想象作文

时间：2023-08-01 12:28:36 [第八单元]写一篇想象作文我要投稿

实用的想象作文汇编(5篇)

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的想象作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的想象作文汇编(5篇)

想象作文篇1

　　秋日交响曲

　　“咚咚咚——”，听见匆忙的脚步声，一个慕名而来的游人，一路欣赏着这个平凡的乡镇。

　　一路上，他风尘仆仆。看到一只调皮的鸟儿正飞着，“叽叽喳喳”的，好像说：“我虽是一只小小鸟，但我飞得比你高，生活无忧无虑，比你们人类好。”还时不时做做恶作剧，站在游客头上休息一会儿呢！他还看到一只勤勉的蜜蜂飞来飞去，它振动翅膀“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……”忙碌他采着花蜜。

　　突然，晴空万里的天空变得阴沉沉，打雷声也由远而近，“轰隆隆——轰隆隆”，它催促着游人。没过一会儿倾盆大雨“啪——啪”摔落到地上，似乎大雨跟世界万物寒暄着。

　　这位游人赶紧找了一家农舍，借住下来。在静谧的`秋夜里，“沙沙沙……”雨渐渐小了。“唰唰唰……”她听见了树叶妹妹在倾吐自己的欢悦，“啾啾啾……”蛐蛐在高声吟唱，“呱呱呱……”青蛙在唱和……在这个秋天，他在这一天，静静的听的一首秋天的曲子，叫秋日交响曲。

想象作文篇2

　　小明很喜欢玩具，于是小明的爸爸买了很多玩具，快填满一屋子。

　　小明的玩具屋里面应有尽有，飞机，布娃娃和坦克，但小明没有收拾玩具的习惯，玩后总是乱扔乱放，然后又买新的。

　　有一天晚上玩具们忍无可忍了，飞机很生气，脸上的眉头都皱起来说：“主人每次都不好好玩，害我每次从高空摔下来。”接着布娃娃也愤愤不平地说：“主人每次玩完就随便乱放在地上又冰又凉，害我感冒。”说完，又打了个喷嚏。这时警车里的警察说：“要不明天晚上一起逃跑吧。”大家都答应了，于是它们开始滔滔不绝地商量起明晚的逃跑计划。

　　到了第二天晚上，玩具们都爬到窗前，警察拿出小明家的绳子在绳子上结了个结，玩具们都争先恐后地顺着绳子滑下去。这时一只大花猫慢悠悠地走过窗台，发现他们后，三步并作两步地走到玩具跟前，迫不及待地张开嘴巴要吃他们，巡视员飞机在天空中很着急，情急之下，飞机冒着生命危险突然降落，把大花猫吓了一跳，喵一声立刻跑开了，玩具们逃过一劫后继续往前跑。

　　天渐渐亮了，小明慢吞吞地起床了，当他打开玩具屋门时，发现玩具不见了，他很慌张，他连忙先在家找，可是没找到。他马上出门去找玩具，小明一会儿在草丛找，一会儿在树下找，一会儿又在平时玩的地方找，可都没找到。小明的眼珠里满是泪水，泪水像掉了线的珠子止不住。正当他垂头丧气准备要回家的`时候，在空中看见了飞机的身影，就跑过去问玩具的下落，等知道原因，小明的脸已经涨红了，像一个红红的苹果。他找到玩具后，真诚地向玩具们道歉玩具们起初不肯，可看小明这么真诚，就原谅他了。

　　从此以后，小明玩好要不就收拾好，一个屋子变得干干净净。

想象作文篇3

　　唉，我的家在哪？我的朋友又在哪？这就是那时我要说的。

　　——题记

　　我在森林里。我在森林里有一个好朋友卡卡。

　　森林·卡卡

　　我最喜欢的事就是在地上走。仰头，看那苍天和大树。我喜欢在树阴下打盹。卡卡说，你应该在天空中看大树，那时最有趣的！我是一只有恐高症的鸟。

　　常常地，我在树下打盹，可是醒来总是在我那温暖的小家里。我常问卡卡，是谁把我带回家的。而卡卡总是在一边坏笑，说也许是风把我送上来的。哼，这个坏小子！

　　这样的生活只持续了不久，厄运是从九天以后开始的。

　　上弦月·雪

　　你还在家，你还我朋友，你还我……我边哭边飞。哦，我亲爱的卡卡，你在——哪里……

　　一座破烂的房屋出现在我的`眼前。我轻轻地落在上面，心冷冰冰的。我知道，如果卡卡还在，他一定……一定不会让我寂寞的。

　　渐渐，下雪了。我猛然记起，卡卡曾经说过，在上弦月时下雪，已经死去的朋友会带来信的。

　　我迷茫，雪，你是为我而下的吗？为我——这么小的一只可怜懂得小鸟？

　　卡卡，你回给我写信么？朦胧间。我似乎看到……卡卡！我忍不住冲上去，卡卡不见了。

　　雪中·心

　　我站在雪中，任雪花撒满全身。那雪，仿佛就是卡卡的身影，也仿佛是卡卡的笑容，还是他懂得声音。

　　精巧的，百闪闪的，有着六个瓣的雪花，落在我的身上，我竟然感不到一丝寒冷。卡卡，在这里，我永远陪着你。

　　卡卡，你在哪里，你能永远陪着我吗？那天上有你吗？我看那天上有几片云朵。你是在云朵后面吧，你能看见我吗？你那里好吗？那里也下雪了吗？

　　对了，我们在一起的时候，闹过一些小别扭，可那又算啥呀！反正，不管你在哪里，你会听见我的声音的！

　　后记：第二天，人们看到，在雪地里上，有一只小小的鸟，已经僵硬了。看上去，他又是那么满足，你看，他的啄边，似乎挂着一抹笑——一定做了一个好梦。

想象作文篇4

　　鼻子和嘴巴长在小主人的脸上，属于五官中的一员，它们原来是一对最要好的朋友。可是今天它们吵架了，鼻子先说话了：“哼！我最辛苦了，成天闻这个闻那个的，所以我的功劳最大了！”“哼！才不是呢！干什么你都得先闻，然后我才吃，所以我最辛苦，我的功劳最大！”“哼！才不是呢，美味都让你尝遍了，可我呢！”“我成天说这个说那个，为了背课文，背得我最干舌燥的！”

　　从此，它们俩就分了家。嘴巴分家后，因为没有鼻子闻，所以就乱吃东西，这时，在身体里的.胃就提意见了：“喂！嘴巴老兄，你给我吃的是啥吗？有酸的，苦的和辣的，涩的，不管是什么都给我吃，想把我折腾死呀！＂搞得嘴满身的苦涩，正在这时，小主人感冒了，鼻子堵住了，要吃药，可是嘴巴不吃，搞得鼻子难受极了！上面的眼睛又说话了：“不管鼻子好不好，总得想想我把！你赶快吃药吧，害得我成天流泪。”耳朵说：“我们大家应该团结，我们都是大家庭的一员，缺一不可。所以我们要团结一致，互相友爱。现在你们知道什么叫团结一致了吧？”

　　它们俩听了以后，都低下头，它们都向对方道了欠，又和好了。

想象作文篇5

　　一、导入无痕,像春草一样自然生长

　　写作教学如果采用目标教学直入主题，害怕作文的学生会产生畏惧心理。黄博士的导入在不露痕迹中引出了教学的目标，并且让学生感觉想象是那么的容易，像家常便饭一样，我们无时不刻不在想象。我们看看导入：

　　师：我是第一次到海门。看到海门的孩子，特别高兴。得知这一次来海门，我就在想：海门是不是离海很近？如果是这样，空气里一定有海风的温暖与湿润；如果在海边，一定可以看见像白马一样奔腾的波浪，看到水天相接处的漫天云彩，还有扑扇着翅膀的洁白海鸥。这样的情境很美，是吗？你们看，我虽然没有来过海门，心里却早就有了一个海门。你说，我心中的海门是怎么来的？

　　生：想象。

　　师：其实，想象是与生俱来的本能，每个人都可以想象的。大家一定不要小看了想象，不要以为它只是有助于我们的习作。你信不信，想象可以让我们拥有一个世界。眼前的这个世界叫现实世界，因为想象，我们还拥有一个奇妙的想像世界。跟你们第一次见面，大家还不太知道我。我介绍一下自己。我的名字叫——黄耀红(板书)。看到我的名字后，你的第一感觉是什么？请说实话。

　　生：老师是个书法家。

　　师：你是说我的字写得不错。谢谢。还有吗？

　　生：你的名字，让我想到了红色的太阳，特别美。

　　师：非常好！你由名字展开了想象。

　　生：从你的名字里感觉你特别有灵气。

　　师：为什么有灵气？谢谢你，这么会鼓励人。

　　生：老师，你的世界一定是五彩缤纷的，因为有黄和红两种色彩。

　　师：你很善于发现。确实，老师的名字里有两种颜色。我问你，你们由黄与红这两个字，能想到什么样的自然景色或画面？

　　生：我想到了月亮当空。

　　师：月亮什么时候是黄色的了，在你的诗境里是黄的，对吗？

　　生：我想到了夕阳西下的景象。夕阳在山边，还有余辉，染红了天边。

　　生：我想到了秋天的田野，涌起的金黄稻浪。

　　生：黄色，让我想到了春天的油菜花，大片大片的，很灿烂。

　　师：你的想象里不仅有颜色，还有花的芬芳。那红色呢？

　　生：红色有月季花，玫瑰花。远远看去这些玫瑰，像火一样红。

　　师：玫瑰是很多情的哪！我的名字用了四十多年，今天才知它如何具有诗情画意！

　　生：我仿佛看见了秋天红色的枫林，树叶如同小巴掌一样，向我们招手。

　　生：红色还让我想到了春节的时候，红对联，红灯笼，红包，都是一片红色。

　　师：红，让你想到了传统文化节日里那种喜庆的气氛。大家的发言太精彩了！你看呀，我只写了简单的三个字，你们就想象到出这么美丽的情境与画面。全是想象的神奇！其实，我的名字很普通。大家的名字，都可以想象出更美的画面。回去之后，我们试试看，说给爸爸妈妈听。

　　博士借“心中的海门”自然导入，引出“想象”，让学生感到：“想象是与生俱来的本能，每个人都可以想象的”。激发了学生想象的欲望。接着用自己的名字让学生想象，学生是很乐意想象的。在不知不觉中，学生完成了第一个想象训练。并且让学生感觉到想象是那么的神奇，又是那么的容易。学生没有受到一点障碍，没有一丝畏难情绪。导入无痕，像春草一样自然生长。

　　二、指导想象训练“由浅入深、由易到难”，学生顺势而上兴趣盎然

　　训练的层次必须符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难。不然一座高山拦在学生面前，一下子就会吓倒学生，学生就会知难而退。给一个缓坡让学生去爬，学生会兴趣盎然，感觉风光无限。

　　黄博士的设计体现了这样的层次：肯想(“想得多”)——会想(“想得新”)——想好(“想得美”)。“想得多”就是让学生想，要想得开，可以天马行空，任意东西，不管想的效果，这是最低层次的，肯想是想象的基础学生不肯想，就没有后面的想得新、想的美。在训练想得多的基础上再提高一个层次训练学生想得新，也就是让学生会想——“现在，我只是教给大家一个方法，先学会打一个新颖的比喻，然后沿着比喻往前飞。”最后又提高一个层次训练学生想得美——“美，是想象的最高境界，它要求将那些想象中的对象集中在一起，构成一种情境，美的意境。”在训练学生想象的基础上，接着指导学生进行想象的写作训练，效果很好，学生的诗作有的可以发表。由肯想到会想再到想得好，由想象思维训练到想象的写作训练，这样的.训练符合学生的认知规律。因此，整堂课如行云流水，学生没有一点畏难的表现。

　　三、熟悉的训练材料唤醒了学生的生活积累，学生一吐为快

　　“ 巧妇难为无米之炊”，写什么是作文教学中最重要的。学生害怕作文的一个很重要的原因就是我们的作文训练脱离学生的生活，学生不能写自己熟悉的生活。学生只能咬笔头，搜肠刮肚。而黄博士设计的训练的材料来源于学生熟悉的生活，所以学生参与积极，有话可说可写。我们看看训练材料：

　　材料1、在这神秘美丽的夜空下，你想到了什么呢？

　　材料2、看谁能给“月亮”打一个比较的新颖比方？

　　材料3、ppt显示：(星星和花)

　　材料4、下面，我给大家看四幅画面。(ppt演示)。这四幅画面，都有月亮。第一幅，是(月亮和树)；第二幅：月亮和城市；第三幅：月亮和海水；第四幅：月亮和孩子。

　　四则材料都是月亮、星星，再就是花、树、海水、孩子，这些都是学生熟悉的生活，有生活积累，也就有话可说，不但不会思维受阻，反而精彩不断：

　　学生习作：

　　(树和月亮)

　　树和月亮

　　树和月亮是一对朋友。

　　他们从前生活在一起。