想象作文

时间：2021-03-23 10:15:51 [第八单元]写一篇想象作文我要投稿

【实用】想象作文合集8篇

　　在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的想象作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【实用】想象作文合集8篇

想象作文篇1

　　几十年以前，在一座色彩缤纷的城市里，发生了一件奇怪的事——耳朵逃跑了。

　　这一天早晨，小可刚起床，发现闹钟没响，她感到很纳闷儿。但她又觉得很奇怪，因为楼下安静极了。她穿好衣服，洗漱完再梳好头，就去照了照镜子。但她刚看见镜子里的自己便大声叫道：“妈妈爸爸！我的耳朵朵不见了！″但没有人回应她，爸爸妈妈也没进来。小可感到很奇怪，便推开门看爸爸妈妈在干什么。小可刚推开门就看见爸爸妈妈愁眉苦脸地坐在沙发上。原来，他们的耳朵也不见了！不止是小可一家的耳朵不见了，全市民的耳朵都不见了！（包括市长）所以这个城市里的人出行时都得带纸、铅笔（铅芯笔也可以）、橡皮擦这些东西，很不方便。而且盲人和文盲就变成“哑巴”了。市长为了不再这样过下去，就通知全市民找回耳朵。（小孩也在内）市民们找遍了整个城市也没找到耳朵。这次，他们准备去邻镇找一找。终于，他们在西边的一个小镇的桥上找到了耳朵们。市民们找到耳朵时，耳朵们正在寻找新的主人。但谁会要它们呢？别人都有自己的耳朵，不可能再要一双耳朵了呀！（更何况哪儿有两双耳朵的人呢？）于是，市民们就织了一张又大又结实的网，一下子就把耳朵们给网住了。市民们和市长找到了各自的耳朵，并对自己的耳朵说道：“你可不能再逃跑啦！”“可是这里实在是太吵了！我们只是想找个安静的地方而已。”耳朵们委屈地回答道。听了耳朵们的这番话，市长就在城市的各个地方插上了一个牌子，上面写着：禁止吵闹。

　　从此，耳朵再也没有逃跑过了。

想象作文篇2

　　我想当宇航员。因为我在电视上看到宇航员可以在月球上自由地奔来奔去，还可以观赏美丽的宇宙。所以我长大了想当宇航员。

　　我在空中觉得非常的害怕，因为空中和地面相差太远了，所以我觉得害怕。

　　我希望像宇航员那样可以在月球上四处开心地游玩，还能在宇宙里欣赏美景等等。

　　如果我是一名宇航员，我就想去月球上的每个地方玩够，还要在宇宙里慢慢欣赏着漂亮的美景。

想象作文篇3

　　碧玉妆成一树高，

　　万条垂下绿丝条。

　　不知细叶谁裁出，

　　二月春风似剪刀。

　　垂柳要求人甚少，给予人甚多，但垂柳的背后还有一个奇异的故事，你们知道吗？

　　在2亿年前，柳树四季都能开花，并且开的是最美丽，所以它被誉为“树王”，它非常骄傲，春天来临了，万物复苏，桃花也露出了笑脸，这时柳树站到桃树面前说：“呦，没想到桃树长得这么难看！”桃树非常宽容大度，没有和它斤斤计较，仍然绽现着它的美丽，柳树只好自讨没趣地离开了；夏天悄悄地来了，它又来到芙蓉树旁，拱了它一下，芙蓉树的小部分都纷纷扬扬地落了下来，芙蓉树呜呜呜的哭了，柳树却很开心，一蹦一跳地走了；秋天它又来到枫树面前扮着鬼脸说：哟！枫树大哥，你在我在面前可又逊色了不少呀！“枫树默默无语，依旧用火红的枫叶迎接美丽的秋天，柳树孤独地走了。冬天，柳树大摇大摆地跑到红梅那儿，气喘吁吁地说：“红梅，你看我多爱运动，看你跟老头似的，能抵御寒冬吗？”红梅开口说话了：“好人有好报，恶人有恶报，你就等着恶报吧。”柳树怀着恐慌的心情走了，柳树越来越骄傲，后来这事被玉帝知道了，他就下了道圣旨：从此以后柳树不许开花，并除去树王之职。柳树意识到自己真的错了，他低下了头，弯下了腰，就这样一代一代传下去，后来起名叫：“垂柳”。

　　从此垂柳痛改前非，默默地、无私地奉献。他的性格也变得外柔内刚。风和日丽的时候，它总是安静地享受生活，沐浴阳光，为生活增添色彩；当暴风雨来临的时候，在风雨中翩翩起舞；当雪花飘荡在没有柳叶的柳枝上，你会不经意地发现，细嫩的柳芽已星星点点布满在柳树上，悄悄地等待春天的来临。

　　我爱四季的垂柳！

想象作文篇4

　　一、基本思路

　　1.出发点

　　我先认真学习新的《语文课程标准》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新标准的特点，这是基于以下几点来考虑的：

　　第一，新标准的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的;想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

　　第二、新标准也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。

　　2.对本节课性质的认识

　　我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。

　　这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

　　但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新标准要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作

　　文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

　　通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。

　　3.凸显学生主体地位

　　新标准要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

　　另外，新标准还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中，我们也力求做到这一点。

　　二、教学要求的定位

　　1.本课时在想象作文训练序列中的定位

　　无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的.发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

　　2.学习目标及重点难点的定位

　　这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。

　　这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。

　　3.对于学生的定位

　　因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。

　　三、教学结构的设计和学习目标的落实

　　教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

　　1.作前指导

　　本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我在导语之中融入提出想象的要求，既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意;一是对字数和时间的要求。就后者而言，标准上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。

　　2.写作

　　写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。

　　3.作后评点

　　先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。

　　4.作文修改

　　学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。

　　这就是我所做的教学设计，希望各位领导老师批评指正!

想象作文篇5

　　一天，小熊打算种菜。他来到自己的菜地，想：我要种什么呢？他冥思苦想，绞尽脑汁也想不出来。这时山羊公公见他在地里走来走去，忙上前问：“小熊，你在做什么呢？”小熊说：“我想在这块地里种点菜，可是我没有想好要种什么菜。”山羊公公想了想，说：“这个嘛，种白菜吧，白菜吃起来甜滋滋的。”小熊听了山羊公公的话，把白菜种子拿出来种在土里。过了几天，白菜芽长出来了，小熊特别开心。

　　小兔的生日到了，小熊去参加生日会，他吃到了甜甜的胡萝卜，小熊心想：我也要种萝卜。小熊到了土里，连忙把白菜摘了下来，把萝卜种子种到土里，它想象着秋天萝卜在嘴里的那个味道。过了一个星期，小猴请小熊到他家做客。小猴摘下香蕉请小熊品尝，小熊吃着又香又甜的香蕉，心里想：我也要种香蕉。小熊连忙来到土里，把胡萝卜的叶子拔掉了，种上了香蕉。过了几天，小猪请小熊品尝西瓜，西瓜香甜可口，小熊又想：我要种西瓜！小熊急忙回到土里，把香蕉拔了，种上西瓜。到了夏天，西瓜长出了长长的瓜藤，小熊可高兴了。这时，小熊收到了小鸡送给他的凤梨，心想，我也要种凤梨！于是他拔掉西瓜藤，种上了凤梨。

　　秋天到了，小动物们纷纷出来摘果实，吃到了好吃的水果和蔬菜，只有小熊坐在他的凤梨树下，他的凤梨树因为是夏天种的，树苗都枯死了。

想象作文篇6

　　在很久很久以前，有一个古老的比恐龙还古老的村庄，别以为它科技一定不发达，其实不是。它们的村庄是应有尽有，汽车、高楼、华丽的衣服……

　　在村庄里有一位十分年轻的国王，名字叫努努，才就十岁，别看他年纪小他的本领可大呢！他有世界上最贵重的宝贝——幻想。努努几乎每天晚上都要到海边想象着自己长大要干什么，尽管先知每天都说：“大王，您是永远只有十岁的，祝大王万寿无疆。”而今天他做了决定——我要去另外一个岛屿上，做长不大的努努。其实他并不知道他生活的这个岛屿是被先知所控制，因为先知年纪大了，所以才把努努变成了国王，用自己的魔法把他的生命禁止在了十岁。

　　清晨，努努把自己的衣服，食物和其它生活必需品全部放进了一个大箱子，自已一个人开着飞机去旅行了。过了不知多少天，努努已经没了粮食被迫下降到一个十分小的岛上。饿得只剩皮包骨头的努努只好拼命找食物，岛上的居民——猴子见了从树上扔下许多水果，努努对它们说：“谢谢。”，没想到猴子们个个从树上跳下来和他握手，把努努逗得咯咯笑，更令他惊讶的是一只小猴在沙滩上写出一行字：你好！努努点点头，小猴又写：和我们住在一起吧！努努高兴得又点头又拍手连声说：“好，我想我可以长大了！”

　　他又做了许多大人才可以做的事，以保证自己会长大。努努十分喜爱这个岛屿，因此他打算住在这个岛上。可他既不会造房又不会打地洞，这下他只好到小猴那诉说。小猴听了又用枝条在海滩上写：我让整个猴民帮你造房，只不过你得住在树上。努努会爬树，于是他想了想点了点头，几天之后他就在一棵高大的树上找到了自己的别墅。

　　努努几乎每天要幻想，现在他不再幻想了，因为努努做了一个真正的自己，他在树上生活了几年我也不知道，只不过告诉你：努努长大了。

想象作文篇7

　　刚刚开学的时候，妈妈帮我在网上订了一套《查理九世》第二季。我急切地盼望着它的到来，天天问妈妈到了吗。那天我回到家，一眼就看见了那套书，我迫不及待地坐在地上翻看起来，没看一会儿，就听见妈妈在厨房里说：“别看了，赶紧去写作业，写完再看。”我极不情愿的放下书。

　　晚上，我照例爬上床，刚盖好被子，我突然想起来什么似的，立马跳下床蹑手蹑脚地到客厅里，从书架上随手拿了一本《查理九世》，我快速回到床上，装作若无其事的样子，我拿的是第七册《残缺的黄金卷轴》，一看这名字就吸引人。我急不可耐地翻开书开始阅读，书里惊险的故事，梦幻般的童话人物和可怕的场景让我不禁浑身打了个哆嗦，看着看着不知不觉睡着了，我做了一个梦：我化身成了墨多多，正面临黑暗大王的爪牙威胁着，我登上了幽灵船，入夜时分，海面上出现了前所未有的宁静，雾气中漂浮着令人不安的气息。“他正看着我，我感受得到……他的目光让我无从遁形，这一次我真的无路可逃了。”黑暗中陆续亮起了无数的火苗，一簇两簇三簇……像霓虹灯一般，转眼之间又变成一张张狰狞阴森的鬼脸。我的眼前出现了幻觉，五百年前，亚瑟船长临死前的恐怖一幕幕活生生的上演了。为了传说中海盗王宝藏的线索——黄金地图。拇指大小的小人儿吉恩背上的诅咒，变得极端邪恶暴戾。“它是我的，是吉恩的地图，吉恩一定要得到地图!”幽灵船缓缓地行驶着……“啊”一声尖叫我从梦中惊醒，这梦实在令人害怕。

　　朋友们，你们想看这套书吗?如果想看请找我。

想象作文篇8

　　假如我是一颗星星？这个问题浮现在我的脑海中，我不禁开始浮想联翩，风儿轻轻吹过，树梢，星星的世界离我越来越近，我仿佛在银河中尽情的畅游。

　　假如我是一颗星星，我将在天空中尽情的游览，我要看一看黑夜中的大海是什么样的，他会不会像传说中的那样纯洁而又神秘，脱离了月亮妈妈的管束，我彷佛变得更加放肆了，我偷偷的来到了太阳公公的住所，把他心爱的睡衣剪了一个大洞，这可把我乐坏了。忽然，流星姐姐从天而降，她在前，同伴们展示它优美的身姿，我淘气的拽住了流星姐姐的尾巴，让她羞愧得无地自容了。远处，乌云向这边走过来，我被遮住了，又下起了小雨，过了十几分钟，雨停了乌云散开了，湿透了的我在月色中显得更加显眼，我抖抖身子，身上的水珠全都没了，我调皮的性子又上来了。刚接受了沐浴的我，又想出了一些坏点子，我来到了白云姐姐的房间。在她漂亮的脸蛋上开始涂抹乱画，我边唱着歌边飞行，不知是谁拌了我一下，我在空中摔了个狗啃泥。哼！原来是风姑娘的金辫子呀！风姑娘的辫子在空中飘荡，像万缕金丝，朝我涌来。这是月亮妈妈的呼唤声从远处

　　传来，匆忙回到了月亮妈妈的身旁，在摇篮曲的催眠下，我甜蜜地进入了梦乡，淘皮的，我终于能消停一会儿了，黑夜的星空变得更加宁静，宁静??

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