想象作文

时间:2023-09-30 07:37:01 [第八单元]写一篇想象作文 我要投稿

想象作文(集合)

  在平凡的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编帮大家整理的想象作文5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

想象作文(集合)

想象作文 篇1

  一个寒风呼啸的夜晚,一座杂草丛生的院子,一面墙底的洞里,一窝老鼠正饥寒交迫。

  “爸爸,快去找食物吧,我都快饿死了!”“好吧。”我虽然也没力气了,但是因为爸爸的责任,我咬着牙从墙头上翻过去,潜入到一家的`厨房。

  我苦苦寻觅,终于发现了“粮仓”。可这里,正有一只猫在四处巡逻,怎么办?算了,拼了,大不了同归于尽!我一狠心,从厨房的死角慢慢爬,但还是被猫发现了。

  他大叫一声,向我扑来。我往左边一闪,他扑了个空。我跑进厨房,躲进一个角落。

  好大一会儿,一点动静都没了,我以为猫走了,就爬出来。没想到,刚走几步,那猫一下扑到我身上,死死抓住了我。完了,中了欲擒故纵之计!“这下被我抓住了吧,我要拿你填饱肚子,哈哈哈!”

  我不能等死,必须拼死一战!这时,我脑子飞转,想到了人类的智慧。“猫……猫……猫大哥,你……听我说,还有比吃掉我更好的事呢,要不要?”猫一听,立马停止了咬死我的念头,忙说:“要,当然要!快说,什么好事?”

  “我有一个宝贝,只要把环一拉,它立马就会带你飞上天堂,那里有数不尽的财宝和美食,那些美食比我的肉好吃一千倍呢!”我故意露出一点那个神秘东西又藏起来。猫急了:“快给我,给我就不吃你了!”说着就夺我的东西。“别急,还没告诉你怎么用呢!”我故意卖关子,猫急不可耐,果然中计!“这个……在野外使用才能飞起来哦!”猫夺过我的东西就跑出去了……

  那只猫到了天堂后,扯着玉皇大帝的衣服说:“玉帝啊,你告诉我,告诉我,我怎么这么愚蠢!那老鼠的宝贝为什么能炸死人?”

  点评:小作者以寓言手法,构思了一个智慧故事。猫再厉害,还是凭力气来抓老鼠的。可是,文中的老鼠却抓住了猫贪婪的弱点,动用了人类的智慧。斗勇,它斗不过猫;斗智,它终于胜了猫。这则故事给了我们深刻的启迪。而且,本文构思巧妙,直到最后一段,作者借猫和玉帝对话,揭示了老鼠的智慧,让人在开怀大笑的领悟中认识到猫的贪婪和愚蠢。

想象作文 篇2

  在小学高年级作文教学中,该如何指导学生写好想象习作呢?《语文课程标准》明确指出:”要培养学生的创造力,作文教学要鼓励学生写想象中的事物,激发他们想象和幻想,发挥自己的创造性”。北师大刘锡庆教授也认为作文教学目的在于:”解放人的精神和心灵,把写作主体潜在的想象力、创造力和表现力--即鲜活而强悍的’生命力’都尽怀地释放出来。”我深有同感,我认为在想象作文训练中要努力激发学生的创新意识,培养创造思维,锻炼创造能力,进行个性的语言表达,形成创新人格。因此,我在想象作文教学实践中摸索、探求,认为可从以下几个方面逐步培养学生的创新思维。

  1.激发兴趣 大胆想象

  小学生一提起作文就头痛,认为作文枯燥,对作文提不起兴趣。对此,我每次教学时总是想方设法地帮助他们克服”心理障碍”,营造轻松、有趣的习作氛围,使学生在不知不觉中激起习作的欲望。

  如,在教完《鸟的天堂》后,我利用再现情境,让学生在小鸟们发出的美妙声音余味中,用热情召唤的语气说:”榕树上的小鸟们可真好客啊!他们不但为我们举办动听的音乐会,听说还特别为大家准备了一场激烈的运动会,你们想不想瞧瞧呢?”哇!课堂气氛顿时沸腾起来,同学们异口同声地说:”想!”这时,我”悄悄”向学生传递学作信息:”可是呀,小鸟们要我们欣赏完,把这场运动会生动具体地写下来,每人寄一份给它们,写得好的,它们还要带你们去鸟的天堂里做客呢!大家有没有兴趣啊?”“有!”接着,教师播放录像(小鸟们在榕树上活动的情景),学生的注意力特别集中,观察得特别仔细,写作时就根据小鸟们的动作、姿势,无拘无束地大胆想象,把这场运动会写得有声有色、活灵活现,充分展示自己的想象才能,收到良好的效果,可谓是”教得轻松,学得快乐!”

  2.积累素材 厚积薄发

  叶圣陶先生说过:”小学生今天作某一篇作文,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。”可见,要写好作文,平时一定要注意积累写作的素材。想象作文也需要素材,因为想象作文的前提和基础是想象,而想象是人们在已有生活经验的基础上,在语言的调节下,对头脑中已有的表象进行加工、改造和组合,从而形成新形象的思维(心理)过程。要培养学生善于捕捉作文素材的能力,就要培养学生观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯。著名的雕塑家罗丹也说过:”世界并不是没有美,而是缺少一双发现美的眼睛。”怎样指导学生观察周围的事物呢?

  2.1要培养学生热爱生活,留心生活,做生活的有心人。例如:”日出”、 “下雨”这些我们经常看到的自然现象,家里、班级里发生的小事,这些事物很多同学觉得司空见惯,教师应指导学生从这些平常事入手,养成留心观察和分析周围事物的习惯。

  2.2还要指导学生学会观察事物的方法。如:怎样按一定的顺序观察;怎样抓住事物特点进行观察;如何进行事物的分析、比较;注意事物的不同形态、发展、变化;注意事物间的相互联系等。人们常说:”读书破万卷,下笔如有神”,我们可以在平时鼓励学生坚持写读书笔记,教他们经常用积累本子多积累一些课内、课外读到的书中的好词佳句,这样可以在以后习作中派上用场。

  3.打开思路 活跃思维

  爱因斯坦说:”想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”在掀起创新热潮的今天,让学生自由翱翔作文创新的天空,应引导学生用童眼看世界,放飞想象的翅膀。

  所以,对于同一作文题目,允许学生有自己独特的想法,表达自己的真情实感,老师不能把学生的想法当作”胡思乱想”、”异想天开”妄加批评,削弱学生的写作的兴趣,扼杀了学生的创新求异。如学生在学到《去年的树》最后时,我出示这样一个小练笔:”唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。后来又会发生什么事呢?”让学生续写故事,竟收到意想不到的收获。有一篇习作

  引起我的注意:”小鸟伤心的离开了灯火,在一个荒无人烟的地方安顿下来,整天伤心地流眼泪,最后死了,土地公公被小鸟的真诚感动了,就想了一个好办法,派人上报天庭,玉皇大帝就把树和小鸟带上了天,穿越时空遂道,把他们送到21世纪的中国的土地上,从此他们再次成为一对很要好的朋友。”这是怎样的习作呀!纯粹是”胡谄”,我叫来这位学生,问他为什么这样写,他非常自豪地回答我:”这样写是我从电视节目中得到的启示,写的话是我对小鸟和树美好的祝愿和对小鸟对树的友情的赞美!”多么天真,异想天开的想法,但这何尝不是作者最真切美丽的幻想,作文的目的不就如此吗?之后,在作文教学实践中,我从不打断学生的思路,干涉学生的想法,控制学生的.思维,而是给予学生更广阔、自由的想象空间,让学生们用心灵的自由和天真的情思去描绘自己的想象作文,活跃思维,从而促进学生个性作文的形成。

  4.创造机会 多方思维

  语言是思维和交际的工具,要掌握这种工具,必须让小学生的作文在尽可能大的范围里,在尽可能丰富的层面上得到实际应用和模拟运用,只有在充分的实践运用过程中,才能激起小学生学习作文的积极性,提高他们的作文能力。因此,只要有助于学生语言实际应用的一切可能的办法、形式、机会,我们都不能放弃。

  结合开展”我们畅想未来”读书会,不失时机地布置学生进行科幻作文,《未来的学校》、《未来的衣服》、《20年后我的家》等,既是对读书的总结,又是学生进行创新作文的好机会;根据自己喜欢

  的学习用具,自由扩充拟题,想象故事,写《魔术文具盒》,记《书包旅行记》,介绍《神奇的钢笔》等;习作可设计学生感兴趣的科技小实验,引导学生注意身边的事物和体验生活,说说心里话,写《我为什么会哭》、《我家的多功能沙发》、《小纸人动起来了》等;还结合作文课,出示学生喜欢的动物图片让学生自由选择动物组合起来编童话故事,开《童话故事会》,看谁讲的童话故事最精彩??通过各种渠道,课内外、校内外为学生找寻作文的机会,让学生多方思维,完成作文训练所要达的目标。

  参考文献

  [1]《语文课程标准》20xx年版. 北师大出版社

  [2]《小学作文训练艺术》20xx年版. 中国林业出版社

想象作文 篇3

  如今,科学技术日新月异,连克隆技术也慢慢走进千家万户。前几天,我家附近新进了一家克隆公司,今天,我准备与几个好伙伴一起去克隆一个自己。

  我们进了大楼,立刻有人迎了上来,我们说明了来意,他便将我们领到柜台办理手续。在制作克隆人之前,要进行一次心理咨询,我来到一个房间,一位叔叔问我:“小朋友,你为什么要克隆自己呀?”我毫不犹豫地说:“现在的孩子都是独生子,爸爸妈妈上班,我就只好一个人在家,多无聊呀,如果有一个克隆的.我,可以陪我打羽毛球,写作业。”他说:“好的,应翔宇先生,您过一会儿就可以将克隆人领回家了。”不一会儿,克隆人做好了,我发现他居然连说话的口气都与我一模一样,“应翔宇先生,您还满意吗?”服务员说:“我十分满意。”我说。

  我和克隆人回到家,我说:“现在我要给你去个名字,你说叫什么好呢?’’他说:“既然您叫应翔宇,我就叫小应吧。”妈妈回到家见我还在玩,生气地问:“怎么还在玩?作业做完了没有?”“没有。”我说完便走进书房。写着写着我忽然想:我既然有一个克隆人,又何必自己做作业呢?于是我叫来小应说:“我是你的主人,你要听我的命令,我现在命令你帮我完成所有家庭作业。”他二话没说拿起笔就写,而我则躲在一旁打游戏。,时间一长我又想:我既然有一个克隆人,又何必自己上学呢?于是小应又开始替我上学,而我则整天在家玩儿。期末考试,小应考了“三百分”,爸爸妈妈开心得合不拢嘴,见人就夸小应,对我则另眼相待。

  我告诉他们我才是他们的孩子,可他们以为机体出故障了,将我赶出家门。克隆小应已经完全替代了我,我要去找克隆公司。

想象作文 篇4

  生活中最重要的是什么事?如果让我回答,我一定说是“想象力”。

  没有想象力的人去爬山,登山临水,如同劳役,最多是强健筋骨而已。他不能在山花径竹之外,看到比粉黛更艳的颜色,也不能在松涛石泉之外,听到比琴笛更清的声音,只能数数石级、量量路程,无法在形色之外,心领神会特殊的韵味,硬拉这样的人去登山,他会把自己看做无利可图且空手两返的樵夫,登山乃是自找苦吃,多累!

  没有想象力的人去读书,读书考试,都成了劳役,最多是短暂地强记一番而已。书上分三点,就记这三点;四个人有不同的说法,就背这四个人的名字,他不能在书本外试着自己去思考、解决问题,也不能自我反省来启发新知。只知一句一句地用红笔做记号,完全被作者吓蒙了,没有自己游神会意的空间,在书海浩瀚的强大压力下,做书蠹、做书橱、做书奴。越来越无知昏昧,好苦!

  没有想象力的人去种花,虽口口声声说“我爱花”,种了千百株花,只像个园圃里的花贩;没有想象力的人去弹琴,虽口口声声说“我爱音乐”,奏了千百首曲子,恐怕只像仪仗队里的鼓吹手。

  登山、读书、莳花、鸣琴,就以这些生活中最富情趣的事为例,一旦缺乏想象力,就沦为樵夫、书呆子、花贩、鼓吹手。

  反过来说,如果有丰富的想象力,背负着柴担的樵夫,肩上扛的就像人生的负担。许多人只管贪心地加重自己的担子,像做官想爬得更高,像发财想腰缠更重,宁可犯危履险,也不肯轻束担头,少挑些柴火,安全归来。真是“任它雨过苍苔滑,偏向苍苔险处行”!从一个贪婪的樵夫身上,洞见了全人类悔恨不及的愚蠢!

  如果有想象力,从隔窗一根竹竿投影在砚台上,就像见一片潇湘的云彩,添加了砚台上深深的墨气。于是风吹过竹子像琴奏,砚台前的`人也像坐在潺潺的流水里,四周的墙壁光影斑驳,也像杂乱的帆影。吟诗读书写文章,无一不在阵阵暗香中,灵思汩汩而来,书里读几分,书外读几分,自有山川风月陶冶性情,做个“诗书解人,山水知己”,读书才不会读傻了!

  如果有想象力,在一瓢水中,就能领略到四海的水味;在一株花里,便可想象出千百种花至清至秀的境界。种花何必多?而访菊、采梅、护兰的这番心意才重要。就如你画梅写兰绘菊,重点不在颜色形似,而在花那至清至秀的意境,缺少想象力,是引渡不到那境界的。

  如果有想象力,那么通俗的琴声也像佛在说法。苏东坡问:“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”就算你说用指拨弦才有琴声,那么用凡夫的手指去拨,为什么拨不出《高山流水》,拨不出“绕梁三日”?这是苏东坡的想象力,居然用琴也能代替说法了。

想象作文 篇5

  暑假的一个中午,可乐刚刚吃好午饭正准备睡觉。忽然妈妈打来了一个电话:“喂,可乐,今天的摘抄、算术什么的完成了吗?”“没”。“快做,今天晚上检查!”说着,电话那头“啪”地一声挂了。但可乐真的不想做,于是随随便便地在作业本上画了几个大勾。

  忽然,他身子一软,头晕乎乎的`,一下子就倒了下去,跌落到一团雾气上,然后,“扑通”一声摔到地上。只见周围一片漆黑,黑到伸手不见五指,仔细倾听,周围一个人也没有。可乐害怕极了,吓得哇哇大哭。哭了一会儿后,他冷静下来,觉得害怕了没有用,于是,他大胆地站了起来向前走去。

  可乐摸摸索索的走了一段,突然感觉摸到了一张网,他奇怪极了,拿出了手电筒。只见网上写的四个大字:学习山洞。“啊,还有这种鬼地方?”可乐挠挠头。

  “欢迎光临。我是糖糖,我一共有三个版块:计算、英语和词句,想要先选择哪一个?”说着,一个头大身子小,戴着黄色眼镜的机器人跳了出来。又是把可乐吓了个半死。

  冷静下来,他整理好思绪,对机器人说:“先选计算好了。”只听“呯”一声响,山洞突然间消失了,眼前出现了童话般的场景:无数背上有数字的独角兽绿油油的草坪上自由的嬉戏着,唱着歌、跳着舞,天空中漂浮着朵朵白云,小鸟自由地飞翔着。

  突然,糖糖大吼一声,所有独角兽停止了玩耍,背上的数字一闪一闪,可乐奇怪了,赶紧问:“糖糖,这是怎么一回事?怪可怕的。”你看到他们背上的题目了吗?你只要解答就好了。可乐来劲儿了,班里同学都叫他“算数王”,这怎么能难住他呢?只听哨声一响,可乐冲上去,抓住第一只,只见背上写着20xx×12可乐,随口说道:“ 24000。”“正确”第二只背上写着“637×12?”“ 7668” “正确”。就这样可乐一下子连续答对5题,连糖糖都称赞他厉害.也许是他骄傲了吧,第6题就错了。他感到身子一振,跌倒下去。“糖糖!糖糖!”可乐大叫道。

  “我在这里别怕,你已经自动来到了‘单词闯关’版块了。糖糖说:“”看到这些物品了吧,你说出英文就行了。”可乐跃跃欲试,准备闯关。只见糖糖手举一块曲奇,问道:“英文?”但可乐犹豫再三都没说出来,唉,只好又算没通过了。可乐跟着糖糖来到最后一个版块“词行天下”。糖糖先向可乐介绍起了规则,免得他要问:“我会对你说词语类型,你必须要在五秒之内说出两个,不然只好失败了。”可乐知道他词语类型这方面不太好,但考到了也只能硬着头皮上了。“AABC?”可乐想了一会儿说:“闪闪发光、亭亭玉立。”还算顺利,可是下一句……“ABAC”50秒都要过了,可乐还是想不出来。只好再一次失败了。

  “哎,今天的闯关你都失败了,好好读书,下次再不认真就还要来。可乐,拜拜。哦不,希望你别来了。”糖糖突然消失了。可乐望着糖糖消失的背影,惊讶极了,眼睛和嘴巴都张得好大。这时他认识到了自己的不足,以前总以为自己已经很厉害了,什么都懂,但这时才意识到要学习的东西太多了。可乐坐上了云朵车,回到了家。

  回家后,可乐认真地做完了所有作业,而且都掌握了。瞧,开学那天的摸底考试他考了全班唯一一个的满分哦!此时他想起了糖糖, 想起了那个黑洞里的一切,只有努力学习,掌握更多的知识,才能闯过一道道难关。

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