1
卖火柴的小女孩读完了《卖火柴的小女孩》这篇童话后，我的心里充满了幸福之感。
在这个世界上，有我们这些生活在幸福而快乐的家庭里的孩子，我们有父母的疼爱，有老师的教导，有同学的关心，还有一个温暖的“被窝”在时刻温暖着我们，使我们不感寒冷，无忧无愁。可是，在快乐的日子里，我们忽略了身边还有许许多多生活在世界同一角落的孩子们，他们没有一个温暖的被，生活在冰冷的世界。我们是幸福的，我们要珍惜这幸福快乐的童年，好好地学习知识，学习本领，去圆我们五彩缤纷的梦。
小女孩和我们是同龄人,我们就能在阳光下茁壮成长，而小女孩却要在大年夜冻死，为什么我们都是十二岁的轻少年，一个就过着幸福的生活，一个就过着悲惨的生活？这就是资本主义社会和社会主义社会的区别。如果社会主义社会是天堂，那资本主义社会就是地狱。资本主义社会就像一个恶魔，它不但杀害了小女孩，也杀害了和小女孩一样的可怜人。
小女孩虽然是冻死的，可罪魁祸首是资本主义社会！所以我现在不但不喜欢它，反倒更憎恨它！读了这篇童话后，我觉得我们这个社会主义大家庭是多么温暖。我多么希望小女孩能生活在我们这个大家庭。在这里，她的生活中再也不会有寒冷、饥饿、痛苦、孤独了只有温暖、食物、欢乐、爱抚和幸福。她也会戴着红领巾和我们一起上学。读了这篇文章我深深的感受到在社会主义大家庭里生活是多么幸福，我一定要珍惜她所给我的一切，并努力学习为她增光添彩。
读后感的作文 篇2
我看了《五·三班的坏小子》这本书很好看，讲的是五·三班让每一个同学买一条鱼，放在班里的鱼缸里。可是每天晚上都有一条鱼离奇死亡，而早上最早去的同学都会发现一堆骨头。过了没几天，鱼缸里的鱼所剩无几。最后剩下一条最美丽的鱼、三条普通鱼、一条神速鱼。第十天美丽鱼只剩下尾巴，二条普通鱼也死了。第十一天神速鱼的一只眼没了，普通鱼在咬神速鱼的尾巴。……结果可想而知。
大家本怀疑是肥猫，其实是普通鱼干的。
通过这本书我知道，耳听为虚，眼见为实。意思是不要听信别人说的，只有自己亲眼看到的东西才是真实的。
读后感的作文 篇3
宽容是一束花，能让人们嗅到芳香；宽容是一支蜡烛，能让人们看到明亮；宽容是一丝清风，驱赶身上的燥热；宽容是一缕阳光，融化尘封的冰凉。
宽容的人，宽容的心，不爱和人斤斤计较。一个微笑，一个默然，让自己轻松，让别人舒畅。
当同学不小心把你的鞋踩到，当陌生人不小心把你碰撞，当别人不小心弄掉你的东西，请你抱以一个宽容的眼神，善意的微笑。不要生气，不要埋怨，不要烦恼，毕竟是无心之过，人无完人，不是不可原谅。
可如果对方不是善意，而是别有用心，这时的宽容会使其更为逍遥，这样宽容不要有，这会害他一生一世。
宽容会让世界更美妙，心灵广阔无边，快乐伴随其间，宽容让所有人都快乐开心，感染别人也快乐自己，大家好才是真的好，这样你会感到生活快乐无边界。
宽容让人们一同分享甜蜜，一同分享快乐。
赠人玫瑰，手留余香。当你学会宽容之后，你就会感觉到：天空原来这么蓝，大地原来这么辽阔……
读后感的作文 篇4
一纸闲书三尺冻，半生残梦五更寒！直到今天，这本《岁月的`水纹》的书，终于宣告完成，算是可以出书了！虽说出书辛苦，但并不是我辛苦。所以我要在此，对许多关心帮助我的朋友，说一声谢谢：“谢谢大家了！谢谢所有关心高山的朋友！”
其实出这本书的第一个功臣，自然是算郭永仙了！和永仙认识不是很长时间，但发现永仙的为人，很热情，并有侠肝义胆。他问我要不要出书，我开始有些犹豫，后来和他一聊，觉得还是有必要出一本书的！我之所以一开始不想出书，是有诸多理由的。其一，儿子年初结婚，可以说动用了我所有的老本还要借贷，根本没钱；其二，因为最近没有时间整理书稿，觉得自己的作品有很多地方还得修改一下，很是粗糙。后来永仙说了：“你要相信我就把书稿发给我吧，我来帮你处理这些问题！”因此，经他这么一帮忙，这书也就赶鸭子上架了！永仙的帮忙，让我“坐享其书”，因此在下免不了说上几句客套话给他，他却说：“没事的，朋友嘛，理当帮忙的！”永仙既然说没事，我理所当然就觉得大恩不言谢了。所以永仙这边，我就不再说谢谢了！
其二要感谢魏秋水先生！他是我大姐夫，说感谢，其实也并不要感谢，他要真敢叫我请他吃饭，我就告诉姐姐去，就说他帮小弟弟代个序，也要请吃饭，真不是兄弟！可你说一个七十多岁白发老人，叫他写序，真是勉为其难了！但以他一个老党员的人格来讲，他曾对我说：“你要请我吃饭，我可以不去；但你要我帮你的忙，我是一定会帮的……”秋水先生的一生，总是在帮助别人，更何况自己的内弟，哪有不帮之理！因此，我对秋水先生，自然也没有必要再说谢谢了！
其三要感谢的是内人！做为我的半边天，她没有文化，却非常贤惠。高山几次想在梦中休妻，醒来的时候，摸一下自己的良心，发现心还是有点热的，过后自然羞愧难当！虽然她不懂得出书做什么，也舍不得花那些钱，觉得花冤了！但经过几次商洽，她已经知道那是她丈夫的事业。既然是丈夫的事业，当然是要帮忙的，因此支持是免不了的！更何况我还骗她说，将来扬名立万，我们老俩口就衣食无忧了！闽南有句古话，叫做：“骗某吃加志饭！”大概说的就是这种事吧！反正她不认得字，你看了别说给她听就是了！话说回来，夫妻之间，要说什么谢谢啊？免了吧！
其四要感谢的是四姐！那天要寄书号钱，刚好手头没钱。想来想去，就想到四姐姐家里有钱，可以借点。谁知一打电话，听说要花那么多钱出书，她马上就说：“你不要让人给骗了，现在骗子多！出什么书啊？有价值吗？钱放在家里才是安稳的……”后来我终于还是花了近一个小时跟她解释，最后她才说：“不是不借给你钱，是怕你让人骗了，你可要了解清楚啊！”我和她说话真累，不过毕竟是自己的亲姐姐，哪敢说不借？钱是借了，最后她说：“我不缺钱，没钱就别急着还……”瞧瞧，毕竟是自家姐姐啊，还要说什么谢呢？不用谢了！
其五要感谢叶子妹妹。因为自己没有时间，所以叫叶子妹妹帮我从网站上复制文章下来，然后整理完之后发给我。后来她家有事拖了一二天，结果我一生气，就骂她，把她给骂哭了。不过后来她还是帮忙把这个工作做完！叶子妹妹虽然只是我的一个网友，但她一直支持关心我，几年如一日地叫着高山哥哥，后来在网上叫得让人吃醋了！她说：“反正我不管，你出完书得送我一本，我才不要你谢谢呢！”看看，高山在家最小，在网上却有一个叫得响当当的妹妹。不就一本书吗？送！总之，叶子妹妹也是不用说谢的！
其六要感谢张泉花女士。因为她曾出过一本书，所以，我就出书这一事，问过她很多问题。她是个热心人，所以都帮忙说了，并一一指点。让高山很感动，说一定要谢谢她，并通过送去一个拥抱。她说：“恶心！乡里乡亲的，帮个忙，说什么谢啊！”泉花说不用谢，那到底是不是有什么居心呢？后来一想，对了，她送我一本书，肯定心里惦记着，要我回赠她一本书是吗？嘿。好说！出书后送一本给她就是了，这个老乡，看来也不用谢了！
若朋友看完这些，心里自然不免大骂高山占了便宜又卖乖。“嘿嘿，高山说什么啊？说谢是假，占便宜是真的。”朋友们，你们还真说对了，但高山确实穷得无甚可谢啊，对朋友的帮助，也就那一本书相赠啊！
哪天你拿到书的时候，会看到后面这样写着：“谢谢了，我的亲人们！谢谢了，我的朋友们！谢谢了！我的网友们！谢谢了，我的读者们！谢谢了，所有关心爱护高山的朋友们！”
读后感的作文 篇5
寒假期间，我从学校推荐的三本书中选择了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书来充实自己。之所以选择这本书是因为我被封面上的“自由”二字深深吸引，——我们的教育可以自由，那是多么值得期待的事啊。带着这个期待，我开始阅读此书。
起初，当我只读了几页的时候，我就被李老师的真诚与朴实打动了、震撼了。这种感觉引导着我继续往下读，在接下来的阅读过程中我享受着、思索着，越发感受到吸引我的不仅仅是书名，更具吸引力的是这本书中所折射出的一位教育改革家的崭新教育理念和丰富的教育智慧。他是真正地在用“心”做教育，真正为了每一个学生的成长和未来发展着想。我想能成为李校长的学生一定是幸运的，更是幸福的，可以“自由呼吸”。从李校长的教育故事中，还有一点值得我们教师去学习与琢磨，那就是“方法总比困难多”。李校长在教育过程中遇到的困难，我想我们很多老师也一定遇到过，只是我们通常的做法无非是心不在焉、草草了事，本来应该多想想再采取行动，却从来没有为学校、为孩子真正解决过。
这本书是由多个教育故事组成的，每一个故事都给我留下很深的印象，因为这本书并非是一本深奥的教育理论书籍，相反它用非常平实的语言向我们讲述了一个个他曾经经历过的教育小故事，每一个故事都能读出他对教育的热爱与向往，从中他也向读者传达了他独特的感悟与深沉思考。我想一个人真正的能力与魄力可能在重大的时刻或紧要关头才能表现出来，但它却是在无关紧要的时刻、在琐碎的日子里形成的，因此我们教师应该重视日常平凡的教育生活，着眼于日积月累，多思考、多总结，这样的教师生涯、教育生活才会丰富多彩、有滋有味。
其中有一则教育故事名曰“有比抓小偷更重要的事”，对我触动很大，并在此后的教学过程中给予了我很大影响与启发。
有一次课间，我从三楼往二楼正厅走，三楼的正厅恰巧有一群中学生在用自己的手机播放音乐排练舞蹈。由于舞蹈的动作非常滑稽，所以我驻足观看了一会儿。就在这时，一个六年级男同学从这群人身边飞快跑过，同时将崭新的手机从地上迅速捡起揣进了上衣的口袋里。此时此景被我目睹了个正着，当时我的大脑在飞速地运转，想我是当场抓住他还是装作没看见呢？就在我犹豫时，一句平实的言语立刻跳入我的眼前——“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”（李希贵）我豁然放松下来，心中已有对策。但就在我愣神的一刻，那位学生像射出去的箭一般消失在热闹的楼道里。最终我费了很大劲在操场找到了他，见他身边没人，我便很自然地走过去微笑着和他打招呼，并温和地对他说：“刚才不知道哪位学生在三楼捡到了一个手机，失主非常着急，想通过监控录像看看手机被谁捡去了，送到了哪个办公室好去认领。”这名学生听后，顿时脸色煞白，微微颤抖着、小声对我说：“老师，我捡的，我还没想好送到体育组还是大队部呢，现在交给你吧。”我微笑着说：“你真是个拾金不昧的孩子，是咱们同学学习的好榜样，老师看到你的班主任一定告诉她，她会在全班表扬你的。”但他什么也没说，就一溜烟地跑掉了。在我将手机交给失主后不久，突然收到了一条不知名的短信，短信的内容是：“老师，请不要告诉我的班主任，是我错了，谢谢你没当场把我抓住，不然我真不知道会是什么后果。谢谢你给了我一次做好学生的机会，我会像你表扬我那样，做一个真正的拾金不昧的好孩子，成为同学们的学习榜样。”
是啊，“人非圣贤，孰能无过？”更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。
随着深读这本书，我的思绪渐趋明朗。我明白了为何这么多年来有的学校学习魏书生、学杨思、学杜朗口，其结果都不尽如人意，草草收场，是因为那都是从名师那儿学皮毛，借鉴者看到的只是别人的成果、经验，并没有过多地关注、体验教育的过程，感悟名师的内在文化底蕴。
读着李希贵老师的书，如同与一位智者促膝长谈，从我们每天都经历着的事情娓娓道来，讲了许多令我恍然大悟却又浅显易懂的道理。细细品位书中的每个经典片段，让我感触颇深。作为教师，我们一路走来，是否也应该多思考一些，多自省一些，让自己成为有思想、有个性的教育者。或许只有这样，我们才能更早地体验到教育的成就感，找到作为教育者的幸福感，才会有更多机会和学生一起自由呼吸。
阅读这本书，还让我清晰地明确了教学的方法、教育的方针、管理的体制，更重要的是让我再一次端正了人生态度。
在书中，李希贵老师分别以教学、教育、管理这样三条主线，把源于自己教育实践中的小故事串联起来，同时融入自己对教育的独特体悟与深思。而尊重人、欣赏人、珍爱人的“人本”理念则贯穿三条主线始终。“让每一个人都感到自己重要”的管理艺术、“多一把尺子就会多出一批好学生”的评价观、“让学生在校园里‘自由呼吸’”的育人观等等，这一切都是李希贵老师“人本”教育理念的集中体现。
读完此书，我不禁也自由呼吸了一回，希望我以后的教育之路也能真正地“自由呼吸”。
最后我想借用李老师的话:“把简单的事情天天做好，就是不简单！”作为教师的我们必须善于发现，有一颗敏感的心，而这种敏感来源于我们内心的爱和责任感。
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